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27　清澈的湖水教学实录与评析
27　清澈的湖水　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、抓住重点词句理解课文内容，用“像……”的句式练习说话；有感情地朗读课文；培养学生的口语交际能力以及参与社会实践能力。
2、养成积极思考，自主探索的学习习惯，以主人翁的态度参与学习，参与实践。
3、激发学生热爱大自然、保护大自然的感情，培养学生的审美情趣，增强学生的环保意识和社会意识。
&这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在文明礼貌美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠崖时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。这样的故事，在学生的生活中是经常发生的，学生读起来很有亲切感,容易引起情感的共鸣。因此，在教学中，我准备让学生自己来读书，让学生在读中体会，在读中感悟。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】27清澈的湖水
一 激趣导入
&&&&&&&& 同学们你们有没有一双会发现美的眼睛呢？随即，课件出示课本插图，指导学生观察，进行简单的说话训练。把学生带入这样的情景之中：一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，岸边的山石奇形怪状，湖水中的小鱼活泼可爱，暖暖的春风轻轻地抚摸着游人的脸庞。
&& 师：（板书课题）同学们，上节课我们把课文中的生字拦路虎消灭掉了，这节课我们就进入课文的学习。谁能用课题“清澈的湖水”说个句子？
&&&生：我在清澈的湖水里玩耍。
&& 师：噢，那你可真大胆，在湖水里玩很危险哪！我们一定不能在湖里玩水，记住了吗？谁来帮他避免这个危险？
&& 生：我在清澈的湖水边玩耍。
&& 师：真不错，改一字使句子更合情合理了。谁再来说个句子？
&& 生：清澈的湖水里有许多小鱼。
&& 师：你都联想到湖里的小鱼了，你真棒！掌声表扬他。
&&二 细品课文，感悟句子
&& 师：清澈的湖水里有一只游船，游船经过，湖面发生了什么变化呢？
&& 生：船头两侧卷起白色的浪花。 &生：船尾拖着一条长长的波纹。
&& 师：对，游船往前行驶会翻动湖水，于是船头出现了——（生）白色的浪花，船尾拖着一条——（生）长长的波纹。同学们在观察一下课件插图，是不是这样？ &生：是。
&& 师：就让我们一起把这么优美的语句再读一遍。
&&&& 师：船头坐着一个小女孩，她在干什么？
&& 生：一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
&& 师:句式“一边……一边……”我们以前学过，是指两个动作同时进行，谁再来用它说个句子？
&& 生：妈妈一边织毛衣，一边看电视。
&& 师：湖水两岸的风景怎么样呢？谁来把小洁欣赏到的风景介绍一下？
&& 生读：看，那边的山石像……好像正在赛跑呢。
&& 师：这么多栩栩如生的小动物，你能从课文插图中找出来吗？
&& 这时，一生举手发问：老师，“展翅欲飞”是什么意思？
&& 师：你问得真好，谁来告诉他？
&& 生：“展翅欲飞”就是张开翅膀想要飞翔的意思。
&& 师:你回答得真棒！这么美的风景，小洁看得入了神，谁能用一个“被”字句来解释这句话？
&& 生：小洁被湖里美丽的景象吸引住了。
&& 师：是的，小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进湖里，却被湖里美丽的景象吸引住了。我们来看一看湖水有多美。
&& （师朗读：湖水像一面镜子，映出了蓝天……又像在水里游。）
&& 师：这是一个比喻句，为什么把湖水比喻成一面镜子呢？
&& 生：因为湖水能够倒映出蓝天白云，就像镜子能照出原来的东西一样。
&& 师：对，“像”是比喻句的一般用词。谁来用“像”说个比喻句？
&& 生：弯弯的月亮像小船。&& 生：天上的白云像棉花糖。
&&&&师：你怎么理解“变幻的山峦”？
&& 生：因为船在行驶，两岸的山在变化着，所以映在湖水里的是变幻的山峦。
出示句子：她觉得自已像在天上飞，又像在水里游
师：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？”&
是呀，这清澈的湖水，像一面镜子‘倒映着蓝天白云，青山绿水，小船在水中飘荡，这情景多么美妙呀，真是舟行碧波上，人在画中游。
&& 师：看到这样美丽的景象，你的心情怎么样？
&& 生：高兴，开心……
&& 师：就让我们带着这种高兴的心情读一读这一段。（生齐读第三段）
学到这里你觉得小洁是怎样的一个孩子？&&
小洁不仅是一个会欣赏美的孩子，同时他也是一名懂得珍惜美的孩子。&&请读课文4、5段，看看哪些词语能说明小洁懂得珍惜美。用铅笔划出来。
&师：前面讲到小洁吃完面包就想把面包纸丢进湖里，为什么这时又生怕面包纸掉进湖里呢？
&&生：因为她看到了湖里美丽的景象，她不想去破坏它。
&&师：是的呀！你看，还有许多小鱼呢？小鱼是怎么跃出湖面的啊？
&&师：（大声）小鱼在浪花中消失了哦，我看我们班的“小鱼”还有没“跃”回来的吗？
&&师：后来发生了一件令小洁不满的事情——
&生：一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。
&（师板书：香蕉皮——小鱼）&师：于是，小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。她在企盼什么？“紧紧地攥着”是怎样攥着的？（很用力）小洁“紧紧攥着”的是什么？仅仅是面包纸吗？还有她珍惜美，爱护环境的美德。说明小洁生怕面包纸会掉到湖里而破坏了这美丽的景色。&
师：小洁跨上岸，四处张望什么？&&
师：这段话用“（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去”，说明小洁上岸后做的动作。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？（迫不及待，急切的 心情） 你知道他飞快地跑向哪里吗？从这里，你觉得小洁是个什么样的孩子？ &小洁是个爱护环境的好孩子。
可是在我们的身边还有许多不文明、不环保的行为，请看课件：然后请学生谈谈观后感。
如何来珍惜美，保护环境呢？其实这很简单，就从我们身边的点滴小事做起。就让我们一起来争做环保宣传员吧。
我是&（&&&&&&&&&&&&&&&） ，请你&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&） 。
你扔下的是&（&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&，我捡起的是&（&&&&&&&&&&&&&&&）
小结：文中的小洁知道保护环境不乱扔垃圾，但美丽的湖水还是被一个小孩破坏了，所以说，保护环境靠的是我们每一个人的努力，希望同学们从自身做起，人人都来保护环境卫生。
27　清澈的湖水　
课时设计 课堂实录
27　清澈的湖水　
&&&&教学活动
活动1【导入】27清澈的湖水
一 激趣导入
&&&&&&&& 同学们你们有没有一双会发现美的眼睛呢？随即，课件出示课本插图，指导学生观察，进行简单的说话训练。把学生带入这样的情景之中：一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，岸边的山石奇形怪状，湖水中的小鱼活泼可爱，暖暖的春风轻轻地抚摸着游人的脸庞。
&& 师：（板书课题）同学们，上节课我们把课文中的生字拦路虎消灭掉了，这节课我们就进入课文的学习。谁能用课题“清澈的湖水”说个句子？
&&&生：我在清澈的湖水里玩耍。
&& 师：噢，那你可真大胆，在湖水里玩很危险哪！我们一定不能在湖里玩水，记住了吗？谁来帮他避免这个危险？
&& 生：我在清澈的湖水边玩耍。
&& 师：真不错，改一字使句子更合情合理了。谁再来说个句子？
&& 生：清澈的湖水里有许多小鱼。
&& 师：你都联想到湖里的小鱼了，你真棒！掌声表扬他。
&&二 细品课文，感悟句子
&& 师：清澈的湖水里有一只游船，游船经过，湖面发生了什么变化呢？
&& 生：船头两侧卷起白色的浪花。 &生：船尾拖着一条长长的波纹。
&& 师：对，游船往前行驶会翻动湖水，于是船头出现了——（生）白色的浪花，船尾拖着一条——（生）长长的波纹。同学们在观察一下课件插图，是不是这样？ &生：是。
&& 师：就让我们一起把这么优美的语句再读一遍。
&&&& 师：船头坐着一个小女孩，她在干什么？
&& 生：一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
&& 师:句式“一边……一边……”我们以前学过，是指两个动作同时进行，谁再来用它说个句子？
&& 生：妈妈一边织毛衣，一边看电视。
&& 师：湖水两岸的风景怎么样呢？谁来把小洁欣赏到的风景介绍一下？
&& 生读：看，那边的山石像……好像正在赛跑呢。
&& 师：这么多栩栩如生的小动物，你能从课文插图中找出来吗？
&& 这时，一生举手发问：老师，“展翅欲飞”是什么意思？
&& 师：你问得真好，谁来告诉他？
&& 生：“展翅欲飞”就是张开翅膀想要飞翔的意思。
&& 师:你回答得真棒！这么美的风景，小洁看得入了神，谁能用一个“被”字句来解释这句话？
&& 生：小洁被湖里美丽的景象吸引住了。
&& 师：是的，小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进湖里，却被湖里美丽的景象吸引住了。我们来看一看湖水有多美。
&& （师朗读：湖水像一面镜子，映出了蓝天……又像在水里游。）
&& 师：这是一个比喻句，为什么把湖水比喻成一面镜子呢？
&& 生：因为湖水能够倒映出蓝天白云，就像镜子能照出原来的东西一样。
&& 师：对，“像”是比喻句的一般用词。谁来用“像”说个比喻句？
&& 生：弯弯的月亮像小船。&& 生：天上的白云像棉花糖。
&&&&师：你怎么理解“变幻的山峦”？
&& 生：因为船在行驶，两岸的山在变化着，所以映在湖水里的是变幻的山峦。
出示句子：她觉得自已像在天上飞，又像在水里游
师：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？”&
是呀，这清澈的湖水，像一面镜子‘倒映着蓝天白云，青山绿水，小船在水中飘荡，这情景多么美妙呀，真是舟行碧波上，人在画中游。
&& 师：看到这样美丽的景象，你的心情怎么样？
&& 生：高兴，开心……
&& 师：就让我们带着这种高兴的心情读一读这一段。（生齐读第三段）
学到这里你觉得小洁是怎样的一个孩子？&&
小洁不仅是一个会欣赏美的孩子，同时他也是一名懂得珍惜美的孩子。&&请读课文4、5段，看看哪些词语能说明小洁懂得珍惜美。用铅笔划出来。
&师：前面讲到小洁吃完面包就想把面包纸丢进湖里，为什么这时又生怕面包纸掉进湖里呢？
&&生：因为她看到了湖里美丽的景象，她不想去破坏它。
&&师：是的呀！你看，还有许多小鱼呢？小鱼是怎么跃出湖面的啊？
&&师：（大声）小鱼在浪花中消失了哦，我看我们班的“小鱼”还有没“跃”回来的吗？
&&师：后来发生了一件令小洁不满的事情——
&生：一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。
&（师板书：香蕉皮——小鱼）&师：于是，小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。她在企盼什么？“紧紧地攥着”是怎样攥着的？（很用力）小洁“紧紧攥着”的是什么？仅仅是面包纸吗？还有她珍惜美，爱护环境的美德。说明小洁生怕面包纸会掉到湖里而破坏了这美丽的景色。&
师：小洁跨上岸，四处张望什么？&&
师：这段话用“（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去”，说明小洁上岸后做的动作。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？（迫不及待，急切的 心情） 你知道他飞快地跑向哪里吗？从这里，你觉得小洁是个什么样的孩子？ &小洁是个爱护环境的好孩子。
可是在我们的身边还有许多不文明、不环保的行为，请看课件：然后请学生谈谈观后感。
如何来珍惜美，保护环境呢？其实这很简单，就从我们身边的点滴小事做起。就让我们一起来争做环保宣传员吧。
我是&（&&&&&&&&&&&&&&&） ，请你&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&） 。
你扔下的是&（&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&，我捡起的是&（&&&&&&&&&&&&&&&）
小结：文中的小洁知道保护环境不乱扔垃圾，但美丽的湖水还是被一个小孩破坏了，所以说，保护环境靠的是我们每一个人的努力，希望同学们从自身做起，人人都来保护环境卫生。
孙老师这节课，能够注重学生在语言上的训练，培养学生在语句语感。
吴丽莉评论&
教学设计新颖，教法运用得当有效，在教学过程中能够注重学生能力的培养。
蔡言丽评论&
教师能够有感情地朗读课文 培养学生的口语交际能力 在授课中激发学生热爱大自然、保护大自然的感情，培养学生的审美情趣，增强学生的环保意识和社会意识。
栾立军评论&
教学目标明确，重难点突出。发挥学生的想象力。
赵莹晶评论&
老师把学生始终放在“美”的课堂氛围中。情境、内容给人文字美、思想美，课件辅助播放给人景色美、变幻美，板书给人画面美、形象美，书声给人音韵美，评价给人情感美，课堂给人结构美。整节课，在教师的引领下，学生始终在潜移默化之中受到美的熏陶，最终达到知与情的和谐统一。
付连娟评论&
教师在授课的过程中注意培养学生积极思考，自主探索的学习习惯，以主人翁的态度参与学习，参与实践
姚宗博评论&
很棒的一节课，教师语言生动
唐东亮评论&
很好的一节课，能够突出重难点，习题适合学生
陈玉梅评论&
本节课能从孩子的年龄特点出发设计教学环节。
练习再新颖一些。
刘振宇 评论&
教师在教学过程中能做到讲练结合，这样做能有效促进学生语文能力的提升。
目标中“抓住重点词句理解课文内容”缺少表示程度的语言，教学目标定位要准确：学习、学会、理解、体会、把握、能用等就是表明目标所要达到的程度。
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3秒自动关闭窗口关于描写湖水的优美句子_优美的句子
关于描写湖水的优美句子
学习啦【优美的句子】 编辑：小摇
　　湖水真清呀!你看!清澈见底，可以看到水底的沙石。下面是学习啦小编带来的描写湖水的优美句子，欢迎阅读!
　　描写湖水的优美句子精选
　　1) 清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样。
　　2) 湖面上层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。
　　3) 像宝镜一样的湖水映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。
　　4) 在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云，在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈。
　　5) 阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
　　6) 盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了，像慈母轻拍着将睡未睡的婴儿似的。
　　7) 江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。
　　8) 漓江的湖水真绿呀!好似一颗碧绿的翡翠。
　　9) 湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。
　　10) 湖面被蒙上了一层薄薄的雾，使其美丽的身影并不那么真切，一切又如同是一个美丽的幻境。
　　描写湖水的优美句子大全
　　1) 夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。
　　2) 在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈。
　　3) 这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
　　4) 湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
　　5) 极目远眺，江峡如天际银河奔流东去。
　　6) 湖面静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
　　7) 江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。
　　8) 金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容。
　　9) 湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
　　10) 湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。
　　11) 湖是静的，蓝天白云静静的织在这幅画卷上，静静地&&;湖是动的，白日阳光，夜晚月光，被一针一针的缝在湖面上;湖是软的，微风习习，波光万道，像一块迎风舞蹈的绸;湖是硬的，似一璧绿生生翡翠，闪烁的光泽。
　　12) 江水汹涌奔泻而来，如箭离弦，如马脱缰，如猛虎出山。
　　13) 湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。
　　14) 湖水犹如一条条快马融入大海之中。
　　15) 湖面上层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。
　　16) 那里的湖水清澈见底，远远看去像一面大镜子。微风吹过，湖水掀起阵阵波浪，好像在欢迎我们的到来。大人们告诉我这些湖水是专门用来给居民们供水用的呢!
　　17) 湖水真清呀!你看!清澈见底，可以看到水底的沙石。
　　18) 那里的水真清呀!清的可以让你看到湖底的石头有几个!湖深的地方，虽然看不见湖底，但湖水还是知人情的，让你看到湖底绿萍的根!你在摇动双桨的时候，在阳光的照射下，双桨溅起的浪花像一个个晶莹剔透闪着异样光彩的钻石!
　　19) 我不记得湖有多深，只知道湖水很清，很亮，甚至可以看到一条小鱼蹦出水面，然后一只水鸟冲过去，叼着猎物向山的那头飞去，真是&鱼儿出水犹如画&。
　　20) 夏天，雨水多了，湖面也宽了，碧蓝碧蓝的真像一块蓝宝石，小草像绿色的地毯。最美丽的就算火烧云了，从东边到西边都是红彤彤的，真像天上着了火一样。
　　21) 秋天的水虽然清寒，但也漾着淡淡的绿，不至于生涩。沿着这一泓清水，向远再向远，三色的树林直入水天之间，洒下一路倒影，在水里摇晃着。
　　22) 浩渺的江面，烟波荡漾着山形塔影。
　　23) 湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的，像一块无暇的翡翠闪烁着美丽的光泽。
　　24) 湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。
　　25) 湖水清澈碧绿，水明如镜。阳光灿烂，云朵如絮。在阳光的照耀下，像碎银子一样闪烁着。湖四周被高低起伏的群山环绕着，山上还有郁郁葱葱的树林和竹子林，景色非常迷人。
　　26) 河面上水平如镜，朝阳洒下来的光射在水面上，像是一个个柔和的光环漂浮在河上。
　　27) 湖面被蒙上了一层薄薄的雾，使其美丽的身影并不那么真切，一切又如同是一个美丽的幻境。
　　28) 高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样。
　　29) 向前远望，满眼银光的水痕。淼淼碧波，层层水浪，风在自由的滑翔。清爽的水气，从浪尖，从石缝升起来。
　　30) 湖水流得可真急!&哗啦啦&向一支动听的歌曲。
　　31) 湖水之蓝蓝得晶莹可爱,如&蓝锦缎似的&。
　　32) 游太湖时，方爱坐船。当看着艄公缓缓地摇着橹，听着橹拍打水面的声音就觉得一切都是那么静谧美好。那船桨激起涟漪，摇晃到不远的地方，也悄悄消失，湖面一抹而平。
　　33) 湖面平静得像一面明镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑。
　　34) 湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
　　35) 晶亮的湖面连着天，开始还浓淡分明，越远处，水和天便朦胧在一起，只透出一道水天相交的白色痕迹。
　　36) 小河有永远看不厌的风景：柳树、翠竹、水码头、石板桥;清澈见底的水下，有无法捕捉的&耗儿鱼&和采之不尽的水草;久雨初晴的日子，阳光下的小河便成了&半边天&们的世界--所有的声音，所有的色彩和无数优美的曲线都在这里交织、展现&&
　　37) 脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。
　　38) 雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠。
　　39) 湖水流得可真急!&哗啦啦&向一支动听的歌曲。
　　40) 青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
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