传承经典——中国当代书画两大家苏士澍、张盛德_对联吧
传承经典——中国当代书画两大家苏士澍、张盛德
时间： 10:55来源：对联吧 作者:对联吧
张盛德，1938年生。毕业于中国人民大学、中国逻辑与语言函授大学。曾任济南军区某部政委、山东质量新闻工作者协会副理事长兼秘书长、新华社山东分社副总编辑等职;现为山东省书协会员、中国书协理事、中国书法家研究协会副主席、中国书法美术家协会顾问、中国企业报道·艺术资本理事会副主席、中国文艺家联合会副主席、中国艺术家交流协会终身名誉主席、新华艺术网艺委执行副主席、中国政协画院副院长等。
张盛德作品鉴赏1
张盛德先生自幼热爱书画艺术和新闻写作，几十年临池写作不辍，多次参加国内外书画展和好新闻评选，多次获较高奖项。其中，在中国书协举办的全国书画比赛中获一等奖、在毛主席诗词全国书法大赛和全国书法展中多次获金奖等。2005年举办个人书法展;向省和国家慈善总会、红十字会、汶川、青海、玉树、雅安、尼泊尔、西藏等地震灾区及展馆等捐赠数百件书法作品。已通过ISQ9000A国际艺术体系资质认证，为中国书画拍卖网钻石级会员，已颁发特级书画师职称和资质认定证书。
张盛德作品鉴赏2
他的书法作品和多篇文章被国内外新闻媒体刊登、转载。《保传统、守经典——浅议书法传承与创新》被评为国际优秀论文，获世界华人重大学术科研成果特等奖、国际金奖、世界华人杰出创新人物、国际金鼎奖等荣誉称号。编辑出版《行进的足迹》《老干部之友》《海上钢钉》《书法作品集》等多本书。曾被授予“翰墨中国艺术名家”“全国先进工作者”“德艺双馨书法名家”“最具学术价值与市场潜力的书法家”等20多个荣誉称号，是全国首批文化和谐使者荣誉勋章获得者。
张盛德作品鉴赏3
荣获十八大题贺特等奖并授予题贺艺术名家;中德建交四十周年大型艺术交流展特等奖并授予中德文化交流大使;中美国际艺术交流名家名作展金奖并授予中美艺术交流使者;2015年中美建交36周年被评为“中美杰出华人艺术家”并颁发证书和奖金;中国第二届书画作品大联展金奖;中法建交50周年“中国题贺艺术名家”等荣誉称号。其作品已成为国礼赠品。多件作品被美、德、日、韩、澳大利亚、香港、北京、上海、台湾等国内外朋友和人民大会堂、博物馆、纪念馆等地收藏。
苏士澍，一九四九年三月生于北京，满族。现任中国书法家协会主席。
全国政协委员，国家文物局出版社长，中国文物保护基金会副会长，中国书法家协会理事、中国书协评审委员会委员，中国书法家协会中央国家机关分会副会长、台湾省书画教育协会顾问，自幼酷爱书法篆刻艺术，少年时拜著名金石书法家刘博琴先生为师，中青年后师当代书坛泰斗启功先生。
苏士澍作品1
兼习诸体，善以鸡亳作篆书、隶书，饶有特色。
行书流畅含蓄，韵味极浓。
篆刻宗秦汉，寓己意於古风之中。
编有《篆字编》《隶字编》《楷字编》《行书编》等大型书法工具书及《中国书迹大观》《中国真迹大观》等大型书法业书，著有《中国书法艺术·秦汉卷》等。
1997年荣获中国文联“德艺双馨”百家会员称号，1999年荣获国家人事部“有突出贡献青年专家”称号。
苏士澍作品2
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A．至圣无域泽天下盛德有范垂人间
B．万世文章祖历代帝王师
C．先师功德垂青史儒学精华照五洲
D．尊王言必称尧舜忧世心同切孔颜
与孟子有关）
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A．至圣无域泽天下/盛德有范垂人间
B．尊王言必称尧舜/忧世心同切孔颜
C．先师功德垂青史/儒学精华照五洲
D．万世文章祖/历代帝王师
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下面四副对联中不适用于孔子的一副是
A．至圣无域泽天下，盛德有范垂人间。B．万世文章祖，历代帝王师。C．先师功德垂青史，儒学精华照五洲。D．尊王言必称尧舜，忧世心同切孔颜。
题型：单选题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“下面四副对联中不适用于孔子的一副是[]A．至圣无域泽天下，盛德有..”主要考查你对&&理解句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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理解句子含义：理解是表达的基础，没有对句子含义的正确理解，说得再多，写的再具体恐怕也是南辕北辙。理解句子的几种方法： （1）抓住关键词语理解 （2）联系上下文理解句意。 （3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。 概念解说：
1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。理解句子的方法点拨：
一、课标法则：
新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、方法指津：
分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手。②从句子中的重要词语入手。③从分析句子的结构入手。④从分析句子在文中的位置入手。
三、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。
四、指导：1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。
2．隐晦难懂的句子说浅显意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕。
3．分析句子作用要明确角度在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种:（1）总领下文（2）承上启下（过渡）（3）总结全文（4）为后文作铺垫（5）照应；主题上作用应是点明中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑，使考虑角度明确。
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