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去日本留学的最低要求是什么？
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2.& 去日本留学有年龄限制吗？
有部分语言学校有年龄上的要求，理论上并没有年龄限制，但是会对申请签证的成功率有一定的影响。
3.& 我曾经被拒签过，还有机会去日本留学吗？
那要看您当时被拒签的理由是什么，如果是因为提交了不真实的材料，那就基本上没有什么机会了。
4.& 我在国内是一名中专毕业生，可以报考日本的大学吗？
当然可以，只要您具备相关的毕业**就可以申请想报考的大学。
5.& 日本的语言学校一般几月份入学？
日本的语言学校入学时间一般在4月 7月 10月 1月。也有部分学校只有4月
10月可以入学。
日本的语言学校一般需要提前多少时间申请？
一来办理签证的相关材料需要一定的时间，二来各个语言学校都有名额限制，目前赴日留学的人数一直处于增长的趋势，所以好的学校很快就没有名额，因此一旦决定去日本留学，还是建议尽早申请比较好。
日本的大学好吗？
日本的大学世界排名还是比较高的，东京大学、京都大学排名基本高于中国的北大清华，国立的大阪大学、北海道大学、九州大学、名古屋大学等，以及私立的庆应义塾大学、早稻田大学、上智大学等都是非常优秀的大学。
留学生统一考试一般什么时候考，国内可以报名吗？
留学生统一考试是每年的6月和11月，国内可以报名日本或香港等考点，目前上海北京等城市暂无考点。
留学生统一考试考什么？
留学生统一考试考试科目是：日语（400分）数学（分文科理科200分）综合科目（文科200分，包括日本政治经济社会、日本历史、日本地理）物理、生物、化学（理科3选2,部分学校及系科有规定科目200分）
10.& 去日本留学，对日语水平有要求吗？要达到什么程度？
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&正文省锡中实验学校学年度第一学期学校工作意见作者：总管理员&&&来源：&&&发布日期： 21:41:11&&&阅读次数：28 次
一、优化学校管理，强化内涵发展
1．科学规划“十二五”，引领学校新发展。上半年，在认真回顾和总结“十一五”内涵发展战略的实施历程，提炼成功的办学经验并深刻反思问题和不足的基础上，充分发挥南师大专家及学校行政、骨干教师的作用，形成了《省锡中实验学校“十二五”发展规划（讨论稿）》，新学期要更加广泛地发动教职工参与规划的讨论、修订、完善，找准学校发展的“亮点”，整合学校资源，构建学校发展特色，以特色创声誉，从特色带整体，将上级教育行政部门的发展思路与学校自主的办学行为相统一，使学校内涵发展的目标定位更加准确，既有前瞻性、开放性，更具操作性和可测性，又体现整体协同性，把内涵发展规划的制定过程，作为学校深刻反思、科学定位的过程，实现凝聚人心谋求发展、确立目标主动提升和发展的目的。
以内涵发展规划，决策学校内涵发展，引领学校自主发展，推进学校持续发展。围绕“把省锡中实验学校建成无锡领先、江苏一流，具有鲜明‘和合文化’特色的现代化、高品质、示范性义务教育学校”这一总体目标，以“和合精神”为核心理念引领学校发展，形成和谐校园，培养合作意识，形成教师合作研究、学生合作学习、师生共同成长、学校与家庭、社区和谐共进的良好育人环境；努力提高学校现代化发展水平，确立高效的学校组织架构，制定科学、务实的现代学校管理制度；创新人才培养模式，进一步深化课程和课堂教学改革，进一步提升学校的办学品质；在实践探索的基础上提升办学经验的理论水平，做大做强省锡中实验学校的品牌，放大示范效应。
（即突出教学的中心地位，突出教学质量是学校生命线的观念，突出领导干部思想作风的转变，突出学校各项工作的改革创新意识，突出用现代教育思想对学校管理的领导作用），使管理高效，实现民主化（个个是主人，人人献良策），精细化（人人有事做，事事有人管），过程化（定计划、抓落实、有反馈）和绩效化（职责与绩效对应，优质厚酬，奖惩分明），努力提升学校管理水平和办学质量。
3．遵循“优质+特色”，进一步加强学校特色建设。全面落实教育局《关于进一步深化特色学校建设的意见》，充分发挥主观能动性，强势推进特色创建工作。按照 “特色资源梳理——特色模式（项目）构建——特色文化构建——特色价值体现”的思维和行为路径，依循“学校特色”到“特色学校”到“品牌学校”的发展轨迹，立足学校教育哲学和文化传统，制定学校特色发展规划并积极实践，探索优质化、个性化的特色发展之路，打造学校的特色品牌，实现创建特色学校的目标，迎接教育局的评估验收。遵循“整合提高，由点及面，以普及促发展”的原则，注重内部挖潜，整合艺体教育资源，培育新的特色增长点，提高特色教育的覆盖面，做强艺体特色品牌。通过开展科技节、艺术节、体育节等形式多样的校园活动，不断充实和丰富学校文化建设，全面提升学生综合素质。进一步加强“阳光体育运动”的有效落实，全面开展各种艺术实践活动，切实增强学生身体素质、提高学生艺术素养。
4．加强管理队伍建设，进一步提升行政执行力。新学期，我校新城校区和理想校区真正合并，完全融合，这是对学校文化、精神、办学理念的一次大检阅。针对学校行政班子的实际情况，确立“和合文化”的核心理念，倡导和谐、融合与合作，树立“赢在执行”的观念、“管理就是服务”的理念、“以身示范”的观念、“合作共赢”的观念。借鉴外部专家资源，依托与省锡中一体化办学的优势，提升学校管理者的专业化水平，树立教育家办学的理念，从而进一步提升工作标准。切实加强思想作风建设，各管理人员要明确自己的位置和责任，经常思考“我”是谁，“我”在哪里，“我”管谁，管什么，怎么管？要心里有事，手中有活，眼里有人。实行和谐竞争，有法则竞争，各管理部门及管理人员之间要互相合作、互相帮助、互相补台，实现共赢，全面造就一种新的精神风貌，一种新的工作态度，一种新的工作业绩。建立严密的执行机制，把提高执行力的各项要求贯彻到学校管理的各个方面、各个层面和各个环节，按良好执行力要求推进各项工作，掀起自觉提升执行能力、自觉探索执行规律、自觉消除执行积弊、自觉建立执行新机制的热潮，确保各项执行活动规范有序、高效到位，形成科学、高效、和谐的执行环境。
5．加强沟通协调，进一步做好中小学衔接。在学校管理重心、学校内部教育教学实施的布局和使用、作息时间等细节方面，协调好初中与小学之间的关系。在人才培养方面做好中小学的衔接工作。在校本课程设置、教学模式改革、艺体科技特色打造等方面既有区别又有密切的合作与联系，真正体现九年一贯制办学的特色和优势。
6．健全机制，进一步加强年级组建设。把层级管理的重心下移到年级组，确保年级组职、权、责、利四位一体。各年级组首先必须服从学校领导的管理，遵循“高标准，严要求；明责任，抓细节；重落实，求实效”的方针，按时按质按量完成学校领导和各部门布置的工作任务，确保各项工作有布置、有检查、有落实。重视发挥各职能处室在全面调控、整体统筹方面的职能，加强对年级组工作的指导、检查、诊断、评估，促进年级组管理工作能扎扎实实地开展。
7．对照标准，认真开展创建工作自查自纠。根据《无锡市义务教育高位均衡发展示范区建设水平评估方案（征求意见稿）》安排，今年下半年无锡市教育局、无锡市政府教育督导室将对各市（县）、区创建工作进行预评估。要组织教师认真学习“无锡市义务教育高位均衡发展示范区建设水平评估细则”，切实领会评估精神，熟悉各观测点要求，根据“细则”，逐条排查，积极整改，力争全面达标。
二、优化教学改革，深化素质教育
1．树立现代教育质量观，进一步深化教学改革。全面推进素质教育，坚持以“教学为中心、教研添后劲、教改增活力”的原则，把自下而上的“改革课堂教学”作为深入推进素质教育的核心环节，以聚焦课堂、强化有效教学为目标，在“学案优化”的背景下，以“目标叙写、目标导引、自主学习、课堂观察”为整体思路，扎实有效地开展科学的序列化的教学改革，切实打造高效课堂。积极参加区“10年课改科研成果展示”和“10年课改教学成果展示”活动，并以此为契机，全面提高新课程实施水平，促进学生素质全面发展、健康快乐成长。
以优化教学过程为基础，尽最大限度地整合与调动人力资源，形成具有战斗力的抓教学质量的工作团队，采取更加积极有效的措施与策略，加大对课堂教学质量的过程性监督、评价与考核的力度，切实提升教学质量。全体教师要牢固确立“让每一个学生成人，让众多的学生成才；让每一个学生合格，让更多的学生优秀”的全面质量观，要遵循教育教学规律和学生认知规律，站在比分数、升学更高的层面思考提高教学质量的策略和办法，把教育教学的注意力覆盖到全体学生，不仅要让尖子生冒得出，而且要让中等生迈大步，让后进生不落伍，促进每一位学生在原有基础上的全面和个性发展。
2．完善教学常规管理，优化教学环节。结合本校初中部两校区完全合并的实际，将学校一直倡导的“和合文化、合作文化”发扬光大，通过理性地研究、总结、反思，加快在工作方式和理念等方面的磨合，在继承中扬弃，在扬弃中发展。围绕实现学校规范管理、提高质量、和谐发展的目标，对照修订完善的《省锡中实验学校教师教学基本规范》的要求，重申教学法规，重肃教学秩序。落实“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高”的教学常规方针。针对上学年教师考核中发现的不足，落实“正视问题，找准根源，有效改进，快速提升”的要求，进一步规范工作纪律和各项教学常规。
3．坚持课题引领，提高科研质量与效益。加强教育科研，以《“和合文化”理念下学校整体改进的校本研究》这一课题申报省、市“十二五”规划立项课题为契机，进一步总结梳理“十一五”教育科研已有的经验和特色，提炼教育教学实践中的真问题，以课题研究的方式予以研究解决，使科研为切实提高教育教学水平服务，为教师专业品质提升服务。发挥科研对学校内涵发展的“贡献度”和“推动力”，提升教师专业化水平。把科研与日常教育教学、日常培训结合起来，让教师把已经做过的“说出来”，把所思所想“做起来”，把“没做好的”或“做错的”改进后再实践，实现“教、学、研、修、训”一体化，让教师在工作中研究，在工作中培训，在过程中成长。
4．加强教研组、备课组建设，引领校本教研纵深发展。围绕“课堂教学有特色，教师培养有目标，教育科研有实效”的要求，制定教研组发展规划，建立完善教研组师德规范、教师日常教学活动规范、教科研规范、质量管理规范、教师专业研训及成长规范，确保教研工作规范化、多元化，教研活动专题化、多样化，促进教研组、备课组内涵发展。进一步强化校本教研，切实发挥学科专家指导委员会的作用，引领教师开展行动研究和案例研究，重点进行集约式小科目研训，确切诊断影响教师教学行为能力的因素，切实提高教师教学行为能力。切实加强组风建设，致力于营造民主、合作、团结、互助、竞争、和谐的教研组、备课组文化，树立“教、研、训”一体化思想，形成“学习－实践－研究”良性循环，实现“新教师达标合格，青年教师走向成熟，中老年教师形成个性，资深教师经验辐射，教研组长形成权威”的教师发展目标。
5．抓住关键节点，集中优势促落实。根据惠教发[2011]1号文件要求，积极实施“五个一”工程，把“五个一”工程作为相关学科课程和综合实践活动课程的重要内容，列入学校教学计划，要求学生练习写一手优美的硬笔书法、说一口比较流利的英语(口语)、会一种手工小制作、有一项艺术特长、掌握一项运动健身技能。认真开展以“弘扬国学，强化人文素养”为主旨的经典诗文诵读活动，把经典诗文诵读作为“区本课程”列入教学计划，排进课程表，每周安排一课时。
坚持“全面、全体、优质”，切实关注学区班及重点年段的教育质量。积极探索学区班阶段目标侧重、教学方式以及课堂教学、校内学习与家庭学习的合理分配等问题，逐步理清学区班教学管理思路，进行前瞻性的研究指导，确保学区班教学质量在同类学校中的优势。切实加强毕业班教育教学工作管理，根据中考制度改革的相关要求，认真总结提炼2011年中考的成功经验，在纵比中看进步，在横比中找差距。进一步倡导团结协作、敬业奉献的精神，时刻关注、把握毕业班学生在学习、思想、成长等方面的动向，增强工作的前瞻性、预见性、针对性、实效性，建立一套日趋完善的初三管理模式。
三、优化师资队伍，实现持续发展
1.进一步加强师德师风建设。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，围绕“践行师德、创先争优”主题，结合“亮党员身份，树党员形象”活动，开展形式多样的师德师风教育活动，大力弘扬严谨治学、敬业爱生、克尽职守、勇挑重担、追求卓越、淡泊名利、乐于奉献的师德师风，牢固树立质量意识、合作意识、安全意识、规范意识、危机意识、大局意识，用“真爱无言诠释师德，大爱无疆永铸师魂”，向社会展示良好的师表形象。探索建立教师发展的内在动力机制，切实解决部分教师贪图安逸、精神懈怠、不思进取、缺乏事业心和责任心的问题。进一步健全师德考评制度、监督机制和领导问责制，严格考核管理，把师德考核结果作为教师聘用、晋升、选优评先的重要依据，实施师德表现“一票否决”制。
2．进一步加强教师队伍管理。重视教师队伍建设，促进教师专业成长，对教师实行分类聘用、分类管理和分类考评，严格执行高级教师和各类骨干教师年度考核制度。根据区师资队伍建设三年发展规划的要求，结合学校师资现状，对教师专业发展进行整体规划、系统设计，全面实施，努力培养一批具有深厚理论功底、丰富实践经验、独特教育教学风格的创新型教师。切实提高教师队伍的学历层次，优化教师的年龄、学科、能力结构。完善新教师、职初教师、成长期教师、成熟期教师等不同发展阶段、不同层次水平教师的培训培养体系，创建学习型教师团队，营造有利于教师读书学习的良好环境和制度保障。善待教师，为教师创造高质量的职业生活，着力构建固本强身的培训机制和多元化的评价机制，注重提升教师的人文素养（包括礼仪修养）、职业意识和职业技能；进一步完善教师绩效考核工作，进一步建立重能力、重实绩、重贡献、向优秀人才和一线教师倾斜的分配激励机制；切实改善办公及生活条件，让教师在校园之中生活得舒心、工作得顺心、相处得开心。
3．进一步加快骨干教师队伍建设。我校骨干教师数量较多，充分利用这部分人力资源，有效整合到课改中，使他们在学校教师队伍建设和课程实验中发挥更大作用，是学校管理中不可忽视的一项工作。贯彻区教育局进一步完善骨干教师考核管理的精神，学校将进一步完善骨干教师考评管理工作，关注“师生关系”、“工作绩效”和“经验奉献”，进一步树立骨干教师应有的师表形象与风采；关注课堂的有效教学、研究课题的有效完成、文章撰写的数量与质量、讲座内容的价值意义，促进骨干教师教学创新实践能力和理性总结提炼能力的提高；进一步规范骨干教师带徒授艺的制度管理，促进骨干教师自身成长和青年教师梯队培养。健全和完善骨干教师培养、选拔、使用、管理、评价、激励的制度体系，完善激励骨干教师发挥示范辐射作用的有效机制，对具有创新素质和较强科研能力的教师和优秀团队提供特殊的倾斜政策和智力、资金支持，力争快出名师、多出名师。结合骨干教师支教轮岗制度，创建各类途径，形成多种平台，强化骨干教师锻炼成型。
四、优化德育工作，打造学校特色
1．充分发挥德育课程的主渠道作用，加强和改进学校德育课程建设。全面落实《无锡市中小学德育工作三年提升行动计划》，坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程。依托学校办学优势，积极开发以加强理想信念、公民素质和健全人格教育为内容，体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程。根据不同年龄段学生的特点和实际情况细化培养目标，改进教学形式和方法，提升德育课程效果。注重德育课程与其他课程的有机结合，建设校内外素质教育基地，加强德育校本课程开发，把核心价值观教育、民族精神教育、文明行为规范教育等贯穿于学校教育的各个环节。
2．加强文明礼仪教育，切实抓基础文明水准的提高。坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指引，遵循“在道德建设中抓基础文明，通过基础文明抓道德建设”的工作思路，以学生常规管理为工作基点与重点，围绕“四有”培养目标，以养成教育为基础，以礼仪教育为核心，以“红旗班”评比为切入口，强化常规教育和养成训练，小处入手，细处着眼，强化指导，着重学生基本文明行为习惯的培养。注重教育管理的前瞻性，树立“精心、精细、精品”的品牌意识，通过明晰化的要点、具体化的内容、多样化的活动、系列化的训练、经常化的检查，有效提升学生文明礼仪程度。德育部门、班主任、值班老师的工作要深入而细致，要在细节上加强管理，实抓学生的规范学习与行为内化，落实管理育人，细节育人，时时处处育人。结合学校寄宿生与学区生并存的实际，切实关注放学接送、宿舍纪律、公物维护、跑操质量、卫生保洁、课间活动等重要环节，把提高基础文明教育贯穿到学生成长的各个阶段，落实到学校教育的全部工作之中。
3．深入推进同伴成长计划，全力打造学校德育品牌。进一步加强同伴成长课题研究，以《新课程改革纲要》和《课程标准》为指导思想，借鉴同伴教育的基本理念，整体架构研究工作网络；以课题为载体，与课程开发相整合，完善同伴成长机制，营造同伴成长的学校文化氛围，培育德育模式，创建校本特色的素质教育新品牌。结合“十二五”规划修订实施和课题申报立项，将研究往纵深推进，通过专项问题研究（包括：学校同伴教育现状的调查研究和文献研究；同伴成长计划、同伴学习方式与学校课程整合的行动研究；同伴领导者素质、选择和培训策略的研究；同伴成长计划设计指导的实践研究；同伴成长计划校本机制的创新研究；同伴成长活动主题设计及实施的案例研究；同伴成长实践活动基地建设的项目研究；等等）、阶段成果展示与评价、实践案例积累，逐步提炼物化成果，架构同伴成长计划校本实践的新机制，建设富有个性特色的学校文化，进一步提升学校办学品位。
4．加强德育队伍建设，整体提升德育工作水平。重点做好班主任培训工作，及时了解掌握班主任的思想状况，工作态度和方法，并加以指导，促使班主任学理论，多实践。建立班主任上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的培训体系，开展多层次班主任工作交流活动，促进班主任工作专业化发展。实施青年班主任导师制，促进青年班主任加快成长。建立科学的班主任工作评价机制，完善表彰奖励制度，加强优秀班主任典型事迹的宣传。精心打造一支“充满爱心、关注细节、注重创造、张扬个性、高效执行”的全员德育队伍，强化非班主任教师参与德育工作的意识，提高非班主任教师对学生进行德育教育的自觉性，并纳入教师的综合能力考核。进一步落实同伴成长导师制，引导全体教职工都来关注学生成长，从思想、心理、感情、生活、学习、活动等多方面关心学生，致力于培养学生形成良好的道德品质、学习习惯、生活习惯和正确的学习方法，促进全体学生健康成长。
5．有效互动、合理衔接，实现学校、家庭、社会“同频共振”。建立健全学校、社区、家庭“三位一体”未成年人思想道德教育网络，对推进青少年思想道德建设具有十分重要的作用。以学校为德育基础阵地，同时充分发挥群团、关工委等组织的合力作用，积极加强团总支、学生会、学生社团、家长委员会、网上家长学校、校外辅导站、志愿者队伍等各类渠道建设，促进社会各方力量协作，为德育工作的开展营造环境、搭建平台。密切家校联系，创设多种形式的家校合作模式，构建学校、家庭和社区三位一体的联动工作机制，进一步加强家长学校建设、特别是课程建设，形成科学化序列化培训体系，加强家庭教育科学化引领，不断提高家长学校的教育影响力。
6．拓展途径，切实加强心理健康教育。充分认识心理健康教育在学校教育中的重要地位和作用，加强心理健康教育工作规范化、制度化建设，将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中，要根据学生身心发展的规律有针对性地进行，既要面向全体又要关注个体。要积极拓展教育途径和方法，分层次，有重点地开展，除了学科教学、各项教育活动、班主任工作等主阵地，还可利用活动课、班团队活动，结合青春期教育、生命教育等，举办心理健康教育的专题讲座，开展心理咨询和心理辅导。另外，要建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，促进学生身心全面发展。
7．切实加强安全工作，创建平安校园。今年办学规模快速扩张，在校学生人数急剧增加，给学校管理带来严峻挑战。安全稳定重如泰山，压倒一切。要牢固树立“安全第一、责任重于泰山”的思想，把确保学校和师生安全摆在学校工作的重要位置，以对学生极端负责的精神做好学校安全工作。进一步完善各项值日督查制度、校园安全保卫制度、学生宿舍安全制度、校舍及校内设施安全管理检修制度、防火制度、卫生食品安全制度和安全教育制度等安全管理的各项规章制度。充分利用安全教育课、专题讲座、板报、主题班会、广播等形式，向师生员工宣传普及自护自救、心理健康、青春期卫生等知识，增强安全意识。举办消防生存、应急疏散、自救演练等活动，把安全教育融合到课外活动、体育健康教育中，将培养学生自护自救安全意识寓于学科教育、社会实践活动和日常管理中，渗透到学习和生活中，形成浓厚的安全教育氛围，强化安全第一意识。对学校组织的集体活动，要在落实各项安全措施的基础上，做好应急预案，严防各种事故发生。要经常排查安全隐患，落实校内车辆减速行使和有序停放等规范，彻底消除校园内的各种安全隐患。
五、注重工作统整，做强优质品牌。
1．切实抓好后勤管理工作。一要切实抓好校园管理。对校园环境建设要有计划，有步骤地进行，抓好日常的绿化维护、清洁卫生和安全保卫工作。二是要增强服务意识，提高服务水平。进一步改进作风，打造优秀后勤团队，注重主动服务、微笑服务、高效服务，重点是办好令师生满意的食堂，提高饭菜质量，搞好食堂卫生，把好进货关、质量关及服务关。三是积极改善办学条件，为教育教学服务。要克服实际工作中的重重困难，在繁杂的后勤事务中，理清头绪，快速、及时、高效地做好日常教育教学的后勤保障工作，努力使学校的后勤服务工作成为寄宿制学校的办学亮点。四是要切实加强学校财务、特别是食堂财务管理，规范采购、收费行为。认真执行上级的收费制度，执行收费公示制度，严格按规定的项目和标准收费，严格使用规范票据。五是建立完善校园巡查制度，对学校安保、公物保管、水电设施以及有关服务外包工作的完成情况等做到有检查，有记录，有反馈。
2．进一步加强教育宣传工作。切实加强校园网建设，面向广大教师、学生、家长以及关注学校发展的社会人士，围绕学校中心工作，全面准确地宣传党中央和省、市、区关于教育工作的指导方针、目标任务和重大举措；及时反映学校“发展再出新思路、改革再求新突破、开放再创新局面、各项工作再有新举措”的实际行动。从学校发展大局出发，做好“形象塑造”文章，宣传学校的发展战略、办学特色与优势，营造良好环境，拓展发展空间，打造教育名校。充分发挥通讯员的主力军作用，创新教育宣传方法途径，努力提高发稿层次和质量，突出重点，做好学校特色工作的宣传、推介、对外展示工作。
3．切实抓好档案资料管理。完善档案室建设，对全校档案进行集中管理，按照国家统一标准对所有档案统一分类编号，就党政管理类、教学工作类、德育工作类、教学科研类、后勤管理类、校级交流类、校史资料类、办学成果类、实物档案类等类别进一步细化管理，并力争实现管理的信息化，从而更好地为教育教学服好务。按照要求，科学、规范、高标准做好档案资料的收集、整理、归档和使用工作，充分发挥档案资料在教育教学中的评估、预测和决策作用，为学校的发展积累丰富、翔实的资料。
4．进一步推进数字化校园建设。进一步完善校园电视台的配备，加快信息化服务平台建设。加强教育技术的使用和管理，切实提高教育技术在教学中的运用水平，使教育生产资料最大限度地转化为现实的教育生产力。根据学校实际，完善“腾讯通”功能，实现办公管理、教务管理、学籍管理、成绩管理、学生素质管理等的电子化功能，更好地服务教育教学。
5．重视党政工团等工作。学校党支部要在校内努力发挥政治核心作用、保证监督作用，在思想教育、作风建设、干部监督中切实发挥有效作用，推进依法治教和校务公开工作，全力做好发展青年党员、培养后备干部工作。工会和共青团组织根据自身特点和特色组织开展活动，服从服务于学校中心工作，在保护教工利益，凝聚集体力量，活跃教师身心方面组织活动、落实教育。完善教代会民主管理制度，做好教代会换届选举工作，定期召开教代会，讨论决定学校重大决策，审议班子工作完成情况，审议学校阶段性工作规划、学期工作计划、财务预决算情况及其他重大事项。
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