束缚能_中国百科网
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　　采用第一性原理计算了MgO的电子结构和激子光谱。通过解贝塞尔方程，得到MgO的吸收光谱，同时计算了MgO的激子束缚能。由计算结果知MgO中存在强烈的激子效应，激子束缚能约83meV。在室温条件下，由于MgO的激子束缚能大于热能，因此...
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[174399刽子手的束缚在线玩]Hangman Bondage
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名称：刽子手的束缚
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俚好！《束缚》这篇文，某无需言。然而柠檬大人没有写个番外就不见踪迹，好在两却君番外深得众心，让大家一睹为快，还有蓝亭君的文字，也稍稍拜读过些许，前者有诸位大人珠玉在前，小可（放心，小可不是一个名字）着实不便唐突，但是在等待大人们更文的日子里，小可深感寂寞，自娱自乐了先，虽知文字粗劣，但是看见各位看官们饥渴难耐，即使自己家里只有粗茶淡饭、窝头咸菜也只能先贡献出来了，以解各位相思之苦、燃眉之急有木有！还请各位大人诸多包涵、各种指点啊。作揖了先。最重要的是给些评论啊，无评论无动力的啊，有木有。提出批评的评论更需要。有木有！
内容标签：情有独钟 强强 恩怨情仇搜索关键字：主角：韩玄飞旗奕 ┃ 配角：刃锋江沐雪白寒 ┃ 其它：风云再起
文章基本信息
文章类型：
同人-言情-近代现代-小说
作品风格：正剧
所属系列：
无从属系列
文章进度：连载中
全文字数：94250字
是否出版：
尚未出版（）
授权项目：
■实体　　□非实体
发表方式：
作品简评：
尚无任何作品简评
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《束缚》续写
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韩玄飞和旗奕的居家生活
韩玄飞为旗奕订了生日蛋糕，但是意想不到的事情发生了。
神秘人物暂不出现，有情人幸福过生日
日有所思，夜有所梦，玄做了一个奇怪的梦
线索中断了，旗奕和韩玄飞有机会重温当年的日子
和旗奕回家讨论案情是啥结果，用指甲想想也知道。
柏水柔的出现，让旗奕和韩玄飞如何面对？
韩玄飞、旗奕、和某人。
谁跟旗奕说上悄悄话了呢？
旗奕告诉了韩玄飞一个秘密。
旗奕住在警局大院，安局来了。
无事不登堂，安局来是有原因的
已经是旗奕和韩玄飞搬出来的第二天。
案情有了进展，韩玄飞和旗奕理出线索。
接着推理整件事情的脉络。
一家人出现在旗奕和韩玄飞的房子里。
旗扬为什么回来。
旗奕的一个手下投靠了日本人。
主人，小孩，戈聿铭，旗奕，韩玄飞
戈聿铭、川野两个人的事情。
旗奕和韩玄飞的邻居
网再密，再紧，也有那漏网的鱼儿。
关于房间，戈聿铭只见到过前两个。
苍田身边，旗奕的朋友
旗奕怎样安排柏寒
故人重逢，一笑泯恩仇
生活小片段
意想不到的小秘密
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捆绑。指被拘囚。《国语·齐语》：“ 庄公 将杀 管仲 。 齐 使者请曰：‘寡君欲以亲为戮……’於是 庄公 使束缚以予 齐 使， 齐 使受之而退。”《史记·李斯列传》：“ 李斯 拘执束缚，居囹圄中。” 宋 陆游 《书感》诗：“幸得还故园，快若解束缚。” 章炳麟 《訄书·定版籍》：“农夫占田寡，而为佣耕。其收租税，亩钱三千以上。有闕乏，即束缚诣吏。”捆扎，缠束。《庄子·徐无鬼》：“ 齐 人蹢子於 宋 者，其命閽也不以完，其求鈃钟也以束缚。” 郭象 注：“乃反以爱钟器为是。束缚，恐其破伤。” 宋 陆游 《老学庵笔记》卷一：“ 蜀 人爨薪皆短而麄，束缚齐密。” 元 赵孟頫 《题耕织图二十四首奉懿旨撰》之十七：“伐苇作薄曲，束缚齐榛榛。” 清 张锡祚 《编篱》诗：“屏藩宛天成，束缚随人意。”约束，限制。《吕氏春秋·论人》：“意气宣通，无所束缚，不可收也。” 唐 元稹 《投吴端公崔院长》诗：“臺官相束缚，不许放情志。” 明 李贽 《复焦弱侯书》：“世间功名富贵，与夫道德性命，何曾束缚人，人自束缚耳。” 巴金 《＜春天里的秋天＞序》：“不合理的社会制度，不自由的婚姻，传统观念的束缚，家庭的专制，不知道摧残了多少正在开花的年轻的灵魂。” 百科解释 束缚，指被拘囚。出自《国语·齐语》：“庄公将杀管仲。齐使者请曰：‘寡君欲以亲为戮……’於是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。”《史记·李斯列传》：“李斯拘执束缚，居囹圄中。” 宋 陆游《书感》诗：“幸得还故园，快若解束缚。” 章炳麟《訄书·定版籍》：“农夫占田寡，而为佣耕。其收租税，亩钱三千以上。有阙乏，即束缚诣吏。” 束缚的相关词组束缚的文章“我们都是社会关系网中被束缚的脆弱生物。社会心理学家斯坦利·米尔格莱姆如是说，他所说的束缚指的是社会规范，即我们应该如何指导自己行为的准则，如果违反就会受到相应...我知道即使在《一千年以后》，束缚依然让我《不得不爱》，没有《一万个理由》只以为，束缚你竟让我如此美丽。{p}广东省深圳市沙头角田东中学 吕港燕束缚的相关作文我知道即使在《一千年以后》，束缚依然让我《不得不爱》，没有《一万个理由》只以为，束缚你竟让我如此美丽。{p}广东省深圳市沙头角田东中学 吕港燕或许你应该束缚我，因为那样我才知道有些事情不能做；或许你不应该束缚我，因为那样我才能非得更高；又或许我该自己束缚自己，因为那样我才能做到两者兼备！...束缚一个我不愿听到的词，渐渐的我长大了，随着时间的匆匆，我也和普通中学生一样，渴望自由，向往自由，可是自由往往不属于我们，因为有了束缚的存在，可是如果没有了束缚...我渴望自由，我讨厌束缚。{p}不做海中的帆。狂风卷集着乌云，乌云在大海中怒吼，海浪翻滚着，汹涌澎湃着。一望无际的大海，飘荡着一只孤零零的船。船头左摇右晃早已看不出...如果没有你的束缚，我会飘的更远！{p}风筝对线说：&如果没有你的束缚，我会飞的更高！{p}思想对脑说：&如果没有你的束缚，我会想的更广！{p...1.①用布包住②“虚”通“墟”，集市 ③告诉
2.①儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。②（他）把绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳子被磨断了。
3.示例：①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
4.结尾写“乡之行劫缚者”的言行，从侧面烘托了区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。
5.例如：战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。
1.试题分析：“布囊”，古今异义词，古义：用布包住。“虚”，通假字，通“墟”，集市的意思。“白”，一词多义，告诉。
考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题中“布囊”是古今异义词，“虚”是通假字。
2.试题分析：翻译（1）时，要注意把“荛牧儿”（打柴放牛的孩子）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“缚”（绳子）、 “背”（靠着）、“绝”（磨断）这些字词翻译准确。
考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。“童寄者……”是判断句，翻译的时候要注意。
3.试题分析：童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之——这表现了他的智。 夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者——这表现了他的勇。
考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求筛选出最能表现区寄智和勇的两个句子，解答时要抓住“智”、“勇”两个字。
4.试题分析：结尾的意思是乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”这就从侧面烘托出区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。
考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。
点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。本文作者为了突出区寄智勇双全的性格特点，在文章结尾还写了“乡之行劫缚者”的言行。
5.试题分析：历史上少年英雄的例子很多，解答时，要注意抓住“少年”、“英雄”这两个关键词。
考点：本题考查学生的积累能力。
点评：从古至今，少年英雄的例子有不少，例如战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。平时不管是阅读课内书还是课外书，都要有意识地进行积累。
阅读理解列表
来源：学年安徽省七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读.完成小题.
童寄者.郴州荛牧儿也.行牧且荛.二豪贼劫持.反接.布囊其口.去逾四十里.之虚所卖之.寄伪儿啼.恐栗.为儿恒状.贼易之.对饮.酒醉.一人去为市,一人卧.植刃道上.童微伺其睡.以缚背刃.力下上.得绝因取刃杀之.
逃未及远.市者还.得童.大骇.将杀童.遽曰:“为两郎僮.孰若为一郎僮耶?彼不我恩也,郎诚见完与恩.无所不可. 市者良久计曰:“与其杀是僮.孰若卖之?与其卖而分.孰若吾得专焉?幸而杀彼.甚善! 即藏其尸.持童抵主人所.愈束缚牢甚.夜半.童自转.以缚即炉火烧绝之.虽疮.手勿惮,复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰:“我区氏儿也.不当为僮.贼二人得我.我幸皆杀之矣.愿以闻于官
虚吏白州.州白大府.大府召视儿.幼愿耳.刺史颜证奇之.留为小吏.不肯.与衣裳.吏护还之乡.
乡之行劫缚者.侧目莫敢过其门.皆曰:“是儿少秦武阳二岁.而讨杀二豪.岂可近耶?
1.解释句子划线的词.
①布囊其口
②之虚所卖之 ③虚吏白州
2.用现代汉语翻译下面的句子.
①童寄者.郴州荛牧儿也.
②以缚背刃.力上下.得绝.
3.从文中找出最能表现区寄智和勇的两个句子.
4.结尾写“乡之行劫缚者 的言行.对塑造区寄形象有什么作用?
5.自古英雄出少年.除了区寄.你能列举一个少年英雄的例子吗?
来源：学年安徽省蒙城县双涧中学七年级上学期期末考试语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读.完成小题.童区寄传柳宗元童寄者.郴州荛牧儿也.行牧且荛.二豪贼劫持.反接.布囊其口.去逾四十里.之虚所卖之.寄伪儿啼.恐栗.为儿恒状.贼易之.对饮.酒醉.一人去为市,一人卧.植刃道上.童微伺其睡.以缚背刃.力下上.得绝因取刃杀之.逃未及远.市者还.得童.大骇.将杀童.遽曰:“为两郎僮.孰若为一郎僮耶?彼不我恩也,郎诚见完与恩.无所不可. 市者良久计曰:“与其杀是僮.孰若卖之?与其卖而分.孰若吾得专焉?幸而杀彼.甚善! 即藏其尸.持童抵主人所.愈束缚牢甚.夜半.童自转.以缚即炉火烧绝之.虽疮.手勿惮,复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰:“我区氏儿也.不当为僮.贼二人得我.我幸皆杀之矣.愿以闻于官虚吏白州.州白大府.大府召视儿.幼愿耳.刺史颜证奇之.留为小吏.不肯.与衣裳.吏护还之乡. 乡之行劫缚者.侧目莫敢过其门.皆曰:“是儿少秦武阳二岁.而讨杀二豪.岂可近耶? [小题1]解释句子划线的词.①布囊其口
②之虚所卖之 ③虚吏白州[小题2]用现代汉语翻译下面的句子.①童寄者.郴州荛牧儿也.②以缚背刃.力上下.得绝.[小题3]从文中找出最能表现区寄智和勇的两个句子.①
[小题4]结尾写“乡之行劫缚者 的言行.对塑造区寄形象有什么作用?[小题5]自古英雄出少年.除了区寄.你能列举一个少年英雄的例子吗?
题型：阅读理解
阅读回答问题.
童寄者.郴州莞牧儿也.行牧且荛.二豪贼劫持.反接.布囊其口.去逾四十里.之虚所卖之.寄伪儿啼.恐栗.为儿恒状.贼易之.对饮酒.醉.一人去为市,一人卧.植刃道上.童微伺其睡.以缚背刃.力上下.得绝,因取刃杀之.
逃未及远.市者还.得童.大骇.将杀童.遽曰:“为两郎憧.孰若为一郎憧耶?彼不我恩也,郎诚见完与恩.无所不可. 市者良久计曰:“与其杀是僮.孰若卖之?与其卖而分.孰若或得专焉?幸而杀彼.甚善! 即藏其尸.持童抵主人所.愈束缚牢甚.夜半.童自转.以缚即炉火烧绝之.虽疮手勿惮,复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰:“我区氏儿也.不当为僮.贼二人得我.我幸皆杀之矣.愿以闻于官.
虚吏白州.州白大府.大府召视儿.幼愿耳.刺史颜证奇之.留为小吏.不肯.与衣裳.吏护还之乡.
乡之行劫缚者.侧目莫敢过其门.皆曰:“是儿少秦武阳二岁.而讨杀二豪.岂可近耶?
1．给下面加点词注音.
②老人知道者
③寄伪儿啼.恐栗 栗:
④楚人以晏子短 以:
2．找出下面各句中的通假字并写出与其通假的字.
①圣人非所与熙也.
②邀见.讲钧礼.
③之虚所卖之.
④长老.吏.傍观者皆惊恐.
3．翻译下面句子. ①巫妪何久也. 译文:
②童微伺其睡. 译文:
4．文章最后一段对表现区寄的作用是什么? 5．这篇文章赞颂了区寄什么精神?
来源：学年湖北省武汉市硚口区七年级上学期期末测试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言语段.童区寄传童区寄者.郴州荛牧儿也.行牧且荛.二豪贼劫持.反接.布囊其口.去逾四十里之虚所.卖之.寄伪儿啼.恐栗.为儿恒状.贼易之.对饮酒.醉.一人去为市,一人卧.植刃道上.童微伺其睡.以缚背刃.力上下.得绝,因取刃杀之.逃未及远.市者还.得童.大骇.将杀童.遽曰:“为两郎僮.孰若为一郎僮耶?彼不我恩也,郎诚见完与恩.无所不可. 市者良久计曰:“与其杀是僮.孰若卖之?与其卖而分.孰若吾得专焉?幸而杀彼.甚善! 即藏其尸.持童抵主人所.愈束缚牢甚.夜半.童自转.以缚即炉火烧绝之.虽疮手勿惮,复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰:“我区氏儿也.不当为僮.贼二人得我.我幸皆杀之矣.愿以闻于官. 1.下列加点词语解释错误的一项是A． 去逾四十里? 去:距离? B． 贼易之易:轻视C． 郎诚见完与恩完:保全? D． 以缚即炉火? 即:靠近2.下列选项中“以 字意思与例句中“以 字意思相同的一项是例句:以缚背刃A． 一儿以日初出远? B． 以故东徙?? C． 吾欲辱之.何以也D． 以告富者3.下面对节选文段内容理解有误的一项是A．区寄大声啼哭.假装十分恐惧的样子使强盗放松了对他的看管.可以看出区寄的镇定和机智.B．区寄能击杀第二位强盗.除了他具有勇敢果断的品质外.还在于他能揣测强盗的心理.让其放松警惕.为自己赢得逃生的机会.C． 区寄在与两个豪贼周旋并成功脱险的过程中.让我们见识了一位沉着冷静.勇敢机智.顽强坚韧的小英雄形象.D． 区寄为了能逃生.伺机先后杀死了两位强盗.在杀死第二个强盗后.作为一个孩子.他因为惊慌和恐惧而失声大哭. 
题型：阅读理解
阅读短文.回答问题 童区寄传 童寄者.郴州荛牧儿也.行牧且荛.二豪贼劫持.反接.布囊其口.去逾四十里.之虚所卖之.寄伪儿啼.恐栗.为儿恒状.贼易之.对饮酒.醉.一人去为市,人一卧.植刃道上.童微伺其睡.以缚背刃.力上下.得绝,因取刃杀之. 逃未及远.市者还.得童.大骇.将杀童.遽曰:“为两郎僮.孰若为一郎僮耶?彼不我恩也,郎诚见完与恩.无所不可. 市者良久计曰:“与其杀是僮.孰若卖之?与其卖而分.孰若吾得专焉?幸而杀彼.甚善! 即藏其尸.持童抵主人所.愈束缚牢甚.夜半.童自转.以缚即炉火烧绝之.虽疮手勿惮,复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰:“我区氏儿也.不当为僮.贼二人得我.我幸皆杀之矣.愿以闻于官.
1．解释下列加点的词. ①布囊其口
②植刃道上
④童微伺其睡 2．用“△ 标出下列句子中的通假字.并指出与哪个字相通. ①之虚所卖之
②恐栗.为儿恒状
3．翻译下列句子. ①为两郎僮.孰若为一郎僮耶? ②以缚即炉火烧绝之.虽疮手勿惮. 4．作为当代中学生.你应该学习区寄的什么精神?
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