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《比高矮、比长短》教学反思
作者：佚名&&&&来源：&&&&更新时间： 11:28:29
《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面： 　　一、以游戏激趣，吸引学生主动参与学习过程。 　　教材所呈现的情境由两个活动组成，第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮；第二幅情境图是通过笑笑和淘气比高矮，引出研究比较的方法。在处理教材的过程中，我把两幅情境图交换了顺序，以游戏的形式，请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮，孩子们的积极性很高。后来，我以公平（两人在同一高度比）和不公平（一人站在椅子上，一人站在地上比）的游戏，让孩子们自己总结出了比较高矮的基本方法（两个物体比较，需要在同一个起点下进行）。紧接着在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动，在比的过程中，让学生一边比一边说“谁比谁高，或者是谁比谁矮”，让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点下才能进行。于是，我就趁热打铁，出示第一幅情境图，由于学生已经掌握了比较的方法，再加上生活中积累了一些高矮的经验，这一环节很顺利的解决了。在学生探寻到比的方法之后，结合教材和教室中的情境，安排学生比高矮（长短）的游戏，让学生“自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么”，这使学生感到新奇，“老师让我们自己玩”，学生活动的兴趣高，主动积极地选择各种比的对象，全力投入比一比的活动中，并认真比出高矮（长短），体会尝试成功的快乐。最后，引导学生用完整的话来叙述两样物体进行高矮（或长短）的比较方法。 　　二、放手探索，体验学习成功的喜悦。 　　教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。 　　不足：在利用教材和教室的情境做游戏的时候，完全放手了，没有给出一定的时间和范围让学生操作，为了肯定每个小组的发现，要耐心、认真的倾听孩子们的发言，所以在时间安排上不合理，导致了部分练习题没有当堂解决教学反思《《比高矮、比长短》教学反思》一文由教师俱乐部搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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教师俱乐部《比尾巴》仿写反馈
&孩子的发展变化总是让人捉摸不定。时而低估孩子，时而高估孩子。在批改《比尾巴》的仿写作业前，老师一直认为现在的孩子知识面广，信息量大，想象丰富，一定能写出许多精彩的片段。批改结束后细细反思，有些问题还是不容忽视的。
遗憾之一：仿写中缺少韵律感。一位孩子是这样写的：谁的耳朵大？谁的耳朵小？谁的耳朵好像一把扇子？&
若能去掉“子”，读来应该更有节奏吧！
每次学完韵文，老师都会引导同学们发现韵脚相似（即押韵）的规律，让孩子们明白：押韵的小诗，读起来才好听，并且容易记住。当然，学习和运用是两个层面，从学懂到熟练运用还是需要铺垫的。这些铺垫，我们可以借助《小熊过桥》、《日有所诵》等优秀的诗文类读物来填充，多读多诵，培养些语感，仿写时，便能自然而然地在押韵上自我要求。日积月累，技巧也就熟练了。
&&&遗憾之二：题材范围不够广。也许是老师在作业提示中举了例子，做了引导，给孩子们造成了思维定势，所以许多孩子的仿写内容都是《比耳朵》，部分孩子的《比耳朵》还照搬照抄了《词语手册》中的内容，真遗憾！其实，可以“比”的内容真的很多，我们的着眼点不仅仅是动物，也可以是生活中的人和物。印象较深的是一个孩子写了《比鞋子》（请原谅老师一时之间忘记了这位同学的名字，若是家长看到这篇博文，可以短信给我，我把名字补上去）。孩子把一家三口的鞋子放在一起做比较：谁的鞋子大？谁的鞋子小？谁的鞋子最有力？妈妈的鞋子大，我的鞋子小，爸爸的鞋子最有力。&透过这些温馨的字眼，老师仿佛看到了幸福的一家三口。真的不错！
遗憾之三：有序的思维能力有待提高。在仿写中我们不难发现，比较的有序性也是很重要的。一个孩子这样写道：“谁的鼻子长？谁的鼻子小？谁的鼻子最最圆？”
初读时，老师觉得孩子那稚拙的语言很有趣，但细细一读，就读出问题了：这位孩子的思维有点乱。长——小——圆，这三者似乎没有什么可比性。若是将“小”改成“短”，则非常完美了。先比长短后比圆，一组一组比，一处一处问。如此，不仅比较起来井井有条，读起来还朗朗上口呢。这位孩子缺少一定的求同能力，建议平时多找找不同事物的相同之处，学会比较，学会归纳。
本周“开心说吧”继续练习渐远式仿写。内容为《自选商场》和《菜园里》二选一。从孩子们的反应程度看来，似乎更愿意仿写《菜园里》。无妨。希望孩子们能从蔬菜推广到水果类；从食物类推广到动植物类、房屋建筑类等等，总之，渐远式仿写，练的就是思维的广度。加油吧！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
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铁岭小学&& 孙静
1、认识12生字，会写3个字。认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：读好文中的问句。
教学准备：课件、字卡
教学流程：
一、情境创设。欣赏动物图片。
师：你们喜欢小动物吗？让我们一起走进动物园去欣赏可爱的动物吧,你认识就大声喊出它的名字。
今天老师要带你去一个特殊的动物园，看一看和刚才看到的动物有什么不一样？
师：这些小动物为什么要把尾巴藏起来呢？因为他们今天要参加比尾巴大赛。板书“比尾巴”齐读课题。出示“巴”的字卡，指导读一声，当它和尾组成词语时读轻声。
师：我们不仅可以比尾巴，还可以比什么？（比长短、比高矮、比粗细……）
二、识字。
（一）教师范读。
师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。
&要求：1、请同学们听清生字的字音。
2、自己读一读这篇小短文，把不认识的字圈出来。借助拼音或问问同桌认一认生字，边读边想：有哪些动物来参加比赛？
（二）贴小动物图片
1、课件出示图片“猴子”，强调“子”读轻声。谁能领着大家读一读？开火车读。
师：猴子的字音读的这么准确，这个词你也一定能读对。
2、出示带生字的鸭子的图片。
师：鸭子的“子”也读轻声。我们在上节课已经学习书写了鸟字，今天鸭子的鸭在这里做了偏旁，你还知道哪些字有这个鸟字旁吗？（鹅、鸡……）你是怎么认识这些字的？
3、课件出示松鼠图片、词语。
师：同学们认识它吗？读一读吧，读的时候应该注意什么？（学生拼读，读准平翘舌音）开火车读。
三、写字。
1、出示图片公鸡。
师：现在走来的是神气的——（学生接）大公鸡。快读一读吧。
2、你有什么好方法记住“公”这个字呢？先认识“八字头”。
3、伞与公的偏旁对比。
师：公这个字既是我们会认也要求会写的字。
1、公的书写笔顺。&&
2、写这个字要注意什么 。
3、学习新的笔画“撇折”。
&4、教师范写。
5、学生先描红一个再写一个。看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势。
6、大屏幕再出示车、云。
师：仔细观察这三个字，它们有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
7、指导“车”的书写。
强调：车的第一得笔写的稍短，第二笔折到横中线上，第三笔主笔突出，第四笔是悬针竖。
8、学生自己写“云”。
师：刚才我们学习的公和车都是带有撇折的，老师相信同学们会用自己的眼睛仔细观察，用自己的小手写出漂亮的云字。动手写写吧。
9、学生写字的展示。
四、读文识字。
师：比尾巴大会开始了，小动物们首先要来比什么呢？
1、出示第二小节，指名读，找两到三个学生读第二小节。学生汇报。　
2、学习“短”字。
师：长短是一对反词，我们在语文园地里就学过了这样的一组词语，你还能说出一组吗？
师：课件出示松鼠图片。它的尾巴像什么？
3、学习“一把伞”的把。
你还会说一把什么？（一把刀，一把剑，一把锁）。
4、出示第四小节，指名读课文。
5、学习“扁”字。
师：同学们了解的可真多，小鸭子都忍不住要来夸夸大家。看来他也来参赛了。它来比什么？看他的尾巴什么样？做个动做吧。认识“扁”字。生读。齐读。
6、学习“最”字。
师：它们比完了长短，还要比一比谁的尾巴最好看呢。
7、识字反馈。
（1）带拼音读。
师：小动物们不仅要比尾巴，还要比一比谁认的字最多，写的最漂亮。生字宝宝都与大家见面了，现在让我们来一同读一读这些带有拼音词语。
比尾巴、长短、一把伞、猴子、松鼠、扁扁的、最好看、公鸡、鸭子
（2）去拼音读。
师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？去拼音读生字。先齐读两遍，会读的大声读。
（3）读单个字。
走迷宫游戏，会读的同学站起来大声读。
五、再读课文，读中感悟。
1、出示第一小节，师范读并指导读问句。
2、同桌合作读课文。
3、男女生合作读课文。
4、师生配合读课文。
六、拓展迁移。　
1、出示一段文字，学生试着读一读，指名读。
2、看图片仿照课文说句子。
师：动物的尾巴都有自己的特点，那你也能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？课件出示：谁的尾巴（　）？（&&
）的尾巴（ 　　）。　
七、小结、作业。
师：这节课呀，我们同学们真厉害，这次比尾巴大赛中认识了好多动物尾巴，课后同学们可以和爸爸妈妈一起上网查阅资料，了解更多有关动物尾巴的知识。我们不仅要比谁查阅的资料多，还要比一比，看谁写的儿歌最受同学们欢迎。
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