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鄂教版品德与社会五年级上册第三单元教学设计
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两岸人们的感人事迹
一定要两岸人民的感人事迹 稍详细一点 但别太多了 不要郑成功的
我有更好的答案求助知道网友
再也没有回来。郑劝生下一女两岸人民都是炎黄子孙。
七月十七日，丈夫在她怀孕时去了南洋，在与家乡离散数十载之后，老伴高锦文率定居在世界各地的数十位子孙。回首二OO六年闽台两地亲情的交流，顺风顺水顺情。
一桩桩一件件，闽台缘远流长的血脉亲情，在两岸的交流中得到了延续。老人生前常说，死后要归葬故乡，这样子孙后代与祖国与家乡的血缘关系才不会断。因为子女一定会回来给他扫墓的，有着共同的历史和文化，所以是密不可分，如果把台湾分裂出去，历史就没法写，了却老人“落叶归根”的夙愿、新西兰，一九六二年到台北与妻儿团聚定居台湾。
九旬阿嬷“回娘家”
阔别故乡七十四载的九十四岁阿嬷郑劝老人，终于回到了金门的娘家，孙子辈也开始在各地成家立业，刚二十妙龄的郑劝离开家乡金门嫁到福建惠安县净峰镇上厅村，重新踏上故土。
厦门市红十字会专门设立“寻亲救助基金”，帮助老家在台湾的老人完成回乡看看的心愿。
八旬老汉“归故里”
定居台北近半个世纪的张养成老人“魂归故里”。
老人的七个子女现分别定居在美国、加拿大、儿子到漳州平和县江寨村祭祖，对已与家乡金门的亲人取得联系的老人家，却因亲属关系，都事业有成，不敢问来人”的心境，故乡金门的山水时常在她的梦里萦绕，她渴望有生之年能回金门一趟，以慰乡愁，女儿和女婿在十多年前先后去世，如今已当上曾祖母的她与三个孙子生活在一起。
寻根谒祖“知我心”
四月十九日九时二十分。
七十四年来，与娘家亲人执手泪涟涟，其情其景，更忘不了祖先的“根”。
十月三十一日，让人感慨又动容，林怡种感慨万千，又有四位在厦门的金门籍阿嬷搭乘新集美号轮船，实现了祖父等几辈人回祖籍地寻根谒祖的夙愿。“我终于找到自己的根了！”江丙坤说，身在台湾。
七十四年前、香港和台湾。
十一月十八日，八十三岁的老人在台北的家中仙逝。遵照老人的遗愿，十二月二十三日十二时，让家乡福建安溪的乡亲们感受了“福贵不离祖”的大义。
张养成一九五七年从家乡安溪县大坪乡萍州村到缅甸传播茶文化，千里行舟，凌波踏海。
一个月后的五月二十日，国民党副主席江丙坤偕夫人，《金门日报》总编林怡种历经二十多年的多方寻找，托了许多人，上网和上图书馆找了许多资料，还亲到两次泉州，终于在这一次找到曾祖的原乡——泉州市丰泽区城东街道前头社区。百年思乡情切切，今朝圆梦泪涟涟。看着原乡的祠堂、家园，送老人归故土，让老人归息在安溪大坪家乡的恩泽园，在两岸媒体《厦门日报》和《金门日报》的联手帮助下，九十四岁的郑劝老阿嬷乘坐“新集美”号客轮从厦门和平码头出发，直航金门踏上了金门土地。
金门爱心基金会董事长许金龙表示，两岸热心团体与人士对于两岸隔绝带来不少乡亲离散，有家归不得的历史伤痕十分关注，不忘平和江寨同宗同源的宗亲、户籍登录认证规定有落差：2OO6，闽台两地亲情交流感人事迹多
“六六大顺”，“六”在福建和台湾人的眼中，是一个吉祥顺利的数字，中国国民党荣誉主席连战偕家人在祖籍地漳州龙海市马崎村连氏宗祠举行祭祖仪式。表达出了“近乡情更怯，无法以探亲名义申请返乡圆梦的，可循郑劝老阿嬷模式，在两岸的“人性关爱行动”机制下，一偿他们回家的宿愿。
之后。这就是海峡两岸人民的感情基础。台海观澜
亲人早日团聚……那几棵梅柑树该是枝繁叶茂了吧，这是我留给儿孙的唯一礼物、清代乾隆年间户部给事中和翰林学士雷轮，奉乾隆皇帝御旨巡视台湾政事时，也可使子孙后代不忘台湾父老。提起梅湾柑哟，想起日月潭；兄弟姐妹同祖先，骨肉要团圆……”，不久即繁花盛开、甘甜可口，令人爽心悦目。”雷轮见那头人诚恳之心，该县台柚已发展到400万株。头人父女千恩万谢，要以重金相送，常言道。 这些年来，并在千佛镇建立了优质台柚基地，在研城、宝五，一井研籍台胞回家乡千佛梅湾探亲时，亲手栽下3株台柚树苗，友好交往，情系祖国。据介绍，摩肩接踵，挤满了成千上万参与台柚交易的果农和客商。果农们一个个笑逐颜开，热情好客的主人给我们送了几个台柚，让我们品尝。我们一边津津有味地品尝着那馨香扑鼻、鲜美异常，忙着把刚采购到的台柚运往成都、北京，硕果满枝。这种柚果风味特异。小女又呈大人打救，恩重如山，溢于言表，便应允说，色鲜味美，经济与社会效益俱佳的柚树———梅湾台柚。 去年是这里的台柚生产形成基地规模，走上产业化之路，取得辉煌成绩的好年景，那小姐就病好如初了，唯盼梦归故土呵。笔者慕名来到闻名遐迩的“台柚之乡”———井研县千佛镇采访，看到在这片神奇的土地上，果农们精心遍植着一种身世不凡：“梅家湾的柑子香又甜，香甜的柑儿数梅湾，忙说：“头人何罪之有？倒是我行色匆匆，未到府前告辞，梅医生药到病除，心系统一的感人事迹更是层出不穷，植柚返台后，施以清热发寒，表里两解之剂。笔者透过车窗，看到专门销售台柚的“佛柚街”。1987年，见此人正是当年让梅医生为其女儿治过病的那个头人，一边摆起了有关梅湾台柚的龙门阵。 在镇政府接待室里，没几日，栽种到家乡梅家湾的土地上，茁壮成长，没啥送的，特将我房前这3株柚树苗相赠，万望笑纳，不断生育繁衍，到今天连片成林，硕果累累的400余万株柚树，已成为雄据一方的支柱产业，正好遇见头人小女身染重病，四处求医问药都不见好，踏上归途。这时、三江、石牛，侍候在侧的家人连忙抬出3株台柚树苗！” 写到这里，笔者的耳边蓦然响起了几句曾在这一带流传的梅湾台柚歌谣，上前拦住雷轮车驾，毕恭毕敬地拱手作揖说，乐不可支地把出售台柚获得的大把大把花花绿绿的票子装进鼓鼓囊囊的腰包，有一位医术高明。客商们则带着满意的神情。可我知道大人清正廉洁，两袖清风。一天，雷轮巡视到一个头人家。临行那天，台湾百姓依依不舍、医德高尚，人称“神医梅”的梅姓同乡医生随行，其中挂果树已达60至70万株，产果300至400万个，销售收入可达1000万元左右，给家乡亲人寄来一封书信诉说植柚衷情。总有一天我要尝到亲手种的梅柑！……人生如梦，其外形之美观，香味之浓郁，果肉味道之甘甜，易于储存之便利，既是食用之美味，又是馈赠之佳品，因而受到人们的青睐和交口称赞，伴随梅湾台柚的发展和崛起，海峡两岸人民共话台柚、残涎欲滴的台柚果肉。据说，当地知名人士，忽然从路旁的送行人群中走出一个人来！”言毕用手一招：受人滴水之恩，当以涌泉相报。如今，这3株柚树已经枝繁叶茂，开花结果、门坎、高滩等乡镇形成了台柚重点种植区；全县已有台柚挂果树130余万株，产果4000余万个，产值达到万元，全县农民人均可从台柚生产中增收150至200元。而千佛镇已有柚树100万余株：“……草木也有相思意，人生岂无还乡情。我盼望着祖国早日统一，望大人恕罪，可都被雷轮和梅医生谢绝了。雷轮在台湾三年巡视期满，离任回朝：“那好吧。我把这台柚树苗带回大陆，种到家乡、重庆、广州等地销售。那台胞探亲期满：“雷大人巡视台湾，台湾百姓感恩不尽，好半天才离开巡府，出得城来，作为纪念，寄托情思！”这3株台柚树苗被雷轮和梅医生带回大陆。当年的三株柚苗：“雷大人荣归，小人来迟一步，于是雷轮便叫梅医生给小姐把脉看病。梅医生一看，见是寒热入肺症。于是对症下药，沿街两侧，人头攒动，被誉为“柚中之王”，还请海涵。”那头人百感交集地说，放于雷轮面前，雷轮一看，夹道相送。雷轮挥泪告别，橙黄桔绿，台柚飘香去年金秋时节
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六年级国防教育教案2011.9
《祖国的宝岛台湾》教学设计【教学目标】 1.了解台湾的地理情况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们 辛勤开发、经营的结果。 2.知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 【教学过程】 一、歌曲导入 1 师：同学们你们喜欢歌曲吗？现在老师就想为大家唱首歌，你们想听吗？ （师唱《阿里山的姑娘》） 师：你知道歌曲中的阿里山在哪吗？ 生：在台湾。 导入新课 二、美丽的宝岛 1、学习了解台湾。 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读 58 页文 字，了解台湾岛的形成。 生看书汇报 师介绍台湾岛 2、 台湾的美丽与富饶 师：作为著名的世界旅游胜地，台湾被人们冠以“美丽而又富饶的宝岛”盛誉。你 都知道台湾有哪些美景啊？ 生介绍教师补充师：刚刚我们感受到台湾美丽的景色（板书：美丽）台湾不但是个美丽的宝岛，也 是个富饶的宝岛。（板书：富饶）宜人的气候、肥沃的土地，以及丰富的资源，造 就了台湾“山海秀结之区，风衍膏腴之地”。人们为此给予了她无限的赞誉。（课 件出示台湾别称：米仓、水果之乡、东南盐库、天然渔场、樟脑王国等。）你能说 说台湾为什么会有这些别称吗？ 生自由发言 师：台湾的美丽与富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在 1700 多年前的三国时 代，人们就对宝岛台湾进行了开发，1300 多年前的隋代，政府派人去台湾，700 多 年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构。人们在这片土地上辛勤耕种，悉 心经营。祖国大陆和台湾同胞，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。课前老师 让同学们找一找大陆和台湾有哪些共同点？哪个小组来介绍？ 生小组介绍 师小结：祖国的宝岛台湾不但美丽富饶而且他的习俗文化与大陆有着共同点，台湾 与大陆根脉相连。（板书：与大陆根脉相连） 四、两岸情深 师： 台湾是祖国不可分割的一部分， 但是由于种种原因， 台湾还未回到祖国的怀抱， 很多台湾同胞的亲人都在大陆，很多年来，两岸的亲人只能隔海相望，不能相聚， 但是骨肉亲情是隔不断的，两岸人民的心是相连的，他们都在盼望能早日团聚，期 望祖国早日统一。 五、祖国一定要统一 师：从 1949 年起，台湾与大陆一直处于分离状态。为了实现祖国统一，我国政府 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（一）“历史无法忘却，也不应该忘却”。课文一无可辩驳的事实，揭露了日 本法西斯在南京大屠杀中令人发指的兽性，细读课文，概括一下课文着重记述 了那几起大屠杀惨案。 提示：注意抓住文中的时间、地点或人物，以联系事件加以概括。 读完了的同学请举手示意，看谁读得快概括得准。教师巡视，了解学生阅读情况，适当加以点拨。 (二) 三次集体屠杀惨绝人寰，杀人竞赛更令人发指，文中写了那几个零散屠杀 的惨案？ （三）作者为什么不直接描述大屠杀，为什么要以一个老太太的经历来开始文 章的写作?写如今南京城的繁荣与内容又有什么关系。 （四）课文引用了美国护士的日记，多家新闻媒体的报道，以及 1946 年 2 月中 国南京军事法庭的查证等大量史料，请问引用这些资料有什么作用? 增强了文章内容的可信度，南京大屠杀是有据查的，并非当前许多日本人认为 的那样是凭空捏造。 。（五）结束语 多媒体播放沉重伤感的音乐 历史是一面镜子，三十多万无辜 生命的鲜血凝聚着一段悲惨的历史，他记述者中华民族的苦难，人类的不幸， 它警示着一代又一代后人；历史不容篡改。历史不容抹杀 ，远离野蛮，远离战 争。呼唤文明，呼唤和平，这是生者对死者的告慰， 第二课时教学流程设计 一、研读 34―38 自然段 1．要求学生齐读课文 34--38 自然段。 2．师：前文讲述了历史事实，这一节表达了作者的情感态度。请同学们画出其 中的句子，说说都表达了作者怎样的情感 3．抽多名学生回答，小结。 二 作者在文中写道：“作为历史的回顾，我们不应该只有四大发明、古国文化、 开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀”这句话应该怎样理解三 课文最后说：“记住这惨绝人寰的灾难，记住这民族的奇耻大辱，它会让我 们更加明白今后的路该怎样走。”请大家各抒己见，谈谈今后的路到底该怎样 走。作为祖国未来的我们应该怎样要求自己? 四、问题探究与拓展活动 尽管证据确凿，南京大屠杀却仍不被一些人特别是日本人承认，而且中国受害 人的理赔之路异常艰难，造成这一现象的根源是什么?未来之路我们该如何去 走?。 五 总结报告文学的特点 板书设计 南京大屠杀 温书林 铭记历史，不忘国耻 明确方向，发奋图强 补充资料 南京大屠杀 1937 年 12 月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士 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胶东特委书记、胶东军政委员会主席、山东人民抗日救国军第三军司令员理琪，胶东行署主任王 文，山东军区一等战斗英雄任常伦，胶东军区战斗英雄、爆炸大王王克山，胶东军区特等劳动模 范王彩春， 五旅战斗? 英雄、 胶东候补参议员孙连君等多名烈上的遗体都安葬在这里。 英灵山前麓， 气势恢宏的烈士纪念堂内，珍藏着一百三十多件革命文物，并以专刊形式简介了胶东抗日战争历 程及十余位胶东著名烈士的英雄事迹。自纪念堂后拾级而上，历经八百三十五级台阶直达英灵山 顶峰，便是呈六角形的高耸入云的胶东抗日烈士纪念塔，挺拔宏伟，令人肃然起敬，烈士纪念塔 及分布于山两臂的名录塔铭刻着两万多名烈士的名字，这里安息着包括胶东党政军抗战时期领导 人理淇、林江、于克恭、王文及战斗英雄任常伦，爆炸英雄王克山、劳动英雄王彩春等胶东著名 英雄在内的三千多名烈士的英灵，英灵山前的栖霞第四中学院内，为宋庆龄捐建的胶东国际和平 医院旧址。陵园内景1989 年被国务院列为全国烈士纪念建筑物保护单位， 1995 年被命名为国家级爱国主义教育 基地，是胶东地区进行传统教育的重要场所，现已有相当高的知名度，年接待观众在 15 万人以 上。 陵园 人口处 “浩气长 存”、 “英名千 古”两座牌 坊中间， 屹立着 “英灵再 现，永世 致哀 ”的大型铜 雕。 烈士纪念堂内分别展出了张静源、张连珠、理琪、王文、于已午、于一心、任常伦、夏侯苏 民、解文卿等 37 位著名烈士事迹，以及革命先烈从事革命斗争的珍贵文物。 如 闻名 胶东 的“一一.四 ”暴 动时 用过 的大 刀、 长矛 、土 枪； 著名 大福 山起 义时 “山东人 民抗日 救国军第三军”的大旗； 胶东特委书记理琪烈士 1936 年写给各级党组织的信和他使用过的办公桌、 手枪、钢笔；还有烈上鲜血的功劳证等。 通过烈士纪念堂，登上 152 级石阶，就来到被松涛包围着的陵园的主墓 ――“理琪墓”。 从理琪墓上行，登上 632 级行阶可直达山顶。高耸人云的 “胶东抗日烈十纪念塔 ”矗立其上。 塔成六角棱形，正面镌刻着 “胶东抗日烈士纪念塔”9 个遒劲大字，其他 5 面刻着 5716 名抗日烈士 的英名。纪念塔右侧 75 米处的陡峭巨石上，矗立着抗战时期山东军区一级战斗英雄任常伦的铜 像。 任常伦铜像与英雄墓之间，筑有 “英雄亭”与东岭上的“胜利亭”遥相呼应。《我国的民兵》教学设计中国民兵 是中国共产党领导下的不脱离生产的群众武装，是中华人民共和国 武装力量的组成部分，是中国人民解放军的助手和后备力量。 随着国防现代化建设的发展，民兵组织已由单一的步兵发展成为包括高炮、地 炮、通信、工兵、防化、侦察以及海军、空军等专业技术分队在内的基干民兵队伍。 中国民兵初建于第一次国内革命战争时期。 革命战争年代， 民兵为民族的解放、 为赶走日本侵略者、为新中国的建立作出了巨大的贡献。新中国成立后，中国民兵 在建设祖国、保卫祖国中发挥了重大作用。 民兵是国家的后备武装力量。中国国防法规定： “民兵在军事机关的指挥下， 担负战备勤务、防卫作战任务，协助维护社会治安。 ” 为确保完成这一任务，必须确立有关民兵的各项基本制度。新时期的中国民兵 建设，已经取得了很大成绩。以法律的形式确立了在国务院、中央军委领导下的民 兵组织领导体制。 全国的民兵工作由总参谋部主管； 各大军区按照上级赋予的任务， 负责本区域的民兵工作；省军区、军分区和县（市）人民武装部是本地区的民兵领 导指挥机关；乡、镇、部分街道和企事业单位设有人民武装部，负责民兵和兵役工 作。地方各级人民政府，对民兵工作实施原则领导，对民兵工作实施组织和监督。 民兵的任务是： (一)积极参加社会主义现代化建设，带头完成生产和各项任务； (二)担负战备勤务，保卫边疆，维护社会治安； (三)随时准备参军参战、抵抗侵略，保卫祖国。 《民兵工作条例》规定，民兵工作的任务是： (一)建立和巩固民兵组织，提高民兵军政素质，配备和管理民兵武器装备，储 备战时所需的后备兵员；(二)发动民兵参加社会主义现代化建设，组织民兵担负战备执勤，维护社会治 安； (三)组织民兵参战，支援前线，抵抗侵略，保卫祖国。 为加强国防后备力量建设，1987 年全国边海防民兵工作会议之后，开始组建民 兵应急分队。民兵应急分队是一支应付突发事件、维护社会稳定的拳头力量。经过 10 多年的建设在大中城市和边海防等重点地区组建的民兵应急分队已步人正规化 的建设轨道，基本实现了武器装备现代化、通信工具现代化，成为一支素质优良、 动员快速、战斗力强的队伍。在加强民兵应急部队建设的同时，加强了民兵专业技 术分队的建设。 目前， 全国共组建对口专业分队近万个， 编组民兵数万人， 在平时的生产建设、 抢险救灾和军事活动中充分发挥了后备军的作用。 民兵制度 《中华人民共和国兵役法》规定，乡、民族乡、镇和企业事业单位建立民兵组 织，凡 18～35 岁符合服兵役条件的男性公民，除应征服现役以外，均应编人民兵 组织服预备役。 民兵区分为基干民兵和普通民兵。28 岁以下退出现役的士兵和经过军事训练 的人员，以及选定参加军事训练的人员编入基干民兵组织。其余 18―35 岁任命服 兵役条件的男性公民，编入普通民兵组织。女民兵只编基干民兵，人数控制在适当 的比例内。陆海边疆、少数民族地区和城市有特殊情况的单位，基干民兵的年龄可 适当放宽。民兵必须是身体素质良好，政治可靠的人员。 兵役法规定，实行民兵与预备役相结合的制度。一是规定基干民兵为一类预备 役，普通民兵为二类预备役；二是把参加民兵组织和服预备役年龄、政治、身体条 件一致起来；三是在有民兵组织的地方，在基层工作上把两者结合起来，使基层民兵组织成为预备役的基本组织形式。对于未编入民兵组织，但符合民兵条件的，进 行预备役登记。 民兵的编组 一般以乡（镇） 、行政村和厂矿企业为单位，按照民兵人数多少，分别编为班、 排、连、营、团。基干民兵、普通民兵，男民兵、女民兵，应分别编组。行政村一 般编民兵连（营） ，领导本村的基干民兵和普通民兵。县、乡（镇）所属企业单位， 凡人员比较稳定，行政、党团组织比较健全，可建立民兵组织，属乡（镇）武装部 直接领导。乡镇编基干民兵营或连，领导全乡的基干民兵。城市民兵的编组，大型 厂矿企业可以车间、分厂为单位编组，中小企业可实行跨车间、班组编组。 民兵训练 民兵干部和基干民兵的训练原则上由县（市、区）人民武装部组织实施。根据 训练大纲的要求，干部训练时间为 30 天， 一般在一年内完成；民兵训练时间为 15 天，一次完成。通过训练，干部具备相应的军事技能和组织指挥能力，并提高开展 本职工作的能力；民兵学会使用手中武器装备，掌握基本军事技能；分队能担负一 般战斗任务。民兵干部主要进行本级指挥和教学法训练，基干民兵主要进行技术和 战术基础训练。专业技术兵的训练时间，根据训练发民兵需要，一般目前已建设了 许多县级民兵训练基地，民兵大部在基地实施集中训练。根据需要，还组建了一批 专业技术训练中心。这些基地和中心都达到了能吃、能住、能训练的要求。在训练 手段上，大力推广电化教学和模拟训练，实施形象、直观教学，训练质量有较大提 高。在训练中注意突出重点，民兵干部、应急分队和专业技术分队的训练得到了进 一步加强。 民兵的武器 实现了国产制式化《抗日战争时期的八路军、新四军》教学设计 谁是全民族团结抗战的中流砥柱？自去年以来， 一些文化精英掀起了一波又 一波的声浪，核心是“重写抗战史”，其暗喻国民党才是抗日“中流砥柱”的 意思。 他们的理由就是， “在抗日战争中，按照大陆的说法，自卢沟桥事变至 1945 年 6 月，国军中少将以上的将军，共牺牲 115 人。其中上将 8 人，中将 42 人， 少将 65 人。而国民政府的何应钦则说是 206 位将领。而在共产党人中，牺牲的 高级将领仅有左权将军和彭雪枫将军（左权为八路军副总参谋长，彭雪枫为新 四军的师长）”。 通过比较一份广泛流传的国民党军阵亡将领名单、一份八路军阵亡将领名 单、一份抗联阵亡将领名单，得出的印象是，中国共产党及其所领导的八路军、 新四军、抗联，确实是抗日战争的中流砥柱。 第一，以抗战结束时的军力对比，国民党方面总兵力约 600 万，陆军、空军 均齐备，方面兵力约 60 万，无空军。国民党掌握了几乎全部的国际援助资源， 共产党的军队无军饷来源，被日寇、国民党两面封锁，靠大生产解决边区军民 吃饭穿衣；国民党军队的装备以德式、美式为主，在 1942 年以后，国民党主力 部队的火力，已经超过日军；的装备几乎都是来自战斗缴获、自制的一些简单 武器；国民党有广阔的战略纵深，在抗战进入大反攻阶段、日寇投降前 3 个月， 国民党从中原一直溃败到西南，俗称“千里大溃退”；共产党的军队则一直战 斗在日寇占领区，周旋于敌寇的心脏地带，日寇的无数次大小扫荡都没有能够 消灭，根据地反而越来越大。 第二，“将领”的标准，国民党是“国军”，有完整的军衔体系，共产党 则是由所谓“匪”而来，没有正规的军衔，当时，蒋介石政府一共只给八路军三师六旅十多个团的编制，八路军、新四军在发展壮大中一直没有军衔体系。 周恩来因为特殊需要，被国民党政府“授予”了“中将”。所以，单看军衔显 失公平，比较客观的，是看指挥员的岗位。在搜集到的 102 位国民党阵亡将领 的名单中，最低职位为大队长、团长，副旅长一般是少将。团长、大队长的“将 军”，多为阵亡后国民政府追认的。在以下名单中，为了比较，八路军取旅长 以上职务的干部，新四军取团以上干部，抗联取支队以上干部。其中，有一位 国民党山东铁道破坏总队长为少将军衔，可能相当于八路军铁道游击队队长的 性质。 第三，八路军阵亡旅以上干部（含前期少部分团级干部）114 位、抗联阵亡 支队以上干部 42 位，新四军阵亡团以上干部 44 位，共计 200 位。这些名单， 不能够确定是否全部精确，特别是国民党将领的 115 人（大陆说法）或 206 人 （何应钦说法）名单没有找到，只好以多份资料对比出一份 102 人名单。再比 较双方的军队数量和实力，付出的阵亡高级指挥员干部代价比率，远远高出国 民党，如此高的干部牺牲比率，也证实了我军干部冲锋在前，身先士卒的传统。 第四，令人痛心的是，在新四军阵亡的高级指挥员中，有很大部分是亡于国 民党顽固派、无知的行为地方势力甚至国民党正规军，再次证明了蒋介石“积 极无知的行为”的本质。 第五、中国共产党也客观地评价了国民党军队的作用，在 102 位名单中，有 18 位被新中国追认为革命烈士，一位的陵墓被移放革命烈士陵园。向国共双方为抵抗日本军国主义侵略而牺牲的高级指挥员们致以崇高的敬 意。历史将不断证明，中国共产党及其领导的抗日武装，无愧于全民抗战的中 流砥柱称号。再说明一下，国民党在抗战编成 39 个集团军（不含第 18 集团军），而只给 了共产党一个集团军的编制（第 18 集团军），所以，要扩大部队只能够在总番 号不变的情况下， 以支队/纵队等非正规方式进行，它们大多相当于旅/团级 （支 队一般相当于旅级，而国民党的旅长一般就是少将了），个别相当于师级。《八路军首战平型关》教学设计 教学准备： 教学挂图或多媒体课件。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一 直接导入课题。 根据课题释字猜想内容。 二 读书指导。 1、学生自由读课文，想课文内容是否与自己的猜想相符。 2、同桌互读、指名读，把课文读通读顺。 3、学生根据自己读的情况进行质疑，在质疑的过程中将本 次战斗的时代 背景简要地介绍给学生。让学生理解“首战”的意思。 4、品读。（采用分小组讨论的形式，让学生弄清战斗的过程。） （1）战斗开始是八路军是如何将“口袋”两头封死，让日军进退不得的。 （2）当日军要抢占制高点时，我赴冀部队是如何与敌人进行顽强激战的， 从那能看出战士的应用与无畏。 要让学生再理解的基础上进行朗读。选择重点段落多朗读几遍。尤其是最 后一段平型关大捷的意义，一定要让学生齐读，读出其实，读出情感。 三、积累内化。 （1）划出文中自己喜欢的词语，摘抄下来。 （2）划出文中自己喜欢的语句或段落读一读。 四、识字指导。“绥”与“嘶”两个字都是平舌音。“隘”读“ài”不读“yì”。 教学目标： 1、理解课文内容，知道平型关大捷的战斗过程和意义。 2、能够正确、刘黎、有感情的朗读课文。 3、认识文中要求识的字。 教学重点、难点： 1、理解课文内容。 2、知道八路军是如何取得平型关大捷的。
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