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试论当前家庭劳动教育存在的问题及改进建议.pdf
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&灌云实验小学杨淑琴
对小学生家务劳动的调查及认识
15:56:00 | By: yangshuqin ]
&&&&&& 提要:目前，家务劳动成为一项不可忽视的基本能力，并且能在紧张的学习之余放松自己，劳逸结合。所以，我就小学生家务劳动的现状做了一个调查。本文由四个部分组成：第一部分为调查分析，提出问题。第二部分为小学生做家务劳动的重要性分析，让学生和家长明白做家务的重要性与好处。第三部分为小学生做家务是否该有报酬，分析做家务给报酬的好与坏。第四部分为应大力提倡小学生做家务，提出个人的认识和见解。本文宗旨是倡导小学生主动做家务，给他们一个劳动实践的机会，并且让家长和学生们都行动起来，使之一个愿意做，一个支持做，达到锻炼生活自理能力的目的。&关键词：家务劳动 重要性 实践 报酬 倡导& （一）调查分析，提出问题&&& 当前中国的经济飞速发展，生活水平提高，许多小学生在这种优越的环境下成长，他们受到长辈和父母的宠爱，自立意识差、依赖性强，缺乏责任意识，习惯于享受别人为自己服务。所以，培养小学生的家务劳动习惯是一件十分重要的事情。而我们小学生能否感受和珍惜现在的优越条件，是否愿意回报父母，帮助父母减轻负担呢？在学校，同学们打扫卫生是积极的，但这是在老师和同学的监督下完成的。而在家里，离开了老师和同学的监督，我们做家务的情况又会怎样呢？小学生有必要坚持做家务吗?有多少小学生会主动帮助家长做家务?小学生都是怎样学会做家务的？小学生做家务应该要报酬吗？这些问题在我脑海里产生了问号。尽管每位小学生对家务劳动的看法不同，但每一位家长都希望孩子能帮助自己分担家务劳动，在劳动中锻炼自己，增强生活的能力。&&& 从下表中，我们可以看出100%的家长都一致认为小学生做家务劳动是绝对有必要的。我自己也经常帮助父母做家务。从二、三年级开始，爸爸妈妈就开始教我做一些简单的家务劳动，如洗碗、抹桌子，随着年龄的增长，我也总是看父母做，自己就慢慢地学会了做许多家务，我逐渐做一些拖地、收拾自己房间的家务劳动，有时候做的方法不对，父母就会耐心地教我；当我做得好的时候，父母又会及时地鼓励我，给我进行一些“家务指导”。我自己也很喜欢做家务，看到父母下班回来疲劳的样子，我也想多帮他们分担一些家务。现在，我也长大了，学会做很多家务，放假或上学期间，我也经常做一些，在劳动中锻炼了自己的生活自理能力。小学生家务劳动调查统计（调查人数：362人）&&&& 从表中可以看出：95%的家长都认为孩子从小做家务,有助于培养孩子的家庭观念,锻炼孩子的自理能力,体验父母的辛劳及劳动所带来的快乐。另外90%的小学生认为：做家务可以培养自己的认真、细心、勤劳和责任心，也能锻炼自己的生活能力，劳逸结合，减轻父母的负担，少数小学生认为劳动可以给自己带来快乐。二、小学生家务劳动的重要性分析 马克思的女儿有一次问他:“爸爸,世界上什么事最光荣?”马克思毫不犹豫地回答道:“当然是劳动。”早在几百年前,中国人建起了万里长城,埃及人建起了金字塔。世界上的哪一样奇迹不是人类智慧和劳动的结晶?我们小学生虽不能创造出这样的奇迹，但我们可以从小事做起，比如做一些力所能及的家务劳动:洗碗、捡菜、收拾自己的房间、打扫卫生等。小学生做家务劳动，应该有始有终，坚持不懈。它可以影响我们的一生，如果有较强的的生活能力，会大大提高将来在社会上的地位，会让别人更加看重你、器重你，并提高生存能力。在学校里，老师让同学们轮流做值日，一是为了保持教室的整洁，二是为了锻炼同学们的劳动能力。除了要做学校里的劳动，更重要的是要做家务劳动。只要你在学习完成的情况下,适当地做一些家务劳动,不仅可以减轻父母的负担,而且可以锻炼自己的生活能力,另外,能在紧张的学习之余放松自己,达到劳逸结合的目的。（一）学会做家务，不仅能够锻炼我们的生活能力、动手能力，促进智力发展，还可以减轻父母的负担，一举三得。有学者认为，动手是小学生日常生活中的“头脑体操”，手的动作可以促进智力发展，这就是我们平时说的心灵手巧。一些细微的手指运动，如捡菜、剥玉米、剥大蒜等等，既让小学生学会了家务劳动，又有助于智力的精细发展。并且，劳动本身就是手脑并用的过程。在劳动实践中，我们能学到书本上没有的知识，很多事情都是要通过亲自实践才能得出结果的，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们尽早地做一些力所能及的家务活，如自己叠被子、穿衣服、洗碗等，可以使我们养成自己的事情自己做的好习惯，培养我们的生活自理能力。比如，我经常洗碗，可以说洗碗是我的“专利”了，也经常洗袜子、买一些日常用品，甚至有时候我可以自己做早餐。我觉得这样可以增强小学生的独立意识，有助于身心健康，而且，父母每天工作很辛苦，如果这个时候我们说上一声：“爸爸妈妈，今天的碗由我来洗吧。”父母一定会有一种无限的欣慰感，并且我们也可以从中得到锻炼和提高。（二） 做家务可以提高小学生的理财能力。 其实，小学生做家务不只是局限于帮助父母拖地、洗碗，还可以帮助父母买东西，这就需要一个很好的理财能力。理财，对于我们小学生来说，是最重要也是最基本的能力，有一个好的理财能力，可以帮助小学生从小养成不乱花钱的好习惯，学会精打细算、当家理财的本领。一些家长不那么重视理财能力的培养，认为我们小学生最重要的就是把书读好，学理财是不务正业的旁门左道。为什么要让小学生学会理财呢？其实，我们小学生从小学会理财，可以让我们正确明白理财观念，让我们减少无谓的花费。再者，小学生一旦了解了更多理财方面的知识后，便会明白世上没有免费的午餐，一分耕耘，一分收获，长大后就不容易受骗，减少被骗的机会。并且，从小进行理财训练，将会使一个人受益终身。有人可能会说：“这也扯得太远了吧。”那我就说说离我们生活近一些的事。比如，你和妈妈去买菜，你可以要求管钱、付钱，我也经常这样，一来可以锻炼理财能力，二来还能提高口算速度。在买一件物品时，不能喜欢什么就买什么（家长也应该注意，不要总是依着孩子），也不管价钱。这时我们就应该养成“货比三家”的好习惯。并且，我认为小学生的理财能力主要是通过零花钱的使用来培养的。我给大家提几点有关零花钱的建议：1.小学生不能有多少零花钱就花多少，应当学会存钱；2.应明确知道自己到底有多少钱，合理分配使用；3.买东西时，要注意价格，认真对比，仔细思考我到底是否需要；4.养成记账的好习惯，知道每一分钱都花在哪里；5.不能说别的孩子有的东西我也要有，要看自己是否需要。明白以上几点后，相信你的理财能力会有很大提高，达到一定水平之后，如果你在买东西时觉得价钱不合理，你就可以试着去砍价。如果达到了这一步，你就肯定有一个很好的价格判断能力。（三）做家务可以培养孩子的责任心孩子的责任心不是天生的，是需要培养的。比如做家务就很能培养孩子的责任心。对于小学生来说，培养他们的责任意识，让他们学会关心别人，学会认真做事是十分重要的，但要做到以上几点，就需要一个责任心。平时做家务的时候，从他们的耐心、细心、专心程度，可以看出责任心的强与弱。责任心强必定是好事，它可以让我们把事做得更好，因为如果一个人的责任心强，他做任何事时就会考虑得更周到，也会显得更加仔细、认真，从而使成功的几率大大增加。前苏联的教育学家马卡连柯曾根据自己的教育实践经验指出：培养一种认真的责任意识是解决许多问题的教育手段。当前我国各中小学都在认真贯彻素质教育的精神，而素质教育的重要任务之一就是让学生“学会做人”，而有责任意识便是“学会做人”的一个先决条件。小学生是祖国的未来，他们是否具有责任意识决定着将来整个社会成员是否具有责任意识。当前，无论是从各类研究报告中，还是在日常的生活中，我们都可以发现，责任意识缺乏已经成为儿童发展中的一个重要问题，并且引起了许多有识之士的关注。因此培养小学生的责任意识与行为，使他们具有初步的认真负责的良好习惯，是基础教育的任务之一。曾在报刊上看到一组数据：美国的小学生，每天的家务劳动时间1.2小时，泰国1.1小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国则是是11.32分钟。还看到一则报道：美国哈佛大学的专家们对456个孩子跟踪20年，什么样的孩子呢？一些是爱干家务活的，另一些是不爱干家务活的孩子。20年后这些小学生差别很大，第一个差别，失业率是1：15，第二个差别，犯罪率是1：10，收入相差20％。还有，爱干家务活的孩子，他们的离婚率低，心理疾病的患病率也低。大家可以看到，养成爱干家务活的习惯，对孩子的人生是很有意义的。很多企业家、经营者和各种管理者，之所以成功，除了天时、地利、人和等条件外，很重要的一点是他们身上都体现出奋斗吃苦的精神。没有奋斗，不能吃苦很难获得成功。可能很多家长会认为，“我们都吃苦了，不能再让孩子吃苦了；孩子还小，只要他们把功课读好，把成绩考好，就行了。”这样观念的家长一定不少，但对孩子的发展来说非常不利。所以说，培养孩子的责任心是十分重要的。三、小学生做家务是否应该有报酬？现在，有些小学生做家务的时候，会向家人索取相应的报酬。他们认为：家长曾经说过，天上是不会掉馅饼的，钱是靠劳动赚来的。所以，他们认为帮家里干活，付出了劳动，家长给的报酬是他们的劳动所得，就应该拿到相应的报酬。家长也说：“孩子干家务给予报酬，可以从小培养孩子的劳动意识和理财意识，让他们体会赚钱的辛苦，并且做家务给报酬可以为他们提供挣零花钱的途径。” 以上家长或学生说的也不是完全没有道理，那我们先来看看他们要报酬的原因。主要是家长用钱“刺激”孩子劳动。很多家长为了让孩子劳动，喜欢拿钱来“刺激”孩子，成了普遍现象。因为现在不少独生子女，从小过着衣来伸手、饭来张口的日子，而家长们想要培养他们的劳动习惯，只好用金钱来“刺激”。另一方面，小学生也希望得到更多的零用钱，买自己喜欢的玩具、食品等。一个主动给，一个乐意要，家务事就变成了给父母“打工”。但这一点，也引起了许多父母的担心，不给钱吧，怕不能激发他们的劳动积极性和劳动热情；给多了吧，又怕他们乱花。我个人认为，适当给一些经济奖励不是不行，因为现在的孩子都是在“温室”长大，但家长们应该讲究一定的方式方法，不能事事都用钱讲话。平时，我帮妈妈洗碗时，我就会说：“妈妈，我来帮你洗碗。”这时，妈妈就会纠正道:“不应该说‘帮’我洗碗，因为你也是这个家庭的一员，你有责任和义务做你应该做的家务劳动。”正是有了妈妈的这番话，我做家务从来不要报酬。可见，家长应该让小学生树立正确的家庭观念。从调查表来看，认为做家务不应该有报酬的小学生有23人，占42.1%，证明大多数小学生都有家庭劳动意识，知道做家务是自己应对家庭做出的回报；另外有24.2%的学生认为做家务应有报酬，这样的想法也不是不对，毕竟做家务给报酬总比白给要好得多。还有一部分学生的家长都采用其它的奖励方法，我觉得如果不是买游戏机之类的，那这种方法是最好的。因为如果给呢，可能有些家长给的“工资”又太高，学生可能会拿着钱乱花或是去向同学炫耀；不给吧，虽然培养了家庭劳动意识，但学生又没有了经济来源，又得白给钱。如果白给，学生就不会认为这是用自己劳动换来的钱，就大手大脚的花。我建议大多数家长都应该采用其它奖励的方式，不要事事用钱说话，换一种方式，可能是最好的。如将报酬改为给孩子记分，一月算一次总分，将分值折合成奖励，可根据孩子的兴趣或家长想引导孩子兴趣的方面进行奖励，如去近处旅游多少分，远处旅游多少分，买一本他喜欢的书多少分，他喜欢的玩具多少分等等。另外，有奖就应该有罚，这可以跟平时孩子玩的时间挂起勾来，比如你今天不做家务，你就的少出去玩十分钟，或是明天就必须做等等之类的。家长也可以跟就自己的孩子制定出更好的方法。（一）让孩子体会赚钱的辛苦，可以适当给一些报酬。从调查表中可以看出，认为做家务应该有报酬的小学生只占24.2%。做家务劳动给报酬，也不是完全不可以的。还有一个小学生认为：“我觉得我们帮家长干活，就应该得到应有的报酬！我们付出了劳动啊，家长给我们报酬是我们的劳动所得，没有什么不好的。我希望自己能通过干家务挣些钱，这样我就可以买我想买的东西了。不用总是向爸爸妈妈要钱。” 我觉得这位小学生说的也不是没有道理。并且，小学生勤工俭学，干家务给予报酬可以从小培养小学生的劳动意识和理财意识，让他们体会到赚钱的辛苦。毕竟，做家务的报酬是我们大多数小学生唯一的经济来源。并且，小学生在用做家务赚的零花钱时，不会像用家长白给的零花钱那么大手大脚，因为他们知道那是通过自己劳动得来的钱，会比较珍惜，从而达到让小学生勤俭节约的目的。 （二）孩子作为家庭里的一员，不应当给报酬从调查表中可以看出：96%的小学生认为：做家务不应该有报酬，应为他们觉得父母每天上班很辛苦，帮他们减轻一点负担是应该的，不能向父母索取报酬。少数一部分学生认为：做家务给报酬是他们唯一的经济来源，适当给一些是可以的。我个人认为可以适当给一些报酬，但不可给的太多。家长应从小培养小学生家庭劳动观念，让小学生知道父母生养他不容易，做一些家务劳动是应该的，是每个家庭成员应对家庭做出的贡献。如果算的话，那生你多少钱？供你上学多少钱？你吃零食的时候要多少钱？你有病的时候谁花钱给你买药、买你喜欢吃的东西？谁把你养大？谁给你衣食住行的方便？谁给你最体贴的照顾？我们要知道，自己的劳动还不能养活自己，是不应该向父母索取报酬的。再说我们小学生给父母做点事情她们会很开心的，父母把我们养大已经很不容易了，看见他们高兴的样子，这就是最好的报酬。再者，孩子也是家庭的一员，也在家庭中有其应有的权利与义务。付报酬的话，把孩子会感恩的心全部抹杀了。做家务，可以说是孩子的责任，只不过父母由于我们学习忙等等原因代劳了，因而使我们觉得做家务是额外的事。家长还是要让小学生懂得他们是家庭的成员，有责任分担家庭中的一切，而不是只在家庭中享受和索取。总之，我们家人都认为做家务不应该给报酬。第一，所谓“家务”，就是家庭义务，做家务都不应该给予物质或金钱奖励的。第二，做家务是一种非常重要的素质教育，是小学生成长过程中的一门必修课。四、应大力提倡小学生做家务（一）做家务重在实践小学生做家务是有必要的，并且86%的小学生认为做家务对自己的成长是有帮助的，他们在劳动中可以充分发挥自己的创造力，从简单的劳动中体会到乐趣，养成热爱劳动的观念，树立一种对家庭、对社会的责任感。另外，父母每天工作都很辛苦、繁忙，在劳动中，不仅锻炼了动手能力，还学会如何统筹安排时间---既不影响学习，又减轻了父母的负担，用实际行动来孝敬父母。现在很多家长虽然有了要让孩子多做家务的意识，但实际行动起来的家长不多。从上面的调查表中，我们可以看出有100%的家长都一致认为家务劳动是绝对有必要的，但实际帮助家长做家务的小学生不多，并且“有时帮有时不帮”做家务的小学生占到了45.2%，这足以证明能真正让孩子行动起来的家长不多，虽然家长有让孩子做家务的意识，但是没有把这种意识落实到行动中。另外，有8.2%的小学生不帮助家长做家务，可见一些家长还是有溺爱孩子的行为，虽然嘴上说要做家务，但实际根本就没有行动起来。小学生也存在类似问题。在“小学生应该帮助家长做家务吗”这一项，100%的学生都认为应该，但是在“你平时做家务吗”这一项中，平时做的只有102人，占35%；“有时做又时不做”的占到了63%。这也是和家长有原因的，主要也是因为家长没有落实到实际行动，才造成了家长和学生犯了共同的毛病。 （二）小学生应自己的事情自己做俗话说“一屋不扫何以扫天下?” 从上表中还可以看出，自己主动做家务的占85%，我认为这个数据反映的不太真实，因为从我了解的情况来看，平时能够主动做家务的小学生不是很多，大多数都是父母喊着才做的，并且还有少数是极不情愿的。所以，如果我们小学生从小不注重培养生活自理能力，今后在社会上何以立足？我们虽不能帮家长分担什么大事，但我们可以做一些看起来微不足道的小事。做到自己的事情自己做，把自己的事情做好，就能帮助父母省下不少的时间，为我们少操一些心，让父母有更多时间做一些他们自己的事情。我们应该力所能及的事情争取做，对他人有帮助的事情自愿做。总结下来，做家务这件事是需要学生和家长共同配合的，家长只有让小学生多实践，小学生只有多主动做家务，才能真正培养小学生的生活自理能力和家庭责任意识，长大以后才能成为一个对家庭和社会都有用的人！结 束 语做家务劳动是传统，特别是城市里的小学生从小在“温室”长大，自己动手的机会不多，做家务有助于培养他们的家庭观念，孝顺思想，以及团结协作的精神，同时也有助于智力的开发，提高独立完成各项工作的能力。我希望通过我的这篇论文，让家长与孩子都行动起来，让我们小学生有更多的动手机会。本文只是我对小学生家务劳动的一点分析和认识，希望老师和同学们提出宝贵意见，共同探讨。
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