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一位清华龙校家长的小升初总结
00:18 来源：
作者：育博远教务部
一位清华龙校家长的小升初总结
&&&&&&&&&&&&&& &---长篇记实史上罕见
6月3日交了卡，孩子的XSC终于结束了。我们绕了一大圈，终于还是选择了最初的目标。
作为龙校第一批六年级学员的家长，我曾在论坛上参与过各种与龙校相关的讨论甚至争论。有过期望，也有过失望。不得不说，LX/QHF的老师是各个中学在XSC战役中投入最多的，不管是主动还是被动的原因。因此，去年年底，我曾在巨人论坛上说，相信这些老师对于这批孩子的关注与珍爱也是最多的。因为我相信，爱是因为付出。他们付出了，自然会有期待。而他们所做的一切，也自然会影响到孩子和家长的选择.
废话少说了，之所以选择在这里发言，是想把之前总结的孩子这一年的经历告诉给小五的家长们。也借此机会，感谢LX的各位老师为我的孩子提供的关心和帮助。张老师、笛卡老师、顾问、郭校长，以及19班的徐老师和大白熊班主任，谢谢你们。
PS: 1。这份总结的大部分内容是一个多月前写好的，后面的部分我会过几天再补充进来；& & 2。语文复习下载内容因为本身来自巨人的老师，我就不在这里贴出了。我会贴出巨人的下载地址，大家有兴趣可去下载。
XSC回顾一：英语学习的经验储备阶段
儿子幼儿园的时候，受周围影响，我们也曾想给他报个幼儿英语。但老公去听后，觉得老师发音有问题，就作罢了。-- 到现在，我们都很庆幸当时的选择。可以想象，至少在那个时候，肯教幼儿英语的高水平老师还是不多的。与其让孩子学个不标准的，不如不学。虽然幼儿园没有学英语，小学前四年也没有报班，但孩子的英语学习还是很被重视的，这主要是他姥爷的功劳。一年级上学后，姥爷要求儿子每天早晨都要听英语，做10-15分钟的晨读。甚至吃早饭时，就放磁带录音。低年级的课本简单，所以吃顿饭，课文能反复听上3遍。老师没有要求写的作业，只要求必须背课文。因为天天听读，这个作业也很容易完成。就这样，大约坚持到了三年级末。可能是这个原因，孩子的英语发音很好，现在第一次见他的老师也常问他，你是否去国外学习过。
这中间有个插曲，孩子二年级暑假时，我们带他到美国探望姑姑，在美国呆了两周。孩子感受到了英语环境的氛围，也知道了学习英语的重要性。
上了四年级，孩子看到别的同学都在外面学习，也要求报班。他父亲的观点是，英语可以自学，就没同意。不过，给他买了新概念二和磁带，他自己可以学。因为是小故事，孩子也还算有毅力，他利用寒暑假，据说每天学一课，不知道是看故事，还是真明白，号称学到了50、60课。学校课内成绩还是很好，但据他说，老师说一些单词，他不明白。而且，他经常能犯一些非常初级的语法错误，比如：I is...我们因此很沮丧，对他每天晨读的效果也产生了怀疑，决定在暑假，给他报班学习。
报班的时候，完全不懂该报哪个。正好有剑中，做了测试，就去上了。第一次上课，对比别的孩子，除了发音，我儿的词汇和语法完全不行，但他不怯场，什么问题都敢答。跟他上了两次课，我也向老师了解了一下，觉得孩子是有潜力的，就放心让他自己学了。四年级暑假和整个五年级，孩子都在学习剑中英语，兴趣非常大。老师的作业都能完成，考试也逐渐名列前茅。后来要让他转学XSC语法，孩子很不情愿，&因为下面会讲英国文化了&。孩子没有把英语当语言学，而是当知识学。我觉得这是他保持兴趣的重要因素。
学英语是个笨差事，基本没有什么捷径，就是日积月累，天天坚持。所以，我觉得选个好教材很重要，因为兴趣是孩子坚持的动力。上面谈的儿子学英语打基础的过程其实就是每天坚持的过程。我相信，任何学习都是需要天赋和努力的。天赋包括天生的学习能力及学习兴趣。而学习兴趣又和学习结果的正反馈紧密相连。很庆幸我们在孩子学英语的基础阶段，给他的压力还比较合适，既保证了一个坚实的基础，也还没有过度到伤害他兴趣的地步。而我下面谈到的关于XSC的英语学习成果，也是依赖于之前所打的基础。
XSCXSCNHBETS123KETPETFCEBETS3FCEBEST2PET&&
XSCKET/PET11PETKET5KET5KET11PETBETSBETS123
KETPETPETXSC1190
豆豆的英语证书全是在去年一年内考下来的，如果可以重新再来，我可能会把整个考试时间，包括学习时间，往前提半年。因为六上的坑班学习和考试，很容易影响到英语证书的考试。去年的FCE考试就因为和LX的考试冲突，让很多家长孩子难以取舍；我们也因为冲突，放弃了BEST3的考试。但提前考，也会面临一个风险，孩子之前的智力能力和知识积累是否能够达到要求。在学习上，我相信对面赵老师的话：孩子智力发展到什么程度，就会理解什么。从这个角度看，也许正是现在的学习进度保证了孩子能用最短的时间获得最大的收获。
五年级下学期开始，各位家长可能都会参加机构组织的各种杯赛。大家要有心理准备，英语的成绩可能不会很好。我自己分析，两个原因：1。之前大家虽然也考证，但毕竟不是单纯的语法考试，而XSC中，中学挑选的标准是中考，按照这样的要求准备的杯赛考试，成绩自然和自己的认知有差距；2。机构是需要家长们报班的，如果大家都考得很好，这个目标估计就比较难达到了。我们儿子去年参加了巨人杯的考试，英语好像是二等奖，够分区尖子班的条件。暑假的最后，我到巨人总部那里求了求，终于混进了李伟老师的总部尖子班。--后来我们才知道自己是多么的幸运。
和想象的XSC课程不同，李老师的课生动活泼，儿子很喜欢。李老师原来是北外老师，还有过国外工作经验，语法、词汇、甚至短语，随手拈来，孩子们往往从一个点就能学到一系列的知识。最重要的是，李老师对每节课都非常认真。李老师的课，每次都在开始有个小测验，考上周要求背诵的单词和讲解的语法点，成绩好的会有奖励。每次课上，也不是简单地做题、对答案，她的答案往往会在课后发到孩子的邮箱里面，上课的时间除了对难题进行讲解外，更多地是讲授整个语法点并进行口头的强化练习。每周，李老师都要给发送1到2个邮件，里面会有练习答案、测试成绩、重点语法、范文、人生哲理的PPT（英文），甚至是电影推荐及其中的重点词汇，我每次读到，都在感动之余受益匪浅。
所以，还是之前的观点，择师很重要。好的老师，绝对能让孩子有个飞跃。当然，如果家长有精力和能力，语法也可以自己教授给孩子。巨人的XSC语法书就不错，但只有书，没有录音和答案。另外，《剑桥英语语法（初、中、高三级）》，每个级别有讲解和练习册两本，有兴趣的家长也可以到图书大厦去看看。现在孩子的英语考试结束了，自己还在坚持自学一些课外英语。目前学的是《中学生百科》，清华出版社，分1，2，3，4共四册。每册五个单元，每单元一个主题，5篇文章，每篇文章都有练习。随书有MP3 光盘，孩子可以听。之前看过《悦读联播》，平时还看看英语电影和一些简单的小说。建议大家现在选书都选有音频资料的，让孩子听读，效果更好一些。
把孩子近两年的英语学习经历写下来供大家参考，也是自己的总结和反思。英语学习和其它XSC的敲门砖不同，XSC只是个阶段性的小结，不管结果如何，后面还是要继续学习的。如果明年它根本就在XSC中不起作用了，大家也不要因此就气馁。掌握了方法，让孩子们能最有效地学习英语，才是根本目标。
附录附录一：三一＂七到九级第二部分考试思路& & & & ＂三一＂考试从７级开始，增加了第二部分考试内容：互动交流．& & & & 三一规范中，是这样描述第二部分内容的：& & & & 　　& & ● 主动引导交谈& & & & 　　& & ● 不断提问获取更多信息，使交流持续进行& & & & 　　& & ● 请考官发表看法& & & & 　　& & ● 根据谈话内容恰当运用本级要求的语言功能& &官会给孩子一个话题，比如：假设你在街上捡到了钱，你会怎么办？或者，你要去跟一个网友见面，你怎么处理？话题比较广泛，之前比较难准备。事实上，由于认知问题，当孩子面对这样的问题时，即使是说中文，也往往不知从什么地方说起。豆豆在准备这部分内容时，也是比较困难。跟他讨论后，结合在工作中使用的一些技巧，我帮他做了一个总结。期望不论面对什么样的问题，都可以利用这个思路和考官进行交流。抛砖引玉，写在这里，供大家参考。也希望老师和家长们，能给出中肯的意见。&1。与考官确认问题 &1.1 把考官的问题用自己的话说一遍，确认考官是否要问自己的行为和想法；&1.2 向考官了解问题中的具体细节&2。谈论自己的做法和想法&2.1 自己的做法&1）回顾一下这个问题发生的情况（可以自己假设一种情况）&2）自己会去做什么&3）自己为什么要这么做& &这么做，好的地方在哪里& &这么做，不好的地方在哪里&2.2 自己对这个问题的想法& 对问题和自己的做法进行一个评论，可以在里面充分使用虚拟语态。比如，这个问题本来可以避免发生，为什么。&3。反问考官&3.1 请考官对自己的做法和想法进行评论（可以是CLOSE QUESTION，如，您对我的做法和想法是否认同。为什么？）&3.2 问考官会如何处理此类事情（假如您碰到类似的问题，您会怎么做）附录二：三一话题要求孩子上三一四级的时候，老师要求他们对每篇文章，按照下列顺序学习：1。看1-3遍，理解文章内容，找出文章中不会的单词，查字典2。听录音5遍，默读3。朗诵10遍到20遍4。背诵老师说，只要你们按照要求做到1，2，3，第4项很容易做到。附录三：豆豆PET准备PET的准备，好像也没有特别特殊的。把我记下的写在这里。1。我们之前考了KET，所以对于这种考试的基本内容和形式熟悉了。同时，也通过KET的复习了解了一些考试技巧。比如，听力时预览答案，及时填写，通过再听确认答案；写作时不必要的废话不写，避免错误，但要求的内容一个不能少；2。报名11月的考试，八月底上了巨人的考辅。大约是八次课（不记得具体了），连续的，孩子半天上课，半天做题和背单词。因为没有去跟听，老师讲的不清楚。只是督促孩子一定要把作业做了。另外，单词是一定要背的。而且上完课后，考试前，依然要有计划的背诵复习。这个工作主要是孩子爸监督完成。可能战线拉得长，没有感觉孩子在背单词上花了很多时间。3。9月份开始，孩子跟李老师上XSC语法。看到老师在有计划地讲解各种语法、习惯用语，难度也比较高；同时，李老师每周也会让孩子背单词、写作文，就让孩子专心上老师的课，按时完成课后作业，除了单词复习外，没再增加其它的有关PET的内容。4。考前两周，让孩子重新复习PET的内容。主要是作文。让孩子读、看BEST2模拟题中范文，以及暑假里巨人教材中的内容。5。考前一周，让孩子把BEST2模拟题全部再做一遍，每天一套。6。另外，孩子十月份考的三一七级，之前大概有三、四周的时间进行准备。好处就是，PET考前，我们基本没有在口语方面再下功夫。大概就是这样了。另外，最后冲刺时，孩子模拟题出错的部分，我都会和孩子一起看原因。听力错的题，必须要看原文，再多听几遍。有的时候是由于理解力的原因，包括阅读。孩子听懂了、看明白了，但因为孩子的理解能力，答案会做错。有语法问题时，一般去找他爸解决。作文不写，只读别人的范文。
XSC回顾二：奥数学习的教训教训一：学好奥数，先练基本功最近两个月，我一直在琢磨孩子的奥数成绩不如意的原因到底是什么？学得晚？没有天赋？还是其它。在写英语总结的时候，我突然有了一个新的感悟：孩子的数学基础不够扎实其实是个重要原因。我儿的课内数学成绩一直很好。四年级前，姥爷大约在他每个单元学习后都会督促他做个练习。四年级的时候，因为姥爷生病，我们也没有管理他。二年级末，学校给了RH的测试机会。我们当时RH干啥的完全不知，考试时我还在外地出差，据说考前头一天姥爷听说是考数学，临时补讲了一个晚上类似鸡兔同笼的问题就上了考场。考上了，虽然是17班。我当时还特地找同事打听，这不是骗子学校吧，就这么考上了，还是十几个班，结果被痛贬。后来和儿子聊天才知道，他们的数学老师，每周都会给数学兴趣小组的同学上一节趣味课，估计就是奥数。不过孩子觉得好玩，从来没觉得是负担，也没有和家里说。为此，我很感谢这个老师。不过后来换了老师，也没有听说再有这样的活动了。上了仁华后，我们对孩子并没有太多期待。以为每周半天的学习对于三年级的学生已属开小灶，根本没动报班的念头。问儿子，他始终都是还行的说法，我们也没在意。三升四，果然就到了网校。我们当时的想法是，面授班本来就减少了，网就网吧。结果上了几节课就不了了之了。四年级时，当时正在经历XSC的家长提醒我要开始参加奥数培训了。但我们一家对此都不是很感冒，觉得本来也没打算让儿子搞竞赛，为啥要参加什么奥数学习。而且，当时，孩子在IMC和希望杯的比赛中都得了个小奖，更坚定了我们不学奥数的想法。四年级暑假，为了去新加坡参加IMC的决赛，我给儿子报名参加了一个辅导班。后来儿子告诉我，好多听不懂，很痛苦。五年级第一个学期过去了，开始上论坛，才发现，原来考中学都是要看奥数的。所以，09年三月，儿子终于插班走进了奥数课堂。第一次听课，才知道，原来所有题都是有套路的，人家老师才不用我在家给儿子讲题的笨方法呢。从这之后，儿子终于开始了正规的奥数学习。
拉拉杂杂地写了这些，只是想说，我当时一直觉得自己孩子数学还不错，不牛只是没有学。特别是因为有了英语学习的经验，我当时对儿子在数学方面的进步是很有信心的。我相信只要有人指点，他的数学成绩一定能象英语成绩一样，很快追上大部队。但我忽略了一个重要因素，就是基本功的练习。儿子的英语虽然之前没有上过课，但一直坚持每天听说。虽然是课内的内容，简单，但听说的基本功还是很好的。而他的数学学习则完全不同，我们只要他满分或接近满分就可以。对他的速度、准确性的要求从来没有。儿子到了五年级，20以内的平方数还需要按顺序才能背下来。数感也基本没有。我理解的数感，就是看见一个数，能有些基本感念，质数、合数（100以内），包含的因数，比如91，应该能一下子想到这是13*7的结果。可惜，他对此还完全没有感觉。另外，孩子的心算能力也比较差，两位数的加法也需要想一段时间才能给出结果，如果手里有笔，哪怕是做口算，他也一定是从个位开始加起，算出一个数来。在这样的基础上追赶，自然是非常困难。这么看，孩子现在的奥数学习状态是可以理解的。他在一些基本功方面的缺陷如果不进行提升，恐怕影响的不只是奥数成绩，对中学理科类学习成绩都会有影响。如果这么看，初中选拔奥数好的孩子还是很有道理的，因为这些孩子的数学基本功应该都是很好的。-- 所以这算儿子学奥数的教训一：学好奥数，先练基本功。练习的方法我们现在是按照银行的做法：每天20道口算，假期里增加到100道。而且计时间。上学期坚持了半个学期，孩子在学校的连续计算小测试中全班第一，年纪名列前茅。他的特点是，准确性高，但速度还有待提高----口算计时的要求执行得还不够严格。另外，这个练习依然是贵在坚持。孩子都是有惰性的，虽然可能每天只需要花费五分钟，但如果大人不提醒，孩子也常常会忘记的。（据我了解，LX的考试对于过程的要求是比较高的，高于平时的奥数竞赛。而且，到我们参加最后的清华初级考试时，对于基础题的准确性要求和速度要求越发突出。所以，如果孩子不是牛孩，但能长期坚持练习，保证基础题的准确和速度，一定会在最后的XSC考试中受益匪浅。）
教训二：给孩子时间，催熟的果子不甜现在和朋友谈起来，我都会说：我后来才发现，奥数上，我给孩子压力最大的时候，恰恰是他进步最慢的时候。表面上看，我给他反复讲解后，他多会做了几道题。但很快，他就都忘记了。他掌握的最好的部分，是他自己慢慢摸索出来的部分。学而思赵老师说过，数学是最不需要学的，孩子能理解到什么程度，就自然学到什么程度。现在学不会，是因为他还没理解。我现在非常认同这个观点。尤其是11，12岁的孩子，恰好处在身体和智力的发育期，发育的早晚，也影响到孩子对问题认知的成熟度。有个妈妈就曾跟我说，我发现最近女儿好像突然变聪明了，很多题一下子就做出来了。这自然有厚积薄发的储备，但从我自身的经历体会中，我更相信这是随着孩子进入发育期，孩子智力水平突飞猛进的开始。我曾告诉孩子，每个人在发育期时，智力都会有个飞跃。你会觉得自己特别有好学心，学东西也容易。如果你有了这种感觉，一定要珍惜，好好利用这个阶段多学一些知识。因为这种感觉也不会是持续不变、一直保持的。
五年级下学期，意识到奥数学习的重要性及孩子基本功的差距后，我就逼迫孩子进入到了数学的海洋。我会利陪他骑车上学的机会，给他出一些口算题，同时跟他一起到对面上奥数课。开始，孩子上的是提高班，虽然学得不怎么样，孩子还是很热衷于发言的。课堂上活跃，思维也快，就是做不出题来。回到家，我连讲带灌，把老师讲的和作业再给他过一遍。开始的时候，孩子每周都免不了被我骂哭一次，六七次课后，慢慢跟上了，作业也能自己做出来了，我也不再管他，而是琢磨升班问题。刚好考了杯赛，儿子竟然被带号竞赛班录取了。暑假里，没有赶上合适的课程，孩子只自己上了一期竞赛班的课，据说不错，所有的作业自己都能做出来。我也没管他。六年级上开学了，一上带号竞赛班，我和他都傻眼了。我们终于见识了学过奥数的孩子究竟是什么水平了。每次上课，他连个思路都还没有呢，很多孩子早高高举起了手。老师讲完了，孩子还经常望着黑板发呆。据说，很多孩子都上了不止一个奥数班，这些题很多都已经学过了。他所有的期望，就指望我回家再给他开小灶。一向在课堂活跃的儿子终于沉默了。我也开始焦躁起来。给儿子讲课堂练习，第一遍的时候我还有耐心，但如果讲了两三遍孩子还是做不出题，我就开始按耐不住。我已越来越感受到XSC的紧迫感，一看到奥数书上的那么多专题，我的头也大。提包里经常放入一两本奥数书，坐地铁的时候就拿出来看看。给孩子讲题变成我的第一爱好。孩子听不懂的例题，讲；孩子不会做的作业，讲；孩子听懂了也会做了，那就讲自己找的例题。于是，孩子两眼泪汪汪而我火冒三丈的场景又经常在我家开演了。
十月份，LX的课程也开始了。孩子的入学考试不怎么样，六十多分，几乎以最低的成绩进入了LX。虽然对此我也有些沮丧--没有感受到几个月奥数学习的成果呀，但还是很庆幸了。LX的学习，孩子说难度还可以，作业也不让我插手，完成质量也不错。我就根据老师讲义搜罗相关习题让孩子做。孩子终于开始了一周两个数学班的学习。每周消化老师课堂内容、做作业就已经占了大部分时间，基本没有什么精力再做其它了。为儿子买的奥数课程光碟也成了摆设，根本没有时间看。
催化有了一些结果，LX的几次考试，儿子稳步向前，第一次200多名，第二次180名左右，第三次160名左右，这样的成绩我当时估算应该是被录取的边缘（考虑到优才和放弃的孩子）。杯赛的数学考试，儿子也从最初的没有奖、到优胜奖、到三等奖，最终获得了二等奖。但付出的代价却是孩子学习数学的兴趣。儿子以前一直是很喜欢数学的。因为在学校里，他的数学付出最少，却都是很高的分数。《趣味数学》、《数字西游》等趣味数学的书和杂志，一直是他最爱看得书，但现在，他却再也不愿意碰数学书，一说上奥数课就一脸痛苦的表情。而且，虽然我还是鼓励鞭策，但他对于自己的数学能力的怀疑却与日俱增。
差不多也是这个时候，银行介绍了她家孩子学奥数的经验。仔细学习之后，我反思自己是不是太着急了，于是调整了自己的步伐：不再过分关注孩子某堂课、某道题的表现，放手让他自己去学；坚持口算，提高基本功；每天四道奥数题，作业或者自己找的题；降低题目难度，以三星为主，少量四星提高，做出来鼓励。从去年底到现在，慢慢地，孩子竟然也能自己完成作业，做出那些他曾经认为太难的数学题了。
我不知道今年的情况是否特殊，但寒假后，除了RH的考试和杯赛，我们没有再参加过有关XSC的考试，除了口算和每天四道题，我们还在上最后一个春季班。孩子知道自己的薄弱环节在哪里，会自己找相关的资料去学习。而我则希望，孩子能在这个相对宽松的环境下重建他对数学的兴趣和信心，并培养自己的自学能力。目前，还有两个问题我儿需要解决。一是错题本的建立，银行的经验中已经谈过好几次建立错题本的好处，但孩子没有意识到，我们家长也缺乏监督；另一个问题就是孩子比较好面子，有问题不会追着老师问，不能及时解决问题。
客观看，经过一年的奥数学习，孩子的奥数能力是有提高的，也扩大了眼界。今年，孩子报名参加了所有的数学竞赛，到现在为止，除了希望杯，都是三等奖，被我们戏称三等奖专业户，比以前零星获得优胜奖和三等奖是个大进步。这个成绩，和NH们是没法比的，也叩不开以奥数为主的重点中学的大门。但相比于孩子学习数学的兴趣，我觉得结果还是次要的。我现在跟儿子说，要相信你的数学能力，否则你的课内成绩不会那么好。至于现在的差距，妈妈相信你会慢慢追上来的。竞赛只是超越自己的证明，能做到最好，做不到努力了就好。
另外，还有一个体会就是，孩子在开始学习奥数的阶段，成绩并不稳定。学到自己能理解的部分，成绩上升很快，考试时有可能会放个卫星；一遇到不适应的题型或者专题，也可能落到后面。这些都是学习初级阶段肯定会遇到的现象。家长既不要因为一次成功而沾沾自喜，过高提升目标；也不要因为出现反复而对孩子丧失信心。我现在的认识，完全是基于自己所走的弯路。而且，未来也未必能避免。只能写在这里，大家共勉了。
----这一部分送给和我娃一样，奥数学得晚、暂时又没有看到天赋的孩子和家长们（我还是相信有天赋的孩子是少数）。努力是必要的，但要给孩子们时间，保护孩子们的兴趣和自信。我相信，只要孩子的兴趣和自信不丢失，即使现在还看不到成果，今后也一定会有回报的。下面一段我会讲一下五下和六上我们经历的有关XSC的数学考试时间，给大家一个参考。
影响XSC的数学考试时间及方式
前面已经说了，我们豆豆五下中才开始奥数学习，从时间上就已经错过了奥数NH第一轮验证自己的机会了。奥数NH第一轮的验证应该是五年级的四大杯赛，从今年的情况看，六年级杯赛的成绩早就用不上了，所以五年级的杯赛成绩就是验证自己，考察排名的最重要的手段（通过透题获得的成绩不考虑在内）。
第二种重要考核就是机构杯赛了。对于机构来说，杯赛的目的两个：1）给孩子们分层，鼓动家长们报班；2）掌握NH资料，准备给学校推荐。对于孩子和家长们来说，杯赛只有一个目的：练手，看排名，为自己孩子定位。最近看到几个机构的杯赛都开始了，建议五年级的家长在孩子时间允许的情况下，尽可能都去报名参加。不一定要提前复习，也不一定要去报班，只是让孩子们去体会一下半天考三门的感受。现在的成绩不是结果，但应该是XSC的起点。一般来说，每个机构杯赛有两次或更多。五月份左右是给各年级的，相当于练习和试手；六年级上的杯赛只有六年级学生能参加，将作为机构推荐的基础。这两次建议都是要参加的。
说句题外话，现在来看，XSC是从五年级下学期开始的，到了六年级下学期，即使不是已经结束，再操作的空间也不太大了。所以，五年级下开始辛苦还是比较正常的。
第三种考核就是学校的坑班。如何选坑班，闲总诊所第一页已经做了全面的阐述。就是想提醒大家，五年级的暑假和六年级开学初可能是各个坑班最后一次机会。从今年看，坑班考试分三种类型：1）101，已开始直接连续考；2）LX，LJX，间隔性考试，之前有通知；3）RH，间隔性，之前没通知。且很多学校今年的模式和往年不同。这说明，坑班考试的变化会比较大，没有太多固定模式和经验可参考。肯定会有冲突和选择，包括坑班之间的冲突（考察忠诚度），坑班和通用考试间的冲突（如今年和外语考试冲突）。个人意见，1）孩子是坑班的尖子，少1次2次没关系；2）孩子有把握，但不确定：坚持坑班；3）孩子中下水平，那就别在一棵树上吊死，多一个证书还是多一个机会。另外，今年各个学校坑班都有不在坑里的孩子参与考试，说明坑班不是唯一的机会。但能参加这种考试的孩子，一般都是非常优秀的。不多，但中标的可能性很大。对于这类孩子，只是他们选择学校的问题。还有，今年的趋势是，坑班持续时间长。早点的学校，通过衔接的方式上班，放心不放松；还有一些坑，比如著名的ＸＸ，则一直开课考试到四月底，不过，考试的确还是有效的。关班的时间点也选得挺有技巧：政策出台，被考核的次牛们也不会有太大的提升空间了。
最后一种，各个机构提供的考试。分两种情况：1）知道学校的考试；2）不知道学校的选拔。第一种如果是自己的目标校之一，一定要尽力参加；第二种情况就看每个人的情况了。总之，去了不用报很大希望，中了就当作惊喜；没去也不用遗憾。和我们自己曾经经历过的中考和高考相比，XSC的好处就是，机会还是很多的，就看自己有没有实力和运气抓住它。
总的看，有关XSC的数学考试，应该从五年级开始的数学竞赛开始，五年级下开始的机构杯赛热身，六年级第一学期开始的坑班考试确定，再通过机构推荐的考试撞撞大运。实力决定结果，而且背着抱着一般沉，前面努力了，后面就轻松，否则，后面辛苦也怨不得别人。
XSC回顾三：有关语文学习有关语文学习，先贴一篇之前的帖子：《语文学习与语文考试》语文学习与语文考试　－－　简评ＸＸ语文考试占比问题语文肯定是重要的。不管ＸＸ怎么排名，工作中的重要性语文〉英语〉奥数注意这里的语文，其实是包含很多内容，听、说、读、写的能力，知识常识、历史文化等等，是每个人（母语中文）思维的基础。基于这个原因，我们才可以说，对于母语为中文的人，只要他思维还是中文的，英语就只是一个工具。
但语文的重要性（这里的语文已经不单纯是语文了，还包括认知和文化）不等于语文考试比重需要增加。理由是：目前的语文考试，和我们上面所说的语文基本没有什么关系。为考试而背诵古文、诗词，背一些名著中的人物，和为考英语而探究语法没有什么差别：都不是生活中必须的。至于考文学常识，就更没什么实际意义了。正因为语文考试的不确定性，我才觉得它只是一个参考，根本代表不了真正的语文能力。相比英语考试，目前还是很基础的内容。二者比例相同比较合理。
昨天到另一机构网校上看了看，语文第一课：如何听，我觉得非常好。孩子们听了十几年，但从没有人告诉他们该如何倾听。而从老师的讲课中，孩子们知道听可以知道字词的准确读音，可以辨别话外音。。。。。。而懂得倾听是做一个宽容人的基础。这才是语文该真正教授孩子们的。
再说个事。比如，大家都说读名著很重要，尤其是四大名著。可这四大名著是不是这个年龄孩子该读的呢？要是没有考试，我相信说NO的家长肯定不少。但因为现在各学校语文考试都考这四大名著，很多家长不得不逼着这些11岁左右的孩子阅读这些名著。那天ＸＸ考试完，儿子说水浒他没读，三国他倒知道不少。我批评他不把名著都读了，结果人家来了句：不是说少不读水浒，老不读三国吗？说得我语塞。仔细想想，孩子读书本来就是为了兴趣，连读名著都带上了功利性，真的有些可悲。
其实，完全可以从大多数孩子们这个年龄中读过的内容中去提升他们的语文能力。比如，小人鱼牺牲自己的时候你难过吗？为什么？你会这么做吗？如果你看见皇帝光着身子，你会说吗？为什么？考察这个比考察智多星是谁强多了吧？但为什么不考察，因为，老师没有办法给分！这就是语文考察的难度。所以我说，如果语文考察的就是类似智多星是谁的题目，对语文学习，对于课外阅读，只有坏处，没有好处，不如不考。否则，很快就会有人出本册子：1。名著人名、事件对应表；2。著名诗词片断。真到了这种时候，才是真正的悲剧。
所以说，语文学习的目的不是让孩子知道多少文学名著的人物，那是吹牛用的；甚至不是让孩子们会背诵名言警句，那是炫耀用的；语文学习最重要的目的是教会孩子们思考，做一个有独立思想、宽容自信的好人。
ＸＸ开国学可以为了挣钱，可以为了应考，只要它能够把中国千年传统文化中的精华（思想的部分、文化的部分）多多少少教一些给孩子们。这才可能PKＹＹ所教的类似&听的训练&这样的语文。总之，1.语文学习不等于语文考试。2.对于中国人，语文学习的重要性大于英语。因为这是人思维的基础。但中国孩子到了六年级，语文考核就变难了。基础的东西太简单，复杂的内容又缺乏客观性。于是，老师们开始出一些名著人物、古诗词上下句来考核。我已经从孩子发的语文常识中看到，老师们让孩子去背一些文章、诗词的名句片断。这种3.拔苗助长的模式，应付考试可以，但会导致未来孩子们语文学习的几大偏差，甚至是再促进一种不求甚解的错误求知模式。会对孩子的语文学习产生真正的伤害。而4.ＸＸ在没有找到合适的语文考核模式前，随意提升了语文分值，鼓励这种片面的应考型语文学习，不仅不能达到鼓励学习语文的初衷，反而是会对真正的语文学习产生不好的影响。这是我反对ＸＸ提升语文比例的根本原因。
这是我去年对LX语文考试提出的意见。我们都知道语文考试的困难，所以更希望LX老师能总结经验教训，在今后的语文测试中有所突破，而不再只是用金陵十二钗这样的题来辨别孩子的文学常识。
再跟大家讲个坑班考试的故事坑班第一次考完试，我去接儿子。
路上就听见一个娃跟妈妈说，《四书》包括哪四书呀，我知道有《大学》，所以又填了《中学》和《小学》，可还差一部。他妈妈笑了，我也笑了。
所以，不幸的事情就是，今年的很多语文考试，的确是在考文学常识的。而且，很多是在考孩子可能接触不到的文学常识。比如，水浒中不同绰号对应的人物，红楼十二钗分别是谁。
另外，ＬＸ考过对对联，ＷＭ考过小作文。
至于语文成绩，是我最糊涂的地方。儿子在几个机构的考试中，语文拿过两个一等奖，其它都是二等奖；五六年级抽测语文都是Ａ。但在ＬＸ的语文考试中，基本就是平均分水平（其它坑班成绩不知，也就无从比较）。很郁闷，不知道儿子是不是不符合中学的语文学习要求。
最后，我们家应对ＸＳＣ语文的方法就是：１。把许愿星老师总结的语文知识打印成册，让儿子每天阅读；２。我自己查了些资料让儿子学习；３。买了本国学故事，让儿子看。还别说，后面的考试中还真蒙对了不少题，比如：儿子竟然知道宋词的两派是什么了，虽然他基本没背过宋词。
所以，我把总结出来的文学常识放在这里，还包括我自己曾经整理出来的给男孩、女孩读的词。也借此感谢论坛上给我们提供资料的许老师和很多家长。因为当时时间比较紧，很多内容我们也没全看完。其实有时间的时候认真看看，还是会有收获的。
最后，还是谈谈小学语文统测吧现在每个中学升学考试中都会涉及到语文部分，有文学常识、基础知识、小短文、甚至百科知识。很多东西除了小学语文的基本功，主要还是在孩子的阅读量，还真的不是很好复习。
对于家长和学校老师，可能更重视的是区统测的语文成绩。我儿经历了五下和六上经历了两次区统测，感觉五下的考试更紧张一些，从期中考试后，老师基本的经历都放在了区统测上。统测内容主要包括：基础知识--字、词、句、段；阅读理解--文章阅读和分析；写作文。当然，也包括一些文学常识、古诗背诵默写等。
字大概就是读音准确、书写正确；词则有组词、辨别词义；句包括句子含义、仿写句子、修改句式（一般句子变成反问、设问、感叹等）、修改病句；段包括调整段中句子结构，缩写、找中心句等；阅读包括找文章中心、概括内容、针对上下文解释词语等；
写作一般会给出一组题目，让孩子选合适的描写，所以是可以提前准备好几篇文章应对的，关键是要学会给文章&穿衣戴帽&，扣住主题。曾经有个学文学的家长告诉我：小学的作文非常好应对，都是有套路的，孩子按照套路写即可；中学就不行了，只有推陈出新才能得高分。
豆豆的基础知识部分都是自己复习的，背诗和课本相关的文学常识都是老师之前长期要求的，也没有做太多特别的复习；我会要求他找一些文章做练习，然后自己对答案；我主要帮他复习作文部分。找出他写过的还不错的不同题材作文，人物、事件、活动每个各一到两篇，教他如何更换部分段落变成新文章。比如，他写过自己通过刻苦练琴获奖的文章，我告诉他可以改成：一件难忘的事、这件事教育了我、我懂得了。。。。。。豆豆的作文一直是弱项，很难在考试有限的时间内写出篇有质量的新文章，所以我只能让他在考试前跟我进行口头练习，讨论如何通过增加或修改一些段落，将原有文章改头换面地用到考试中。
现在的小学语文学习，似乎在基础方面还是比较严格的：字词听写、诗歌背诵都抓得很紧；但对比我们小时候，对作文的要求似乎在降低。我记得我上小学的时候，老师会要求写很多片断描写：比如人物的外貌速写、心理描写、活动的场面描写、事情的细节描写俄等等。现在好像没有那么多要求了，孩子对细节的描述能力似乎降低了。阅读方面，孩子们有很多机会接触各种不同类型的图书，但能让孩子印象深刻、引起思索的故事和人物似乎并不多，有关理想主义的书籍就更少了（当然，这不是孩子们的错）。阅读的偏差导致了思维的局限，从小学生和中学生的作文中都可以看到，描写小情绪、小情感的作文不少，但很少有涉及英雄主义和理想主义的&大&作文。孩子们作文中写套话空话的没有减少，但因为缺乏信仰，显得更加虚伪。和我们小时候相比，现在的小学生语文对口头表达的要求显然是增加了。孩子三、四年级起，老师就要求孩子们写报告并在全班汇报。我们会要求孩子每次在做全班汇报前，都要给全家人预演一次，我们会一起给他提意见。几年下来，孩子可以自如地在众人面前演讲，不怯场。
小学的语文学习即将结束，关于字词句这样的基础打造的工作，基本已经完成。孩子们将面临思想深化与成熟的过程。广泛地阅读和思考，让自己的每一篇文章都闪烁出思想的光芒，能够面对众人有条理、有激情地说出自己的想法并得到认可，将是我们的孩子所要面临的更大的挑战。而这些，才是语文学习真正的目的。
XSC回顾四：推优综合考核，决胜在五年级；全面发展，倡导文体科技插播一下关于海淀推优的经验教训吧。不一定对所有孩子有用，但有推优机会的五年级孩子，可能现在就要有所准备。
海淀从去年开始，对推优指标进行量化，今年进行了调整。个人感觉，JW还是考虑了家长们的意见，规则也日趋合理，明年应该还会坚持下去。
从大项来看，素质发展评价结果从60分调到了70分，都是参考五年级的成绩。大家可能以为自己在校的成绩很好，但事实上，得满分的孩子不多，能得到的孩子也非常不容易。问题可能出在：1。统测时主科偶然失手，失去4分；2。统测时副科重视不够，失去3分。这个情况有可能出现在平时成绩优秀的孩子，很可惜。而且副科统测与主科不同，学校好像是不通知的，我儿子都是考试后才告诉我的；3。体质健康状况和体育爱好。从自己知道的情况看，体制健康状况应该是与阳光体育得分相关的，90分以上才有可能得A，虽然今年评三好的标准降低到85分以上，但评测得A还是按照90分以上的，所以能拿到这2分的不多；体育爱好据说跟孩子是否参加学校体育队，是否在五年级获得区以上比赛的成绩有关，虽然只有1分，能得到的也不多；儿子之前参加过校乒乓球队，上了五年级退出了，也没有实际的比赛成绩，所以虽然爱好体育，这分还是没拿到。4。文艺爱好的1分不清楚如何判断，因为孩子有成绩，而且是校合唱团成员，自然拿到了。但根据体育爱好推理，不知道是不是也需要考察是否参加文艺活动，是否有成绩有关。这么来看，能得满分就比较困难了，不会出现每个班里半个班满分的情况。（后面3，4只是根据孩子情况推测出来的，具体评选标准不是特别清楚，仅供参考。）荣誉称号没啥可说的，多少分都很清楚。特长评分要注意两个限制条件：1。特长奖项是否是JW正式的比赛；2。比赛时间是否符合要求。今年要求四年级下后半学期（五月份开始）之后的成绩才有用，所以如果想走推优，五年级至少还是要参加一次区以上的比赛。整体看，特长分数虽然高，但能获得高分所付出的努力也是很大的，很少项目能够靠突击完成。干部评分缩水了。这个倒不必太在意，4，5，6年级只要当过班干部，都有加分的机会。就是提醒孩子别遗漏。今天儿子说，他同桌就忘记了自己当过营养委员，在儿子的提醒下，加上了这1分。
另外，奥数、英语、语文（春蕾杯）都不属于加分行列的，学习全部是通过学期总评和统测成绩体现。推优规则更鼓励孩子向体育和文艺特长方面发展。考虑到体育考察项目多，难度大，普通孩子在体育方面获得满分还是很难的。这也鼓励家长和孩子们在体育方面加强锻炼。我觉得这个方向也是值得赞扬的。不管什么时候，身体健康都比其它更重要。
五下正是进行各种统测的时候，从这次推优更看到了统测的重要性。主课自然不必说，希望家长们在关心孩子主课测试的同时，关注一下其它方面的测试，该练习的就陪孩子多练习，以免六年级推优评审时后悔。
别放弃、早准备、找窍门有的家长说，学习再好也不如一个市三好，一个荣誉就16分，学习一共才70分。没有市三好就不要指望推优了。这话对，也不对。如果一个三好都没有，荣誉称号上是0分，想推优基本就没希望了。不过，如果真的一个荣誉称号都没有，为啥还要指望推优呢？如果有荣誉称号，只是不是市三好（比这个高的咱们就忽略不计了），差距也就不是16分。海淀这次对一年、两年、三年三好都分梯队给了分。只要有两年三好（6分以上），就有推优的希望。
从今年的打分看，90分以上的不多。倒着推吧。能拿市三好的已经不容易了，扣4分；特长能拿到市一等奖也不多，6分，扣2分；即使评测70分，大队委，也只有94分了。所以，如果不是市级荣誉（市三好和市红领巾奖章），那就要从92分开始往下扣了。而评测70分也不容易，能拿到体质2分的比拿市三好荣誉的还少，艺术特长和体育特长各1分，我儿学校都是按照硬指标算过分的（社团、成绩等），都能拿到的也不多。我估计，今年85分左右会是推优竞争比较激烈的分数线。因此，孩子也不应该有一次没有评上三好生就放松对自己的要求，该怎么做还怎么做就是了。
其实，孩子们都明白着呢。豆豆班里一个女生，四五年级都是差一票评上三好生，荣誉称号没有，班委，素质评估70分满分，全国比赛7分，以78分冲进前六名。我儿子就对这个女同学特别敬佩，说，她太不容易了。
推优中的绝大多数特长都是孩子们长期累计的结果。要想轻松拿到，基本很难。所以要早准备。而且，很多集体项目，如合唱，是骨干加分，而如何鉴定骨干就要看老师的意见了。所以打算要孩子六年级专注学习、退出社团的家长，如果孩子有推优可能，就需要综合统筹考虑一下。
不过，窍门好像还是有的。据说科技奖项比文体更好拿一些，也许是起步比较晚，容易一些。没有切身体会，只能算道听途说。不过我朋友孩子搞航模，也很不容易的。
还有一个窍门，就是海淀区每年第一学期下学期到第二学期总要进行一些比赛。除去文艺各项竞赛外，有些竞赛，如硬笔书法，以得奖情况看，似乎是全校参加，学校按比例分配的，获奖比例大，名额也多，似乎连评委也是本校老师。有心的家长可以让孩子练练。，这个是海淀区青少年管理中心的网址，大家可以上去看看，哪些竞赛孩子有希望参加获奖。这里面的竞赛应该都是可加分的。里面的比赛，可以通过学校报名，也可以自己报名。个人报名晚于学校报名，我儿有一年没有报上钢琴比赛，后来我爹妈自己跑去万柳给报上的。所以，大家九、十月份多关注就是了。补充一句：特长只取高，不累加，包括不同领域（如文艺和体育，文艺和科技）。
前面谈了推优的大概内容，对于海淀的这种推优过程，我觉得基本还是认可的。但根据这几天的情况，也看到了一些需要改进的地方：
1。每年推优细分都是最后才公布，不看到表，你是不能确认哪些特长可以加分的。而且时间非常紧张，如果有差错，根本没有更改的余地。虽然今年家长们都在呼吁，但明年估计能改革的可能性不大；
2。推优的素质分都是基于5年级的成绩，各科成绩、体育、文艺，甚至身体素质。而这些成绩也是推优前才公布，如果有任何疑问，在短时间内，也很难找到相关数据。另外，有些项目的A，B标准评介标准并不清晰。比如，身体素质按照什么成绩评定，说明中不清晰；艺术爱好和体育爱好的评价标准似乎也在老师的灵活掌握中。比如，有些学校，绝大部分同学都是A，而有些学校，得A的又是凤毛麟角。希望明年推优，能对此有所改进，至少能及时通知家长和孩子五年级统测的成绩，有疑问可以及时解答，有错误也可以及时纠正。
3。推优分数安排，得A4分，3分或2分，其它就是0。这样的划分似乎也不尽合理。应该按照A，B，C给出相应分数。
对于第一条，只能寄希望家长能有双慧眼，仔细辨别，不要再出现参加一些科技活动最终却不在特长行列的事情；第二条和第三条则需要家长们的集体呼吁。也许，说的人多了，相关政策部门就会重视并改进。
每个人的力量都是微小的，但如果因此而不努力，则永远也不会改进。反之，走的人多了，自然就成了路；坚持的人多了，也许就会改善。
另外，不是三好也有推优的可能，今年各校推优分数线基本都在70多分，身边就有一个荣誉称号也没有但成功进入推优名单的例子。
XSC回顾五：有关机构、坑班、目标校，还有论坛
XSC这一年中，和小学打交道的时间反而少了，无法躲开的大概就是这四个：机构、坑班、目标校和坛子。
也许是机构宣传的原因，以往总能听到很多通过机构进入牛校的案例。亲身经历后，觉得机构的作用并没有传说中那么大（也许和今年各个坑班风水云涌有关系）。但我并不抱怨机构--这真的不是有了着落后的高姿态，而确实源于自己最初的想法：去机构的根本目的是培训，其它只是增值。能有机会固然好，没有也怨不得机构。而且，从机构本身的努力中，我相信，他们不是不为，很多是不可为。事实上，只要有机会，机构会希望能有孩子通过他们的努力进入名校的。我们今年也曾接到巨人推荐某西城名校的考试，因为路途远放弃了；还有一次海淀名校的考试，虽然未果，但我相信还是因为孩子的实力有差距。而学而思的老师，直到前两天还在给我电话，问孩子情况，看是否需要尝试推荐到某区重点。从这些机构的努力中可以看到，他们还是尽力想把这一块增值工作做好的，但能不能做到家长满意的结果，就不是这些机构所能控制的。所以，降低机构在推荐方面的期望值，可能是最实际的。当然，机构办的杯赛还是一定要参加的，即使没有在这个机构上课，也可以通过这种方式在机构中留下印记，便于机构日后的推荐。付出的代价也就是推荐成功后作为机构榜单上的一员，这应该是双赢的策略，大家都能理解。不过，在机构选择还是有技巧的。09家长的说法：西城走XRS，海淀通过巨人（现在应该说GS），今年看还是很准确的。
坑班，的确是进入目标校最好的方法。尤其是对于优秀但不卓越的孩子。每年大家都会讨论哪个是金坑，哪个是粪坑。不过，这都不是绝对的。今年，连一贯被公认的金坑都有人称为FK，而去年被诟病的斑点坑却成为了第一个亮点。这都说明：1）这种评比的感情因素太强烈，每个人都会根据自己的结果来选择；2）坑的变化太大，不要以老经验轻易去做判断。就像我认定机构的特色就是要教东西一样，我认定坑的作用就是让大家信服地收孩子。教得出东西固然好，教不出来，只要能尽量公平地把优秀的孩子招进去也就行了。怎么算公平，最简单地说：就是从坑中捞出的比例符合大家预期，同时，未被招的群体认可先招进去的的确优秀，不觉得标准不明，不怀疑中间有猫腻。根据这个理论，从我身边看到的情况来判断，长期的口碑还是值得信赖的。其实，讨论金坑还是FK是件没有太大意义的事情。除了特牛的孩子，多数家长还是根据目标校来选择坑班的，即使粪，为了保险，也只能去蹲着，保不齐粪土中也能找出块金子呢。不过，对坑班的评价、监督还是必要的。因为只有这样，才能让那些见不得光的事情尽可能地减少，或者收敛一些。至于在论坛上拍坑班马屁、当粉丝的事情，建议就不要做了。其实大家都是明白人，看了真的会笑的。
目标校。可怜父母心在巨人论坛总结的时候，开篇就说了句：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。真的是这样。我们之前象很多家长们一样，认准一个目标校，大有非她莫娶的架势，根本就没有想过其它。对于别的学校基本不了解，甚至还有很多误解。等发现自己原来是单相思的时候，XSC都快结束了。这才乱了爪。胡乱地拿着地图扒拉了几个学校，再一个个问过去，这才知道：村南的姑娘虽然相貌一般但才华出众；村北的姑娘别看各方面一般般，但因为出身不错，架子也蛮大；村西的姑娘脾气特别好，就是不爱操心；村东的姑娘古怪精灵，没人能说个明白。因为打听了，也才知道：我们的梦中情人原来也不是没有缺点；而地主家的姑娘其实人也不错。于是，突然想起了两个特朴素简单的道理：1）这世界上没有十全十美的学校；2）不要在一棵树上吊死。多了解，多看看，多比较，会有更多的机会。而且，这个工作应该由父母完成。其实，即使如我们，转了一圈后，依然选择了最初就中意的清华初级，对学校的了解和认知已也已经和之前纯凭感觉的选择不一样了。
最后的最后，就是论坛了。XSC之后，每天都会到各个相关坛子里转转，无非几个目的：1。获得信息，咨询诊断一般来说，家长的信息多且杂，优点是快速，但需要耐心分辨。好在泡上几个月坛子，很多东西就能一眼看出来。老师给的信息一般比较准确，当然也就比较谨慎。咨询诊断开始主要是找老师进行。把孩子情况告诉老师，征求老师的意见。后来主要是给一些相关的家长，包括高年级的家长、目标校家长、以及目标校的义务代言人等。我接触到的家长都非常非常热心，给了我们非常及时的帮助。2。与坑班/机构的沟通渠道不论机构的论坛还是坑班的论坛，其根本目的都是提供一个与家长的沟通渠道。所以，向坑班/机构提建议、意见、质疑应该是论坛的重要作用。大家应该好好利用这个渠道，充分表达自己的想法。要相信，既然坑班/机构建立了这个渠道，就会有人重视，就会去查看。所以，即使最后自己的建议没有被采纳，但也不能否认表达想法本身的意义。从今年自己的切身体会中，我觉得这种表达还是有效果的。当然，这种环境也需要大家来保护：允许所有人说出自己的观点，即使这个观点与众不同，很荒谬，也绝对好过所有人都只能同意一个观点。3。放松心情，经验分享
据说，这是今年论坛（特别是巨人论坛）的特色。在今年的坛子里，在紧张的XSC过程中，因为很多有特色的高楼，我们这批家长有了放松心情、分享孩子成长经验的场所。诊所的快乐、龙楼的温馨、可班楼里长长的歌单、溜溜球楼里孩子成长的足迹、杂货铺子和倚天楼中对教育的思索，还有银行楼里一篇篇美文开阔了我的视野，给了我超越XSC的感受。
XSC是我们本来的目标，而这些综合的内容则让我看到了更宽广的世界。从别人的经验和世界观中，收益的不只是孩子，也包括我自己。希望今后的家长们还能保持这样快乐的心情和探索的乐趣，因为从中可以获得的，将远远超过XSC的结果。
希望今年龙校的论坛中也能出现巨人论坛上的龙楼、高思论坛上小清的清华楼，最好还能有个巨人楼中的闲着诊所，让大家在获取学校信息、了解清华FZ/初级情况的同时，有个放松地讨论孩子教育成长的空间，相信这个空间一定能给大多数家长超出XSC结果的回报。4。考察目标校的家长构成
这点是我自己泡了论坛一段时间后慢慢体会出来的。论坛中各种各样的家长都有，时间一长，每个ID后面所代表的那个真实的人就慢慢地浮现在大家眼前，很多目标校的家长和准家长们的言语也会成为大家判断未来孩子所处环境的依据。友好的、热情的、低调的、自大的、强势的等等，总会不知不觉地被打上标签。所以，在论坛中表达出对别人的善意，也许就是对自己学校最好的支持和爱护。大家共勉吧。
XSC回顾六：这一年的心路历程
我一直觉得在XSC的大潮中，自己还是很冷静的。所以虽然很早就从同事那里听说论坛，也在五年级下开始偶尔到论坛上看看，甚至后来每天准时到论坛上报到，我似乎都没有家长们说的那么焦虑。但是，当密电开始来临之后，当身边论坛上熟悉的孩子都一个个有了着落后，我还是不能免俗地着急起来。不夸张地说，三月份的时候，我最常跟老公说的话就是：怎么还没有电话呢？我觉得我快疯了。然后逼着似乎从未对此事着急的老公到各个学校打探--他不急，我就跟他急。论坛上各种焦虑的症状，我唯一能幸免的大概就是失眠了。迄今为止，还没有因为孩子考试或者没有收到MD而失眠过。即便如此，似乎有一个晚上，我也做梦陪儿子考了一个晚上。
回想这十个月，家长和孩子的心理都在悄悄发生着变化，也都有意无意地经受了锻炼。写下来自己和儿子的感受，希望能对后面的家长有个参考。
五下，孩子的英语开始出现成果，数学学习也开始了。那个时候的我们，应该是信心满满的：只要努力，我们肯定行！不瞒大家说，看着09家长们谈论面试的过程和经验，我的内心也充满了憧憬。希望能母凭子贵，和孩子一起走进牛校面试的考场，甚至连关于儿子特点的发言提纲都想好了--遗憾的是，今年我没有这个机会，幸亏各个评价表中都有家长评论，总算没有浪费那段文字。暑假的末期，孩子考了龙校，几天之后就出了成绩。儿子虽然以擦边的成绩进去了，但好歹也是进去了。然后接到了RH的通知，儿子考上了RF，虽然对R系列没什么信心，也不太感冒，但总算重回RH，也算是对孩子的肯定。这个时候的心态，充满了憧憬和渴望，觉得孩子虽然起步晚，但只要一开动，在XSC之前追上NH们应该是确定的事情。
11月底，LX刚刚经历了两次考试，油菜们就已经开始出现。儿子第一次考试总分260-300名之间，第二次160-200名之间。我一边鼓励他，一边算计着：前面总有人会离开吧。只要保持这样的前进步伐，应该是很有希望的。甚至应该能到免费虎吧。而且，只要考进去后，我就更相信儿子的实力，毕竟他的奥数虽然弱，但课内并不差呀。那些日子我的心情，虽然还抱有信心，但已经开始忐忑，毕竟在LX与RH的冲突中，我们坚决地选择了LX，感觉上就已经对R系说再见了。
12月底，LX的四次考试终于结束了。儿子第三次成绩从总分看还是进步了，大约在150-180之间，但第四次的成绩却不公布了。于是，各种传言也纷纷出台，孩子进龙虎的机会也变得越来越渺茫。这个时候，我和一个成绩差不多的妈妈取得了联系，我们一直互相通信息，也都一直没有任何信息。我当时的想法是，如果除去油菜小班，LX再点100个人，也许会有我家豆豆，毕竟不可能LX前面的孩子都会决定留在QHF吧。儿子也开始感到了压力。班里传说有同学被点了，大家都猜是他，老师也纷纷关切地询问。我们一直以为，只要我们做家长的不给压力，孩子就不会感受到。这个时候我们才理解，XSC的大环境下，仅凭家长的力量创造一个世外桃源，几乎是不可能的事情。所以，该面对的还是让孩子面对吧。
寒假里，孩子又在LX进行了一次无结果的考试，彻底结束了和LX的关系。RH的孩子们也开始点了，同事的孩子被点后主动放弃了Q的机会；Q的点招人数据说超过了150；这些信息都曾给过我希望--R系列启动了，总有人会离开Q吧，而Q的人数已经到了150，儿子总该有机会吧。毕竟已经知道的考试名次，都是计算了油菜们的。但是，希望总是更快地被失望所代替。那个时候，与其说盼望被点的密电，不如说盼望论坛上没有MD的消息。毕竟，没有消息，意味还有希望；有消息，却很有可能是彻底失去机会。
儿子在春节前得到两个喜讯：英语PET以90分的成绩获得优秀，钢琴中央院的九级考试也破天荒地得了一个优秀。随之而来的，是儿子的期望：妈妈，我这样的成绩，会有重点中学要我吗？我不忍心告诉孩子，这个还真没有。只能偷偷埋怨他爸说：钢琴连特长的机会都没有。我给学校打电话，所有的学校都说钢琴不是特长。还不如当初听我的，让孩子练提琴。老公说，当初练琴也没打算考学用啊。现在让你停，你又不肯。我乖乖闭嘴：六年级后，老公让我们暂停练琴，我和儿子为了九级考试都没答应；现在九级也过了，我们似乎也没有想过要停下。也许，只是因为我自己从小训练的缘故：我知道坚持一个特长有多么困难，任何一次有着充分理由的暂停训练都可能导致特长训练的彻底终结。在我自己成长的过程中，这样的例子太多了。我害怕孩子因为XSC的原因，彻底停下练琴。拿到钢琴评语的那天，我把儿子从幼儿园考1级时的评语到这次九级的评语拿出来给儿子看，儿子惊讶地叫到：那时候的评语好差呀，手指能力差，缺乏严谨练习。我说，你再看看九级的评语：音乐流畅、对比鲜明、节奏感好。。。。。。所以，通常不是最棒的获得了成功，而是坚持到最后的人获得了成功。你的奥数还有提升空间，加油吧！
六年级下学期开始了，政策似乎要有很多变化和调整。所有的坑班消息都停顿了。我们反而进入了一个暂时平静的时候。曾经犹豫是否还继续RH的课程，老公说，去吧，反正也没别的事情。RH竟然也还在考试、上课，也就是因为缴费额的差别，让我知道六年级的课程也许会有些不同--至少时间会短一些。
六年级下，对孩子的心理考验越发地多起来。而孩子也如同被打了鸡血一样，不管是什么考试、竞赛，只要听说有考试，就不顾一切地要去参与。我知道，他急需一个证明自己的机会。与此同时，学校也开始了各种荣誉称号的评比。对于荣誉称号这种东西，我向来觉得人得的越少就越自在。只是现在还有点招的机会，所以，必要的还是需要把握。孩子在上学期被同学评了一个区全面发展生的称号，只是一直没有看见批文，也不知道结果如何。区三好倒是很快批了下来，我算了算，不管能不能评上市三好，孩子的推优可能性都应该很大。学校开始评比红领巾奖章和十佳少先队员。老师找儿子谈话，让他放弃评选，把机会让给别的同学。孩子接受了，回来却觉得委屈。我们开导后，孩子没有说太多。后来通过他的作文我才得知，为什么他那些天在看〈〈男生必读的榜样传奇〉〉，原来他从林肯屡次竞选失败的过程中看到了面对挫折时不能惧怕，必须吸取教训，继续前进！可以说，这是儿子在ＸＳＣ中给我的第一份惊喜：虽然和林肯比有些自不量力，但他能在遇到困难时到书中去寻找答案、寻求力量、向伟人学习，他已经开始了解书籍的真正作用。在挫折和压力下，孩子开始思考了，这也算是ＸＳＣ的正面因素吧。
不得不说，对于很多孩子和家长来说，评选各种荣誉称号不是一件轻松的事情，尤其是其中还包含了和ＸＳＣ有关的因素。所以，这个时候，家长应该对孩子更关注一些。评上了，不能骄傲；没评上，查找原因，孩子有委屈，更要及时帮助化解。我们唯一能做的，就是让孩子知道，无论如何，家都是他最坚实可靠的后盾。
四月来到了，我们还是没有消息。一类学校看来眼光太高，我儿入不了法眼；找到二类校，老师直说我们可以把他们当保底，但言外之意是当前我们还应再去奋斗一下，所以所有的活动也都没有通知我们。即便如此，老师的话依然让我感动得快落下泪来：总算有学校看到了我儿闪光的地方。因为之前看到儿子作文中所描述的童年感受，我不顾老公的阻拦，把老师的话告诉了儿子，儿子立刻开心地跳了起来－－只是我还是有些心虚：老师只是让我们推优后再去找他们，我这么理解保底不知道对不对。但看到儿子开心的笑容，我还是很高兴自己把这样并不准确的消息告诉了他：比起升学的结果，我想孩子的开心快乐可能更重要。
孩子生日的前两天，我在外地出差。和客户开会的间隙，终于接到了传说中的电话。虽然不是顶级名校，而且完全出乎我们的预料，但也是我们的目标校之一。兴奋和快乐难以言表，我立刻通知老公。晚上，我们俩隔着一千公里，开心地聊了一个钟头。不过，为了儿子周末的钢琴比赛和考试，我们一直按捺着激动没有告诉他。周末，孩子钢琴比赛结束后，我们终于告诉了他这个好消息。没想到，他的第一反应竟然是不相信！足足用了五分钟，才说服他这不是逗他开心的假消息，而是切切实实的真实的消息。真是：假作真时真亦假，无为有时有还无。
同一个时候，孩子的推优分数也算出来了，他以班级第一的成绩成功地进入了推优名单。填好了推优表，我知道剩下的事情将不由我们所控制，但无论什么样的结局，对于儿子来说，都是成功的ＸＳＣ。
上面的内容都是在四月份底之前写完的。当时，我曾经以为就是这样了。没想到，后面的一个月还会有如此跌宕起伏的结果。
五月中，我们连续参加了上地101的面试和清华初级的考试。结果都不错，都被学校录取了。当接到虎班录取的电话时，突然想起当时在龙楼里自己曾写下的丘吉尔最后一次演讲的三句话：& & & & & & & Never Give Up& & & & & & & Never Never Give Up& & & & & & & Never Never Never Give up那个时候，甚至有些庆幸孩子没有被衔接，因为正是在这种挫折和压力下，孩子才爆发出自己所有的潜力。所以，看到有些家长问，是不是被坑班录在最后，就只是意味着分母，就没有希望了。我总是有冲动要告诉人家：千万别放弃。只要自己不放弃，一切皆有可能。儿子跟我说，5月16号考试时，他遇到好几个他们班的同学。而他们班，曾经是六年级入学时成绩最靠后的班级。而当大家闯过这个难关时，也许，你们也会象我一样，感谢这份挫折带来的动力。
从我们的结果看，豆豆不属于牛孩，我也远远没有写经验的资本。之所以把这一年的体会写下来，一个是给自己一个交待：这一年自己的感受和体会就是一种积累和财富；再一个就是我相信，像我们这样的情况应该有很多：课内学习还不错，家长和孩子都以为属于优秀学生之列；并没有奢望上顶级牛校，裹挟在XSC的洪流中只是不想让孩子在太差的中学中被耽误。所以，回头看看我们当初设定的目标，我觉得这样的目的已经达到。在过程中，我们认识了很多优秀的孩子和家长，也从他们身上学习到了很多东西。但针对于我们自己的孩子，他们能达到他们努力的目标，这也就足够了。想起半年前老公跟我说的：&不要指望儿子在XSC上一鸣惊人。现在取得成绩的孩子，之前都是付出过辛苦的努力。只要在这个过程中，孩子能看到自己的差距，也能看到自己努力后的成就，就算成功。如果还能有个比较好的结果，那就是完满了。&
这几个月的时间，我几乎天天都在论坛上度过。ＪＲ、ＸＲＳ、ＧＳ、ＬＸ，都是我必扫的坛子。忘记了新浪，也怠慢了ＭＳＮ上的同事朋友。有过潜水，有过争吵，但最多的还是和大家互通消息，互相鼓励。尤其是一些老家长们，在关键时刻都给过我切实的帮助。也正是大家的关爱，促使我写下自己这一年在各方面的感受，希望能通过这种方式回报自己曾经得到的帮助，向所有关心豆豆虎和我的朋友和老师们表示感谢。
尾声升初症候群 -- 与XSC家长们共勉(改编自黄舒骏的《恋爱症候群》)升初症候群的发生原因其实谁都知道是来自哪里不管性别年龄职业体重学历长相和学历家长没权就不能免疫有些专家学者研究后相信择校是奥数泛滥所引起但家长们知道择校属于资源紧缺像感冒无药可救只能自救痊愈不管你同不同意自古至今许多例子证明择校不但是一种病态它还可能是一种变态一般发病后的初期反映会开始改变一些生活习性上网上的特别勤快刷屏刷得特别卖力半夜里爬起来查短信有人每天站在校门对老师傻笑有人突然疯疯癫癫突然很安静有人一脸痴呆对着手机等着电话打喷嚏有人对孩子骂三字经妈妈开始补习英语爸爸开始每天练着习题食欲不振歇斯底里四肢萎缩神经过敏发抖抽筋都出现在这时期随著病情越来越变本加厉人会变得格外敏感勇敢和恶心写的说的唱的都像天才诗人一般才华洋溢愈深刻愈觉得有趣有人进坑之后每天散布坑班消息有人急忙开帖宣布猜测的格局有人总是喜欢几个人在坛子里对对答案像这样就能决定成绩每天忙着四处打探挖空心思改变孩子配合学校的脾性把每天都当作签约日把考试当作纪念品每天漫无目的泡在网上没有消息也是坚定不移走着坐着躺着爬着都不离手机像是第三只手又像呼吸机心里想的只有签约签约签约签约也不管家里米缸有没有米也不管孩子已经筋疲力尽只想签约心里想的只有签约签约签约签约也不管工作家庭朋友联系也不管孩子兴趣爱好和能力只想签约经过一段轰轰烈烈期盼时期慢慢就会开始渐渐痊愈知道结果来自孩子实力还要有点运气所有一厢情愿都随风而去然后开始从焦虑和幻想中清醒惊讶自己为何如此不聪明为了择校不顾一切不顾孩子身体健康心理情绪开始感到后悔不已然后开始感到疲惫沉闷气喘心悸牙痛头痛梦呓然后是精神不济瞳孔放大脾气暴躁四肢麻痹终于受不了要结束虽然结果颇令人伤心了解之后也没什么了不起政策终究是握不住的云只是我想要告诉你哦...在我奋斗的岁月里坛里朋友解脱我的焦虑带给我深深的安慰如此抚慰著我的心灵轻轻诉说努力努力努力努力不管是成功或是失败不管结局是悲是喜我们一起我要对你说努力努力努力努力不管是成功或是失败不管结局是悲是喜一起努力多么幸运我们在一起呜...
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