hobby是可数还是不可数名词？如果要求用hobby造句，问：你有什么爱好，应该怎么说？谢谢！
是可数名词，复数形式为hobbies.What are your hobbies?或者What hobbies do you have?
可数what's your hobby? 问时不要用复数 hobbies
your hobby？ 不可数
可数复数形式为hobbies.
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What’s&Paul’s&Hobby教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
What’s&Paul’s&Hobby教案
文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
Lesson53What’sPaul’sHobby?[课前预习•快乐体验]Everythingcomestohimwhowaits.凡事需耐心等待。一、写出下列动词的第三人称单数形式。1.have___2.make____3.help____4.write____5.study___6.watch_____二、试一试，写出下列短语的英语说法。1.由……制成____2.处理_____3.两周以前_______4.或者……或者_______三、读课本P66的课文，回答下列问题。1.what’sPaul’shobby?____________________2.Whatdoeshedowithhisrocket s?_______________________________3.Doeshehaveacollectionofhisrockets?________________________ _________________4.launch(第三人称单数)______________________[课堂练习•高效提升]Alittlepotissoonhot.壶小易热，量小易怒。四、考考你的记忆力，根据句意及首字母补全在本课中出现的单词。1.Ihavear______model.Itcanflyhigh.2.Ih_____towalkalltheday.3.Thecropsinthef_____growwell.4.Ihaveac____ofstamps.5.Theteache rgavehimap______forhisstudy.五、看看你的应变能力，用所给单词的适当形式填空。1.Ibuiltoneofmyrockets_______(I)2.I______(lose)oneofmybooksyesterday.3.Dannyhasbeen________(launch)rocketsfortwoyears.4.-How______(much)pensdoyouhave?-Four.六、慧眼识珠，单项填空。1.What’s_____whththelittleboy?A.theworngB.matterC.thematterD.theil l2.-Howareyoufeelingtoday?A.goodB.betterC.thebetterD.weller3.-___youhearmeclearlyfromfaraway?_Sorry.Ican’t.Sayitagain,willyou?A.MayB.needC.CanD.Should4.-Ican’tgettosleepatnight.-You____drinkcoffeeatnight.A.shoulsB.should’tC.needn’ttoD.maynot5.Cotton______niceandsoft(柔软)。A.feellikeB.feelslikeC.feelD.feels七、这些句式的掌握了吗？按要求改写下列句子。1.It’smadeofwood.(就划线部分提问)____________________________?2.Ilikemyhobbybecauseit’sexcitingandeasy.（就划线部分提问）________________like________hobby?3.Someofthemembersareyounglikeme.(改为同义句)_____membersareyounglikeme.4.Wealsogiveprizesforthebest-builtrocket.(就划线部分提问)_____________alsogiveprizes__ __?5.BothyouandIlikewatchingTV.(改为否定句)_____you____Ilike_____IwatchingTV.[课后巩固•智能升级]Don’tcrossthebridgesbeforeyoucometothem.不要杞人忧天。八、根据对话内容，选择适当的句子补全对话。A.Abouttwentyminutes’walk.B.WhichbusshallItake?C.what’ sthematterwithyou?D.Canyoutellmethewaytothecinema?E.Whereisthebusstop?F.Haveyoueverbeentothecity?G.WhereshallIgetoff?(W=womanP=policeman)W:Excuseme1P:Yes.Godownthisroadandturnrightatthethirdcrossingthenturnleftatthefourthcrossing.Youcanseethethecinemaonyourleft.W.Howfarisit?P:2Ithinkyou’d bettergotherebyb us.W:3P:TheNo.88bus.W:4P:It’soverthereoutsidetheschoolgate.W:5P:Getoffatthethirdstopandthereyouare.W:Thanksverymuch.1._____2______3._______4._____5.______九、小医生，下列各句均有一处错误，请找出并改正。1.Helpyourselftosomechicken,children.__________________________________2.Heisveryyoung,andheknowsalot.___________________________3.Hismotherteachhimathomew henhewasyoung._____________________4.Becauseheistooyoung,sohecan’tliftthebox.________________5.Thechildrenenjoyedtheminthepark._____________十、完形填空。　　　Somepeoplethinkthatthey willgetilliftheyusetheirbrains1Itisnot2.It’sknowntoallthatthemoreyouuseyourbrains,thebellertheywillbe,andthewiseryouwill3.Ofcourse.ifyouwanttomakeyourmind4clearandbright,youmust5arest.Tomiddleschoolstudents,6theirbrainsin themorningisgoodfor7.Therearemany 8torest,forexample,sleep,takeawalkoutdoorsordomorningexercises.In9life,toeatsomeeggs,meat,freshvegetablesandfruit10goodforthebrains.Wishyouawiseman.1.A.veryB.muchC.bestD.many2.AasB.itC.thatD.such3.A.changeB.lookC.becomeD.tur n4.A.hopeB.knowC.doD.keep5.A.takeB.letC.giveD.make6.A.useB.usesC.usedD.using7.A.themB.youC.usD.me8.A.placesB.waysC.roomsD.days9.A.everydayB.everydayC.eachdayD.anyday10.AisB.wasC.areD.wereKeys:一、1.has2.makes3.helps4.writes5.studies6.watches二、1.bemadeof2.dowith3.twoweeksago4.either...or三、1.It’smodelrockets2.Helaunchesthem3.Yes ,hedoes4.launches四、1.rocket2.hate3.field4.collection5.prize五、1.myself2.lost3.launching4.many 六、1.C2.B3.C4.B5.D七、1.Whatisitmadeof?2.Whydoyou,your3.Some4.Whatdoyou,for5.Neither,nor八、1.D2.A3.B4.E5.G九、1.yourself改为yourselves由children可知yourself应为复数2.and改为but由前后句可知，应为转折之意。3.teach改为taught由后面was知为过去时态。4.so去掉because与so不能同时用。5.them改为themselves此处应为反身代词十、1.B2.Cthat代指前面提到的事。3.C根据文章意思指“变得”更聪明。4.Dkeep是“保持”的意思，后接形容词作表语。5.Atakearest是固定词组“休息”的意思。6.D此处为动名词作主语的情况，其他不能作主语。7.A根据前一句，指“中学生”为第三人称。作宾语，用them.8.B根据上下文来看，指休息的“方法”。9.B所给的四个选项中，只有B可作定语，修饰名词。10.A本句中是不定式短语作主语，谓语用单数。文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
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Book One --Unit 5
授课教师：李萍
授课班级：12级酒店服务与管理 授课时间：日 授课学校：浦东新区工读学校
What’s your hobby？
（第三课时 教学说明）
一、学情分析
1、 学生基本情况
本课的教学对象为中职一年级酒店服务与管理专业的学生，是我刚刚接手的班级。该班学生来自于浦东各初级中学的后2%。他们学习困难，基础薄弱，部分学生有厌学情绪，在英语学习中，知识积累少，不敢开口，缺乏英语学习的兴趣和成功学习英语的感受。
虽然经过初三一学年的强化学习，但学生的听说读写能力仍然存在较大问题。如中考英语班级平均分为40分（满分150分），39分以下18人，占52.9%，仅一人超过及格线（72分），得分113分。
酒店服务与管理专业的学生毕业之后将从事服务性质的工作，在国际大都市的背景下，对他们英语的听说读写能力会有一定的要求。因此有必要继续加强这几个方面的训练。为他们不断创造使用英语的环境与机会，让他们的能力得到锻炼和提升，培养对英语学习的兴趣。
2、 学生对本课内容学习的原有基础
在本节课教学之前，学生完成了关于hobby的基础知识的学习，学会了表达好恶的单词、词组，锻炼了关于好恶的听力。学生能够较为准确地记住单词、词组，如enjoy, like, love, dislike, hate, playing football, playing chess, favorite, boring等，能够听懂简单语句。但是，在完整表述第一人称的好恶，第三人称的好恶方面，学生还不能完全掌握，只会简单的语言片段，仍然需要进一步练习，学会好恶的表达。
二、教材分析
1、教学内容
本课时系中等职业学校英语教材-《英语1》（基础模块 高教版）第五单元的第三课时。本课是对上节听说课的复习与巩固，又为建立班级兴趣小组做准备。课文部分是关于人们好恶的短小文章，并以第一人称叙述形式出现。写作部分是让学生写出同学的好恶。因此，这课时旨在通过课文阅读和写作训练让学生进一步了解有关好恶的表达方式。
2、教学重点、难点
(1) 教学重点
①通过学习课文有关好恶的句子，获取相关信息。
②能以第一人称和第三人称表述自己和他人的好恶。
(2) 教学难点
结合生活实际，用第一人称、第三人称表述自己、他人的好恶。
三、设计思路：
1、媒体运用得当：
多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。使用多媒体教学，增大了教学容量，提高了教学效率，使英语教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。如在本节课中，对课文任务的好恶表述使用常规方法，需要很多文字，使用多媒体达到一目了然的教学效果，有效地抓住了学生多感官的参与，大大促进了学生对知识点的认知和掌握。播放视频片段，改变传统的灌输方式，便于学生自主发现人称的变化，将第一人称转变到第三人称。
2、教学策略适切：
在英语教学中，教师应了解每位学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段学习中不断进步。
为了达到本课教学目标，结合具体教学内容和学生特点，采用了分层教学(stratified teaching)、有序递进(progressive teaching)等教学策略；结合了直接领读、间接渗透、示范表演、相互交流等教学方法。设计多个不同的教学活动，使每位学生达到相应的读写要求。
如分层教学策略(stratified teaching)。我采用了两种做法：一、心中的分层随机把握；二、显性的分层自由“对号”。即：将学生分为ABC三层，A层学生基础较好，能够起到引领作用；B层学生尚可，能够基本完成各项任务；C层学生较差，仅能完成简单任务。这一分层熟记于教师心中，教师会结合适当的教学环节给予不同学生课堂参与的机会。在各教学环节中任务的分层就是显性的，也就是将任务进行星级设置，按难易程度依次设为3星、2星、1星。不规定学生必须完成哪个星级任务，由学生根据自己的情况或挑战的勇气进行自由选择，“对号入座”。这样的分层教学，既保护了学生的自尊心，又兼顾了不同层面的学生水平，使得每位学生都能愉快地完成相应的任务，从而达到教学目标。
如有序递进策略(progressive teaching)。新课文引入，没有直接让学生翻开书跟读，而是提出简单问题：今天有几个新朋友？播放课文录音，让学生带着问题听，自然引入课文内容的学习；接着，让学生学会通过阅读找出表达好恶的关键句型，学习第一人称的表述；随后通过播放视频，引出第三人称，并将课文中有关好恶的第一人称的表述转到第三人称的表述；最后，小组活动完成他人爱好的调查，进行口头、书面表述。一层一层深入，使学生易于理解和掌握。
学生学习策略融合了基本策略(basic strategy)、认知策略(cognitive strategy)、合作式项目学习策略(project-based cooperative learning)。基本策略――学生在学习中集中注意力；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学知识进行表达和交流；观察生活实际，能表述兴趣爱好。认知策略――学生在学习中善于记要点；对所学内容能主动复习并进行整理和归纳；在学习中积极思辩，善于发现语言的规律性并能运用规律举一反三；在使用英语时，能意识到错误并进行适当的改正。合作式项目学习策略――通过完成不同层次的任务，获得不同层次的知识输入，并且在合作中相互帮助，相互学习，取长补短，从而达到各有所获，共同提高的目标。
在这堂课中，教师尽量缩短TTT(teacher’s talking time), 增加学生的发言时间STT(students’ talking time)，凸显课堂的主体是学生，教师的任务仅仅为示范(model)，指挥(conduct)和操控
(manipulator)。
通过各种教学策略和方法，期待学生在读写上得到相应的练习。如C层学生能认读所学词语，能读懂课文语句，能完成第一人称到第三人称的转述，能写出好恶的第一、第三人称的简单表达；B层学生能正确朗读课文，能抓住关键语句，能写出完整的表达好恶的第一、第三人称的语句；A层学生能连贯流畅朗读课文，能理解、运用课文语句，能用多种句型表达好恶的第一、第三人称的语句，能归纳小组成员的好恶。
3、活动串联实用
针对学生学习习惯差，学习困难，基础薄弱，而且部分学生有厌学情绪。日常教学中一直在思考如何设计教学，让每位学生改变学习方式，并且都学有所获。在本课教学中，我设计了
9个教学活动贯穿全过程，意在通过读读、听听、看看、说说、想想、练练、猜猜、写写等一系列的实践活动，使学生――当活动呈现或切换时能集中注意力，当活动趣味时能引起学习的兴趣，当活动高潮时能激发学习的热情，当活动分享时能体验快感，当活动成功时能体验喜悦。与此同时，对相关的英语单词、词组、基本的句型、不同人称的表述方式以及突出“好恶”主题内容的句子也有一个较为清晰、准确的把握，兼顾到语言的训练、写作的训练乃至思维的训练，以更好地完成既定的教学目标。what. syou r hobby? 和 what do you like 这两句是样的吗
what's your hobby 意思是 你的业余爱好是什么.what do you like 意思是你喜欢什么.很明显,你所喜欢的事物和你的业余爱好是从属关系,也就是说你喜欢的包含你的业余爱好,因此回答第一个问题时,只能答业余爱好是什么,而回答第二个问题时,可以回答业余爱好,也可回答其他的.
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