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　　很多“学霸”在分享学习经验时，都会提到一条，上课认真听讲。
　　可能有的家长会说，认真听课谁家孩子不会。你还真别小看这个问题，有的孩子学习很努力，成绩就是上不去，并不是孩子笨，问题的症结可能就在不会听课上。
　　怎么样才算认真听讲？听课有哪些技巧？如何才能提高听课效率？今天，河南商报邀请了省实验中学和郑州外国语等名校的名师来给大家讲讲“如何听课”这个话题。
　　课堂把握不好，报再多辅导班做再多题也无用
　　学霸们在分享学习经验时，很多都会提到“上课认真听讲”。
　　上课认真听讲，说起来容易，但并不是所有学生都能做到。
　　“有些学生，确实不会听课。”省实验中学老师崔矿山说，课堂是学习的主阵地，听课是课堂效率的主要抓手。课堂上不认真，课外需要花更多时间和精力才能补上，甚至花再多时间也补不上。
　　“很多学生报课外班，搞题海战术，甚至’开夜车‘，其实不如抓好课堂的45分钟。抓好了课堂，就抓住了学习的要领。”崔矿山表示。
　　有些学生，学习很努力，但成绩却一直不理想，不是因为别的，就是因为上课时不会听课。
　　曾有一项对武汉300多名中学生学习情况的调查发现，听课效果越好，所学功课的成绩越好；听课效果差，则成绩也比较差。
　　每节课虽然都是45分钟，但学生是否会利用，效果大不一样。
　　那么，如何把握住课堂45分钟，尽可能做到高效呢？
　　如何听课？
　　课前:预习，是认真听课的重要前提
　　“上课认真听讲的一个重要前提，就是预习，预习非常重要。”郑州外国语学校老师郑江涛说，学习要想事半功倍，首先要明白什么不会，学习就是学不会的。
　　“上课认真听，就是听不会的，预习了才能知道那些是自己不会的，课堂上才会有针对性的集中注意力。”郑江涛表示，不预习就不能称得上是认真听课。
　　课前认真预习的重要性，几乎所有老师都不否认。
　　（课前预习可以知道自己不会的内容，课堂上重点听）
　　“课前一定要精心预习，认真准备。把课堂上老师要讲的内容提前看看，弄清楚重点、疑点和难点在哪。”崔矿山表示，做到这些才能有针对性的听课，才能高效。
　　如何预习？
　　1、浏览教材；
　　2、找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识；
　　3、列出本节的内容提要，确定重点和难点；
　　4、找出上课时要重点解决的问题，特别是自己不理解的问题，可用笔勾出。
　　课堂：课上积极回答问题，做好笔记
　　“课堂上，学生们要做到两点，一是积极回答问题，一是认真做好笔记，这两点要结合起来。”郑江涛说，课堂上认真听讲的一个表现就是紧跟老师思路，积极回答老师提的问题，无论答对答错都要回答。
　　崔矿山也表示，课堂上，学生要有积极参与的意识，听课不能是被动的、静止的，而是要和老师、学生互动，敢于举手回答问题，这样效率才会更高。
　　人常说，好记性不如烂笔头。对中学生来讲，课堂上做笔记也非常重要，听完之后，课本上要有批注，有些内容老师会有些拓展，学生要把这些记下来。如果上课听完了，书是白的，效果肯定不会好。
（课堂上，学生们要做到两点，一是积极回答问题，一是认真做好笔记）
　　“在做课堂笔记时，也要紧跟老师思路，抓住重点难点。有的放矢，把这节课的逻辑层次等记下来，把难点和疑点记下来，便于课后解决。”崔矿山说。
　　在记课堂笔记问题上，同样能体现出预习与不预习的巨大区别。
　　“提前预习的学生，知道哪里是重点，记笔记也是有所侧重，没有预习的学生，会一股脑都记下来，一是很难跟上老师的节奏，另外也影响听课的效果。”郑江涛表示。
　　做课堂笔记的小技巧
　　1、课堂最重要的是“听”，不是抄笔记；记笔记要有侧重，记要点、重点、难点和疑点，不能有闻必录。
　　2.笔记不要记太密，每页留下约1/3的空白，以便课后补充、修改。
　　3.笔记要言简意赅，可先记关键词，或用符号标志代替等，课后再整理补充。
　　4.记笔记时，写字要快、对字迹不必要求太高，自己能看懂就行。
　　5.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
　　6.可用不同的颜色的笔，比如用蓝色和红色，一般的用蓝笔写，重要内容用红色笔写，便于以后复习。
　　课后：训练跟进，及时总结
　　“对于课堂上，没听明白的疑点难点，要及时与同学老师交流，及时释疑。”崔矿山表示。
　　在课堂学习之后，学生还要进行训练跟进，及时反馈学习中遇到的问题。
　　在郑江涛看来，课后做总结也是非常关键的一个环节。
　　（课后总结也是关键关节）
　　“课后总结可以是书面总结，也可以是非书面的，比如晚上睡觉之前，回味一遍今天课堂上都讲了什么，加深印象，让知识更牢固。”郑江涛说。
　　“课前认真预习，课上紧跟老师思路，积极回答问题，认真做好笔记，课后做好总结，做到这几点，学生的课堂效率就不会差。”郑江涛表示。
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　　采写：河南商报记者 吴静
　　编辑：河南商报 张雅露
　　校对：河南商报 马聪
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中国高校校报协会副会长......
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中国人民大学政治学教授}