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& 正文微信号：订 阅 +对啊网教师资格证课程学习与咨询平台,专业的学习规划师帮你规划教师资格证学习,帮您一次拿下教师资格证证书!（微信认证：北京对啊网教育科技有限公司） 教师资格证知识点速记今日开始更新发布日期：&&&&& 【】从今天开始，我推送一些教师资格证知识点给大家，知识点速记包括重点、难点、易考点等内容。大家不必从头开始，只要针对自己薄弱的知识点去熟记就可以了。如果大家对教师资格证考试有什么问题，欢迎在文章最下方给我留言。今天我们记忆的是：教育观。这是无论考中学、小学、幼儿都要学和考到《教育观》的内容。根据对历年考试的考情分析，每次都会有至少一道选择题，有时会出现简答题目。核心考点1& 素质教育的定义依据国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》解释，素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育的特点&&& 1.素质教育的全体性所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。&&& 2.素质教育的全面性所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的“德、智、体、美、劳等方面全面发展”。&&& 3.素质教育的基础性素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育，是为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基础的教育，而不是进行某一专业或职业的特殊训练。&&& 4.素质教育的发展性素质教育的发展性，是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。 & &5.素质教育的主体性素质教育是一种以受教育者为主体的教育。素质教育的目的就是培养受教育者积极、主动的精神，挖掘和调动每个受教育者的内在潜能，实现受教育者的个性的全面发展。素质教育的主体性，从根本上说，就是教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造性。一是教师要尊重学生的独立的人格。二是要把学生的主动权交给学生。 & &6.素质教育的开放性素质教育的开放性，一方面要求拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络；另一方面要求拓宽原有的教育教学途径，建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。 & 7.素质教育的未来性所谓“未来性”，是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需要。素质教育要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。 & &8.终身可持续发展素质教育要着眼于学生的终身可持续发展。教师不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”；不仅要传授学生知识，而且要给予学生打开知识宝库的“钥匙”，使学生学会学习，学会发展。核心考点3& 实施素质教育的基本要求 & &1.面向全体素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，在素质教育中，“不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育”。 & &2.促进学生全面发展素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要倡导为学生的全面发展创造良好的条件，扭转那种只重视智育，轻视德育、体育和美育；在智育中又只重视知识传授，忽视能力培养的倾向。 & &3.促进学生创新精神和实践能力的培养素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教师在重视培养学生创新精神的同时，还要改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的现象。 & &4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生活泼地成长。 & &5.着眼于学生的终身可持续发展终身教育是现代教育的重要标志。素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教，素质教育不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生自我发展能力。小学素质教育的实施途径 & &1.德育为先，五育并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然包括完整教育的各个方面。 & &2.把握课改精神，实践“新课程”课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目标：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 & &3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任教育观的知识大概过一下记住加粗的内容~如何应对教师证考试 加入我们，视频资料题库全部拿到手！戳阅读原文，咨询教师怎么当&点击下方“阅读原文”了解如何做教师。本文链接： http://weixin.tuiq.net/wenzhang/.html
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教师资格证考试
> 哪些人不适合参加教师资格证统考
哪些人不适合参加教师资格证统考
日 20:50:52 &&&& 来源：育德园师()&&&&
　　教师曾是好多人的梦想，教师是我们的人生导师。教师不仅要有渊博的学识更要有自学能力，更重要的要将考教相结合，随着国家对教育事业的大力扶持，家长们对孩子的教育也越来越重视，想要报名参加考试教师资格证的考生们也越来越多。那在这想要参加考试的众多考生中并不是每个人都可以参加的就让我们一起来了解一下2016年哪些人不适合报考教师资格证考试吧。　　有下列疾病或生理缺陷者，不适宜从事教师工作或相关教学岗位的工作。　　1、有精神病史、癫痫病史、癔症史。　　2、精神疾病(以二级以上专科医院诊断为依据)。包括：　　(1) 重度精神病。精神分裂症、偏执性精神病、反复发作的情感性精神障碍、无法归类的精神病性障碍、急性心因性精神障碍。(注：经一年以上系统治疗、未达治愈或影响社会功能者)　　(2) 各类脑器质性精神障碍。包括颅内感染、中毒，颅脑外伤、肿瘤，癫痫及脑血管病等。　　(3) 与文化密切相关的精神障碍。因迷信气功、巫术等影响职业及社会功能者。　　(4) 精神活性物质所致精神障碍。毒品、酒精、安眠药依赖并影响社会功能者。　　(5) 人格障碍的某些亚型。如：反社会型、冲动型、分裂型人格障碍。　　(6) 神经症的某些类型。如因难治性强迫症、癔症等影响职业及社会功能者。　　3、急慢性病毒性肝炎、活动性肺结核、性病等各种传染性疾病。(经二级以上医院或专科医疗机构检查确已治愈者除外)　　4、各型肝炎病毒携带者或丙氨酸氨基转移酶升高者，不宜从事幼儿教育教学及食品科学等相关工作。(根据京教人[2010]14号文件，删除此条)　　5、严重口吃，吐字不清，持续声音嘶哑、失声及口腔有生理缺陷并妨碍发音。　　6、两耳听力均低于2米。　　两耳听力均在3米以内，或一耳听力达到5米，但另一耳全聋，不宜从事幼儿教育、音乐学、医学等教学工作。　　7、嗅觉迟钝或丧失者，不宜从事与化学类、食品科学等相关的教学工作。　　8、双眼中好眼最佳矫正视力低于4.5(0.3)。　　9、色觉检查异常者，不宜从事化学、生物等以颜色作为技术指标和实验数据的教学工作。　　10、面部有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜风、色素痣或严重影响面容(如斜颈、面瘫、唇腭裂及其手术后遗症、一眼失明及五官先天或后天性残缺、畸形等)。　　11、步态跛行，着装后脊柱侧弯、驼背，脊柱、四肢有显著残疾及先天或后天因素造成的肢体残缺、畸形、功能障碍。　　12、脊柱侧弯大于4厘米，双下肢不等长大于5厘米、显著胸廓畸形、主要脏器(心、肺、肝、脾、肾、胃肠等)做过较大手术或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米，不宜从事体育类教学工作。　　13、严重下肢血管疾病影响站立或行走(经手术治愈者除外)。　　14、颈椎病、腰椎间盘突出症、类风湿性关节炎等严重的骨关节疾病反复发作，引起功能障碍、关节畸形等合并症。　　15、恶性肿瘤，内分泌系统疾病，血液病(单纯缺铁性贫血除外)以及严重的器质性疾病或合并并发症(心脑血管疾病、慢性肾炎等)。　　16、特殊教育岗位的教师，其身体条件是否合格，由北京市教育委员会酌定。　　17、未纳入体格检查标准、有影响健康和教学工作的其他疾病或生理缺陷者是否视为体格检查合格，由北京市教育委员会根据工作岗位的要求商北京市卫生局确定。　　小编真心的希望大家在奋战教师资格证考试的同时，也能够多多的关注自己身体，身体是革命的本钱，无论从事什么工作健康体魄都是必要的前提呀，考生们一定要抓紧时间锻炼身体了哟，未来的老师们加油。
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