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sujunli2002525
年级：五年级
科目：数学
问题名称：
数学日记怎么写？
数学日记怎么写？
补充:数学日记怎么写？
收到的回答: 4条
teacher073
“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式；不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。
数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面：
1、课堂日记
主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如：
今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。
2、思维日记
要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：
老师给我们讲了一道题：5800万千米=(
)亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。怎么样，我的方法好吗?
3、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如:
今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活日记
主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：
今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
5、情感日记
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：
今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?
6、考试日记
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：
今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。
7、探索日记
主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：
我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……=—，=—……54321 —，6=4—……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！
8、故事日记
主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：
今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸说：“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。
9、老师日记
主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。例如：老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。
10、成长日记
主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如：
今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。今天我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱了。陷阱!这是个多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，这个陷阱就不那么可怕了，世上无难事，只要肯登攀。
11、闪光日记
主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程；写我自己学数学的想法；写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。
teacher076
数学日记主要是描写生活中出现数学的地方，与作文差不多。
比如你可以描写购买东西，你自己的体温变化···
我上次看到两个数学日记的题材很不错，你可以试试：①包饺子时，研究饺子皮的边长多0.5cm可以包多少的馅；②自己和朋友跳远，度量跳得有多远，来研究跳远成绩与体重有没有关系。
希望对你有所帮助。
TEACHER084
　数学日记的内容是丰富多彩的，形式是不拘一格的，同学们可以写自己感兴趣的话题，但是要注意在写的时候一定要自己的思考，要新颖，文字要求简洁，清楚、生动，字数不限，但是尽量不要少于200字。当然各个年级有不同的要求的。
　　生活中数学无处不在，同学们可以通过日记记录生活中的数学，内容可以包括自己数学学习课堂中发生的有趣的事情，做题的过程中出现的问题，和同学们讨论的过程中发生的数学小故事，以及自己平时生活中比如超市中，菜市场中的数学问题，数学故事。题材来源于生活学习中。
　　学习写作数学日记是一个良好的习惯，贵在坚持。同学们加油喽！
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& 小学五年级数学日记：生活中的数学400字
小学五年级数学日记：生活中的数学400字
以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。　　那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小眨龈鑫侍饪伎寄悖貌缓?　　我胸有成竹地回答道：行!那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢?稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。爷爷疑惑地看着我：哦，是吗?这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个‘数学博士‘也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小障氲弥苋Ｎ液鸵牡毓卮笮ζ鹄础　　此时爷爷说：那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答?我想了想，脱口而出：再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3х5=15)，所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我：答案正确!100分。耶!听了爷爷的话，我高兴地举起双手。　　从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
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今天看到了一个很有趣的数学题，是行程问题的数学题，同学们一定也做过这方面的数学题吧！题目是这样的：某人沿着一条与铁路平行的笔直小路由西向东行走，这时，有一列长546米的火车从背后开来，此人在行进中测出整列火车通过的时间为42秒...
我家养了两只小鸡，一只叫闹闹，一只叫安安。闹闹吃米时一口吃三粒，安安吃米时，一口吃一粒，小鸡点一下头吃一口。恰好，等它们吃完了每只小鸡都点了156下头，我要算一算 妈妈给小鸡乘了多少米。
一年级数学日记100字：跳皮筋...
小学生数学日记：装修...
一天小猫花花和小狗毛毛吵了起来。这是怎么回事呢?还是听我往下说。在数学课上河马老师叫同学们算一道计算题然后同学们互相交流不许问别人。题目是这样的：12.6/0.015?花花算出来84，毛毛算出来840。
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XX年2月15日 浙江金华 小雨今天是农历正月初二，春节前我和爸爸妈妈一起来到外婆家过年了。吃好早饭，我做好每天的寒假作业，妈妈叫我到舅公家去拜年，我和爸爸妈妈一起出门了。
上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。生活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。
查看更多>>四年级数学日记350字：有趣的和倍问题
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　　今天早晨，我们上了一堂有趣的奥数课。“叮叮叮……”老师满面春风的走进教室。教室里顿时安静下来。老师对我们说：“我先考你们一道题：两个整数相除得商是12 ，余数是26，被除数、除数、商余数的和等于454，除数是多少?我在读一遍，两个……”。我拿到题目后，心想：这道题被除数是多少都没有怎么求除数呢?但回忆起老师常说画线段图是解应用题的法宝。我为何不试一试呢?于是，我便开始画先把除数做为倍数，被除数是除数的几倍多26，再画商和余数。哦，原来是和倍问题。算式是：(454―12―26―26)÷(12+1)=390÷13=30。　　我想：我们学过了用x计算的方法。我先把文字的算式写出来。除数×商+余数+除数+商+余数=454，然后再把除数设成X，算式为：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先减掉后就剩下被除数和除数，然后因为被除数里有个余数。我就再减掉26，这样被除数÷除数就等于12 。除数是30 。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454　　X=(454―12―26―26)÷(12+1)　　X=390÷30　　X=30…………除数　　我把两种方法一口气说完。大家都向我投来赞许的目光。　　我心里乐滋滋的。这堂课真有趣。1&&&
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Copyright & 2004- 网　All Rights Reserved　中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-数学日记――小数的认识-小学作文-小荷作文网：议论文数学日记――小数的认识朱泾第二小学五（4）班 　　其实，生活中也有许多小数。不知道你们发现了没有？
　　 我想，大家一定知道小数吧。其实，生活中也有许多小数。不知道你们发现了没有？下面，我就来跟你介绍一下生活中的小数吧！ 　 　　瞧，那边的水果店里琳琅满目的水果的标签价格，是不一样的，其中，一定有带有一个小点点的吧！没错，那个小点点就是小数点，小数点后面的数字就叫做小数。 　 小荷作文网 　　我想，大家一定认识小数了吧，现在，我就来跟你讲讲小数吧！大家别忘了小数也是有数位的哦，我告诉你吧！小数的数位有：十分位，表示十分之一（0.1）；百分位，表示百分之一（0.01）；千分位，表示千分之一（0.001）；万分位，表示万分之一（0.0001）。当然，还有很多很多，是说不完的。认识了小数的数位，那小数是怎样进一的呢？其实，小数和整数是一样的，它们都是“逢十进一”的，还有，别忘了，小数与小数之间的进率是10哦！ 　 　　对了，大家肯定会问，为什么生活中要用小数啊？因为我们在日常生活中尽心测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，所以常用小数来表示。 　 　　通过我的介绍，大家一定深入的了解小数了吧。只要你平时留心，就一定能发现数学的奥秘！&&位置：发表区 & 年级:小学5 关键字日记作文id:758864 来源：原创
字数：444 投稿日期： 16:17:00 点击：次&
点评&网友打分：(综合分：) &欢迎你投下宝贵一票(不能更改,入门级不能打分,选择收藏将进入我的珍藏)。+2收藏 精品 点+1还行 发表 点-1真糟 退稿 点 && & &同题作文：　　( 506字小四 水果少女)( 1222字小六 王者帝皇侠)( 475字小四 布加迪威奇)温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
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历史上的今天
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blogTitle:'（原创）数学日记：认识公倍数',
blogAbstract:'\r\n湖南省湘潭市岳塘区湘纺小学044班& 王滋涵\r\n& 今天我们又认识了一个新知识，那就是公倍数。看到这个新词语，我们立刻会想到倍数，那么公倍数是什么呢？赶快去看看吧。\r\n& 米老师先让我们做了一个实验：用3厘米长、2厘米宽的长方形纸片分别铺一个边长6厘米的正方形和一个边长8厘米的正方形，看看能不能铺满。结果我们发现，边长6厘米的正方形能铺满，但边长8厘米的正方形不能铺满。原来，6既是2的倍数，又是3的倍数，而8是2的倍数，却不是3的倍数。这样他们就一个能铺满一个不能铺满。因为6既是2的倍数，又是3的倍数，所以它是2和3的公倍数，也是最小公倍数。因为倍数是无限的，所以虽说公倍数在同等条件下比倍数要少，但也仍然是无限的。例如：6×2=12，6×3=18，6×4=24……依次下去也都是2和3的公倍数。总之，公倍数就是某数和某数都能乘上的倍数。',
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