改写鸿门宴
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改写鸿门宴
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　　改写鸿门宴（一）　　公元前209年，年仅24岁的项羽被动乱的局势推上了政治暴风的尖端。　　同年48岁的刘邦也于沛县斩白蛇起义，并于公元前208年投靠了当时最有实力的义军的首领项羽的叔父项梁。项羽和刘邦曾当着楚怀王的面约为兄弟共同抗秦，楚怀王也曾与他们约定&先入咸阳者王之&。公元前206年因为项羽杀宋义围巨鹿救赵国所以刘邦先到咸阳并与百姓约法三章还派兵把守涵谷关&拒关无内诸侯&。项羽破涵谷关并于同年也入咸阳，着名的&鸿门宴&也由此而生，并拉开了长达5年的楚汉战争的序幕。　　刘邦被封为汉王甘心回封地并听张良计烧毁栈道以消项羽疑心。一开始的楚汉战争项羽一直处于优势，其中最着名的战役就是彭城之战，公元前205年刘邦乘项羽前去齐地平齐王田荣造反之乱，勾结其余诸侯杀入楚国都城彭城。　　项羽当机立断仅凭三万铁骑就杀得刘邦56万大军大败，连刘邦的妻子父母都被项羽俘虏了。但是项羽念在与刘邦是结拜兄弟份上一次次放过了刘邦，并未将他赶尽杀绝。在公元前203年齐王韩信回师与刘邦会合，刘邦才形成了足以与项羽抗衡的力量。　　公元前202年项羽为平息干戈不惜与刘邦订立盟约以鸿沟为界中分天下，并归还了刘邦的妻子父母，但是刘邦却背信弃义乘项羽东归不备偷袭楚军。项羽中了韩信的十面埋伏，霸王别姬，最后乌江自刎，一代英雄实在悲哀&　　改写鸿门宴（二）　　自主公入咸阳以来，不觉数月。主公本贪财货，好美姬，然今入关以来，与民秋毫无犯，约法三章，民皆箪食壶浆迎之。主公曾谓吾曰：&子房，乃公意欲与项王一争天下，何如？&吾曰：&善。兵法曰：得民心者得天下。今主公布仁德于百姓，民心已得之矣。项王残暴不仁，所到之处烧杀淫掠无恶不作，民皆恨之，不得生啖其肉。然敌众我寡，倘若交兵，必玉石俱焚也。故主公需暂称臣于项王，俟羽翼渐丰，方举大事焉。&主公抚吾背曰：&子房之言甚是，真吾师也。他日事成，必有厚待！&　　一日，正与主公饮，忽探马来报：&项伯前来，有甚急之事以告主公。&项伯者，项王之季父也，与吾总角之交。秦时，项伯年二十，杀人，吾散尽家财赎之。伯拜伏于地，泣曰：&君宅心仁厚，救某于水火，某感激不尽。他日但凡君遣之，项伯万死不辞！&遂与吾撮土为香，结为金兰之交。现项伯于项王帐中谋事，虽然，亦念金兰之义，常与吾书信来往。主公曰：&今项伯来者，居心是善？是恶？&吾曰：&项伯与臣乃生死之交，料不会负臣。&主公甚喜，令左右备酒席。吾自退入帐中。　　须臾，项伯私入吾帐，叙别来之情，曰：&子房吾弟，甚急！项王听小人言曰沛公欲王关中，怒而欲起兵伐之。今项王有精兵四十万，汝家主公不过十万，此诚不可与争锋。夫良禽择木而栖之，沛公者，不过酒色之徒耳，料也难成大事。子与我速去，共事项王。贤弟智计过人，必得项王赏识，他日项王帝业成，何愁万世之名乎？&吾作色曰：&兄此言差矣。沛公待我甚厚，以师事之，食则同桌，寝则同榻。今沛公有难，安忍叛之？居高位而事二主，是不忠；主有难而背弃之，是不义。如此不忠不义，岂是吾辈所为？兄长休矣！&项伯面有惭色，曰：&贤弟所言极是，兄不敢复言也。然项王发兵，贤弟必危矣。昔日贤弟有恩于我，今有急，安忍坐视不救？&吾曰：&不如兄与我俱见沛公，以利害说之。&　　于是入主公帐，曰：&客乃吾兄项伯也。&主公大喜，执其手述情谊，全不提军国大事。吾以眼色示之，主公会意，乃奉卮酒与项伯，曰：&吾入关以来，与民秋毫无犯，遣将守关者，实为项王也。吾等日夜盼项王至，如婴儿望父母。项王天威，英名过人，臣等岂敢反乎？乞公言于项王，曰刘邦不敢倍德也！&项伯曰：&吾知之矣，必言之。然王忿恚，公其亲自旦日蚤谢之，使项王鉴公之诚。&主公允之。主公有女，年十七，甚贤，主公深爱之，愿许配于项伯之子。项伯谢之，约为婚姻，乃辞。　　项伯既去，主公谓吾曰：&谢项王之事，去则危矣，亡去恐人耻笑，为之奈何？&吾慨然曰：&项伯乃项王季父也。项伯说于项王，王必听之。且项王不过一介武夫，常有妇人之仁，何惧哉！&　　旦日，主公从百余骑见项王，樊哙、夏侯婴、纪信等与吾皆随之。及鸿门，项王于马上等候多时矣。主公乃谢曰：&臣与将军戮力攻秦久矣，将军天威，臣等岂敢有悖心？今臣等特来谢将军！&项王按辔徐徐曰：&此沛公军中左司马曹无伤之言，曰公欲王关中。不然，籍何以至此？&主公汗流浃背，下马躬身曰：&乞将军明察！邦若有反心，天诛地灭！&项王笑曰：&沛公不必如此。此小人之言，不足以为信，令籍与公有郤。窃以为今天下英雄者，不过籍与君耳。若君不弃，与籍痛饮数日，何如？&主公曰：&谨遵将军令。&　　于是设宴鸿门，饮酒乐甚，弹铗而歌。席间，亚父范增抚玉珏而饮，时而举之，侧目以示项王。吾料其必有杀心，乃扯主公衣袂警之，主公会意。范增见项王默然，出而召项庄&&项庄者，项王之族弟也。吾闻范增密言于项庄，声若蚊鸣，但闻&舞剑&&击杀&等字。须臾，项庄出，入前为寿，寿毕，曰：&军中无以为乐，末将愿为剑舞以助大王及沛公之兴。&一言甫毕，拔剑而舞，青光四射，寒气逼人。项庄愈舞愈快，时时近身于主公，颜色狰狞，杀气尽显。吾大窘，以眼色示项伯。项伯会意，亦拔剑而舞，以身蔽主公，二人两剑相撞，铮然有声。项庄脸色微变，却不敢违父，虽欲下杀手于主公，亦不得击。　　吾恐生变，起而至军门见樊哙，曰：&甚急！今项庄舞剑，其意常在主公也！请将军速救之！&樊哙曰：&此迫矣！哙请与军师同入，与主公同命！&言未毕，跣足佩剑拥盾入军门，吾随之后。交戟卫士见樊哙，叱之曰：&来者何人？擅闯大王帐者，格杀勿论！&樊哙既不答话，以拔山倒树之力侧其盾撞之，两卫士仆地，肋骨十断其八。哙乃入，昂然而立，怒发冲冠，目眦尽裂，厉声大喝，声如洪钟，满堂之士皆以手掩耳，唯项王面不改色，按剑而跽曰：&客何人也？&吾曰：&大王勿疑，此敝主之参乘樊哙也，本是屠狗者，有万夫不挡之勇，敝主怜而收之。此人行事莽撞，乞大王勿怪之！&项王叹曰：&沛公手下，亦有如此这般英雄者！&乃赐卮酒彘肩。哙拜谢，先尽其酒，复拔剑切彘肩而生啖之。项王赞曰：&真壮士也！能复饮乎？&　　&&　　主公既去，吾返至项王军中，拜而谢曰：&敝主不胜酒力，恐酒后失态，伤故旧之情，故辞去，谨使臣谢于大王。今献白璧一双与大王，玉斗一双与亚父。再拜大王足下，愿大王终成千秋大业。大王但凡有所令，臣等万死不辞！&项王曰：&善。&乃受白璧。范增夺过玉斗，掷之于地，拔剑撞之，顿足曰：&今日不杀之，更待何时！大事去矣！汝等竖子皆不足与谋！他日夺项王天下者，必刘邦也！终有一日，吾等尽丧于沛公之手也！&恨恨而出。项王羞愧满面，赐吾黄金百两，使人送吾出寨。　　至军中，主公已在帐中等候多时矣。见吾无恙，执吾手曰：&天幸子房无恙！今日若不是子房助我，吾等皆为刀下鬼也！&吾拜伏于地曰：&此主公洪福所致也，臣等不敢居功。&主公乃传令，重赏樊哙与吾，并缚曹无伤于帐中。无伤曰：&无罪！&主公怒极唾其面曰：&咄！汝等小人，害吾今日险丧竖子之手！吾待汝不薄，何叛之？&遂拔剑而斩之，悬其首级于军门，以示三军。　　改写鸿门宴（三）　　楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好。张良这时候跟随着刘邦。()项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉张良，想叫张良和他一起离开刘邦，说：&不跟我走将会一被杀。&张良说：&我替韩王护送沛公入关，沛公现在有急难，我逃跑离开是不讲道义的，我不能不告诉他。&　　张良就进去，把情况详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：&怎样应付这件事呢？&张良说：&谁替大王献出这个计策的？&刘邦回答说：&浅陋无知的人劝我说：&把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。&所以我听信了他的话。&张良说：&估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？&刘邦沉默一会儿说：&本来不如人家，将怎么办呢？&张良说：&请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。&刘邦说：&你怎么和项伯有交情的？&张良说：&在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。&刘邦说：&他你年龄，谁大谁小？&张良说：&他比我大。&刘邦说：&你替我把他请进来，我得用对待兄长的礼节待他。&张良出去，邀请项伯。项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，并约定为亲家，说：&我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了收藏财物的府库，以等待将军的到来。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你对项王详细地说明，我是不敢忘恩负义的。&项伯答应了，跟刘邦说：&明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。&刘邦说：&好。&于是项伯又连夜离开，回到项羽军营里，详细地把刘邦的话报告项王。就趁机说：&刘邦不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功你却要打人家，这是不仁义的。不如就趁机友好地款待他。&项王答应了。
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Powered By ZBlog | 鄂ICP备号-3 |1）无伤告密，战云密布；2)项庄舞剑，杀机四起；；板书：；樊哙；项庄；无伤；项伯项伯樊哙张良；问：那么，我们再来分析，又是哪些因素让刘邦在危机；提示：1）项伯夜访，2）项伯翼蔽，3）樊哙闯帐、；其实不仅是全文情节跌宕生次、逢回路转，即使是文章；（让学生简析鸿门宴上情节的起伏变化）；下面再看一例：《成绩》；期中考之后，数学老师要公布成绩；老师不疾不徐地回答：“
1）无伤告密，战云密布；2)项庄舞剑，杀机四起；3)樊哙闯帐，剑拔弩张
问：那么，我们再来分析，又是哪些因素让刘邦在危机关头转危为安？
提示：1）项伯夜访，2）项伯翼蔽，3）樊哙闯帐、张良留谢
其实不仅是全文情节跌宕生次、逢回路转，即使是文章的高潮部分“鸿门宴中”也是险象环生，高潮跌起。
（让学生简析鸿门宴上情节的起伏变化）
下面再看一例：《成绩》
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”
老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”
这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
知识归纳：
转笔都能造成情节跌宕、波澜起伏的效果。
知识迁移：
学习借鉴的最终目的是要让知识技能为我所用，那么，就今天的波澜之法请同学做个迁移练习。 要求：
1）以军训生活为素材
2）设计事件波澜，口述简要情节。
江山自古轮流坐，世事从来不自由。一次宴会断送了一位英雄，一次宴会改写了一段历史，一次宴会留下了千年的评说。从江东起兵，到破釜沉舟，可以说是项羽的英勇无畏将残暴的秦王朝逐出了历史舞台；然而垓下之围的四面楚歌声中，项羽拔剑自刎，停止了他叱咤风云的历史脚步。这其间，到底是什么使得历史发生了天翻地覆的巨变？下一节课我们继续探讨。
五．作业：
1.掌握本课的生字、异读字、多音字。
2.反复诵读全文，熟悉文意。
3.思考练习二。
[教学要点]
由学生分组讨论交流完成对项羽这个人物形象的分析，理解性格对事业的影响，学习从审美价值和历史价值的角度评判人物。学习刻画人物形象常用的艺术手法。
[教学步骤]
一．诱导激趣
机不可失，时不再来。鸿门宴是刘项二人唯一的一次正面的、近距离交锋，是刘邦人生经历中最危险的一次劫难，也是项羽消灭刘邦的一次最佳机会。然而宴会以惊心动魄始，以风平浪静终。并最终导致项羽的垓下之围与英雄末路。
现在，我们来看看项羽为什么会一次次错失良机，放虎归山？刘邦又是凭什么一次次逢凶化吉，死里逃生？（论据在哪里？）
《项羽本纪》中乌江亭长最后以般渡项羽过河，项羽说了句“天之亡我，我何渡为？”
那么，真是天亡项羽，天助刘邦吗？
（学生畅所欲言，分组分段寻找，代表发言）
二．阅读感悟
1．细读文本，讨论项羽如何一次次丧失机会，从原因过度到项羽的人物形象（学生分组研讨宴前、宴中、宴后三个部分）
“大怒??击破沛公军”――喜怒形于色，不冷静
（神态、语言描写）
“项王许诺”――偏听偏信，沽名钓誉
(轻易就被谗言蒙蔽，放弃进攻的打算)（情节体现人物特点）
“此沛公左司马曹无伤言之??”――心直口快，胸无城府
（语言描写）
“项王默然不应”――刚愎自用
项庄请求舞剑，项庄亦拔剑起舞―― 优柔寡断
座次安排――狂傲自大，目中无人
（细节描写）
对樊哙一番斥责的反应：“项王未有以应”――哑口无言，不善辩解
受璧，置之坐上――缺乏政治远见和谋略，自负，轻视对手
除了对项羽直接的描写刻画以外，还可以从作品的哪些地方看出项羽的性格特点？
（通过与刘邦的对比、通过范增的老谋深算衬托出他的头脑简单、缺少谋略，通过樊哙的忠勇豪爽衬托出他的豪迈直爽??）
总结概括（项羽的性格特点）
率直磊落，心直口快，胸无城府；骄傲轻敌，刚愎自用，沽名钓誉；优柔寡断，不辨忠奸，偏听偏信； 缺少谋略，目光短浅
知识小结：作品通过情节来展现人物形象特点，又通过语言、动作、神态、细节等描写细腻地刻画人物性格，还通过对比衬托来丰富人物形象，使得人物血肉丰满，栩栩如生。故而鲁迅先生赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，认为它不仅仅是一部历史巨著，更是一部文学的巨著。我们可以学习它刻画人物的方法：
（投影一）刻画人物形象的方法：
情节突显法――项由优转劣，刘从劣转优
直接描写法――语言
心理等细节
间接描写法――对比
运用这些方法，就能使我们笔下的人物丰满起来，不再是干瘪的文字符号。
三．设疑讨论
我们再回到一开始的问题，你认为项羽失败的主要原因是什么呢？
（投影二）
论脸皮，他没有韩信厚，论心黑，他不及刘邦，说到底，性情使然也。因此，便留下了这千古遗憾。
――李宗吾的《厚黑学》
他的性格导致了他的失败。他是一个英雄和勇士，却不是一个政治家，更不是一个阴谋家，他无法背叛自己的情感和本性。无论辉煌还是悲壮，无论是破釜沉舟还是自刎乌江，项羽写下了只属于他自己的壮丽篇章，也写下了他因为性格而导致的人生悲剧。我们从项羽的悲剧中可以吸取些什么呢？
（学生自由发言，教师略作点评）
四．我们从课文中详细总结了项羽导致自己失败的性格弱点，但是，对于这样一位失败者，人们却称之为英雄，并寄予深切的同情和赞扬，有诗为证：（投影二）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
至今思项羽，不肯过江东 。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（明确：文人的叹惋）
人们为什么会产生这样的情感？（细读文本，引导学生总结项羽性格光辉的一面：光明磊落，仁义之心，为人不忍，英雄相惜。）
（引导学生回顾课外对项羽的了解：巨鹿之战、垓下之围、对虞姬和乌骓马的留恋、宁死不屈的自刎――勇猛的气概、豪爽的性格、重情重义??）
五．与勇猛善战的项羽相比，刘邦就显得非常无能软弱。没有一座城池是刘邦攻下来的，没有一个计谋是刘邦策划的，没有一场战争是刘邦指挥的，刘邦的本事只有一句话：为之奈何？问张良，问韩信，问陈平，我该怎么办？但他却是历时五年的楚汉战争的胜利者。我们能否从《鸿门宴》中看出他取胜的原因呢？细读文本，看刘邦是如何一次次化险为夷，死里逃生的，进而分析刘邦的人物性格。
总结：机敏灵活，能言善辩，能屈能伸，谨慎细密，果敢决断，老谋深算，善纳雅言
出示关于对刘邦的评价，引导学生了解刘邦的另一面：自私，狡诈，虚伪，无情
世无英雄，使竖子成名
乌江刎剑乱花飞，
无赖沛公奏凯回。
多少英雄行末路，
皆缘满腹是慈悲。
伟人走过，只留下一个背影，千秋功罪任由后人评说。今天，我们该如何评价他们？
六．拓展延伸
项羽勇猛无敌，率性而为，重情重义，不伪饰，以江山为舞台，以历史为观众，展现自己的英雄本色。项羽的一生，是倾“情”表演的一生，他的英雄气概轰轰烈烈，给历史留下永恒的震撼。（板书“情”）
刘邦始终是一个接连不断的失败者，但每一次失败都能从中汲取教训，再一次爬起来，又变得更加强大。曾经几度陷于逃亡和困境，但他胸怀大志，知人善任，冷静机智，果敢决断，隐忍屈从，豁达大度，最终获得了决定性的胜利。
这两个历史人物，一个是站在情感之崖巅，喜怒自然，爱恨鲜明，既有勇士的豪爽无畏，又有常人的情意缠绵，成为后人崇拜的英雄的代表；一个是站在理性的高峰，志向高远，临危不乱，知人善任，又坚决果敢，成为后人景仰的明君代表。
提问：你是喜欢站在情感之崖巅的项羽还是站在理性高峰的刘邦？（学生讨论，代表发言）
老师：正如大家一样，后人喜欢、欣赏项羽是从道德的角度来评价的，从道德角度评价人物历来是我
们文化传统中一个主要标准，正像儒家把人分为君子和小人，从道德角度评价人物有它的道理，但如果把它当作唯一的标准，那么也会成为一种误区，曹操历来被称为“奸雄”，但如果看了《易中天评三国》就会了解曹操的另一面，海瑞历来被尊为清官的楷模，但看了《万历十五年》，就会了解到海瑞在现实的无奈。所以，需要要对一个历史人物作出客观公正、符合事实的评价，必须了解和把握这个人物的思想性格，了解历史背景，否则只能是人云亦云或主观臆断。
七．迁移训练：（也可设置为课堂练习）
1．“樊哙闯帐”是《鸿门宴》中一个脍炙人口、千古传诵的片段，太史公一改简洁的风格，用他的如椽巨笔挥毫泼墨，细致地刻画了一个忠勇神武、足智多谋的英雄形象。加入自己的想象，用生动形象的语言翻译这一段文字，并运用分析人物的方法对其进行简要的赏析。
2．《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。对于刘邦，虽然司马迁并不喜欢他的狡诈虚伪，但还是忠于历史，真实地刻画了他胸怀大志、临危不乱的政治家形象。
你将如何看待他们？结合课文学习，谈谈你对项羽或刘邦的看法，写成一篇随笔。
性格的祭奠（节选）
项羽在灭秦战争中彻底表现出来的肆意恣睢、刚愎自用、凶狠残暴的性格为他日后的失败写了伏笔，其实此性格项羽早已有之。从杀宋义始至破秦，他一路在胜利的欢呼声中走了过来，这无疑滋长了他的这种性格，使之恶性发展起来而成为他精神世界的主要方面。他一出现就是个战无不胜攻无不克的英雄形象，巨鹿之战的辉煌胜利更使得他完全丧失了自己的判断能力，他开始把自己看作神了。能支撑起他这一精神世界的惟一支柱就是赢得胜利。每一次胜利，固然使他的精神支持更坚强一些，然而，这胜利更大地加重了精神世界的自重。如此，他将一轮轮战斗下去，周而复始，项羽陷入了他为自己制造的一个怪圈，无法自拔，又不愿自拔。
项羽心底要维系“永不败”神话的欲望，构成了他对战争的一种几乎是本能的崇敬，并进一步铸就了他的性格。由此也就不难回答项羽把那一份份残酷的祭奠献给了什么，他自身的矛盾又来自何方。
在项羽心理怪圈的一来二去之中，中国人口已从战前的一千万骤减至五百万。天下人对项羽心态的无法认同使得时代终于作出了抛弃项羽的选择。
项羽不好计策与外交是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，可是现实无情地打破了他的梦想，他只有叹息着，用死亡来反抗这现实，为自己性格的篇章写下了最后的一笔，也为自己一生执著的性格献上最后的也是最虔诚的祭奠。
赳赳武夫的内心是多情的，尽管表现这多情的却是无情。性格的祭奠是悲壮的，因为它的代价是生命、执著和无奈。
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最新高一下学期语文教案范文：鸿门宴
第四课时(课文尾声解读，归纳总结，扩展延伸)
一、回忆课文的高潮，对第三、四自然段中出现的文言知识进行归纳：
同学们，上节课我们学习的课文的高潮部分大家还有印象吗?想起来是不是还会热血沸腾、心扑扑跳呢?呵呵，现在，请大家将心放安静下来，我们一起看看这么精彩的段落之中有什么需要我们必须掌握的文言知识，好吗?好，现在请大家自愿起来将课后总结出的该部分的文言知识告诉老师。
同学答。答完以后，可问还有没有不清楚的，有的话联系课文给以解决，最后，由PPT放映出该部分全部文言知识，让学生与自己所做的进行对比，至此，该部分的文言知识总结完毕。
(1)词类活用：
a)&名词活用作动词：
范增数目项王：示意，使眼色&&&&&&&&&若入前为寿：走上前
刑人如恐不胜：惩罚
b)&名词作状语：
常以身翼蔽沛公：像鸟张开翅膀那样&&&&&&头发上指：向上
c)使动用法：
沛公旦日从百余骑来见项王：使&&跟从&&&&&拔剑撞而破之：使&&破
交戟之卫士欲止不内：止：使&&停步;&&内：使&&进入
樊哙侧其盾以撞：使&&侧过来&&&&&&先破秦入咸阳者王之：使&&为王
d)&动词用作名词：
此亡秦之续耳：后继者
(2)通假字：
令将军与臣有S：&S&通&隙&，隔阂、嫌怨
因击沛公于坐：&坐&通&座&座位
沛公之参乘樊哙者也：&参&通&骖&，贴身卫士
(3)一字多义：
意：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(意图、意愿)
然不自意能先入关破秦(料想)
举：举所佩玉i以示之者三(举起)
杀人如不能举(全、尽)
击：为击破沛公军(动词，攻打)
因击沛公于坐(动词，刺杀)
(4)古今异义：
将军战河北，臣战河南：古：黄河以北，黄河以南;&&今：河北省，河南省
未有封侯之赏，而听细说：古：小人离间之言;&&&&今：仔细说来
所以遣将守关者古：之所以&&是因为&&;&&&今：表示因果关系的连词
二、解读课文第五、六、七自然段(故事的尾声)：
1、全班齐读课文的最后部分，总结故事的内容。
明确：沛公脱险，刘邦锄奸
2、结尾部分，刘邦离开后派张良留谢，张良奉沛公之命献上白璧和玉斗，项王和范增反应有什么不同?体现了什么?
明确：项王问了一句：&沛公安在?&之后，就置之坐上，而范增拔剑撞而破之，并说出&夺项王天下者必沛公也。&这一方面写出了项羽的沽名钓誉，自大轻敌，有勇无谋，同时，写出了范增老谋深算以及骄横浮躁的性格。
3、最后一自然段，用一句话写了刘邦回营后对曹无伤的处置。大家可联系项羽对项伯的态度，以及刘邦对张良、樊哙，和项羽对范增的态度，大家觉得刘邦这样的做法与项羽相比，有什么不同呢?体现了什么?
明确：对待内奸的态度，以及对待谋臣的态度上有所不同。项羽用人唯亲，对项伯很好，对范增提出的有些有用意见却不以为然;而刘邦知人善任，并且对待出卖自己的奸臣，是有奸必除。体现了他们在用人方面的差异。
4、串讲结尾，总结文言知识：
(1)词类活用：
a)&名词活用作动词：道芷阳间行：取道
b)&名词作状语：道芷阳间行：从小路
(2)通假字：沛公不胜杯杓：杯杓：通&杯勺&，杯子勺子，指酒力
(3)古今异义：我为鱼肉：古：鱼和肉;&&&&&今：鱼的肉
(4)一字多义：
谢：旦日不可不蚤自来谢项王(道歉，动词)
哙拜谢(感谢)
乃令张良留谢(告辞，告别)
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰(谢罪)
军：沛公军霸上(驻军，动词)
从此道至吾军(军营，名词)
为击破沛公军(军队，名词)
去：亡去不义(离开，动词)
相去四十里(距离，动词)
胜：刑人如恐不胜(尽，形容词)
沛公不胜杯杓(禁得起，动词)
辞：卮酒安足辞(动词，推辞)
今者出，未辞也，为之奈何(动词，告别，辞别)
大礼不辞小让(动词，顾及)
三.合作探究，总结全文：
1、同学们，学习了全文，大家能够分别对刘邦、项羽、樊哙、项庄、张良、范增、项伯、项庄的形象有一个总结吗?
同学们自由总结，然后推荐人起来回答。
项羽：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、&仁义&皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人等
刘邦：虚心请教、多谋奸诈、能言善辩、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人等
范增：老谋深算：夺天下者必沛公也!洞察饭锐：力促击刘、举佩示意、出召项庄。骄横浮躁：拔剑击斗、斥骂项羽。
张良：多谋善断：言沛公不敢倍项王也、山召樊哙。处事不惊：亡去不义、君臣商议、军门见哙。沉稳机智;张良留谢。处事有方：大王来何操?
樊哙：忠、勇、威、壮、智。有勇有谋，粗中有细，主动请战。
项庄：没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦末成，笨拙无能。有勇无谋，被动。
项伯：讲哥们儿义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。周密，谋略：夜访张良、极力劝羽、翼蔽沛公
曹无伤：投机却不聪明，最后丢了性命。
2、纵观全文，大家觉得刘邦和项羽有什么不同呢?他们的不同主要体现在那些地方?可进行总结。
明确：项羽刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的。
(1)项羽在优势下，恃勇骄横，毫无顾虑。(一系列的&不应&，由主动到被动)
刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。(刘邦谢罪)
(2)项羽刚愎自用，又拙于应变。(不应范增，对樊哙的闯入也无以应)
刘邦采纳意见，又随机应变。(刘邦谢罪，以及最后寻借口出)
(3)项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。(范增、项庄)
刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能临危受命。(张良，樊哙)
(4)项羽养奸贻患，又自绝敌营内应。(项伯，曹无伤)
刘邦有奸必肃，能争取敌营的人自己效劳。(曹无伤，项伯)
3、学完全文，大家觉得司马迁在人物塑造上是不是很成功呢?成功的表现在哪些地方?同学们可以自由讨论，然后老师总结。
明确：(1)、把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。(刘项两个集团之间的矛盾)
(2)、通过个性化的语言、动作描写人物。(比如樊哙闯帐，项伯翼蔽，项王按剑而跻。樊哙的义责项羽，项羽对樊哙说的话等。)
(3)采用对照衬托的手法塑造人物。(比如项羽和刘邦的对照，张良和范增的对照，樊哙和项庄的对照，项伯和曹无伤的对照。他们分别是君王的对照，谋臣的对照，武士的对照，以及内应的对照，写得非常好。)
(可结合同学们的写作，让同学们用于写作。)
四、布置作业(两个作业，任意选一)：
1、本文在人物塑造上写得非常好，请大家学习此文的人物塑造方法，写一篇文章描写生活中的某人，要求写出这个人的特点，字数不限。
2、本文讲述的是历史上有名的一个故事，请有兴趣的同学可以在课外查阅其他有关项羽或者刘邦的故事，以简述的方式写出来。要求还是要突出项羽或者刘邦的性格，字数不限。
五、结语：
这一次鸿门宴之后，刘邦回到属地休养生息，最后，在长达四年的楚汉之争中击败项羽，成为建立汉朝的汉高祖。刘邦和项羽的结局似乎正好被鸿门宴上的范增所言中，不过，这也正是由于他们二人的性格差异的不同所造就的。项羽在乌江边自刎，留下霸王别姬的美好故事，同时，也留下了一首悲壮的《垓下歌》：&力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!&他的悲剧，在几个&奈何&中体现的淋漓尽致，我们在学习的同时，更应该去反思，去领悟。下面，让我们带着的深情，一起齐读一下这首《垓下歌》。
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