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【讲义剖析】我的影子是任务教诲课程尺度尝试教科书（北师年夜版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学征象，文章环绕形和影子、光源和影子，举措和影子几方面写“我”不雅察看到的征象，“我”的想象以及“我”的感受，一个活跃、好奇孩子的形象跃然纸上。【计划思绪】1、谜语导课，引起乐趣。2、趣学讲义，小组交换、谈判、尝试、彼此相助，得出谜底。3、户外不雅察看，举行实践、立异。4、课后扩展，知足好奇心。【门生剖析】二年级门生，已经根基脱离了幼儿时代的稚子，他们对任何工作都布满了好奇心，对什么工作都想弄个年夜白，课间歇息时，通常有门生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。【进修方针】1、熟读课文，明白影子是怎么形成的，以及影子的转变纪律。从而引发门生的好奇心。2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。3、能模仿课文中的几种例句造句，如会用：“一下子……一下子……”操练措辞。4、培育学发展于不雅察看的好风俗。【进修重点】熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一下子……一下子……”操练措辞，培育门生的好奇心。【进修难点】明白影子的形成以及影子的转变纪律，培育门生的不雅察看本领。【进修筹备】1、手电、什物。2、不雅察看阳光下自己的影子。【进修课时】第一课时【进修进程】一、激趣导入猜谜语：一只小黑狗，默然不启齿。你停它也停，你走它也走。二、开端感知课文1、自读课文，标出不熟习的生字，运用学过的法子认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）2、请生考试考试读课文。3、听课文录音，要求听清字音。4、剖析句子的语气，再考试考试读课文。5、全班齐读，自我评价。三、相助识字1、小组交换二类字，彼此辅佐。2、小教员领读词组。四、学文解趣，点燃火花1、随机进修课文一、二、三自然段。（1）丁丁说自己的影子很风趣，你以为呢？从哪些处所能看出影子风趣？门生读课文，说说自己读到的内容，全班交换。（2）这是丁丁在那边照出来的影子？（3）你们还知道在那边有影子？2、进修第四自然段，探讨影子的转变。（1）齐读第四自然段。（2）质疑：影子为什么会变来变去呢？门生举行尝试、谈判、交换。（手电、什物、照照影子）（3）陈述讨教捉住两点：A、要有影子，必必要有光和形。B、影子的转变是由于光源大概形的位置产生了转变。五、户外勾当，实践强化六、课外延长，自立试探回家或上学的路上、课间非常钟、夜间看重不雅察看自己或物体的影子的转变，并记实下来。此信息来源于互联网，本站不保证信息的真实性和准确性，教育路上提供此信息之目的在于 为考生提供更多信息作为参考，请以各学校正式公布数据为准。资源来自网友共享，版权归原作者所有，本站不承担任何技术及版权问题 。如果有侵权行为请及时通知我们，我们会在第一时间为您处理！
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评论内容：&《我的影子》课文
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作者：佚名
　　[北师大版第三册课文]
　　5 好奇
　　　　　　　　　　　　我 的 影 子
　　一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
　　走着走着，嘿！我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了？走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！
　　影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。
　　一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？
　　〖老百晓已完成校对〗
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　摘自《老百晓在线》网站。《我的影子》课堂实录_二年级语文教案_梦幻网络
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《我的影子》课堂实录
师：第五单元讨论是“好奇”，我们了解了牛顿，他对生活中的现象善于思考，让我们像牛顿一样，有一颗好奇心，一起来走入影子的世界。师：先来和词语泡泡打个招呼吧。学生开火车读词语师：读词读得好，还要会思考。猜猜这些图片像什么？生：这些动物是狗、孔雀、老鹰师：这些动物都是手影游戏中的动物，原来光，投射到屏幕上就成了影子，影子的“影”空在这里。谁来当小老师教大家写“影”字。一起书空。师：哪位同学有好办法记住这个字？生：按形声字部首记忆；儿歌记忆；拆成零件记忆师：三撇表示须毛和花纹。师：读课题生：我的影子师：一个孩子，把看到的自己的影子写进了里。让我们跟随他一同走进影子吧。师：翻书p28，请小声地读课文，画出你认为有趣的句子，读出自己的理解。生：“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。”这句话写我和影子就像双胞胎一样，做一样的动作。我觉得这句话很有趣。生：走着走着，嘿，我怎么变成了《白雪公主》里的小矮人了！生：影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。”这句话很有趣。师：老师也觉得这些句子有趣，我把它们节选一部分打在屏幕上，先来看第一自然段这一句。师：听老师引读，你们读黑色部分影子的话，“一天晚上……我挥手”。通过读，你发现影子什么特点？生：影子的特点：我变它也变师：老师来当课文中的“我”，谁愿意来当“我”的影子，一起玩一玩。我做什么，影子就做什么。师：的确很有趣，我做什么，它也做什么。“如影随形”，“形影不离”说的就是这个意思。师：你们想不想试试？同桌两个小朋友，一个当我读这句话，另一个当影子做动作。(出示句子：我，影子也。）还可以做其他的动作。生：我挥挥手。全班学生：影子也挥挥手。生：我挠挠头。全班学生挠头。生：我扭扭屁股。全班学生扭扭屁股。师：太有趣了，我走着走着，影子又变了。师：请两人分别读两句话。听他俩读，你们发现这两句话有什么不同？生：我发现有三个不同：第一是？和！，第二是嘿和啊。第三是变成小矮人和变成小人国的巨人。师：小矮人是什么样的？生：影子短得踩在脚下只有小腿那么长。师：读小矮人声音小一点。生：小矮人。师：“小人国”里的巨人是什么样的？生：个子很高的人。师：读“巨人”时声音大声。生读词语。师：读出不同的体会来。请一二大组读变成小矮人，三四大组读变成巨人。师：刚才同学说标点也有不同。感叹号表示什么语气？生：表示惊讶的语气。师：“嘿”就表示感到惊奇。生：走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人。生：走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？师：变化着的影子更可爱了。难怪小作者会发出惊叹。“真有趣啊！”师：这么有趣的影子，还要发生变化呢。听老师读第三自然段。师：这一自然段中影子又是怎样变化呢？生：这一段讲的是影子方向的变化。（板书：前、后、左、右）师：影子像魔术师一样变来变去的，小作者用了四个一样的词语，你们发现吗？生：我发现了，句子中用了四个“一会儿”。师：“一会儿”是变得快还是慢？&&&1&&&&
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一、复习旧课，情感铺垫师：同学们，这节课我们继续来学习27课《虎门销烟》。上节课，我们学习了本课的生字词以及课文的第一部分，知道了这篇课文的主要内容，谁愿意再来说一说？生：课文先讲了1986年6月的一天，人们知道了林则徐在虎门滩将收缴的鸦片当众销毁，整个广州城都沸腾起来了，再讲销毁鸦片时的情景，最后讲销毁鸦片的意义。生：课文先讲了1986年6月的一天，当人们知道了林则徐要在虎门滩将收缴的鸦片当众销...（）
黄河的主人
课堂实录整理溧阳外国语学校
彭峰一、回顾文本，设疑导入板书课题，指导读课题。一生读，老师评：这不是一般的河，应该怎么读？师：这是怎样的黄河呢？出示句子：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。学生读，师相机评价。（顶多十来匹马，这是小河在流，要让我感受到这是黄河，指导读“滚滚”二字。）师：黄河浊浪排空是怎样的情景？生：浪很大。读：“浊浪排空”师：同学们想不想去看一看...（）
学习目标　　　1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。　　　3.积累文中的优美语言。教学流程一、导入课题　师：　同学们，你有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。初读课文，整体感知　　1.师：自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应...（）
苏教版《义务教育课程标准实验教科书
数学》四年级（上册）第86～87页。
1. 使学生在具体的活动中，感受大数的意义，了解十进制计数法，认识计数单位万、十万、百万和千万，会根据数级正确地读、写整万数。
2. 使学生通过了解一些具体事物的数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养对数学学习的兴趣。
师：（屏幕呈现计数器）认识吗...（）
〖教学目标〗　　1．使学生巩固千克、克、吨的认识。　　2．培养学生的观察及相互合作学习的能力。　　3．结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。〖教材分析〗　　本节是在学生学习了千克、克、吨这些质量单位后安排的一节练习课。学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。通过本节课的练习，主要是让学生进一...（）
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关键字含有“变成”的教案：北师大版二年级《我的影子》教学设计
教学目标：1、复习生字，进行扩词练习，并会用词语说一句完整的话。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。3、初步了解影子的原理，尝试自己动手做实验验证心中的想法。课前准备：1、观察影子，你在生活中发现了哪些和影子有关的有趣的现象。2、观察在灯光下和太阳光下自己影子的变化，想一想为什么？教学用具：生字词卡片、一张白纸，手电筒，带有磁扣的不透明物体教学过程：（师生闯关大比拼，目的只是为了调动学生学习的积极性，在闯关过程中，学生先闯，能闯过则赢得一课五角星，如果不能闯关，则由老师解决问题，则老师赢得一颗五角星。本课一共设计了六关：生字词关、谜语关、分析课文、小小实验、生活现象、生活应用）一、生字词关1、出示生字词卡片。2、学生读生字词卡片。3、挑选词语说一句话。二、谜语关1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。2、学生说谜底――影子，引出课题《我的影子》。3、板书课题《我的影子》。三、分析课文1、齐读课文2、划分自然段：课文共有几个自然段？3、你最喜欢哪个自然段呢？4、课文中一共写了影子的几种变化？（学生一边回答，老师一边板书）4、你有什么疑问想问老师或者同学们的吗？5、学生提出问题，老师相机板书问题。四、小小实验实验1：我做那么。它就做什么。（课前已经把白纸用双面胶贴在黑板上，关上教室内的电灯，拉上窗帘，老师拿出手电筒，让学生在手电筒的灯光下做手影游戏。此环节受到全体同学的欢迎，因为这是小孩子最喜欢的游戏。学生积极性很高，课堂气氛活跃。）实验2：影子一会儿变成巨人，一会儿变成小矮人。（拿出课前准备好的带有磁扣的不透明物体做小人，把磁扣放在黑板上的白纸上，仍用手电筒做光源，让学生做实验，通过变化让学生亲身感受影子一会变大一会儿变小的神奇。总结影子什么时候变大，什么时候变小。）实验3：影子前后左右的变化。（仍用上一个实验的用品，让学生做实验，总结出影子什么时候在物体前面，什么时候在物体后面，什么时候在物体左面，什么时候在物体右面。）如果以上三个实验学生都做成功，则奖励学生该关的五角星。五、拓展1、生活现象：你在生活中还看到了影子的哪些变化？学生回答的好就奖励该关的五角星。2、生活运用：（1）医生做手术时用的无影灯。（2）我国古代的民间艺术――皮影戏。六、作业1、小小观察员：你在生活中发现了哪些有趣的现象？找一找，想一想，试一试，写一写。2、根据写出的日记评选出“小小科学家”。板书设计：我的影子字词关谜语关分析课文小小实验生活现象生活应用（出示（出示我做什么，它就做什么*太阳光下无影灯生字词）谜语）小矮人――巨人*一天中影皮影戏前、后、左、右*子的变化
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