魔奇英语教学环境
原标题：阅读对少儿英语学习帮助很大 家长不必要求太功利
如何让孩子爱上阅读？魔奇英语认为也许首先要问的是我们自己是否喜欢阅读。我们喜欢给孩子讲书吗？我们喜欢跟孩子一起读吗？如果对这些问题的回答是否定的，那么也许我们该从自己入手，给孩子带个好头。不然，我们没有理由期望孩子能够爱上阅读。
有些家长着急，说那孩子读了半天我怎么知道他是否学到了英语。魔奇英语认为只要坚持阅读，家长们就会发现阅读对孩子英语水平提高有着潜移默化的作用，而且这种作用是再好的课堂教学也无法实现的。还有，家长们总担心孩子读不懂，其实孩子只要在读，懂不懂他们不知道吗？我们这不就是瞎操心嘛！
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学英语要避免功利心的存在
衡量幼儿学英语的利害，不是看学英语的年纪和控制英语词汇量的多少，而是要看幼儿学英语能否快活，假如家长、教师有条件、有才能做到让幼儿快活地学英语，同时，又能造就幼儿造成良好的英语语感，那么，幼儿学英语一定是利大于弊。不得不说，孩子的潜力是无限的，面对记忆力显著的孩子，我们应该如何让孩子英语呢，首先应该给与孩子英语环境的浓厚氛围。
家长是孩子的第一任教师，孩子具备很强的模仿能力，家长的态度在很大程度上选择了孩子的展开。家长应该是孩子学习英语书面语和听力过程中的典范、诱导者和学习伙伴。首先家长应该主动的学习，为孩子树立一个好的典范，主动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。
其次，家长应正确的诱导孩子学习英语书面语，避免功利心的存在。不要批评孩子在学习中犯的伙伴，把学英语放在上，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，各位家长应该成为孩子学习的伙伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、回覆问题、点数、绘画、讲故事、奇特探索、寻找答案。
另外，咱们晓得，与成年人相比，儿童的母语言语习性还没养成或完整养成，所以在学习外语历程中遭到的母语搅扰就要比成年人小得多，幼儿英语学习的心理阻碍小，在学习外语历程中，学习者的心理、心情是影响习得的主要因素，成人会介意本人的文法和意思能否准确，说错了会认为没有面子。
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英语学习应“去功利化”
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　　两会快评　　政协委员张树华最近在全国政协会议讨论中指出，中国在学校教育和职称评定等方面“过度重视”英语的做法，正令这个国家30多年前兴起的“英语热”陷入一种“自我折磨、自娱自乐”的怪圈。　　此言一出，我们这代人集体中枪！长久以来，我们忍受折磨，从小记单词，背句式，长大战题海，应付四六级考研托福雅思。长久以来，我们自我娱乐，已经记不清中学英语课本讲了些什么，却关心李雷和韩梅梅后来有没有开花结果。我们虽逾越了父辈在英文下面标注中文的可笑，却逃不出自己的可笑――从入学开始学英语，到现在仍不能和国际友人轻松交流。　　改革开放之初，中国人意识到，需要提升外语能力，加快中国与世界交流的步伐，“英语崇拜症”从此落下病根。对英语30多年的盲目重视，造就了今天畸形的英语教育方式和评价机制。记得陈丹青教授曾痛批英语就像拦路虎，让他招不到真正有艺术造诣的学生。他始终没想通，为什么研究绘画艺术非考英语不可，他认为自己不适应这样的体制，愤而离开清华。英语是道坎，把许多有才华的学子拒之门外，英语也是敲门砖，让许多专业水平低，却懂得英语应试的学生混进研究生队伍。而对专业的投入过少，也不能全怪学生，因为主要精力都花在了学英语上。如此，恶性循环。　　泛英语化的应试教育体制，让英语仅能“应试”，难以“应用”；英语考试发展成为一种“行政评价”，让英语走向了专业学习的对立面。国人对于英语作为一种工具的认识，早已背离其语言性而上升为功利性，进而走入一种追求“工具理性”的极端――只去计算如何以最有效的方法达到目的。　　英语只是一种语言，和汉语一样，既朴实又华丽，透着优雅，散发着魅力。她是莎翁的十四行诗，是马丁?路德?金的演讲；她能极致地表达浪漫，也能辛辣地讽刺现实。作为语言，本不应与功利主义扯上任何关系；作为语言，承载的是文化交流和文明传承。　　那么，能不能将英语与功利撇清关系，将附着于英语学习之上的功能请出英语教育，回归语言学习的本质，让学习英语变成一件顺其自然的事情，这会有多难吗？
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人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
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by .cn. all rights reserved北京、江苏等地陆续出台了高考新政策陕西高考取消“奥赛”等5类加分
专家批英语教学太功利
“学了以后干什么？要考高分！”
北京、江苏等地陆续出台了高考新政策 陕西高考取消“奥赛”等5类加分 近日来，北京市和江苏省分别推出高考征求意见稿，北京市将2016年高考英语分值降为100分，语文分值提高为180分，而江苏省拟对英语采取等级制的方式。两个消息相继出台，立即引起了热议。 昨日，郑州市教育界的专家认为，虽然这些改革没有涉及河南省，但已经释放出改革的信号。 郑州晚报记者 张勤 信息 我省高考各科分值没有变化 近日，北京市教育考试院公布中高考改革方案（征求意见稿），降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。 其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分，2016年起高考英语由150分减为100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。 除北京外，江苏省拟对英语考试采取等级计分的方式，不过尚未最终确定。而山东省从明年起将取消高考英语听力测试。 一时间，高考改革成了教育点击热词，而改革重点不约而同都对准了英语。 从其他省市发布的改革信息中不难看出，目前高考英语改革主要分为三个方向：一是不再考英语，如江苏；二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如山东；三是降低英语分值，如北京。 河南省招办新闻发言人陈大琪说，截至目前，我省高考科目各科分值没有任何变化。“作为考生第一大省，高考有任何改革，我们都会非常慎重。”陈大琪表示。 专家 目前教育教学离课程标准太远 “每个课程的设置，都有它自身的价值。”市教育局一位从事基础教育教学研究的专家认为，外地市对于中高考的改革方案释放了一个信号，“这种信号就是，国家已经意识到现在的教育教学离课程标准太远，需要改革了”。 该专家说，以英语为例，国家课程标准提出，高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。 “看看现在的逻辑思路：为什么要学？因为高考要考。怎么学？高考怎么考就怎么学。学了以后干什么？要考高分。”这位专家质疑，这样的思路对吗？ “基于标准的教学，才是道德的教学。基于标准的考试，才是对的考试。” 针对北京市提高英语听力分值、江苏省拟采取英语等级计分等，这位专家表示，这是一种方向，在引导英语走向等级考试。 “英语是个工具，根据学生将来的人生规划和专业需求，选择一个合适的标准。”他说，英语对中国人来说，不是母语，如果仅仅为了考试而学，但是学了不用，那么学的过程和方式，都是应试化的教育。 教师 教学改革比考试分值更重要 记者在采访中了解到，郑州市的一线教师对引起热议的“高考改革方案”也有自己的看法。 郑州外国语学校语文老师杨瑞旭认为，高考分值的调整会引导学生更加重视语文的学习，产生的客观效果值得肯定。 “但除了增加分值，语文教育教学的配套改革也要跟上。”杨瑞旭说，在以后的教学中，会加大语文选修内容如作文、经典文学的重视，促使学生从内心深处热爱国学。 郑州外国语学校高三年级英语备课组长梁玉霞告诉记者，高考改革是大势所趋，把学习的实用性考试加强，考试性减弱，英语改革是第一步。但同时会给英语的基础教育带来些许冲击，比如部分学生会产生“分数减少意味着不重要”的心理，减少英语的学习力度。“但不管高考怎么考，我们都会教学生听说读写，培养他们运用语言的能力。” 梁玉霞说，北京的改革发出了一个教学信号，那就是：加强英语实用性教学，发挥其工具性、交流性、实用性的作用，转变“聋哑型”英语学习的现状，这一点对于各层次的学生来说，都有好处。 应试英语教育亟待转变 改革对一线教师提出了巨大的挑战，需要老师重新思考教学方法，以适应新题型、新要求。多年来的应试英语教学备受诟病：哑巴英语、应试英语成了主流，偏离了语言学习的初衷。 “未来高考英语在这方面肯定会有所改革，听说读写译其实都应该重视。”郑州外国语学校校长王中立认为，改革所释放出的信号，是未来将会更加重视英语的工具性和应用性，对高层次的学校和学生来说没有影响。“比如外国语学校，平时在英语教学方面，课堂开放，重视听说，不仅要培养学生的语法、词汇，更重要的是培养学生的口语交际能力，外教给学生做听力的课程，老师也会对学生开设英语对话等方面的课程。” 家长 开始给孩子找语文补习班 “现在只要有风吹草动，家长们都会讨论。”王女士的女儿今年上初一，英语成绩很好，她看到北京市中高考改革方案的相关报道后，已经开始思考“对策”了。 从小学三年级开始，王女士就给女儿报了英语班。 “现在北京市提高了语文学科的考试分值，而英语分值有所降低，或许河南不久后也会实行。”王女士说，为了孩子将来考试时不吃亏，即使现在我省还没有相关的改革信息，她也要未雨绸缪，先让孩子准备着。 于是，王女士近日一直在关注语文补习班，希望能让孩子的语文成绩更好一些。 “其实，我比较赞同英语采取等级制，作为考试的一个参考。”王女士建议，同时加大对学生听说能力测试，发挥英语的工具性、应用性。 陕西高考取消“奥赛”等5类加分 21日，陕西省考试管理部门发布消息，明年陕西省高考取消五类考生加分照顾政策，调整为“与其他考生同等条件下优先录取”。 这五类考生包括：高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖者，获得全国青少年科技创新大赛或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者，在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者，获得国家一级运动员以上称号者，以及思想政治品德方面有突出事迹者。 据新华社}