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学年新人教版六年级数学上册期中试卷及答案
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学年上学期期中检测试卷
六年级数学
1.一个比的比值是 ，如果把它的前项和后项同时扩大3倍，这时的比值（ ）。
A.不变 B.扩大3倍 C.扩大9倍 号（满分100分，考试时间：100分钟）
考 一、用心思考，正确填写（每空1分，共25分）
1. 48的 512 是（ ）；（ ）的 3
2. 比80米多 1 2 是（ ）米；300吨比（ ）吨少 1
3. 5 和（ ）互为倒数，（ ）没有倒数。
5 ＝18∶（ ）＝（ ）∶20＝（ ）25 ＝（ ）÷40
:0.75化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。
6.“红花朵数的 2
相当于黄花的朵数”是把（ ）的朵数看作单位“1”，
等量关系式是（ ）。
名姓7.50米测试，小明用了8秒，小方用了10秒，小明和小方的速度比是（ ）。 8. 在○里填上＞、＜或 =。
6 ÷ 3 ○ 6× 3 9 ○ 9÷ 7 10 × 2 ○ 10÷ 5
9. 一个三角形三个角的比是3∶4∶5，最大的角是（ ）度。
吨＝ （ ）千克 40分＝（ ）小时
级 3立方米30立方分米=（ ）立方米
班11. 把6 7米平均分成3段，每段占??，每段长（ ）米。
小时走了6千米，小红3小时走了2千米，（ ）走得快些。
二、仔细推敲，判断对错 (对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分）
1. 4米长的钢管，剪下 1
米后，还剩下3米。 （ ）
2. 4分米∶8厘米化简成最简单的整数比是1∶2。 （ ）
校学3. 10千克水加入1千克盐后，盐占盐水的1
4. 两个真分数的积一定小于1。 （ ）
5. 松树的棵数比柏树多15，柏树的棵数就比松树少 1
三、反复比较，择优录取。(选择正确答案的序号填入括号,每题1分，共5分）
2.第二列第四行，用数对（2，4）来表示，第六列第一行，可以用（ ）来表示。 A.（1，6 ） B.（6，1） C.（0，6）
3. 一件商品涨价 110后，又降价 1
，现价比原价（ ）。
A.贵 B. 同样多 C. 便宜
4.有30本故事书，连环画比故事书少 1
，连环画比故事书少（ ）本。
A.25 B.5 C.291
5.一袋土豆50千克，吃了它的 2
，还剩（ ）千克。
A.20 B.30 C.18 四、看清题目，巧思妙算（30分） 1.直接写得数 (6分) 34×16= 12÷35 = 35× 56× 71
1÷78 = 35÷ 910 = 57÷ 5712 × 111
11?25= 7?14= 2925＝ 1111
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学年语文S版六年级语文上册第三单元提升练习题及答案试题试卷
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官方公共微信学年第一学期六年级数学备课组活动计划发布日期：浏览次数：字号：[
]太仓市明德小学备课组活动计划组别
六数备课组
周次日期、节次地点主题主持人二9.715:20-16：40四（6）教室制定本学期六数备课组活动计划张凌四9.2115:20-16：40四（6）教室结合《长方体和正方体》单元进行单元试卷命题顾维亚六国庆节放假无八10.1915:20-16：40四（6）教室合理利用“错误”资源——《解决问题策略》集体备课金燕十11.215:20-16：40四（6）教室分数四则混合运算的错题整理于长艳十二11.1615:20-16：40四（6）教室《认识百分数》案例分析及单元练习设计张凌十四11.3015:20-16：40四（6）教室结合“图形与几何”领域空间观念专题调研进行模拟测试顾维亚十六12.1415:20-16：40四（6）教室谈有效复习——本学期复习计划的制定金燕十八12.2815:20-16：40四（6）教室备课组活动小结暨有效复习，提高效率——本册错题整理张凌
主办单位：太仓市明德小学 学校地址：浏河镇东海路200号 联系电话： 6分数乘法(共20课时)
分数乘整数
备课日期：
授课日期：
教学内容：教材第2页例1练习一1～3。
教学目标：
1、结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。
2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。
3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。
教学重点：理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：理解分数乘整数的计算方法。
一、复习旧知，引出课题。
1、复习题。
（1）列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。
5个12是多少？
9个11是多少？
8个6是多少?
提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？
（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）
332331 （2）计算： ＋＋＝
333计算??时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看101010
到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
2、引出课题。
这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、创设情境，探究分数乘整数
1.教学分数乘整数的意义。
2出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多9
（1）、分析演示：
2? 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？（每人吃了9
2整个蛋糕的） 9
? 确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的，是把整个蛋糕看作标9
准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。
? 借助示意图理解题意
222根据题意列出加法算式
（2）、观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。 教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：222?3。再启发学生说出?3表示求3个相加的和。 999
2（3）比较?3和12×5两种算式异同： 9
提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。
通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。 2不同点：?3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 9
（4）概括总结：
教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）
2、教学分数乘以整数的计算法则。
（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。 22222问：?3表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。板书：＋＋。学生计99999
2?2?2算，教师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：9
2?362??（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略993
不写。（边说边加虚线）
2?32（2）引导观察：的分子部分、分母与算式?3两个数有什么关系？（互相讨论） 99
22?3观察结果：的分子部分2×3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。 99
2（3）概括总结：请根据观察结果总结?3的计算方法。（互相讨论） 9
22 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出?3是用分数的分子2与整数3下乘的99
积作分子，分母不变。
2 根据?3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进9
2约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将?3按简便方法计算。 9
3、反馈练习：看图写算式：做一做、练习一第1题。
三、全课小结。
一个数乘分数的意义
备课日期：
授课日期：
教学内容：教材第3页例2，做一做。
教学目标：
1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义
2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重点：理解一个数乘分数的意义。
教学难点：理解一个数乘分数的意义。
教学过程：
一、复习导入
175151、计算：×42
×9×7 24616
12、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？ 10
二、创设情境，探究整数乘分数
1、借助情境理解整数乘分数的意义。
111桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？ 桶是多少L？ 24
（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量
（2）根据题意列出算式：
3桶水共多少L？12×3
1111 桶是多少L？12×
桶是多少L？12× 2244
（3）探究每道算式的意义
12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。
111是一半，12× 表示12L的一半，也就是求12L的 是多少。 222
1112×表示求12L的 是多少。 44
发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。
一袋面粉重3K.已经吃了它的
学生独立解答后汇报。 3，吃了多少千克？ 10
33、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一5
3班男生做了多少件？（分析：男生做了总数的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单5
位“1”，把总数15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。）
4、归纳总结：
求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
3235、练习：×6=
观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。
6、说一说下题错误的原因是（
A、整数与分子约分了 48
B、整数与分子相乘了
＝、整数与分母相乘了 48
四、巩固练习，反馈提高
练习一第2、3题。
五、全课小结
分数乘分数(一)
备课日期：
授课日期：
教学内容：教材第3～4页例3，做一做1～3，练习一4～7。
教学目标：
1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。
2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。
教学难点：理解一个数乘分数的意义。}