人的情绪是多种多样的，其中最常见的情绪有四种
A．喜怒哀乐&&&&&&B．喜怒哀惧&&&&&& C．喜忧参半&&&&&&D．乐极生悲
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扫描下载二维码喜怒哀乐是人类情绪的四种方式，构成了人生丰富多彩的情感世界。
小传君1251
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我可能不完美，但是我至少不虚伪。------ 总有一些文字，触动心灵；总有一句情话，美到窒息；总有一段心语，痛彻心扉。最新文章相关推荐搜狗：感谢您阅读道理，我们一个比一个懂，但决定我们大多数喜怒哀乐的，还是一些不讲道理的小情绪，本文可能来自网络，如果侵犯了您的相关权益，请联系管理员。QQ:中班语言《多变的表情》教案与反思
　　教学意图：
　　根据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特殊地位的影响，大部分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。让幼儿理解，通过观察别人的表情可以理解他人的心情，从而减少孩子们在活动中的矛盾纠分，为幼儿在以后的游戏交往中奠定基础。
　　教学目标：
　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
　　3、&表情娃娃&人手一份(哭、笑、怒、愁)
　　&&可以根据本班孩子认知发展特点，除去&愁娃娃&，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
　　4、事先录好的表示情绪的音带。
　　&&可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了）
　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。
　　6、操作材料&&&心情故事&、&表情面具&、&分类图片&人手一份。
　　7、帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。
　　教学过程：
　　一、游戏：谁来了
　　听表现情绪的录音：
　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?
　　&&游戏开始一句&你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法
　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?
　　&&图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来
　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？
　　&&从自己的情绪中，体会表情的真正意义
　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？
《中班语言“多变的表情”教案与反思》摘要：分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情...： ◇
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电话：010-　　营营姐，你好！早上一口气粗略的看完了你近期的图文，真是相当的崇拜你~~同时我有个问题需要请教：我自认为算得上一位呵护有佳、料理孩子日常无微不至的家长，然而，孩子却仍对我很失望……说说我的孩子吧，他很调皮捣蛋，常常被老师点名批评，而且，当老师批评完后还要告诉我和他爸。爸爸非常气恼，于是，每次老师“告状”后，爸爸都对孩子采取惩罚措施，比如不准喝酸奶，不准玩玩具，不准看电视……这无可厚非吧？可那天罚站，孩子忽然就晕倒了，送去医院医生一测体温孩子竟发烧39度2，我责怪他为什么不早点告诉我们，没想到孩子撂了这么一句话，让我和爸爸羞愧至今——你们什么时候在乎过我的想法，你跟老师是一帮的。我并不认为自己惩罚孩子的方式过分啊，那为什么会令孩子失望到说出这样的话？又如何对待孩子的负面情绪呢？首先，感谢您对父母课堂的关注，事实上，您反映的情况在中国家庭中非常普遍，我们是如何让孩子渐渐失望、以至于孩子自然而然的把自己置身于父母对立面的呢？我试举几例。当宝宝在婴儿床上，哇哇大哭着找妈妈抱抱寻找安全感时，很多家长看到的只是宝宝的娇气；当宝宝兴高采烈的告诉你，我学会什么什么的时候，很多家长却毫不理睬，只自顾地说“快把衣服穿上，上幼儿园要迟到了，你怎么不知道着急？”让宝宝一脸兴奋“变天”。当孩子因为在墙上门上涂鸦，高兴地跑过来跟我们分享他的成果时，很多家长看到的只是被糟蹋了的墙和门；当孩子不想跟其他小朋友分享玩具，转过头向我们寻求帮助时，很多家长看到的只是孩子的吝啬和小气；当孩子将不理想的成绩单递给父母，满腹沮丧惭愧地耸拉着脑袋时，大人看到的只是孩子的懒惰和不努力；&当孩子偷偷写日记，将所有的喜怒和忧伤排解在字里行间时，大人看到的只是孩子的刻意隐瞒……所以说，这所描述的并不是出于孩子天生对大人失望，而是当孩子将一颗纯洁的心托付给父母和老师时，被伤得血迹斑斑。孩子们在父母的开玩笑、捉弄、责骂、教训、不尊重、不相信中一点一滴地失去的对家长的信任，慢慢地孩子也向大人封闭了自己的真心，甚至穿起了盔甲对抗大人。孩子偏执的以为“妈妈根本不在意我说什么、我做错事妈妈也不给我申辩的机会、妈妈只听老师的话，他根本不信任我，不，他压根不关心我……”&因此，时常反省自己的行为——是很多中国家长要补的功课。 然后，日常生活中，家长该如何对孩子的负面情绪“清理排毒”呢？作家们常把六月天比作孩子的脸——说变就变，形象刻画出孩子喜怒哀乐的情绪无常，作为家长如何面对孩子情绪化，特别是这种情绪化中更多的负面情绪呢？我建议家长朋友们参考如下步骤来处理：1与孩子共情我们强调过，共情是一切亲子沟通的基础，由于孩子语言表达能力有限，可尝试引导孩子尽可能说出他内心微妙的复杂变化。对不太有把握、难以确定的部分，可以用“你看起来/感觉……，是吗？”的句式来询问，如“是不是因为妈妈今天都在忙……，没有时间关心你。爷爷奶奶也……”、“你也想像ＸＸ一样得到那些礼物，你觉得很不公平，所以你很难过，对吗？”2鼓励孩子表达感受&为什么这样做？一方面能够让家长及早了解到孩子的感受，以及时加以引导，情绪就不会一直淤积甚至恶化。另一方面，儿童接纳并合理表达本身就会让负面情绪得以疏解。父母要让孩子觉得任何感受都是可以表达的，切莫简单地压制、批评甚至斥责孩子。“怎么可以忌妒弟弟呢”，“不要嫉妒”，“哥哥应该为弟弟高兴”这样的道德化说教并不能让孩子的嫉妒感受消失，而只会让孩子关闭心门，或是为了迎合成人而压抑真实的自我，进而成为提问妈妈孩子的情况。在中文语境中，情绪词汇似乎有褒贬之分，但就情绪的进化来源，每种情绪都有它的功能，害怕可以让人避开危险的地方，嫉妒让人意识到自己的不足或拥有资源的差异。家长们不妨告诉孩子每种情绪的功能，比如“害怕有时候会帮助我们远离危险的地方”“嫉妒有时候会让我们意识到自己的不足”，这样有助于孩子更好地接纳和包容负面情绪。3给情绪一个“名称“这有助于孩子将来可以更好地表达自己的感受。比如，“这叫嫉妒。你想要森森的礼物，但你却得不到，所以你嫉妒他。但是……”显然说这话的妈妈，能让孩子拥有多元化的价值观——嫉妒是可以接受的人之常情，她以充分理解和接纳的态度言中了孩子内心的“真实想法”，孩子的情绪得到共鸣，进而方能得以逐步平复。鼓励孩子用词汇描述情绪也能促进左右脑的整合和对情绪的认识和管理。4建议家长自我吐露“短板”你也曾有过类似感受，那在孩子面前自我吐露是值得鼓励的。“我也曾经忌妒……”，这会拉近亲子的关系。更重要的是，孩子的感受再一次得到了接纳，会觉得自己的“情绪问题”是正常的，也只是暂时的，之后可以改善。当孩子出现嫉妒、恐惧等负面情绪时，这么做尤其重要。例如孩子怕黑时，你告诉他“妈妈小时候也有点怕黑，不敢出门”，这会让孩子觉得自身的恐惧是正常的、暂时的，对将来也会报以期望。5正面管教消除孩子“负面情绪”举例：孩子嫉妒同学比自己成绩好，你就可以说：“妈妈小时候平时成绩都很好，有一次考试考输给了同桌的同学，也挺嫉妒她的。后来妈妈在平时的学习准备中做得认真，下一次成绩又追上来了“。现在流行的说法“羡慕嫉妒恨”，其实既可以激励人提升自己能力（正面），也可能让人通过贬损别人来满足自我价值感（负面），重要的是，家长需要作出正向引导。孩子的所有情绪和感受都可以被接纳，但接纳不等于赞同！接纳感受也不意味着接受孩子不合理行为表现（比如乱摔东西），恰恰相反，家长接纳了孩子的感受后（嫉妒），可以引导示范孩子怎样用正面行为来表达自己的感受（嫉妒可以说出来），怎样调整自己的行为来改善现状（如”后来妈妈学习更认真了，下一次成绩又追上来了“）。建议家长适时引导孩子学会自我安抚，学会欣赏自己拥有的。比如告诉孩子害怕的时候可以抱着自己喜欢的玩偶，看自己喜欢看的故事书。嫉妒的时候可以想想自己拥有什么，这会让自己感觉好很多——还能很快走出情绪的“阴霾”。父母课堂（ID：fumuketang）原创作品！如需转载请在线回复【授权】。父母课堂微信群每周都有育儿大咖来袭！每周都有一个你最关注的话题！亲耳聆听科学有效的育儿理念！陪“聊”还有”料”儿，免费提供呦！◆ &◆ &◆ &◆ &◆ &想进群的妈妈们，点击“阅读原文”↓↓↓，加入父母课堂微信群！
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