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复习对正确记忆和虚假记忆的影响
大量研究表明,复习对正确记忆和虚假记忆有不同影响.对于正确记忆,保持量随学习次数的增加而增加,但对于虚假记忆,目前的研究结论并不一致.该文综述了近年来关于复习对正确记忆和虚假记忆不同影响的研究,并介绍了内隐激活反应假设和模糊痕迹理论对这一问题的解释.
作者单位：
华南师范大学心理系,广州,510631
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万方数据电子出版社“整理与复习课”教学的四个重点--《辽宁教育》2016年11期
“整理与复习课”教学的四个重点
【摘要】：正小学数学整理与复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现,主要是通过对所学的知识进行整理与复习,让学生自己去回顾、整理、补漏、应用,从而形成完整的知识体系,达到以点成线、以线成面、以面成体的目的。只有这样,学生才能把所学的知识融会贯通。下面笔者结合自己的教学实践,对如何使整理与复习课教学更有效,谈几点个人的看法。一、重回顾——再现"知识点""知识点"重现的环节不仅担负着拉开复习帷幕
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
小学数学整理与复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现,主要是通过对所学的知识进行整理与复习,让学生自己去回顾、整理、补漏、应用,从而形成完整的知识体系,达到以点成线、以线成面、以面成体的目的。只有这样,学生才能把所学的知识融会贯通。下面笔者结合自己的
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