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1.75亿学生的选择
春联的学问150字——200字
春联是中国独一无二的,极具中国文化特色的东西,也是一种文学表现形式,有一套严格的写法,大凡对联名家都有非常深厚的文字功底.考究春联的历史,起于宋代,盛行于明代.史传明太祖朱元璋酷爱对联,不但自己写,还喜欢臣下写,有一年春节,看到一户以杀猪为生的人家没有贴春联,问明原因,他亲自挥毫写下“双手劈开生死路,一刀割断是非根”的春联送上.春联普及民间,作为皇帝的朱元璋有一定的功劳贴春联是民间固有的习俗,体现红红火火过大年的吉祥.在农村,没有春联很多农民是过不了节的,他们一定会选择自己中意的春联迎接春节.从贴春联讲,一副春联不仅是迎春的吉祥物,也在某种程度上体现了贴春联家庭的文化程度.很多人不知道,贴春联应该从右向左,上联放在右手边,下联放在左手边.一些喜好春联但又不甚了解春联的人常常不知道如何区分上下联,其实窍门很简单,对联已经有了约定俗成的习惯,就是上联收尾的字要用个仄声的字,相当于现代汉语的三声或四声,下联的收尾字一般是平声,相当于现代汉语的一声或二声.从音韵学角度说,这样读起来有抑有扬,悦耳动听.这个方法也可用于检查春联挂对与否.贴春联时,顺序最重要.许多对联上下联有个因果关系,念反了就不通了,而且贴错了还会闹笑话.现在贴在大门上的春联一般称为门联,贴在里门（二门）上的称为重门联.很多家庭现在都安装了防盗门,此时张贴对联直接把上下联挂在防盗门上即可,如果贴在周边的墙上,反而显得不够工整.对联是有上联有下联有横幅的.而上下联是没有横幅的.写对联和贴对联的时候应该是上下联跟着横批走,横批从左到右,那上联就应该在左,下联在右,反之,则上联在右,下联在左
字太多啊，200字左右
你自己删减一下，变成你要的200字不就行了么？
好吧，反正年前打酱油，帮你改写了一下，差不多200字。
贴春联是民间固有的习俗，体现红红火火过大年的吉祥。大多数传统的中国家庭都会在新年写春联，贴春联。春联也是中国独一无二的，极具中国文化特色的东西。
春联采用中国文学里的对仗思想，分上联和下联，平仄有秩，对应工整。
一些喜好春联但又不甚了解春联的人常常不知道如何区分上下联，其实窍门很简单，对联已经有了约定俗成的习惯，就是上联收尾的字要用个仄声的字，相当于现代汉语的三声或四声，下联的收尾字一般是平声，相当于现代汉语的一声或二声。从音韵学角度说，这样读起来有抑有扬，悦耳动听。这个方法也可用于检查春联挂对与否。
贴春联应该从右向左，上联放在右手边，下联放在左手边。
我们如此常见的贴春联，竟然蕴藏着这么大的学问，我不得不感叹，中华传统文化的源远流长。
是319个字啊
哈哈，好吧。193个字了，你查查。
贴春联是民间固有的习俗，体现红红火火过大年的吉祥。春联也是中国独一无二的，极具中国文化特色的东西。
春联采用对仗修辞，分上联和下联。对联有着约定俗成的习惯，就是上联收尾要用仄声字，相当于现代汉语的三声或四声，下联收尾字一般是平声，相当于现代汉语的一声或二声。从音韵学角度说，这样读起来有抑有扬，悦耳动听。
我们如此常见的贴春联，竟然蕴藏着这么大的学问，我不得不感叹，中华传统文化的源远流长。
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ID：2-3568105
2016.12-春联ppt新:43张PPT24《春联》学习单一、找一找（课外）
春联中有的
"。 二、说一说（课内）
"。三、对一对上对(
海内存知己 (
)好山好水好景, 新岁
人。山山水水处处画，家家
丰 ================================================压缩包内容：岳寒梅春联2016.12-春联ppt新.pptx24.docx春联学习单.docx喜洋洋.mp3岳寒梅春联教案.doc春联教案参考.doc欢欢乐乐过新年
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ID：2-2499587
年 级 四 学科 语文 备课教师 时间
总课时 学习内容 24.春 联（一）学习目标 1、正确、流利地朗读课文。分段并概括段意。2、学习生字，理解新词。学习重点 学习生字，理解新词。学习难点 概括段意。学习准备 多媒体课件
学习过程 二度设计自学感悟：初读课文，学习生字1、对照生字表，读准生字字音，记住字形。2、轻声读课文，画出生字词，尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。3、组内交流对生词的理解和课文的朗读。设问导读：理清脉络，概括段意1、再读课文，想一想：课文主要向我们介绍了春联的哪些方面的知识？2、组内交流，统一意见。================================================压缩包内容：24 春 联 学案（共2个课时）.docx
ID：2-2492659
24春联:24张PPT用直线画出春联，用波浪线画出春联所反映的内容。
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有================================================压缩包内容：24春联.ppt
ID：2-2194008
1、按照课文看拼音写词语。miáo
答案：描绘|祥和|奥妙|开卷有益解析：分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况。描绘：画，描写。也说描画。祥和：吉祥，和谐，美好。奥妙：指深奥微妙；指秘诀。开卷有益kāi juàn yǒu yì打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会有得益。可以得到有用的知识。开卷：打开书本，指读书；益：好处，收获。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。特别是“奥”这个字，一定要看清楚。2、选择正确的读音词类相当（dāng dàng）
气氛（fēn fèn ） 浏览（liú niú）
开卷有益（juǎn juàn）
和睦（lù mù）
和谐（xiéjiē）
答案：dāng| fēn|liú | juàn|mù|xié解析：分析：分析：当dāng充任，担任：充当。担当。掌管，主持：当家。当政。正在那时候或那地方：当时。当代。当初。当今。当年。面对着：当面。当机立断。首当其冲。相称，相配：旗鼓相当。应该：应当。理当。老当益壮。抵敌：万夫不当之勇。判罪，意为处以相当的刑罚：该当何罪。顶端，头：瓦当。象声词，金属撞击的声音。当dàng合宜：恰当。适当。妥当。抵得上，等于：一个人当俩人用。姑且作为：当做。长歌当哭。安步当车。认为：我当你已经回家了。在同一时间：当日。当年。当世。吃亏，受骗：上当。抵押：抵当。押当。氛 fēn 气，气象，情势：气氛。氛围。浏liú水清澈。明朗。大略地看：浏览。卷juàn可以舒展和弯转成圆筒形的书画：长卷。画卷。手卷。书籍的册本或篇章：上卷。第一卷。藏书十万卷。考试用的纸：试卷。机关里分类汇存的档案、文件：案卷。卷juǎn把东西弯转裹成圆筒形：卷
同步练习/一课一练
ID：2-2051441
教学目标：1、通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美、对仗美、音律美。2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。?教学重点难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。教学准备：1.?教师准备课件；2、学生收集对联。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放歌曲《新年好》。师：课前，我们听了一首非常================================================压缩包内容：
同步授课教案
ID：2-1715495
管理员：一个PPT，共26张幻灯片。新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 ================================================压缩包内容：语文四年级上苏教版7.23《春联》课件.ppt
ID：2-1702055
34张PPT春联属于楹（yíng)联的一种，是一种独特的文学形式。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。================================================压缩包内容：语文四年级上苏教版7.23《春联》课件1.ppt
ID：2-1699849
27张幻灯片自学要求：1.自己轻声朗读第一自然段。2.用直线画出春联 的内容，用虚线画出春联================================================压缩包内容：语文四年级上苏教版7.23《春联》课件3.ppt
ID：2-1699825
28张幻灯片新春佳节，家家户户（
）大红春联，给节日（
）了不少欢乐祥和的气氛。春联的内容丰富多彩，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的（
）了劳动人民幸福美好的生活……除了让我充分领略祖国语言文字的无穷（
），还明白了（
) 的道理。================================================压缩包内容：语文四年级上苏教版7.23《春联》课件6.ppt
ID：2-1570239
一、给加点字选择正确读音，画"√"。气氛(fèn　fēn)　　　
揣摩(zhuǎi　chuǎi)和睦(mù　mú)
浏览(liú　niú)声律(lù　lǜ)
开卷(juàn　juǎn)二、我是拼写小能手。
tiē三、对对子。神州对(　　　)　　
　山清水秀对(　　　)明月对(　　　)
五谷丰登对(　　　)四、根据意思写词语。1．形容草木茂盛，也指蓬勃发展。(　　　　)
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1.75亿学生的选择
春联书写及张贴的学问
黄瓜夏椿28
春联书写内容上要有喜气洋洋的感觉,给人要么以豪言壮志,要么对未来寄予美好希望,在语法上要对仗工整.春联张贴要自右至左,依次是上联和下联,因为古人读书都是从右往左读的,要符合传统!
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18:33:00 | By: 戴园琴 ]
24、春联教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥秘。教学目标：1.&能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。结合具体语境理解有关词语的意思。3．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。4．通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。教学重难点：理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。教学时间：2课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时 & & & & & & &课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。结合具体语境理解有关词语的意思。初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重难点：1.&学会本课生字，理解由生字组成的新词。2.&能正确、流利、有感情地朗读课文，能初步了解春联的特点。一、组织教学，聚焦课堂激发兴趣，导入新课1.&同学们再过――天我们将迎来一个盛大的节日――春节，春节是我们中华民族的传统节日，中国人过春节有很多风俗，你知道哪些风俗吗？新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添不少欢乐祥和的气氛，这节课我们一起来走进春联，感受那浓浓的春的气息。2．学生交流：春联。板书课题。3．新春佳节，爆竹声中，人们喜气洋洋地张贴春联来迎接新年的到来。这种风俗早在宋朝就兴起了，距今已有一千多年了，只不过那时候不叫春联，而是叫桃符。宋朝大诗人王安石写的当时人们迎新年的一首诗《元日》中就提到过桃符。出示：&爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（齐读）4．关于春联，你还了解哪些呢？学生交流。5．其实，春联是博大精深的，春联里还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。学生朗读课题。（设计意图：请学生回忆过年时的快乐，再联想到春联，引发了学生对春联的浓厚兴趣，随后春联渊源的介绍，更调动了学生浓浓的学习兴趣，学生的主观能动性得到了充分的发挥。）二、初读课文，了解内容1.那这一组词语能读好吗？出示：&气氛&&&和睦&&&揣摩&&&增添&&&&&浏览&&&歌颂&&&声律&&&&奥妙抑扬顿挫&&&开卷有益&&&&欣欣向荣&&&&和谐动听（1）自己先练一练（2）请1~3组的三号来读，其他同学做小评委，注意：评价标准是正确、声音响亮。评：你觉得哪个组能得到这颗星？第&&组，你们组在预习时发现哪个字音最容易读错？带着大家读一遍。字形上有什么要提醒大家注意的？哪个小组说说？（3）读准了字音，认清了字形，我们再一起读这组词。2.你已经理解了哪些词？浏览&&还知道哪些表示看的词？抑扬顿挫？你听到过哪些声音是抑扬顿挫的？文中还有一个表示声音好听的词？开卷有益&&拆字解词法3．组织学生逐段逐句朗读全文，重点指导读好第一段中的长句子。个别读，小组读，齐读。4.组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。&&&&&&&重点理解：开卷有益、欣欣向荣、抑扬顿挫5.读了课文，你对春联有了哪些新的了解呢？&（设计意图：利用学生读词语时的语调、情绪等状态来引导学生理解“抑扬顿挫”这个词的意思。真正力求关注学生在课堂上的状态，并将学生的表现转变成生成资源，为下面的学习作铺垫，另外在对一篇新课的学习，首先就是要让学生通读全文，整体把握全文。）三、理清层次，感知内容1．学生交流。教师在交流的过程中引导学生知道春联的作用、种类、特点和好处，以此概括每个自然段的意思。相机板书：内容丰富&&讲究对仗&&&抑扬顿挫&&&&开卷有益2．小结：春联它各种各样，读它就如在万紫千红的百花园中漫步；它最讲究对仗，上下联字数相等，词类相当，读起来抑扬顿挫，和谐动听。现在就让我们赶快走进春联的世界。3．快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪些春联？找一找，把它们划出来。（1）出示春联，组织指导正确、熟练地朗读春联。（2）结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。（贴对联也是有讲究的，上联在右，下联在左。有时候买来的春联分不出哪是上联，哪是下联，可以看最末一字，是三四声的为上联，一二声的为下联。）（3）我们读春联，不光要读正确、读得抑扬顿挫，还要边读边想象，这样才能读出春联中所蕴含的意境。说说你在读这些春联时，仿佛看到了什么？听到了什么？或想到了什么？感受到了什么？小组同学可以讨论一下。（4）让我们再到春联的百花园中漫游一番吧！有感情朗读五副春联。（设计意图：阅读教学中最主要的是师生与文本的对话，特别是学生与文本的对话，这是引导学生自己学习的好时机，而对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏和对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的阅读、感悟、体验的基础上。）四、总结课文、布置作业1．同学们，春联是中华民族智慧的结晶，今天，我们只是初步了解了春联的特点，诵读了很少的一部分春联，老师要求大家回家再收集一些春联，下节课，让我们再一起走进这万紫千红的春联百花园，去感受春联带给我们的无穷魅力。2．布置作业。（1）抄写字词。重点指导“奥”、“添”等字。&（2）搜集两三副春联，准备交流。（设计意图：通过指导和作业，让学生能熟练掌握本课生字，并能再次熟悉课文内容，整体把握课文内容。）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时&&&&&&&&&&&&&&&&&课时目标：1.&能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。2.&通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点。3.&在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。4.&懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学重难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。2.&课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。一、复习导入：1．语文是生活的，语文在于积累，先来考考大家的积累吧！《天安门广场》&姹紫（&&）&&蓝天（&&）&红墙（&&&）&雕梁（&&&&）《开天辟地》&&&头顶天（&&&&）&&&左手持凿（&&&&&&）《老师，您好！》&&在昨天与今天之间铺设大道（&&&&&&&&&&&）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血（&&&&&&&&&&&&）2.多灵活的孩子呀，端午节我们吃粽子，儿童节我们大联欢，中秋赏月，重阳登高，那么我们的春节又是怎么过的那？鼓励自由发表意见。（设计意图：“兴趣是学习之母。”没有兴趣是学不好语文的。此处，教师找准教学的切入口，引导学生谈论他们感兴趣的话题，并极自然地布置环境，创设出浓浓的喜庆氛围，同时调动了学生的情感，使他们的探索潜能与欲望有所指向。）&&二、整体感知，体会意境&&&&&&1．请同学们读第一自然段，（出示第一自然段）思考：春联一般有哪些内容？把描写春联内容的语句用“――”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。学生自由读，边读边画。2．交流：春联都有哪些内容？指名说。内容这么多，作者用了哪些词，把这些内容连起来了？&（有的……有的……有的……更多的是……）&3．其实春联的内容很多,书上只举了四类.你们画了哪些春联？（相机出示；又是一年芳草绿，依然十里杏花红；春回大地千山秀，日照神州百业兴；勤劳门第春光好，和睦人家幸福多；梅开春烂漫，竹报岁平安）4．一起读一读这些春联。（生读）大家读得很准确，下面请大家再选你最喜欢的一、两幅春联有感情地读读。读完之后想一想：它反映的是什么内容啊？这幅春联的意思是什么？&学习要求：（1）认真读读这四副春联，说说意思，想想你体会到了什么？（2）练习有感情地读好春联。&&&&&&&&&每人选一副春联交流。&&&&&&&&&学生自学，教师积极参与其中。（设计意图：读是最有效的实践活动。这儿，教师注意营造读春联的氛围，学生挑选自己喜爱的春联，通过反复揣摩，反复练读，自然由"通顺地读"过渡到"有感情地读"，同时情感也得到了陶冶。所谓"读书百遍，其义自见"，此处学生充分地朗读，也为以下感悟春联的特点与内容打下扎实的基础。）5．交流：通过刚才的读，你理解了哪副春联？可以用这样的句式说：“_________。”这副春联_____了__________，我仿佛__________。”（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。a.生汇报。b.点拨。师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？（从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。）c.说话练习。说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？d.练习朗读。（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。&a、生读说。b、点拨。什么叫“欣欣向荣”啊？(就是繁荣昌盛的情景。)你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？(从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。)c、练习说话.d、练习朗读。（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。&“门第”什么意思？&（人家）&春联讲究上下对应，不重复。这副对联贴在哪儿好？&（善良人家&、勤劳人家）这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。你能通过朗读把这种幸福的感觉读出来吗？（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。烂漫是什么意思？&（色彩艳丽，美丽的意思。）&这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，意思是梅花开的时候，景色特别美丽，希望爆竹的“碰啪”声能赶走不幸，给人们带来平安的生活。这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福）你能把这美好的祝愿读出来吗？6．小结春联的内容，引读（点击课件）刚才我们欣赏了四副春联，每副春联的意境都各不同，（出示第一段文字）引读：这些春联，有的描绘了美丽的春光，如――；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如――；有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如――；更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如――（设计意图：阅读时，只有凭借想象，才能走进作者所描绘的世界。这一环节的设计改理性地逐词逐句翻译为感性地描绘，激发了学生的情感，加深了对春联的理解，也锻炼了学生的语言表达能力。）7．拓展练习。老师今年也带来了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！描绘美丽的春光&&&&&&&&&&&&&&&&&&家家致富家家乐，处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象&&&&&&&&&&艳阳照大地，春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活&&&&&&祖国与天地同寿，江山与日月争辉表达人们对新的一年的美好祝愿&&&&四化宏图展，九州春意浓8．我们浏览着各种各样的春联，你有什么样的感觉？（我们浏览着各种各样的春联，就像是漫步在万紫千红的百花园中。）这句话把什么比作了什么呢？这样写，你读出了什么？（写出了春联多、美的特点。&）所以作者说，诵读这些春联你会感到生活中充满了幸福和希望。让我们在音乐声中美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧！三、读中感悟春联特点1．读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷，春联有什么特点呢？请同学们默读课文中的第二、三自然段，把写它特点的句子用横线画下来。2．交流：对仗、声律美3．什么是对仗？文章是怎样写的，请你读读课文，以(出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年)这副春联为例，来给我们讲讲!　4．对，你说得很正确，你把它相对的词都找出来了。那么，请大家再揣摩揣摩这些相对的词，你有什么发现？（它们都是名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。）5．春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫“词类相当”。只要我们细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。　6．聪明的小朋友，你能运用春联对仗的特点对春联吗？光说不练假把式，请同学们看看老师这儿填空题，你能填一填吗？第一组：&和风拂绿柳，&春风（）红花。（打，洒，润）&第二组：&青山（）水风云静（碧，绿，流）&碧海蓝天日月新。&（设计意图：在练习中学作春联，提高学生的语文修养&，也可以和学生一起来欣赏一些有名的对联。）四、学习最后一段1．你们的春联是从哪儿收集来的？是啊，这就是人们常说――（引读）2．“开卷有益”“卷”指什么？连起来是什么意思？（“卷”指书，“开卷有益”就是说多看看书是有好处的。）3．生活处处有语文，读读春联也是一种很好的学习。既然诵读春联是一种很好的学习，那我们就把今天学的五副春联背诵、积累下来，好吗？你们自己试着背背看。六、总结内容，布置作业。&&&&&&&1．春联是中华民族的象征！哪里有春联，哪里就有炎黄子孙的足迹；哪里有春联，哪里就有中华民族的灵魂；哪里有春联，哪里就有中国人民的智慧。学到这儿，你觉得可后你最想做什么呢？&&&&&&&2．布置作业：&&&&&&(1)&搜集有关春节、春联的资料，可以在班上举行一次“辞旧迎新”的综合实践活动。(2)&过节时，写几副春联贴在自己的家门上，或是送给亲朋好友。（设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，开阔学生的视野，感受春联的无穷魅力，将生活与学习相结合。）&板书设计：内容&&&&&&&&&&&展开想象春联&&&&对仗&&&&美&&&&&细心揣摩声律&&&&&&&&&&&诵读积累
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