在家看孩子那也去不了，无聊_有呼市的宝妈一个人代孩子吗，交流_宝宝树
在家看孩子那也去不了，无聊
有呼市的宝妈一个人代孩子吗，交流一下经验，交个朋友！
我是8个月自己带了
回复 &小蕙宝贝&
19:02:30发表的
我一个人带 从出满月到现在
累是累了，不过孩子的成长过程只有一次，陪着她是给她最好的关心，在说给别人带也不放心！
回复 &彤彤cl&
22:33:34发表的
我的一岁快半就自己带，心累
我家也是那几天咳嗽厉害，半夜开始咳嗽，我喂了肺宁颗粒和感冒药，中药性质的，这两天好很多，多喝水！
回复 &风中飞雪_1&
09:26:52发表的
我也是从出月子就自己带，这几天孩子咳嗽，烦
那你带去医院看看吧，怕咳嗽拖的时间长容易引起肺炎，有炎症也不容易好，去医院做雾化什么的好的快！
需要账号和密码的外链可能是钓鱼网站，为了您的账号和财产安全，请勿提供任何有效信息！我是内蒙古呼和浩特市的一名学生，因为没出库，但有一所高中说，能去他们学校念，只是借读，_百度知道> 内蒙古呼和浩特市教育局联系电话和教育局新政策 - 文章正文
如下是小编整理的内蒙古呼和浩特市教育局，里面有各地教育局的相关联系方式及新政策说明由于新政策暂未出台故继续沿用2015年度的说明。如有变动，请以官网发布的消息为准。　　人物简介：
　　乐伟，男，1979年2月生，汉族，中共党员，小学高级教师，西南科技大学本科学历，现任职于崇州市教育局挂职锻炼。2014年8月到甘孜州白玉县教育局挂职副局长。2006年被评为崇州市优秀教师;2007年获得四川省小学语文论文评选一等奖;2006年至2008年年度考核优秀;2009年被评为崇州市综治工作先进个人;2010年至2012年被评为崇州市消防工作先进个人;2012年至2013年被评为崇州市防震减灾工作先进个人。
　　中国网四川成都4月6日讯(罗怀燕)&我要用真诚和行动去实践一名当代人民教师的社会责任及一名共产党员的神圣使命&，2014年8月，乐伟和崇州市其他17名援藏干部一起赴甘孜州白玉县开展援藏工作。直到今天他仍然清楚记得赴藏那天的情景：他告别年仅三岁的孩子，带着家人和朋友的牵挂，翻山越岭，经过千里颠簸到达白玉县，走上全新的工作岗位。对于&援藏&这个词、这项工作、这份事业，乐伟始终围绕着&为什么&&怎么办&&留什么&三个问题来思考，而他的实际行动，也给了这三个问题最好的诠释。
　　翻过山涉过水 摸准教育实情献计策
　　在别人看来，做着喜欢的教育工作，伴着家人，乐伟完全可以过着安逸闲适的生活。然而，早在2000年，刚参加工作的乐伟就曾向组织提出申请到甘孜州色达县支教。因教学经验不足，支教未能成行，但这一直是乐伟心中多年的牵挂。当去甘孜州白玉县支教的机会摆在乐伟面前时，&自讨苦吃&的他毫不犹豫地踏上了援藏的征程。在他看来，在白玉县这种教育事业相对落后的地方，优秀的教育对当地孩子们来说无异于春天的甘霖。
　　来到白玉县后，有着10年农村小学一线教学经历的乐伟迅速投入到工作状态，他马不停蹄地深入全县17个乡镇调研，一个月后交出了第一份答卷&&《关于白玉教育发展现状的调研报告》。乐伟发现，白玉教育经过了100多年&从无到有，从小到大，逐步创优&的发展历程，虽然整体发展较内地尚有较大差距，但已呈现出稳步提升、整体向好的发展态势，表现出教育投入、人才引进培养、教学成绩整体向好等特点。该县教育发展的短板主要集中在师资队伍较弱、学生流失较多、教育硬件发展较差等方面。针对这些教育情况，乐伟在报告中提出了关于白玉教育事业发展的积极建议。
　　为了获得教育的第一手材料，短短一个月，乐伟两次到偏远的山岩乡开展工作。&山岩&在藏文中意为&地势险恶的地方&，该乡离县城比较远，道路崎岖，几十公里的山路开车需要五个小时才能到达。去山岩乡调研，乐伟经常是望着星星出发，顶着月亮回来。援藏是为了什么?通过现场调研，跋涉白玉的山山水水，乐伟在汗水中找到了自己的答案。　
　　崇州市支教教师乐伟支教情景
　　静下心沉下身　肩负组织重托不放松
　　刚到白玉县教育局，组织上分派给乐伟最主要的工作是招生。本以为分管招生就是安排一下工作、适时提点意见、关键时把把关的简单工作。但实事并非如此，特别是成人高考网上报名开始后，人手不足的问题便暴露在眼前：白玉县招生办总共只有两名老师，不仅要应付占据绝大部份时间的常规工作，还要面临刚实行&高考操作模式&的成人高考。而白玉县时常面临毫无征兆地停电和断网，在多重不利因素下
，乐伟和招生办的同事不得不抱着所有资料&打游击&，最终用时9天才将88名考生的报名表、各类印证材料整理完成。
　　但这仅仅是招生工作的第一步，接下来&紧张而严谨的考生现场确认&才让乐伟真正碰到了难题。当拿到甘孜州招生办送来的信息采集和身份验证两套终端设备时，距四川省招生办的网络开通时间只有一个晚上了。由于白玉县没有高考考点，以前从未做过考生的指纹和面部图像采集工作，乐伟此前也没有做过类似工作，如何摆弄眼前的终端设备?乐伟从其他办公室&借&来一名工作人员，又从援藏工作队中申请到一名&外援&，三个人从傍晚开始调试设备、连接网络，并请来一位考生测试了许久，才终于掌握了使用方法。
　　屋漏偏逢连夜雨。在信息采集中，指纹不清晰、身份证照片比对不上、身份证消磁、不会填个人简历等问题也层出不穷。那段时间，为了等待几百公里外赶回来的考生，乐伟和同事常常在办公室熬到深夜，直到最后一名考生赶来时，乐伟和同事才松了口气。
　　为了提升白玉县整体教育水平，提高教学素养，乐伟和其他援藏教师讨论研究，拟定了《武侯崇州第三批援藏工作队教育组工作计划》和《白玉县教师培养培训方案》，适时组织召开&援藏(支教)教师座谈会&，组织学习《武侯区、崇州市对口援助甘孜州白玉县年教育发展规划》。去年国庆节后，乐伟返回崇州，向武侯区和崇州市教育部门积极争取，并就白玉县&教育基础设施设备建设、教育人才培养培训、三方学校结对帮扶&等方面达成协议，包括派出老师到白玉授课，对白玉中小学教师进行远程培训，派白玉教育工作者到武侯、崇州跟岗和学习，学校&一帮一&结对帮扶等，进一步拓宽了对口援助的形式和内容。
　　这些建设性的建议得到了白玉及崇州教育部门的认同，并很快起到了实质性的效果。从2014年底到2015年5月，白玉县41名干部、教师赴武侯、崇州进行了学习交流。2015年7月，在乐伟的协调下，包含四川省骨干教师、成都市骨干教师、崇州市名师一行13人组成的名师援助团到白玉县，向当地学校积极传播教育新理念、新技术。
　　白玉县将于2017年接受&基本实现义务教育均衡发展督导评估&。为夯实基础，乐伟迅速组织教育援藏支教小组队员集思广益，理清了&探索区域交流新模式，打造均衡发展软环境&的工作思路，以&送教下乡&为工作抓手，充分发挥援藏教师的资源和优势，全力打通城乡教育共同发展的通道，促进资源共享、优势互补，进一步缩小校际差距。他带领援藏教师、支教教师、骨干教师等深入到金沙小学和阿察小学开展了&送教下乡&活动，采取推门听课、集中观摩、查阅资料、说课评课、座谈反馈等多种形式，对所到学校的教育科研、教学常规、学生状态等方面进行检查，并与学科教师进行了深入的交流探讨。
　　按照工作安排，乐伟完成了《白玉县教育系统援藏干部人才&传帮带&工作方案》初稿。2015年新学期伊始，乐伟与自己的3名&传帮带&对象进行交流，就该学期的帮带内容、帮带形式和具体措施进行沟通。他还发挥自己多年从事学校安全管理工作的优势，指导学校重新拟定了安全管理和检查标准，改进了安全检查方式和重点领域，科学修订了应急预案，增强了预案的可操作性，并成功应对处置了白玉县城区第二完全小学突发的麻疹疫情。
　　在乐伟的积极协调对接下，&公益故事人&组织于2014年11月和2015年10月两次到白玉县，先后走进了白玉县城区第二完全小学、绒盖小学、金沙小学、河坡小学等10余所小校和幼儿园，以&专题故事课&的形式给孩子们分享了成长过程中的温暖故事，并送去了价值10余万元的书籍和体育用品。为积极配合推进《爱在白玉实施方案》，乐伟还带头资助了1名品学兼优的贫困学生，直至其小学毕业。
　　舍小家为大家 适应角色转变收获多
　　由于工作表现突出，2015年5月，乐伟被抽调到白玉县委组织部，深入乡镇开展&软乡弱村集中整顿&督促指导，并完成两个乡17个村&一村一策&整改方案的指导修订工作。刚开始，&5+2&&白+黑&这种随叫随到的工作模式，对习惯了从事教育工作的作息规律的乐伟来说非常不适应。更大的难题是，他从未做过党建工作，千头万绪、无从下手。怎么办?学!乐伟说自己的党建知识大多是在吃饭的时候恶补的。
　　两个月后，乐伟又接到了负责白玉县省内对口支援领导小组办公室工作的重任。正当他在新岗位上努力付出时，家里传来噩耗&&岳父母出了车祸，岳母去世。望着重伤的岳父，看着身旁懵懂呼唤着外婆的孩子，乐伟心如刀绞。工作与家庭如何平衡?短暂思考之后，心系白玉县教育工作的乐伟强忍悲痛，如期返回白玉，重新投入工作。
　　援藏工作虽然还没有结束，但乐伟内心一直在思索着援藏应留下什么，这也是每周末的崇州援藏工作队例会时大家常常探讨的话题。乐伟和大家在探讨中已经形成了一个共识：立足白玉当地实际开展的教育援藏项目，注重实效，全力以赴，将&均衡教育资源&工作落到实处。
如下是小编整理的福建省南安市教育局，里面有各地教育局的相关联系方式及新政策说明由于新政策暂未出台故继续沿用2015年度的说明。如有变动，请以官网发布的消息为准。&咯吱咯吱，咯吱咯吱&&&伴随着摇晃的车厢，我与队友们一同来到了贵州省龙里县董下小学，自去年八月来到贵州省龙里县，转眼间已过去八个月了，我已不太记得
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原标题：呼和浩特中考改革被质疑 部分家长聚集表达诉求
几家欢乐几家愁 李法明 画 　　“按照孩子中考成绩,去年这个分数稳稳地进示范高中,今年却只能去所水平一般的学校,你说,我们家长心里能没有气吗?”在教委门口,一名家长气愤地讲道。 　　内蒙古呼和浩特市今年进行大刀阔斧的中考改革,除拿出优质高中统招计划50%作为分招指标(“分招”政策是将市区内八所示范高中招生计划的一部分按一定的原则和比例分配给市四区所有初中学校的一种招生政策。通过“分招”途径进入示范高中学习的学生享受与统招生相同的待遇)之外,还取消了以往优质高中的扩招和择校生,这引起部分考生和家长的“不适应”。近日,有考生和家长聚集该市教育招生考试部门,表达诉求。 　　而一位具有分招资格的学生家长却表示:“孩子小升初时家里使不上劲,只能派位到一所普通初中就读。今年分招给了这些在普通初中的孩子上好高中的机会,才真正感觉到政府推进教育改革的一番苦心。” 　　呼市教育局有关负责人坦言,中考改革虽然着眼于教育均衡发展,但是很难平衡不同人群的利益诉求,推进的道路也并非一帆风顺。 　　分招动了谁的“奶酪” 　　连日来,随着中招工作的结束,呼和浩特社会各界对中考改革的关注进一步升温,分招、择校等问题成为大家热议的焦点。 　　相比以前,今年呼市中考改革力度大、政策变化多。 　　其中,分招政策的严格推行引起的“不适应”最为明显。据介绍,呼市中考分招政策是按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》的要求和教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》“将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中”的要求实施的。 　　按照规定,针对小升初时同意到派位学校、并连续就读三年的学生,呼市6所(今年增加到8所)自治区示范普通高中,将拿出其本校招生计划的50%,按比例分配到市区初中学校,对具有分招资格的考生进行分招。享有分招资格的考生除了可以与统招考生共同网报志愿外,有另外有一次机会进行报名。 　　记者了解到,从2010年就开始全面推行的呼市“分招”政策,由于有录取线下30分的限制,分招的完成率很低。今年,为严格执行自治区分招政策,呼市将分招的这一限制彻底取消,按条件100%完成。 　　在接受《工人日报》记者采访时,一位家长对此颇有微词,好的高中分招名额就占了一半,统招名额减得太多了,分数500多分都上不了一所好高中,甚至面临去职业高中的窘境。 　　“拿二中来说,原来都是招一千四五百名学生,今年才招900人,名额缩得太厉害了。”这位家长有些愤然。 　　“最终我们没办法,只能通过二次网报去市郊一所高中,这所学校离家有20多公里,教学水平又一般,孩子在家哭了好几天。”家长李文峰(化名)对记者讲道,“我理解政府要推进教育均衡、消灭择校现象的苦心,可是不能太激进了,重点高中统招一下子砍掉这么多名额,而我们孩子的成绩比大部分分招的孩子成绩都好,却上不了示范高中,这是不是另外一种不公平呢?” 　　为遏制择校开出的“猛药方” 　　柏俊说,市教育主管部门在广泛征求群众意见时发现,有几百条意见表达了一个共同诉求,就是呼和浩特市的“择校”现象非常严重,甚至培育了一个很不规范的“地下教育市场”,群众强烈要求教育主管部门遏制“择校”现象。 　　“统招分招政策的实施,就是要促使义务教育均衡,使广大老百姓能够享受到公平的教育资源,主要是坚决遏制初中‘掐尖’教育。‘掐尖’实际上是制造教育的不公平,制造九年义务教育阶段的不均衡。”柏俊说。 　　记者发现,分招政策在遭受一部分学生、家长强烈反对的同时,受到很多因政策受益的家长的欢迎。 　　孩子在玉泉区一所普通初中就读,最终通过分招进入心仪学校的家长张先生对记者讲道,“当初小孩去的是电脑派位的初中就读,学校很一般,没有能力去择校,分招对于我们是非常公平的,无论是否进入好初中,只要在学校努力读书,大家都有进入好高中的机会。这给了普通初中的学生很大的信心。” 　　好政策还须走得稳 　　对于今年中招政策引起的争议,内蒙古师范大学教育学院一位研究者认为,分招政策的严格推进对于遏制择校热确实是一把利剑,参加“小升初”派位后,未去派位学校就读而择校去其他学校就读的学生,不具备中考分招资格。这就意味着择校将直接影响三年后的中考,分招政策有利于推进教育公平。 　　在重点高中下放50%的名额用于分招之外,今年呼市还缩减了普通高中的招生名额,扩大了职业高中的招生计划。 　　来自呼市教育局的数据显示,今年呼市高中招生计划总数22190人,其中普通高中招生计划12740人(公办学校10440人,民办学校2300人),职业高中(中等职业学校)招生计划9450人。市区中考报名人数20674人,市区招生计划数远大于报名人数。 　　这同样引起不少学生、家长的不满。 　　“按照孩子的分数,往年读普通高中一点问题都没有,今年却因为网报时网络出现问题,所有计划内招生的学校都招满了,我们要想上学,只能上职业高中。你说气不气人?”一位家长对记者讲道。 　　针对有家长反映职业高中招生人数太多的问题,柏俊说,呼市普通高中和职业高中的招生比例是按照6:4确定的,国务院要求的比例是5:5,也就是说一共两个人上学,其中一个人如果上了普通高中,而另一个就要上职业高中。 　　柏俊说,有相当一部分孩子动手能力很强,也适合上职业学校,国家在扶持中等职业学校发展上,还出台了免除学杂费、资助生活费等措施,成才就业不止大学一条路可走。 　　不过,记者在采访中发现,由于职业取向、就业观念、社会认可等多种因素,职业高中在不少学生、家长眼中成为“鸡肋”,尤其是那些中考成绩尚可,在往年按照成绩排名可以进入普通高中就读,今年却因为政策收紧,无法如愿的学生、家长,对于职业高中抱有很大的抵触心理。 　　有评论指出,推进教育资源均衡,消除择校现象,绝不仅仅是将重点高中一半名额进行分招、生源稀释化这么简单,而要在承认差异和层次存在的现实面前,加强优秀师资的轮岗交流,建立更科学的办学、人才培养评价机制,加大教育投入,合理进行资源分配,鼓励和推动校方及老师因材施教,努力办出适应不同学生群体、富有教育追求、彰显教育公平的好学校来。 　　也有学者在接受记者采访时认为,中考改革要结合各地实际顺势而为、循序渐进,切不可盲目搞“一刀切”。好政策的推行需要循序渐进,过快过猛容易走不稳。
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