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怎样让学生喜欢你,喜欢你的课,做怎样的老师？,如何让学生喜欢你的课,我真的好喜欢你老师,老师我真的喜欢你,老师课堂暴打学生,男老师女学生课堂互殴,大学生食堂唱喜欢你,绝美学生课间被老师,新疆大学学生唱喜欢你,大学生唱喜欢你
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怎样让学生喜欢你,喜欢你的课,做怎样的老师？
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3秒自动关闭窗口> > >用什么话来鼓励学生好好学习呢第一篇:《鼓励小学生学习的话 一分耕耘》
刘超 你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。
杨志文 你是一个文静的男孩，积极参加体育训练，上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。
杨磊 在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，希望你明确学习目的，端正学习态度，只要努力，相信你能行。
顾滔 老师非常喜欢你，你知道吗？有几次，老师看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，相信你的学习成绩会有更很大的提高。
你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。
刘其龙 从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子； 同时，老师也知道你是个有上进心的好学生。但
你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。有志者事竟成，你会取得好成绩。 陈嵘
你是善良懂事、开朗乐观的男孩子，更让我高兴的是你在上课的时候总是认真地思考老师所提出的问题，想起这，老师顿时感到欣慰多了。寒假到了，老师希望你好好练习写字，因为你的字不太好看呀！
你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但自控能力差（欢迎访问零二七范文网黄
诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你最突出的优点。同时，你是一个很老实的学生，其他方面表现很好，就是学习要再加把劲，希望你再接再厉！
你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，有礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
你诚实、热情，尊敬师长，关心集体。聪明的你对待学习态度端正，能够认真按时的完成学习任务。出众的学习成绩让全班同学非常佩服你！今后努力点些，相信你的潜力还很大。
你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想。希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。
课上，你能积极举手回答问题。本学期，无论是在学习，还是在纪律上，都有很大进步可当我看到你上课又走神时，又多了一声叹息。今后还要多看课外书籍，特别是要多读一些优秀的作文，提高自己的作文水平。
你待人友善，热心助人，你美好的品质已深深地刻在我的心里。在学习上，你也能做到不甘落后，奋发向上，是个爱学习的好孩子。如能课堂上大胆举手发言展示自己的才华，你会更加出色。
你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。
你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！
你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。
诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你最突出的优点。后半学期，在学习上有进步，上课能安心听讲了，下课也能按时完成作业了，大家都为你的进步感到高兴。希望你继续保持，再接再厉！
从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子。后半学期，学习上进步更大了，老师和同学们都为你的进步感到高兴。不过，老师可得提醒你一下，千万不要骄傲，要知道“骄兵必败”的道理。
你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
课上，你总是认真听讲，但是没有能踊跃举手回答问题。你在老师心目中一直就是一个很优秀的孩子呀！新学期里，老师对你最大的希望就是把字写漂亮点，同时在上课的时候大胆举手发言，这样才是一个真正（欢迎访问零二七范文网沈成
你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
老师们都慢慢地发现了你非凡的智慧,上课时你的精彩发言常令我们拍案叫绝;试卷上你的清晰的思维让大家佩服不已;非凡的智慧更要体现非凡的能力,在这一点上,你还要努力。争取在各个方面展现你的魅力,
你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。
你是一个好动、可爱的男孩，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上一层楼。
你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍
第二篇:《老师常用来鼓励学生的话》
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
第三篇:《老师常用来鼓励学生的话》
老师常用来鼓励学生的话
1、埋头读书，抬头做人
2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也
3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
英语教学激励学生的话
教师课堂激励学生用语100句
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
第四篇:《鼓励学生的好办法》
班级管理策略精选（转自《中国教师报》）
主题一：奖励（1）
■抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制
每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券
给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■胜利之舞
帮助班里的学生设计一套本班专用的“胜利之舞”，当你要奖励时——无论是一个学生还是一组学生——可以给他们一两分钟的时间跳“胜利之舞”。
■班级经济制度
让学生在班里管理自己的“金钱”。如果学生按时完成班里的任务，有好的行为表现，取得优异成绩或进步显著等，就“挣钱”。如果没有按时交作业、在课堂上走神或行为出问题，则会被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生们把自己不想要的东西，如玩具、图书、电子游戏带到班里来，组织一场拍卖会，学生们用自己的“钱”来竞拍这些物品。
■给爸爸妈妈电话报喜
如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。
■给教师挑错
教师也是会犯错误的。当学生给你指出了一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。
■答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。） ■多姿多彩的“奖品”
·坐老师的座位（讲台）
·照顾班里饲养的小动物1天
·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
·教师给学生的家长打表扬电话
·排队站在最前面
·减少作业量
·挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD
·把班里的录音机带回家一晚
·使用彩色粉笔
·邀请校外嘉宾来班里做客
·随时可以喝水
·随时可以用卷笔刀
·把班里饲养的小动物带回家一晚
·在低年级学生的班里做服务
·给图书管理员做帮手
·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
·给老师选择一本书，让老师读给大家听
·按自己的意愿换座位
·把动物玩具放到桌子上
·跟老师共进午餐
·午餐第一个吃饭
·获准用班里的录音机录一个故事
·在游戏中做主持人
·获得更多休息时间
·读书给低年级的学生听
·休息的时候第一个挑选活动器材
·为班里选择课堂上观看的影片
奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
主题一：奖励（2）
鼓励学生在小测验中得满分。把在上一次测试中得满分的学生的名字写在纸条上，然后把纸条放入一个帽子或碗里，从里面随机抽出一个学生，这个学生可以免考一次。在考试前
才进行抽取，这样你能保证所有学生都为考试做了准备。如果你觉得抽取一个学生还不够激励大家，你可以一次抽取两个或三个。
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
每次全班学生都完成了家庭作业，或都表现得特别好，就把小一勺爆花玉米放入一个广口瓶里。当瓶里的玉米装满了，就把它们爆成玉米花，全班同学开一个爆玉米花联欢会！
课堂温度计
让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券
如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X，老师就联系家长。3个X就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：
■奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式
·休息时为大家选择游戏
·跟自己的一个朋友多休息几分钟
·老师讲故事的时候坐在老师旁边
·教会全班同学自己最喜爱的游戏
·教师给家长打报喜电话
·做一天教师的小助手
·读书或讲故事给大家听
·在黑板上作画
·选择这周的值日内容
·到厨房帮厨
·免做作业
·跟教师或校长一起散步
·为班或年级设计一块公告板
■积分奖励品：
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
■适合中学生的奖励：
跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
主题一：奖励（4）
■社会性奖励
“社会性奖励（social rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。
■表扬的误区
表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。
■常用英文表扬用语（第一部分）
You’re on the right track now! 你现在上路了！
Fine! 好！
Much better! 好多了。
That’s really nice.真好。
That’s right! 不错！
That’s good. 好。
Congratulations. You got it right! 祝贺你，你答对了。
You’re really working hard today. 你今天真的很用功。
You are very good at that. 你可是你的长项。
Good work! 干得好！
Nice going. 做得不错。
You’re really going to town. 你真的找对路了。
Outstanding! 太出色了！
That’s great. 棒极了。
That’s it. 正是如此。
I’m very proud of you. 我为你感到骄傲。
I like that. 我喜欢。
Not bad. 不错。
Keep working on it. You’re imoving. 继续努力，你在进步。
You are learning fast. 你学得真快！
Nothing can stop you now. 现在什么都阻挡不了你了。
That’s the way to do it. 正是这个方法。
You’ve got your brain in gear today. 你今天脑子转得很快。
That’s better. 这样好多了。
That was first class work. 一流水准。
Excellent! 真是出类拔萃！
That’s the best ever. 没有比这更好的了。
■有效的表扬与无效的表扬
有效的表扬：依据学生的行为和真实表现
无效的表扬：随意的，不加鉴别的，没有特别关注到学生的真实表现
有效的表扬：向学生明确指出值得表扬的具体方面
无效的表扬：大而化之的，不具体指出值得表扬的地方
有效的表扬：真诚地表达，发自内心，所用语言形式多样，还伴有非语言的确认信号
无效的表扬：平淡无味、不带感情和兴致地表达，例行公事地使用程式化的语言
有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真实努力，取得的进步和成绩，以符合他本人实际情况的标准来判断
无效的表扬：表扬的依据是跟其他学生的比较，而没有考虑到学生所付出的努力，或跟他自己比起来所取得的成绩
有效的表扬：让学生对其自身能力和取得的成绩的价值有客观的认识
无效的表扬：没有为学生提供客观认识自身能力和成绩的信息
有效的表扬：帮助学生更好地改进他们的思维能力、问题解决能力和行为表现
无效的表扬：引导学生把自己跟其他同学进行比较
有效的表扬：将学生的成功归功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得类似成功
无效的表扬：将学生的成功仅仅归功于他的能力，或诸如运气、任务容易等外部因素
有效的表扬：鼓励学生对自己的付出进行肯定，引导他们的内在满足感
无效的表扬：鼓励学生为了外部原因而去争取成功，如讨好教师、获得优胜或奖励等
主题二：家庭作业（1）
■家庭作业对学生的好处：
几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。具体说来，家庭作业给学生带来的好处包括：
·相关技能、能力以及学习成绩的提高
·对学校任务的积极态度
·促进学校与家庭环境的一致性
·提高学生对自身学习能力的认识
此外，研究还发现，养成良好家庭作业习惯的学生更能认识到课外学习的必要性。在家完成学校布置的学习任务，有助于学生认识到，学习并不局限于学校和课堂环境。
■设计有效的家庭作业
为了发挥家庭作业对学生学习的积极作用，教师必须对作业进行精心设计。有关研究得出以下结论：
·当家庭作业的任务涉及已教内容时，效果最好。不过，布置有关当天教过的内容的家庭作业，效果不及让学生复习、巩固以前学习过的技能
·用家庭作业来巩固前几周或前几个月学习的技能，效果最好
·用家庭作业来教学生复杂技能，效果欠佳
■好作业的特征：
·为学生提供明确的指示
·能够被学生成功完成
·能够在一个灵活的时间期限内完成
·使用容易获得的信息与材料
·让学生巩固、练习过去所学的技能
·并非只是未完成的课堂作业
·学生感兴趣，且能引发学生进一步的探索和研究
·在提高学生技能应用能力的同时，激发学生的创造力和想象力
·鼓励学生合作完成任务
·激发学生在家或在课堂上讨论
■教师批改家庭作业时应该问的4个问题——家庭作业反馈的重要性
为学生提供及时、具体的反馈对于学生的学习是必不可少的。学生需要知道他们的长处和短处，知道什么、不知道什么，以及成绩怎样。研究发现，学生如果能及时获得家庭作业中所犯错误的中肯反馈，学习成绩要高于仅获得家庭作业的得分。研究者认为，教师在批改学生家庭作业的时候，应该问自己以下4个问题：
1. 有错误出现吗？
2. 可能是什么原因导致了错误？
3. 今后我怎样能引导学生避免这个错误？
4. 学生在哪些方面做得好，值得提出来？
■提高家庭作业质量，从课堂教学开始
学生必须认识到教师布置家庭作业的必要性，并负责完成家庭作业，这跟教师在课堂上的教学实践有很大的关系。
在布置家庭作业时，教师应该：
·确保学生知道布置这项家庭作业的原因
·短期和长期的家庭作业兼顾
·分出不同的层次和轻重
·让学生知道，家庭作业将是学习成绩的一部分
·让学生了解教师对作业质量的要求
·时不时让学生自己设计家庭作业
·时不时为学生提供选择的机会
同时，教师在布置家庭作业时不应理所当然地以为：
·所有学生已经掌握了很早以前就教过的技能
·所有学生都能获得教室之外的资源
■布置家庭作业时的九大“应该”与“不该”
1. 家庭作业所涉主题和技能应该：
·是学生熟悉的
·是在课堂上讲解过的
·有趣且有挑战性
·能够在适当的时间内完成
·让学生感到他们在进步
·复习和巩固已教技能
·是学生不熟悉的、枯燥的、不可能完成的
·是未完成的课堂作业
·需要运用复杂的技能和很长的时间
·冗长而累赘
2. 应该让学生普遍认识到，学习发生在课堂内外，学生有完成家庭作业的责任。
把家庭作业当作填充学生时间、让学生忙个不停、甚至看住孩子的工具，或是把家庭作业当作一种惩罚
3. 布置家庭作业应该早作安排，以便在课堂上有足够的时间来讲解作业要求，并回答学生的相关问题。
等到下课前的最后一分钟才开始考虑布置什么样的作业。这样很有可能布置出没有效果或无法完成的家庭作业，或给出的要求不明确。
4. 应该确保所有学生都能获得完成此作业所需要的资源，且有书面的要求。
自以为所有家庭都是同等条件，都有同等的资源，所有家长都有同样的能力帮助孩子的学习或所有孩子居住地的社区资源都相同（如到图书馆去）。
5. 应该在教室里安排一个的固定位置供学生上交、取回作业。
把学生的作业弄丢了。
6. 一旦学生上交了作业，应该批改所有作业。
让学生上交你不打算批改、评分的作业。
7. 应该鼓励家长为孩子完成作业提供支持。
给学生布置难度太大、内容太陌生的作业，以致父母会：
·代替孩子做作业
·批评孩子上课不专心
·批评孩子成绩不佳
8. 应该考虑学生在一个恰当的时间范围内完成家庭作业。有的家庭作业会跨时数天甚至数周，布置的时候要仔细讲解要求。同时还要考虑到，在同一个时间段，其他教师也会给学生布置家庭作业。
布置一个跨时较长的家庭作业而不经常过问，或不让学生及时汇报进展情况。
9. 应该给学生制定家庭作业政策和程序，并把文字材料分发给学生，确保学生和家长认识到位（比如什么时候交作业，交到哪里，如何补作业，作业与成绩的关系，等等）。
政策不明或主观随意，给学生带来不公正的处罚，或让学生停课补作业
主题二：家庭作业（2）
■提高家庭作业效率的12个途径
1．掌握四种类型的家庭作业，知道什么时候让学生做哪一类作业，以及为什么。
第一类：对基本知识、规则、法则、定理的记忆，达到牢记于心。
第二类：提高技能的速度，提高学生在更复杂的情景中应用这些技能解决问题的能力。
第三类：加深学生对概念的理解，为学生提供深入阅读的时间，对一个新的概念进行详细阐述，拓展他们的理解。
第四类：为第二天的学习做准备。
2．根据不同的目的，布置不同类型的家庭作业，使得家庭作业重点明确。
3．确定家庭作业的难度。作业的难度应该与教学的难度相当。
4.确定家庭作业适当的量。学生用于家庭作业的时间，应该不超过年级数×10分钟。
5．对家庭作业的完成情况实施一贯的奖惩措施。
6．认识到学生的个体差异，在一定程度上给学生选择的机会。
7．制定明确的家庭作业政策。学校应统一制定家庭作业政策，包括要求、后果、指导大纲以及有效的建议。
8．要求家长协助学生完成家庭作业，但不需要教孩子做作业。家长应该为孩子提供做作业的时间和空间。让家长知道，他们不需要成为相关内容的专家。
9．家庭作业应该有明确的目标。让每一个学生都对作业的目标有清楚的认识。
10．为作业提供恰当的反馈。
11．反馈要及时。及时的作业反馈能促进学生的学习。最好在学生上交作业数小时后或1天之内给予有创造性的反馈。
12．为学生完成作业提供支持，如作业记录本，帮助学生作好时间安排，加强教师和学生、家长之间的沟通。
■学生每天应该花多少时间做家庭作业
大多数教育工作者的一个共识是，学生每上升一个年级，做作业的时间增加10分钟。如1年级的作业时间是10分钟，5年级的作业时间是50分钟，8年级的学生作业时间是80分钟。
在初中和高中，作业量因学科的不同而不同。大多数高年级学生会有项目性质的家庭作业，如研究论文、口头报告等，完成期限在数星期之后。他们在作业安排、时间管理方面或许需要帮助，以确保按时交作业。
学生花多少时间在家庭作业上取决于以下诸多因素：
·学生的需求
·年龄和年级
·学习习惯
·是否临近考试
·是否临近交作业的最后期限
·在学校是否有做家庭作业的机会
美国马里兰州巴尔的摩学区的家庭作业指导大纲规定，随着学生年级的升高，作业量逐渐增大。各科教师应该相互协调，以保证学生用于完成作业的时间不超出以下规定：
平均每天30分钟，包括各科总的作业时间，每周3～4天有作业，周末和假期没有作业。
平均每天60分钟，包括各科总的作业时间，每周4～5天有作业，假期没有作业。可以
布置完成时间较长的作业。
平均每天每科作业20～30分钟，每天总的作业时间不超过90分钟，每周5天有作业。假期没有作业。可以布置完成时间较长的作业。
平均每天每科作业30分钟，每天总的作业时间不超过3小时，每周5天有作业。假期没有作业。可以布置完成时间较长的作业。
英国的教育主管部门曾在1998年颁布了《中小学家庭作业指导大纲》，大纲对各年级学生作业量作了如下规定：
每周1小时（阅读、拼写和其他读写、算术作业）
每周1.5小时（读写、算术作业跟一、二年级相同，偶尔布置其他学科的作业）
每天30分钟（重点仍然是读写和算术，外加各科作业）
每天45-90分钟
每天1-2小时
10～11年级
每天1.5-2.5小时
主题二：家庭作业（3）
变着花样布置家庭作业
·读一篇关于如何写信的文章。然后写一封信，要求违反你知道的所有关于写信的规则。（如果学生不知道这些规则，他怎么违反呢？）
·在室外坐5分钟，仔细聆听你能听到的所有声音。再坐5分钟，仔细聆听所有声音。选择你最喜欢的一个5分钟，为你听到的声音写一首诗。
·阅读约翰·斯坦贝克的《珍珠》第二章，重点关注吉纳的行为。找出吉纳作出的一个重大决定，并解释他这么做需要以什么作为思想前提，即他必须确信什么。给吉纳提建议，告诉他除了这样做之外，还可以怎么样做。如果他要选择你提供的建议，他必须要有什么样的思想前提。
·为学校的课程表新增10门课。给学校董事会写一封信，劝说他们开设其中的一门课。
·设计10个问题，要求答案都是54。
·选择一位卓有贡献的化学家，以他为主角排练一台话剧，内容主要包括这位化学家的生活经历和他的主要贡献。
·在学习了亚历克斯·哈利的名著《根》的节选之后，教师不仅可以让学生研究影响了美国文化的三类人——西部非洲人、美洲土著人和文艺复兴时期的欧洲人，还可以让学生去了解，他们自己的家庭和所处的社区是怎样影响他们的价值观的：对自己的家长进行采访，问他们最希望自己的孩子知道哪三件事。有的家长会通过信件告诉孩子他们最看重什么，如相信自己、尽力而为、珍爱家庭生活、与人为善、保护大自然、相信上帝，等等。这很可能成为学生终身难忘的家庭作业。
·为了使初中生更好地了解葛底斯堡战役，可以让他们假设自己是电视台的记者，从战役现场为我们发回报道。可以把一个大纸板镂空，剪成一台电视机的模样，让一个学生在里面作“现场报道”，其他学生配合采访研究美国内战的“专家”。通过“采访”，学生可以巩
第五篇:《鼓励学生的话英文》
1、 It&s a relief to learn about his final success. 得知他终于成功，这真叫人欣慰！
2、 Thank goodness!
谢天谢地。
3、 Thank God! It&s super!
感谢上帝！这简直太好了！
4、 It&s not so hopeless as you imagined.
这并不像你想象的那么没有希望。
5、 It&s not as bad as you thought.
这并不像你想得那么糟。
6、 I&m sure it&ll be all right.
我坚信一切都会好的。
7、 Please think nothing of it.
请不要再想它了。
8、 I think you&ll pass the exam next time.
我想你下一次一定会通过考试的。
9、 You don&t have to worry about that.
你不必为此担心。
10、 It&s just one of those things.
这是难免的事。
11、 Don&t worry, I&m right behind you.
别担心，我会作你的后盾。
12、 You have our backing.
我们支持你。
13、 Please forget it, cheer up!
请忘掉这件事，振作起来！
14、 Don&t take it too hard.
别太想不开了。
15、 You were just unlucky.
你只是运气不太好。
16、 Better luck next time.
下次运气会好的。
17、 The best thing is to keep cool.
最好是保持自己冷静！
18、 There&s no reason to feel discouraged.
没有理由感到气馁。
19、 I think you should keep up your courage. 我认为你应该鼓足自己的勇气。
20、 Keep it on, try again!
继续下去，再试一次。
21、 Keep your chin up, stick to it.
别灰心，挺起你的胸膛，坚持下去。
22、 It&s all over now, steady on.
现在一切都过去了，镇定些。
23、 Go on! Don&t give up now.
继续下去，别放弃。
24、 Don&t give up hope.
不要放弃希望。
25、 Don&t let this get you down.
不要为此灰心丧气。
26、 Try to look on the bright side of things. 尽量把事物往光明面去想。
27、 Come on, be a man!
来吧，拿出点勇气来！
. Wow 哇！（叫绝声）
2. Way To Go 就该这么做
3. Super 极好的
4. You're Special 你不一般
5. Outstanding 杰出的
6. Excellent 优秀的
7. Great 伟大的
8. Good 好的
9. Neat 真整洁
10. Well Done 做得好
11. Remarkable 非凡的
12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的
13. I'm Proud Of You 我为你而骄傲
14. Fantastic 太奇妙了
15. Super Star 超级明星
16. Nice Work 干得好
17. Looking Good 看上去不错
18. You're On Top Of It 你是数一数二的
19. Beautiful 美极了
20. Now You're Flying 现在你起飞了（进步了）
21. You're Catching On 你是有吸引力的
22. Now You've Got It 现在你做到了
23. You're Incredible 你简直难以置信
24. You Can Do It 你能做到
25. How Did You Do That? 你怎样完成的？
26. Bravo 好啊！妙！
27. You're Fantastic 你真太妙了
28. You're Improving 你在进步
29. Hurray For You 为你喊万岁
30. You're On Target 你达到目标了
31. You're On Your Way 你在前进中
32. How Nice 多好啊
33. Good Job 干的出色
34. That's Incredible 简直难以置信
35. Hot Dog 热狗
36. Let's Try Again 再试试
37. Dynamite 非同凡响
38. You're Beautiful 你太美了
39. You're Unique 你太不寻常了
40. Nothing Can Stop You Now 现在你已所向无敌了
41. Good For You 为你好
42. I Like You 我喜欢你
43. You're A Winner 你是赢家
44. I Respect You 我尊敬你
45. You'll Make It 你一定会成功的
46. Remarkable Job 出色的工作
47. Beautiful Work 完美的工作
48. Spectacular 壮观的，引人入胜的
49. I Like The Way You Handled That 我欣赏你的做法
50. You're Precious 你是宝贵的
51. Great Discovery 伟大的发现
52. You've Discovered The Secret 你已经发现了秘密
53. You're Making Progress 你正在进步
54. You Figured It Out 你搞懂了
55. Fantastic Job 干的太好了
56. Hip, Hip Hurray 万岁！（喝彩声）
57. Bingo 你成功了
58. I Believe You'll Handle It 我确信你能行
59. Magnificent 杰出的
60. Marvelous 非凡的
61. Terrific 太妙了
62. You Really Tried 你确实尽力了
63. Thanks For Helping 感谢你的帮助
64. Super Job 出色完成任务
65. Creative Job 创造性的完成任务
66. Super Work 超级完成任务
67. You're Sensational 你真令人感动
68. I Like Your Work 我欣赏你的工作
69. I Can See Progress 我已经看到了进步
70. Exceptional Performance 非同一般的表现
71. You're A Real Trooper 你真实一个好骑手
72. You Are Responsible 你是负责任的
73. You Are Exciting 你真令人激动
74. You Learned It Right 你做对了
75. Look How Far You've Come 瞧，你已经有多领先了
76. What An Imagination 多么丰富的想象力！
77. What A Good Listener 多么专注的听众啊！
78. You Are Fun 你真有趣
79. You're Growing Up 你长大了
80. You Tried Hard 你尽力了
81. You Care 你很认真
82. Outstanding Performance 出色的表现
83. You're A Good Friend 你是一个好朋友
84. I Have Confidence In Your Judgment 我坚信你的判断
85. I Trust You 我相信你
86. You're Important 你非常重要
87. You Belong 你属于我们
88. You've Got A Friend 你已经得到了一个朋友
89. You Make Me Laugh 你让我开怀大笑
90. You Brighten My Day 你让我今天增辉不少
91. I Respect You 我崇敬你
92. That's Correct 正确
93. You're A Joy 你真让人高兴
94. You're A Treasure 你是个宝
95. You're Wonderful 你真妙极了
96. Awesome 真了不起
97. You Made My Day 你今天真让我高兴
98. That's The Best 真出色
99. A Big Hug 热情拥抱你
100. A Big Kiss 亲吻你
101. Say I Love You! 我要说，我爱你!
第六篇:《2011年春期东川中心小学四年级语文下册抽考模拟试题》
2011年春期东川中心小学四年级语文下册抽考模拟试题
一、积累与运用。
1、看拼音写汉字（7分）
2、补充词语（5分）
3、解释加点的字词。（7分）
4、纠正错别字（6分）
5、选择正确的读音（4分）
A、涨（zhàng
zhǎng）红脸了
B、按捺(nà
C、一字不差(chà
小教(jiào
D、殷(yān
6、填上关联词语，使句子完整。（3分）
A、把苦日子过甜。
C、他学习好，
7、比较组词。（4分）
8、按要求做题。（5分）
A、海军将领邓世昌的船被鱼雷击沉了。陈述句：
B、专家解决不了的问题，你也解决不了。
C、大家都想看看即将创造我国航天史上的这位英雄。 主干是：
D、瑞恩捐了一口井。扩句：
E、小姑娘的笑脸像盛开的花朵，这个比喻句中，作者把
9、仿句造句。（5分）
(1)祖国是新建的高楼大厦。
祖国是古老的神话传说。
（2）学了本册课文，许多主人公给你留下了深刻的印象，并深深的影响了你。孙膑的足智多谋让人敬佩；杰奎琳的勇敢机智令人赞叹；邓世昌的
10、（8分）同学次次考试都名列前茅，不愧是我班的，而我班的XX同学次次都是茶馆模范，倒茶（查）第一，原因是他不爱读书，其实读书是一种美的享受。请用一句话来鼓励他好好读书
B、同一个事物，立足点不同，观察角度不同，就会出现不同的结果，正如苏轼所说：“
。过于接近，置身事中，有时还会出现当局者迷，旁观者清的现象，正所谓“
C、在这次乡组织的运动会上，我校队员 连创佳绩：篮球队获得第三，乒乓球勇夺第二，羽毛球勇夺第一，捷报频传，真是：
二、阅读理解。（11分）
她师范毕业，20岁就做了教师。这天，有个学生上课不认真听讲，做小动作，被她叫到办公室讲话。她相信谈话的力量，她用力许多美好和有力的言辞，激动的脸蛋都红了。
学生被她的热情和言辞打动了，盯着她的面孔，她的小辫，她的嘴唇，沉醉了。突然学生跑过来亲了她一下，然后她和学生惊呆了。
她还从来没有被爱过，没有被吻过呢。这天晚上，她大哭了一场。
1、给本文加个标题
2、这篇短文情节发展上有两个出乎意料：一是出乎师生意料；而是
出乎读者的意料。
3、学生沉醉的原因是：4、想想女老师对这个学生说了些什么话，使这个学生沉醉。试着写下来
5、女老师为什么会大哭一场？
6、读了这篇课文，你想对年轻的女老师说些什么话？还想对这位学生说些什么？
红花草，也称紫云英，这是一种生命力很强的草本植物，南方的水稻种植区里，遍野都有它的足迹。还在早春时节，倔强的红花草就从隔年的倒茬周围争先恐后地钻出来。不久，嫩茎上开出一朵朵小红花，宛如一支支小火把，美极了。
然而，我对小红花的喜爱，还不只是为他那顽强的生命力，更在于她那朴实，崇高的情怀。数九隆冬，万物萧疏，红花草却顶风冒雪，破土抽芽；春暖花开，百花吐艳，红花草无意中春，默默无闻的扎根生长。她的品格是多么谦虚。红花草到了全盛期间，香气弥漫，使空气都像渗进了糖，无数的蜜蜂终日绕着她采蜜。一到插秧季节，红花草又慷慨地翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。
（1）在文前的横线上给短文加上合适的题目。
（2）我能用文中的词语“争先恐后”一词写一个句子。
（3）从文中找出两个表示颜色的词，写在下面的横线上，然后回答问题。
（5）用“-----”画出文中的过
（6）“我”为什么喜欢红花草？
三、作文（30分，其中卷面3分）
人离不开社会而存在，人生处处是课堂。茶余饭后，道听途说都会丰富我们的知识，开阔我们的视野，增添我们的生活乐趣。请以：我听到的一个故事为题。
作文要求：1、书写认真规范
2、叙事完整生动。
3、语句通顺。4、中心突出。
5、字数在500---600字之间
第七篇:《用童心去激励学生写好作文》
用童心去激励学生写好作文
教育要适应人的身心发展特点，按照人的发展规律进行，才能收到应有的效果（叶上维主编，高等教育出版社出版，《教育学》第6页）。教师用童心去对待小学生作文，特别是初学作文的小学生作文，用激励性的语言去赏识小学生的作文，会给师生带来双成功的收获！教学实践中，我是这样做的：
一、用童心赏识小学生的作文
著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量。（《陶行知全集》卷四538-539页，&创造的儿童教育&）”因此，老师蹲下来把童心融进小学生的作文中，用童心去读小学生的作文，站在孩子的角度，去感受孩子作文中反映的思想，细心揣摩孩子的心理，赏识孩子的作文。
如九年义务教育六年制小学语文第六册第一组课文后编排的一次习作：以《早晨》为题，可写发生的事，可写景物，也可写某个场面。我班学生梅骁的习作中有这样一个句子：“小水珠在叶子上滚来滚去的，真调皮。”这个句子写出了儿童的天性，通过这个句子，我似乎看到了一颗天真、活泼、充满灵性的孩子的心。我情不自禁的在评语中写道：“这个句子写得真好，特别是‘调皮’一词用得更精彩！读你写的这句话，老师也仿佛看到了淘气、顽皮的小水珠那可爱的样子了！”
学生何连玉在《我和小狗》中这样写道：“有一次，我们到外婆家去玩。快上车时，小狗跑上来，盯着我直摇尾巴。我看出来了，原来小狗也想去外婆家玩，我就把它抱上了车。”,,,,“到了下午，我们要回家了。小狗看见爸爸在开车门，赶紧跑到车门旁，车门刚一开，它就一跃上车，还回过头看着我们汪汪地叫，好象在说：‘快上车，我们该回家了，我们该回家了。'”我在这些句子下面划上横线，在“跑、盯、直摇、赶紧、跃、叫”这些词语下面打上点，并且评到：“写
‘我'看懂了狗的心思，把小狗汪汪的叫声比拟成人说的话，写出了一只灵性的狗。字里行间流露出你对小狗的喜爱，说明你不但非常喜欢动物，还会细心地观察它们。”
二、用激励性的语句去评价学生的作文，培养学生写作的自信心
开始学写作文的学生，最缺乏的就是写作的自信心，只要把学生写作的自信心培养起来了，学生也就喜欢写作文了。学生的作文，站在孩子的角度，每一篇文章总有可取之处。对学生作文中好的段落、句子或者哪怕是一个词、一个字，我都总是不惜着墨用着重符号或波浪线醒目的标出并用激励性的语言下评语。
仍然是《早晨》这个题材，我班学生刘晶晶在作文中这样写到：“菜子花黄澄澄的，叶子绿油油的，叶子上还有许多水珠呢！太阳照得水珠发光，像钻石一样，美丽极了！”“油菜花倒映在河水中，太阳照得河水发光，像撒了满河的金子似的。”我在这些句子下面划上波浪线，并且点评到：“这些句子写得真棒！特别是把‘水珠被太阳照得发光’，比成晶莹发亮的钻石，把油菜花倒映在河水中，‘河水’被太阳光照得熠熠闪光比成‘金子’，真是太妙了！这说明我们的小作者不但善于观察，而且小脑瓜的想象非常丰富呢！老师被你描写的优美景色深深陶醉了。”
小学语文第六册第二组课文后编排的习作：写自己和动物之间发生的有趣的事情，要表现出你对动物的喜爱之情。杨阳在《可爱的海豚》一文中这样写道：“它很小气。你不拿小鱼给它吃，它会不理睬你，挺着身子，摇着尾巴游走了。”我在这些句子下面划上波浪线，在“小气、理睬、挺、摇、游走”这些词语下面打上点，并且评到：“‘小气'一词用得妙，把海豚当成人写较有趣。带点的词语表现了海豚的可爱。你真是个善于想象的好孩子！”
三、在习作后，与学生多交流，肯定习作中的优点，赞赏性的提出希望。
教育家魏书生建议：“对待学生要多表扬，少批评”。这个建议很有道理，因为多表扬可以使他感到前途光明，充满自信，适度的批评又可以帮他拨正航向，使他头脑清醒。在作文教学中，”多表扬，少批评”仍然可取。我班学生陈东是一个活泼的孩子，但有点贪玩，在描写自己晨读的作文中，写出了自己通过认真读书，记住了一首古诗的感受：“今天早晨，我真快乐！”我利用课余时间，找到这个学生，和他谈心。“陈东，你这次习作很成功。你能趁着美好的春光晨读，真是一个珍惜时间，勤奋读书的孩子！老师也分享到了你的快乐！老师相信你，从今以后，一定会更加珍惜时光，做一个用功学习的孩子。你会使老师失望吗？”我面前这个平时调皮的男孩，此时腼腆地说：“不会”。从此，这个陈东，在我的有意关注下，真的改掉了贪玩的缺点。学生肖国兴在《可爱的小猫》一文中有这样一句：“冬天，它伏在火炉箱旁睡觉，同时发出声音。”我在这个句子后指出该生的优点：“你能写出小猫睡觉的样子，这很好。老师建议你在家认真观察小猫睡觉的样子。然后告诉老师，小猫睡觉有什么特点，好吗？”过后，我找到这个学生，询问他：“你发现小猫睡觉时的特点了吗？”该生眉飞色舞地说：“老师，我正想告诉你。小猫睡觉时身子是弯曲着的，鼻子还发出‘呼噜呼噜’的声音，可好玩了！”我找出该生的本子，引导他修改习作上那个句子，“你认为这一句应该怎样写呢？”该生略一思考：“冬天，小猫弯曲着身子伏在火炉旁睡，同时发出‘呼噜、呼噜'的声音。”我不时失机地追问：“你觉得哪一句好呢？”该生挠挠头，“第二句好。”“对了，经过仔细观察，你就能形象地写出小猫睡觉的特点了！”我以此引导全班学生，“同学们，平时留心我们身边的事物，你会有很多有趣的发现。把这些有趣的东西恰当地运用在我们的习作中，这就是作文。”
对孩子们作文中反映出来的问题，老师要及时指出，帮助学生树立正确观念，让学生健康成长。学生刘娅写了《顽皮的猴子》一文，其中有这样一段：“在公园猴山，我们把一个没有水的可乐瓶子扔下去，一只猴子急忙跑过来，用毛绒绒的爪子三下两下把可乐瓶的盖子一拧开，就抱着瓶子喝水。可是瓶子里没有水，看着猴子瞪着眼一副沮丧的样子，逗得我们哈哈大笑。”我在这些句子下面划上横线，在“扔、跑、拧、抱、喝”这些词语下面点上着重符号，并这样评到：“这一连串的动词用得好，写出了小猴顽皮、贪吃、失望的滑稽相。可是，要记住，要爱护动物，要遵守公园的规定，不要向动物乱扔东西。”
用童心去赏识、激励和诱导学生习作，有以下好处：
（一）通过激励和诱导，使学生渐渐懂得： 作文就是实话实说，把平时做的事、说的话按照一定的顺序，稍加整理写出来，就是作文。这样，学生感到有话可说、有事可写，能克服畏惧作文的心理，打开了话匣子，作文可来劲了。在指导学生作文时，你听，他们说什么呢？“老师，快发作文本吧！”“老师，让我们快点写吧！”反映出学生迫不及待的心情。
（二） 能和学生一起分享成功的快乐。学生看到自己作文 被老师赞赏，自然而然的就会克服畏惧作文的心理，提高写作兴趣，在教师的诱导下，逐渐的就会写出好的作文，学生一步一个脚印取得的成功，事实上，体现出的也是教师教学的成功。这种双成功的快乐，是我们每一个教师在教学中都会遇到的，也只有教师，才能分享到这种纯真的快乐！
（三）新课程理念强调建立互动的师生关系。作文教学的过程，包括从指导到批改、到讲评的过程，就是一种“双主体”的互动过程。在这个过程中，教师进行换位思考，用童心去对待、激励自己的学生，不但能引导学生写出作文，写好作文，还能把融洽、互动的师生关系自然融汇于其中，这，又是一成功的收获！
第八篇:《有话好好说学习达标卷(学生用2012)》
《有话好好说——修改病句》
练 习 达 标 卷
表现： 优 良好 加油
一、我知道什么是病句。
病句是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。
二、我知道常用的修改符号：
（添 加）符号：（
（删 除）符号：（
（颠 倒） 符号：（
三、我知道修改一个病句的步骤：
1、（读一读）
2、（找一找）
（4）这本书对我很感兴趣。
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（6）造纸是我国古代的四大发明。
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。——（
（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。——（
（9）小红和小英约好，明天到她家一起做手抄报。——（
（10）随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
五、我知道了修改病句的几种方法：
）（增添残缺成分，使句子完整）
）（删去多余字词，使句子简洁）
）（调整字词顺序，使句子合乎规范）
）（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）
六、闯关练习：
第一关 见习医生：完成下面的练习，说出病因，并用修改符号在原句上修
改病句，然后小组内交流。
自我评价：对了（
）题1、弟弟年龄小，所以懂得许多深刻的道理。（
2、我经常看到小明有时在早锻炼。（
5、小洁一本正经地说：“我是大队长，应严厉要求自己。”（
） 6“这个厂变化真大。”（
第三关 判决选择，能说出原因。
墙壁粉刷得非常清洁。
牧童牵着牛在吃草。w w w .xk b 1. c om
2、选出有语病的一项 （
A. 老师的教诲，使我明白了许多道理。
B. 我希望你将来成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C. 我们为生在这个英雄的国度而自豪。
D. 他和蔼的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
八、终极挑战（选择一题）新|课|标 |第| 一|网
1、用学过的修改符号，修改下面的一段话。（提示：共5处错误）
有一天，天气很热。光顾向我们补课，很晚还不去幼儿园接她的孩子……转。
２、“我”再排列成一段通顺的话吧。
（ ）居然听见屋外有人大喊:“（ ）一下午经过奋战,
（ 水浒传”的时候。
（ ,激动极了。
1、走搭石的人，动作是多么井然有序呀。
2、因为蟋蟀没有坚持不懈的精神，所以它没有舒适的住宅。
3、随着游览的人群，登上了万寿山。
4、人们看到了钱塘江大潮的壮观景象和声音。
5、我国有世界上没有的万里长城。新课标 第一网
6、雅鲁藏布大峡谷是世界三大峡谷。
7、十七孔桥栏杆柱子上的狮子雕刻得栩栩如生、惟妙惟肖。
8、经常到广州的人，大概都一定参观过广州塔。
9、晚上，珠江上高楼林立，灯火通明，美丽极了。
10、这是一个秦朝新出土的将军俑。
11、谁也不清楚他竟然在想什么。
12、课室地面上到处满是垃圾。
13、狼到一个牧场常常叼羊。
14、村里住的全是苗族人，只有小红一家是汉族人。
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十、作业：
１、通过这节课的学习，我
２、爸爸妈妈对我的鼓励：
5 每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。 ——（
6、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。
7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。”
8、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、白菜和蔬菜。——（
9、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
） 10小红和小英约好，明天到她家一起做功课。
11、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
第二级：实习医生：自己独立在原句修改下面5个病句，并能写出病因。
1、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。（
）2、晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（
3、这是一件唐朝新出土的文物。（
4、听老师的一番话，很受教育。（
5、和园所有的景点，我大部分都游览过。
6、管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。(
2、选出有语病的一项 （
A. 老师的教诲，使我明白了许多道理。
B. 我希望你将来成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。
C. 我们为生在这个英雄的国度而自豪。
D. 他和蔼的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
第四级：挑战练习：第6 / 10页
1、用学过的修改符号，修改下面的一段话。（提示：共6处错误）
有一天，天气很热。光顾向我们朴课，很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小脸冻得通红。这件事，被我感动的眼泪只在眼眶里转。
第五级：请家长出题或同学之间出题互相考一考
自由选择一个任务。
2、我自己出了一个病句考考我同桌或我的家长。（
3、我请家长出了一个病句考考我自己。（
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1、弟弟年龄小，所以懂得许多深刻的道理。2
10、这是一个秦朝新出土的将军俑。
11、谁也不清楚他竟然在想什么。
12、课室地面上到处满是垃圾。
13、狼到一个牧场常常叼羊。
14、村里住的全是苗族人，只有小红一家是汉族人。
练习题：1、杂技团所到达的城市，都受到观众的热烈欢迎。
2、已经把连长交给我的任务顺利完成了。
3、经过教育，“法轮功”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
7、市场里摆满了冬瓜、南瓜、丝瓜、西瓜和白菜等蔬菜。（概念不清）
8、四（3）班的男同学，大概用了一星期左右的时间学会了跳绳。（重复）
9、造纸是我国古代的四大发明。（不合事理）
10、《猫》的作者是老舍写的。（重复）
11、他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。
12、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。新
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13、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
14、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
18（重复）
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
28、现在市场上商品的数量大大提高了。w
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29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天
30、杂技团所到达的城市，都受到观众的热烈欢迎。
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第九篇:《小议良好评价对学生学习的激励作用》
小议良好评价对学生学习的激励作用
作者：严仲飞
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第03期
教学评价是教师教学工作的重要方面，在不同的教育思想指导下，教学的评价观不同，实施教学评价的内容方法都会截然不同，当然也会对各个学生的评价不一。学生处于不断发展时期，不管是优生还是后进生他们每天都在进步，只是成长进度各有差别，因此不管是学生在哪方面表现出的优点，作为教师的你都要善于抓住机会，以恰当的形式表扬学生。
一、教师应尊重学生、激发学习热情
对学生的课堂评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师一些看似平常而又不平常的话语，往往是孩子们的阳光，是课堂的生命，会极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性，能最大限度地为学生的发展提供空间。而且课堂评价最重要的是要捕捉最佳教育时机。比如，上课伊始，要复习课文了，因为平时学生读书声音比较小，教师可以这样说：“这几天同学们的表现特别好，各方面都有很大的进步，老师今天特别想听同学们琅琅的读书声，因为老师觉得读书声是世界上最美的声音。”相信这样的开场白之后，老师听到的必定是最满意的、最有感情的朗读。连平时最调皮的学生都能聚精会神的读书了，而且声音竟然是最响亮的，最投入的。课堂提问时，如果一个学生起来回答问题突然声音比以前大了许多，教师可以不失时机地表扬：“今天×××同学的回答真精彩，而且声音也比以前洪亮了，老师真为他的进步高兴！”相信这样的评价之后，不仅这个学生回答问题的声音响亮了，其他同学在回答问题的时候声音会更响亮。类似这种评价，低起点，小目标，勤评价，快反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。
因此，我认为鼓励学生固然是培养他们自信的好方式，但我们提倡表扬、赏识的同时，要注意分寸，虚假的表扬要不得，廉价的赏识更不可取。
二、教师应尽可能多地发现学生身上的闪光点
学生正处于发展阶段，各方面素质都未发展健全，需教师的引导，如果引导的正确，学生就能迅速转变过来，否则学生将由此走入误区。就拿我们班的学生陈英平来说，从一年级到四年级学习成绩一直不好，已经被定性为“朽木不可雕也”通过一段时间的接触，我发现他并非是那种智力非常低下的学生，他非常聪明，但课堂中好像总管不住自己，总爱乱动，从不停手，开始制止了几次，但都见效不大，后来在一次偶然中我发现这位同学的字写的非常整齐漂亮。由此我在班上安排了一次数学作业展评，展评完了之后让同学们选出他们最喜欢的和写的非常好的，然后我拿那出一本较好的作业让大家猜是谁的，这次我表扬了这位学生，话语虽然很简单但我观察他的表情时发现他在听到老师表扬后非常激动。而且，第二天上课时，我发现他早早的就做好了准备，课堂上也专心了许多，小动作也少了许多。此后，上课时我把课堂问题分成三种类型：一类是简单问题，适应于接受能力较差的学生；二类是较为复杂的问题，适应于
接受能力适中的学生；三类是拔高性的问题，适应于接受能力较好的学生。课堂上每次遇到较为简单的一类问题我都会让他说一说，虽说他的基础很差，但对于简单的问题断断续续的还能说出一点儿，同时老师再有力地引导，很快这一类问题对他来说也不成问题了，再加之很多节课不同形式的表扬，使得他感受到了学习的快乐，开始喜欢学习了。
大半学期过去了，通过各单元检测和期中考试，他的成绩稳中有升，而且变化得比较快，这个转变的过程我觉得鼓励应该占主要成分。
三、让学生经历参与学习过程，在参与中树立学习的信心
在讲授几何图形初步认识时，由于比较抽象不容易理解，因此，让学生亲身经历这一过程，即将实际问题抽象成数学模型并进行理解与应用的过程，在此过程中学生亲身体验成功的喜悦，从参与中树立信心。例如在我教学《梯形》一课时，让学生先看幻灯片上的堤坝、沟渠的横截面示意图，然后让学生举例说出他们见过的哪些图形和这类图形比较相似，教师说明这样的图形就是梯形，并出示若干四边形让学生判断，并说出原因，并引导学生初步建立梯形的概念；再给学生给出四组梯形，让学生分四组以竞赛的形式自己动手用三角板量一量、说一说、议一议，从而得出梯形的特点和意义。把梯形的腰让学生与三角形的腰相结合来理解。在上述教学过程中，学生动手实践、自己探讨，与实际生活相结合，既集中了学生的注意力，又激发了学习兴趣，学生在实践活动中获得知识，更进一步激起了学生主动参与的热情，对学习充满了信心。
四、促使学生养成良好的习惯，指导正确的学习方法
习惯是在长期的学习生活中形成的，它是一种无形的，通过动作行为来表现的，这在人的发展中有着举足轻重的作用，对于学生来说老师怎样要求他就怎样去做，就拿学生的作业来说，如果老师要求了书写和格式，学生的作业与以前就会大不相同。学生在步入四年级的时候各种习惯都开始初步形成，老师的要求和学生习惯的形成二者是成正比例的关系的。另外教师不光是教好书，还应该注重学生个性的发展，不能扼制学生的天性，将学生放回到课堂中去，让其敢于去想、敢于思维、敢于探索，并在课前或课后指导各种学习方法，这又对学生的学习起着至关重要的作用。
总的说来评价学生的同时要将学生合理引导，让其在课堂中有参与的意识，有学习的兴趣、激情，将“你要学生学习”转变成“学生自己要去学”，从而达到心灵的共鸣。教师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感，对学生的一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激，都是评价，它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。这种评价，简便、直接、有效，虽然没有量表，也无法记载，但对学生的成长起着重要的作用。
第十篇:《语文S版三年级第三单元测试题》
三年级语文下册（S版）第三单元测试题
班级：姓名：得分：
一、我会读拼音写词语。10分（出题意图：检查学生对本单元重点词汇的掌握情况）
二、辩一辩，给多音字注音。（出题意图：对于农村三年级的大部分孩子来说，拼音仍然是他们的难题，通过这一道题，不但可以使老师进一步了解学生对拼音的掌握情况，也可以使学生对多音字进行一个区分，降低了这道题的难度，适合农村孩子的学情。）
）高 ．．．．
）短 ．．．．三、我会给句子选词填空。
四、按要求写句子。 1、
（改成“被”字句）
2、张衡是一位杰出的有名的科学家。（缩写句子）
（修改病句）
4、太阳升起来了。(扩写句子)
(仿写句子)
五、我会补充成语、诗句、格言。(18分)
(2)、三年级的小明想要找一句提醒自己好好学习的古诗作为自己的座右铭，你的建议是：
_________________________________________________________________。
(3)、学习不刻苦的小红总是抱怨自己太笨，这时你可以用一句什么话来鼓励他？
_______________________________________________________________________。
(4)、《捞铁牛》中的怀丙和尚是利用 _______________________ 把铁牛从淤泥中捞起
(5)、英国著名的思想家培根说过：_____________________________________。
十、阅读短文，回答问题。12分
草原上的鹰
来到草原，你首先看到的往往是鹰。鹰在你的头顶上不停地盘旋，好像在欢迎你这位远道而来的客人，又好像要告诉你草原上的新鲜事儿。你可知道，生活在草原上的人们从鹰的活动中得到很多信息呢！
早晨，东方一片朝霞，但是空中却没有鹰在飞翔，那么，天气准会变化，用不了多久，在朝霞消失的地方，便会出现一片黄云，接着狂风翻卷，沙尘滚滚，拳头大的冰雹就会劈头盖脸的打下来。晚上，月亮高高的挂在天空中，清风阵阵地吹着，草原上空，不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。
如果在辽阔的大草原上迷了路，你只要向远方眺望，蓝色的天边闪动着一些黑点，那就是鹰。朝着鹰的方向走，你也许能发现一潭清水，碰到一群牛羊，也许能找到一座村庄。
草原上的鹰，真是人们的好朋友。 1、填空。 3分
“鹰”的部首是
，除部首外共
画，音序是
。 2、在短文中找出下面词语的近义词，并写在括号里。3分
3、找出文中最能概括短文中心的一句话写下来，2分
4、鹰能为人们预报哪些信息？4分
十、笔下生辉。25分
假如你是发明家，你想发明什么东西？这种东西用什么材料制成的？有什么特点和作用？请你展开丰富、合理的想像，写一些吧！题目自定。注意不写错别字哦！
编辑提醒:请注意查看“用什么话来鼓励学生好好学习呢”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：用什么话来鼓励学生好好学习呢一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
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