阅读下面语段，完成问题。 在改革开放和现代化建设实践中，一批
练习题及答案
阅读下面语段，完成问题。　　在改革开放和现代化建设实践中，一批推动三明经济发展、代表三明地方形象的“名片”yùn育而生，它们是三明的文化符号和金字招牌。这次脱颖而出的“三明十大名片”，极具代表性。文明城这张名片是三明市20多年来精神文明创建活动成果的结晶；毛泽东词《如梦令·元旦》这张名片见证了三明革命老区人民为中国革命作出的巨大贡献；三钢这张名片凝聚着几代炼钢人的心血、汗水、智慧与骄傲；绿色三明这张名片抒写了生态家园美景，（1）_______了林业改革的辉煌成就；泰宁世界地质公园这张名片（2）_______了山区人敢于走向世界的胆识与气魄；沙县小吃这张名片（3）_______着当代农民工的创业梦想与光荣；海峡两岸林博会这张名片使三明在海西建设中的地位和作用更加（4）_______；还有石壁客家祖地、闽学大师（杨时·罗从彦·朱熹）等名片，反映了三明这个地方的历史底yùn和文化积淀。这一张张名片沉甸甸、金闪闪，都是值得代代相传的宝贵财富。（摘自《让“三明十大名片”闪金光》，有改动）1．根据拼音写汉字或给加粗字注音。（1）yùn________育（2）底yùn________（3）凝________聚（4）积淀________2．根据语境选词填空（只填字母）。A．彰显 B．凸显 C．记录 D．承载（1）________（2）________（3）________（4）________3．结合语境，写出画线处“三明十大名片”中“名片”一词的意思。_______________________________________
所属题型：问答题
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．（1）孕（2）蕴（3）níng（4）diàn2．（1）C（2）A（3）D（4）B3．（意对即可）代表三明地方形象的文化符号和金字招牌。
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初中二年级语文试题“阅读下面语段，完成问题。 在改革开放和现代化建设实践中，一批”旨在考查同学们对
理解句子、
正确使用词语、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
就是拼音。汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。对应汉语音系学（现代音韵学）的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
本考点要求考生了解&汉语拼音方案&，包括字母表、声母表、韵母表、隔音符号及字母顺序；掌握和运用拼写规则；能正确规范地认读字音；注意方音辩正，知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正；能注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。
字音的考点及技巧:
主要考查内容：一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。
主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。
应试技巧：
（一）从选字的角度来看??
一是要注意多音字的读音
二是要注意形近字的读音。
三是要注意易读错字的读音。
（二）从考生答题的角度来看
一是仔细审题、读题。
二是联想列举相关知识比较识别。
三是运用排除法快速做答。
在复习过程中我们还应特别注意一些成语的读音，导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握。
1、读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音）
良莠（yǒu）不齐馋涎（xi&n）欲滴栉（zh&）风沐雨振聋发聩（ku&） 一蹴（c&）而就同仇敌忾（k&i）唾（tu?）手可得无裨（b&）于事 蚍（p&）蜉撼树面面相觑（q&）苦心孤诣（y&）恪（ka）守不渝 涸（h?）泽而渔高瞻远瞩（zhǔ）翻箱倒箧（qia）耳濡（r&）目染 刚愎（b&）自用孤注一掷（zh&）
2、忽视近似字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。
病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物负隅（y&）顽抗鬼鬼祟祟（su&） 怙恶不悛（quān）居心叵（pǒ）测如火如荼（t&）恃（sh&）才放旷 未雨绸缪（m?u）揠（y&）苗助长偃（yǎn）旗息鼓煮豆燃萁（q&）
3、忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。
直言贾（gǔ）祸自给（jǐ）自足妄自菲（fěi）薄鬼使神差（chāi） 如法炮（p&o）制弱不禁（jīn）风大腹便便（pi&n）丢三落（l&）四
4、忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。
自怨自艾（y&）一暴（p&）十寒图穷匕见（xi&n）虚与委（wēi）蛇（y&）& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
考点名称：
即指字的形状。指个别字元的外形、形体、写法。字是语意的最基本单位，即语素；字形是指为了表达这个意义的具体表达。
例如「字」的字形，便是一个「宀」下有一个「子」；「形」的字形，则是一个「开」的右旁有三撇「彡」。
由于两字的字形不同，我们不会把它们相混。同一字可以有不同的字形，而不影响其表达的意思。
例如拉丁字母第一个字母，小楷时可以写作「a」或「a」；又如汉字中的「令」字，第三笔可以是一点或一撇，最末两笔可以作「ㄗ」或「マ」。汉字中的&強／强&、&戶／户／戸&。
中华人民共和国GB/T16964《信息技术&字型信息交换》中定义字形为&一个可以辨认的抽象的图形符号，它不依赖于任何特定的设计&。
形音义每个汉字均有三个属性：
形状（形）、声韵（音）、逻辑（义），统称&形音义&。
考点解说： 文字也是中考语文命题必须关注的一个考点。课标要求初中学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；能熟练地使用字典、词典和多种检字方法独立识字。从全国中考试题对文字考查的情况来看，主要涉及到下面几个方面：①能使用多种检字方法使用字典、词典；②判断汉字书写的正误；③纠正生活中经常出现的错别字；④从词语、句子或语段中发现并改正错别字；⑤从广告词中找出因创意而用错的字并进行原因分析。
题型分析：
全国中考试题中的文字试题，在题型上主要有：①选择题：选出所列词语书写完全正确或有错误的一项；或选出所列词语或句子中没有错别字的一项。②改错题：在所列词语中找出错别字并按顺序规范、端正、整洁地改正在田字格或方框里；在语段中找出错别字并在文后横线或括号中改正；找出所列词语中的错别字并改正，在拼音后的横线上填写相应汉字。
解题策略： 文字试题主要考查考生认清字形、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。对3500个常用汉字能规范、清楚、端正地书写，平时在写作、生活和课外阅读中要留心观察，发现错别字要及时纠正。要特别注意课文中出现的形似字、注音的常用字和日常生活广告中的错用字。
左形右声：偏 铜 冻 征硝 城 右形左声：攻 劲 削 瓢故 雌
上形下声：管 霜 爸 芳崖 界 下形上声：慈 斧 贡 忿凳 膏
外形内声：固 病 阀 园裹 衷 内形外声：闻 问 闷 辩
（一）纠正、防止错别字的方法&&&
1．分辨形旁，注意字音。如&贝&多和财物有关，&亻&多和人有关，&饣&多和饮食有关；&纟&多和丝、棉、麻有关，&氵&多和水有关；&衤&多&和衣服有关；&月&多和身体有关。&&&
2.看清声旁，分辨同音字，如&沧&不要写成&沦&，&经常&不要写成&经长&。&&&
3．分辨形似字意义，如&菅&和&管&；分辨同音字意义，如&抱负&与&报复&。&
4．记住少数带多数。&辶&和&廴&，从&廴&的字只有三个：&廷、建、延&，其余均从&辶&。&
5．不随意简化&
（二）笔画和笔顺&
在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。&
汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。&
写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：&
先左后右，如&认&、&助&、&则&、&仁&等；&先上后下，如&王&、&旦&、&恩&、&梦&等；&
先横后竖，如&十&、&干&、&主&、&井&等；&&先撇后捺，如&人&、&文&、&令&、&义&等；&从外到内，如&同&、&月&、&闻&、&风&等；&&先进后关，如&园&、&田&、&因&、&国&等；&
先中间，后两边，如&小&、&水&、&办&、&少&等；&&&先里头，后旁包，如&断&、&画&、&函&等。&
学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典，指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。&&&
（三）形声字
形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。&&&形旁和声旁结合方式主要有六种。&
左形右声：偏&铜&冻&征硝&城&&右形左声：攻&劲&削&瓢故&雌
上形下声：管&霜&爸&芳崖&界&&下形上声：慈&斧&贡&忿凳&膏
外形内声：固&病&阀&园裹&衷&&内形外声：闻&问&闷&辩&&&
（四）形似字、同音字、多音多义字
有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如，&未来&的&未&和&末梢&的&末&，区别仅仅在起笔&两横&的长短，意思却完全不同。&
正确书写和运用形似字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时，分辨形似字。&
有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，&唤&&换&&涣&&焕&都读&hu&n&，&壁&和&璧&都读&b&&。还有些字读音相近，如&浊&（zhu&）和&烛&（zh&）。分辨读音相同或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。&
不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手，记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用在&薄板&中读&b&o&，表示厚度；用在&薄弱&中读&b&&，表示单薄、弱；用在&薄荷&中读&b&&，是一种植物的名称。&&&
（五）查字典&&&&
1．音序检字法&
如果知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检字法。&
例如查&津&字的意义。知道&津&读jīn，按这个音节的声母&j&去查&汉语拼音音节索引&，知道属于jīn的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到&津&字了。&&&
2．部首检字法&&&
如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。例如查&津&字，首先确定要查的这个字属于&氵&部，然后从&部首目录&中找到&氵&部在&检字表&中的哪一页，再从&检字表&查出&津&字在字典的哪一页。注意：在&检字表&中查&津&字的笔画，只查除去部首部分的笔画，即只查&聿&的笔画--6笔。&
考点名称：
组词：把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。今亦以指初等学校语文练习内容之一。如：组词造句；给这些汉字组词。
组词按名词解释：
指由表现同一主题的若干首词所组成的一组词。每首词相对完整和独立，而与其他词之间又有内在的联系。
如：温庭筠《菩萨蛮》十五首、欧阳修《采桑子》十首、苏轼《浣溪纱》五首。
组词类题目在中学考试中常以和其他知识点搭配考查的形式出现，单纯考查对某个汉字的组词很少见。
常考的是多音字、同音字、形近字的组词。
常见的错误同音字:（括号内为错字）
人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展 百战不殆（怠）
没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合） 伶牙俐(利)齿　
毛骨耸(悚)然　 天随(遂)人愿 重叠（迭） 眼花缭（缭）乱
稗（裨）官野史 精神矍（钁） 铄 国籍（藉） 插科打诨（浑）
扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜） 装帧（祯）
气概（慨） 凋敝（蔽） 责无旁贷（代） 一张一弛（驰）
味同嚼蜡（腊） 束之高阁（搁） 冒天下之大不韪(违) 通牒(谍)　
掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出
不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）
痉挛（孪） 偏僻（辟） 孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉
虚无缥缈（渺） 有志者事竞(竟)成&
同音字集合
部(布)署已定 拼拼凑凑(揍) 奋(愤)发图强 和蔼(霭)可亲
令人恐怖(布) 唉(哀)声叹气 出类拔萃(粹) 破釜(斧)沉舟
惨(残)无人道 鞠躬尽瘁(粹) 原子辐(幅)射 安(按)装机器
残(惨)酷无情 入不敷(付)出 黯(暗)然销魂 披星戴(带)月
认识肤(浮)浅 酒中掺(渗)水 以逸待(代)劳 感人肺腑(府)
称(趁)心如意 这倒(到)不错 自暴(曝)自弃 灌(贯)输知识
墨守成(陈)规 中流砥(抵)柱 羽扇纶(伦)巾 雄辈(倍)出
驰骋(聘)疆场 并行不悖(背) 玷(沾)污清白 发扬光(广)大
扬长(常)而去 殚(惮)精竭虑 言简意赅(该) 纵横捭(俾)阖
稗(裨)官野史 天崩地坼(折) 稍事耽(担)搁 清澈(彻)见底
卑躬(恭)屈膝 班(搬)门弄斧 投机倒(捣)把 贡(供)献巨大
哄(轰)堂大笑 庸庸碌碌(录) 为国捐躯(驱) 卑躬屈(曲)膝
千钧(钓)一发 侯(候)门如海 工程竣(峻)工 语无伦(仑)次
怙恶不悛(俊) 入场券(卷) 精神涣(焕)散 热炕(坑)头
脉络(胳)分明 惨绝人寰(环) 不卑不亢(抗) 尚待商榷(确)
漫(满)山遍野 却(缺)之不恭 病人膏肓(盲) 刻(克)苦耐劳
无礼谩(漫)骂 富丽堂皇(黄) 当仁(人)不让 张皇(慌)失措
坑(吭)害好人 风靡(糜)一时 望风披靡(糜) 人参鹿茸(葺)
心灰(恢)意懒 空(恐)前绝后 言谈诙(恢)谐 漠(莫)不关心
矫揉(柔)造作 风雨如晦(诲) 脍(烩)炙人口 墨(默)守成规
观摩(磨)教学 孺(儒)子可教 心狠手辣(棘) 金瓯(殴)无缺
杯盘狼藉(籍) 无独有偶(隅) 赡(瞻)养父母 丰功伟绩(迹)
陈词滥(烂)调 模范事迹(绩) 无耻谰(滥)言 坚如磐(盘)石
礼尚(上)往来 不计(记)其数 可做蓝(篮)本 篮(蓝)球健将
如法炮(泡)制 喜上眉梢(捎) 嘉(佳)宾满座 稍(少)纵即逝
既(即)然如此 味同嚼蜡(腊) 打架斗殴(欧) 歃(插)血为盟
书声琅琅(朗) 蓬(篷)荜生辉 缄(箴)口不言 身体羸(嬴)弱
挑拨是(事)非 艰(坚)难困苦 大多雷(类)同 披(批)沙拣金
草菅(管)人命 嗜酒成癖(僻) 首(手)屈一指 利(厉)害得失
纰(批)漏百出 授(受)与奖章 直截(接)了当 变本加厉(利)
再接再厉(励) 艰苦朴(扑)素 军事部署(暑) 情不自禁(尽)
厉(励)行节约 前仆(扑)后继 不辨菽(黍)麦 火中取栗(粟)
列出提(题)纲 面面俱(具)到 惨遭屠戮(戳) 罄(磐)竹难书
风尘仆仆(扑) 事过境(景)迁 肆(肄)无忌惮 兢兢(竞)业业
劳动锻炼(练) 星罗棋(旗)布 辰巳(己)午未 即(既)使如此
不胫(颈)而走 军事训练(炼) 修葺(茸)一新 到处传诵(颂)
针灸(炙)疗法 一枕黄粱(梁) 感情融洽(恰) 毛骨悚(耸)然
赳赳(纠)武夫 恰(洽)如其分 寥寥(廖)无儿 鬼鬼祟祟(崇)
前倨(踞)后恭 书写潦(了)草 乔(巧)装打扮 龙盘虎踞(据)
相距(矩)不远 浏(流)览一遍 提纲挈(携)领 (淌)水过去
规规矩矩(距) 手榴(溜)弹 狙(阻)击敌人 顷(倾)刻之间
考点名称：
句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。
在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即&文眼&；
（6）表达形象生动、独出心裁的句子；
句子一般都包括表层含义和深层含义；具体含义和概括意；还有独立含义以及语境下含义的区别；因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：
1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
解题原则：
一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，&瞻前顾后&是要点。
不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
理解句子方法：
对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。
但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。
一、抓关键词语来答题
对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；
还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；
还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。
表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题
任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。
提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。
提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。
考点名称：
正确使用词语:
词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。
正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。
主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
词的构成方式：
一、按音节可分为单音词和多音词。
单音词就是由一个音节构成的词。多音词就是由两个或两个以上的音节构成的词。　　
二、根据词的不同内部形式，可以把词分成单纯词和合成词。　　
由一个语素构成的词叫做单纯词，单纯词各个音节本身没有意义，只有合起来才能表示意义。
多音节的单纯词又可以分为①连绵词②叠音词③音译外来词④拟声词。　　
有两个或两个以上的语素构成的词叫合成词，在构词中体现基本意义的语素叫词根，粘贴在词根的前后表示附加意义的语素叫词缀。
根据词根、词缀的结合情况，合成词的结构方式分为复合式、附加式、重叠式三种类型。
1、复合式：
至少由两个不相同的词根结合在一起构成。这是汉语构词中最重要，最多产的结构类型。
从词根与词根的关系来看，又分为以下五种类型：
①联合式②偏正式③补充式④动宾式⑤主谓式
2、附加式：
由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成。
根据词缀和词根的不同位置，分为一下两种类型：
①前附加式（词缀+词根）②后附加式（词根+词缀）。此外还有词根和一个叠音词缀结合的。例如：红扑扑、闹哄哄
3、重叠式：
由两个相同的词根重叠而成。根据重叠的特点，分为AA式和AABB式。
比如AA式：爸爸、姐姐、星星等；AABB式：条条框框、花花绿绿、形形色色等。
词语分类：
一、从构成方式来看，可以分成：
1、单纯词：
由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；
仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;
敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等；
2、合成词：
由两个或两个以上的语素组成的词。
二、从词性来看，可以分成：
(一)实词，有实际意义的词，包括：
表示人或事物名称的词。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；
有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；
有趋向动词：如来、去、上、下；
有判断动词：如是、为、乃。
3、形容词:
表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
表示事物数目的词。
有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.4.5；
有概数：如几、一些、左右、以下、余；
有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
表示事物或动作的单位。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；
有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
有指示代词：这、那、那里、那边。
(二)虚词:没有实在意义的词。包括：
起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；
有时间副词：如已、刚、才、将、要等；
有范围副词：如都、全、总、只、仅等；
有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：如又、再、还、仍等。
用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
连接词、短语或句子的词。
如:和、同、跟、不但、而且、只要、而且与其、尚且等。
附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。
有结构助词：如的、地、得、所等；
有时态助词：如着、了、过等；
有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。
表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
模拟事物的声音的词。
如:哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
(三)汉语中的一词多义多用现象。如:
他（人称代词）;
怎么（疑问代词）;
还（语气副词）;
不（语气副词）;
来（行为动词）;
下回（量词）;
我（人称代词）;
还（重复副词）来;
有（存现动词）;
借（行为动词）;
有（存现动词）;
还（行为动词）;
再（重复副词）;
借（行为动词）;
不（语气副词）;
难（形容词）。
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3秒自动关闭窗口按要求默写 （20分）小题1:
，唯见江心秋月白。小题2:满座宾客，无不伸颈侧目，
。小题3:诗人李贺在《李凭箜篌引》一诗中凭借想象，描写李凭演奏箜篌的音响效果，写乐声传到天上：“女娲炼石补天处，
”又从天上写到神仙：“梦入神山教神妪，
”。白居易在《琵琶行（节选）》中通过视觉形象来写听觉形象：“间关莺语花底滑，
，凝绝不通声暂歇。”两首诗有异曲同工之妙。小题4:刬却君山好，
。小题5:同样是写洞庭湖的景色，在范仲淹笔下是“衔远山，吞长江，
” 而杜甫在《登岳阳楼》中只用“
”写出了洞庭湖浩瀚无际、气势磅礴和雄伟奇丽的景色。小题6:《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是
。小题7:经典诗词，常以它无声的力量抓住你的心灵：李白的“抽刀断水水更流，
”是豪放者的愁绪；陶渊明的“问君何能尔，
”是归隐者的超然；岑参的“
，雪上空留马行处”是送别者的柔情，龚自珍的“落红不是无情物，
”是奉献者的赞歌…… - 跟谁学
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，唯见江心秋月白。小题2:满座宾客，无不伸颈侧目，
。小题3:诗人李贺在《李凭箜篌引》一诗中凭借想象，描写李凭演奏箜篌的音响效果，写乐声传到天上：“女娲炼石补天处，
”又从天上写到神仙：“梦入神山教神妪，
”。白居易在《琵琶行（节选）》中通过视觉形象来写听觉形象：“间关莺语花底滑，
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，雪上空留马行处”是送别者的柔情，龚自珍的“落红不是无情物，
”是奉献者的赞歌……按要求默写 （20分）小题1:
，唯见江心秋月白。小题2:满座宾客，无不伸颈侧目，
。小题3:诗人李贺在《李凭箜篌引》一诗中凭借想象，描写李凭演奏箜篌的音响效果，写乐声传到天上：“女娲炼石补天处，
”又从天上写到神仙：“梦入神山教神妪，
”。白居易在《琵琶行（节选）》中通过视觉形象来写听觉形象：“间关莺语花底滑，
，凝绝不通声暂歇。”两首诗有异曲同工之妙。小题4:刬却君山好，
。小题5:同样是写洞庭湖的景色，在范仲淹笔下是“衔远山，吞长江，
” 而杜甫在《登岳阳楼》中只用“
”写出了洞庭湖浩瀚无际、气势磅礴和雄伟奇丽的景色。小题6:《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是
。小题7:经典诗词，常以它无声的力量抓住你的心灵：李白的“抽刀断水水更流，
”是豪放者的愁绪；陶渊明的“问君何能尔，
”是归隐者的超然；岑参的“
，雪上空留马行处”是送别者的柔情，龚自珍的“落红不是无情物，
”是奉献者的赞歌……科目:难易度:最佳答案小题1:东船西舫悄无言小题2:微笑默叹，以为妙绝也小题3:石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦蚊舞 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝小题4:平铺湘水流小题5:浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千 吴楚东南坼 乾坤日夜浮小题6:醉翁之意不在酒 在乎山水之间也小题7:举杯消愁愁更愁 心远地自偏 山回路转不见君 化作春泥更护花解析
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