《Hello》教案及反思
《Hello》教案及反思
学习啦【英语其它】 编辑：焯杰
　　教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面学习啦小编为大家带来三年级上《Hello》教案及反思，供教师参考!
　　《Hello》教案：
　　教材分析：
　　本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let&s do 和Let&s make 的活动，会唱Let&s sing的英文歌。
　　学情分析：
　　三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对&what is your name?& &my name is && &I am&&句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
　　教学目标：
　　掌握&Hello,I am&&句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let&s sing 部分的英文歌。
　　教学重点：
　　对句型&Hello,I am Wu yi fan .& & Good bye,Bye,Miss White!&的理解和掌握。
　　教学难点：
　　能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。
　　教学过程：
　　一、Class opening and review.复习与导入
　　1. Greeting
　　2. 教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。(设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。
　　二、 New concepts 探究新知
　　Let&s talk
　　活动一：魔法拼单词(设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。)
　　活动二：自我介绍
　　1. 教师进行自我介绍。
　　2. 引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。
　　3.播放 Let&s talk部分的录音，让学生跟读录音部分。
　　4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰，选取几组学生上台扮演书中的角色，并进行自我介绍。(设计意图：表演自我介绍的活动，一方面可以培养表演者从小大胆说英语的好习惯，也能对其他同学起到很好的示范作用。)
　　活动三：击鼓传花，老师带领学生玩击鼓传花的游戏，老师播放歌曲，学生拿着红花开始依次传递，当音乐暂停时，红花在停在谁的手里，谁就站起来做自我介绍。
　　三、 Consolidation and extention. 巩固扩展
　　活动一：学唱英文歌
　　活动二：知识扩展(扩展其他一些礼貌用语，并教会学生课堂上经常用到的一些问候方式，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。)
　　四、 Class closing 知识小结
　　T:我们这节课学了那些新单词?你会说哪些新句子?(鼓励多名学生回答)
　　(设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆。)
　　五、Practice 巩固练习
　　板书设计：
　　Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.
　　Bye,Miss white!
　　Goodbye!
　　学生学习活动评价设计
　　1、 给学生发自我评价表，让学生对自己本节课的学习表现做出评价，分四个档次：差，一般，良好，好。
　　2、 同学之间互相评价，选出本节课表现好的同学进行表扬。
　　《Hello》教学反思：
　　这是一套全新的教材，板块模式与之前的牛津版有较大的差异，整个单元的各板块的联系性比较牛津版来说更显严谨。本单元的Story time前三幅图结构紧密，第四幅图与前三幅图在时间方面拉得太开，我在第一节课完成了这整个部分，学生表演时发现他们对good afternoon的理解有偏差，故只能将两页分开表演。现在反思到其实当时可以借助P6的情景，重新创编P7，将对话完整化。在于Story time紧密相关的Fun time教学中，学生热情很高，但仅是通过电脑课件来集体完成，学生自由发挥度不够，被需求度不够。下次还有此类游戏可以先制成纸质的棋盘和使用充气骰子。该单元Cartoon time引进了两个可爱的动画人物：猫咪Sam和老鼠Bobby，学生通过看图就已体会到故事中的幽默感，教师适时点出了All animals are friends.但教师对学生的能力把握得不精准，整堂课应将Cartoon time作为教学重点，不宜再插入字母版块。Letter time中bd的方向性有混淆，幸好第一单元字母较少，通过一周的练习，学生均已掌握。书上出现了字母的笔顺，我认为规范的笔顺可以让孩子们将字母写得更好，但仅为一种建议。听说要考，便加大了训练力度。困难在于英语字母的样子与拼音字母的样子几乎相同，学生以用不同的笔顺写了两年了，很难纠正。且从英语的角度来讲，笔顺不影响孩子学英语的任何一个方面，所以很纠结，是否需要消耗如此多的精力在字母的笔顺上?对于练习的想法，尤其是同步练，题型多样是件好事，让孩子们在思路上有所拓展，但练习册上的人物与书本上不一致，甚至前后都不一致，弄的师生均有不知所措的感觉。
《Hello》教案及反思相关文章：
本文已影响 人
[《Hello》教案及反思]相关的文章
看过本文的人还看了
844人看了觉得好
874人看了觉得好
1474人看了觉得好
【英语其它】图文推荐
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
学习啦 版权所有小木虫 --- 500万硕博科研人员喜爱的学术科研平台
Unit 1 Hello!第三课时教学设计方案作者: 收集于网络
第三课时教学设计方案
　　课题：Unit One Hello
　　教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
　　教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
　　教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
　　教学过程：
　　一 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（一）游戏——抛球
　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
　　（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
　　二 呈现新课 (Presentation)
　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
　　三 趣味操练 (Practice)
　　（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
　　（二）学生自己动手制作名卡。
　　让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
　　四 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
　　（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。
　　（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
　　（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
　　（四）让学生听录音做练习。
　　（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
　　五 扩展性活动(Add-activities)
　　记忆名字游戏
　　（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
　　（二）方法
　　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此类推。
　　板书设计：
Unit 1 Hello
展示学生的名卡
　　教案点评：　　本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。
本栏目更多导读：您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
三年级小学英语上册unit hello设计教案.doc23页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：200 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！ 授课时间：2013年
unit1 第1课时 主备人 董海明 总课时 第1课时
?课 题：Unit 1
Hello 第一课时:
教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程：
教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning./Good afternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程：
Step 1 Greeting.
在上课前，老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?
举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK. 教师教学生说OK.
如果学生不会回答，就适当提示
T：Now class begins.Hello,class.
老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼 Ss:Hello.
如果不是回答的很整齐老师也不用太在意
Step 2 Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读
教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读
a.开火车读（read one by one）Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Read four by four
T: Now please read it four by four.
正在加载中，请稍后...hello英语教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
hello英语教案
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}