高等教育自学考试网上辅导《现代汉语》
《现代汉语》考试大纲
　　第一章　绪　论
　　一　学习目的和要求
　　通过本章的学习，对于现代汉语的概貌有个总体的了解，懂得现代汉语的含义，掌握有关现代汉语的形成和发展、现代汉语的特点和地域分支、《现代汉语》的学习方法等方面的知识。
　　二　考试内容
　　第一节　口语和书面语
　　说出来的话是口语，用笔写下来的是书面语。口语的特点是亲切自然、句子简短，常有省略；书面语的特点是用词精审、结构谨严、逻辑性强。
　　第二节　古汉语和现代汉语
　　汉语包括古白话和古代文言，现代汉语指当代白话，包括口语和书面语。
　　第三节　普通话和方言
　　汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族人民还有不少人在日常生活中使用方言，现代汉语方言大致可以分为以下七种：北方话，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言和粤方言。
　　第四节　汉语的特点和规范化问题
　　汉语属声调语言，缺少严格意义的词形变化，语句的修饰语用在中心语的前面。
　　语言是个开放性系统，始终处于发展演变的过程中。现代汉民族共同语是不断发展丰富的语言，更是有许多规范工作要做。现代汉语规范化的内容包含语音、词汇、语法以及文字的规范。
　　三　考核知识点和考核要求
　　（一）汉语的特点
　　1.识记：（1）汉语的概念；（2）古汉语、现代汉语、文言、白话的含义。
　　2.领会：现代汉语在语音、词汇、语法方面的主要特点。
　　（二）现代汉语的形成
　　领会：（1）现代汉语和古代汉语的主要差异；（2）口语和书面语的联系和区别。
　　（三）普通话和方言
　　识记：普通话的含义，现代汉语七种方言及其代表性地点方言。
　　（四）现代汉语规范化
　　领会：（1）规范化的意义；（2）规范的主要内容；（3）规范的标准。
　　第二章　语音
　　一　学习目的和要求
　　1.熟记普通话语音方面的一些基本概念，熟悉有关普通话声、韵、调的发音和分类、语音变化、音位系统、音节构造及其规律等方面的基本知识。
　　2.了解跟普通话语音相关的语音问题，包括古今调类的演变、普通话音位系统特点、设计汉语拼音方案的原理和制订拼写规则的依据等语音知识。
　　3.熟练掌握拼音方案，至少能在所规定的范围内（《现代汉语常用字表》中的2500个常用字）正确地认读和拼写。
　　4.能掌握普通话读音，能运用所学的知识理解、分析普通话的一些基本的语音现象。
　　二　考试内容
　　第一节　语音概说
　　（一）语音及其性质
　　语音是由人类发音器官发出来的表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。语音具有物理、生理和社会三方面的性质，研究语音必定离不开这三方面的各有关内容。
　　（二）语音单位和记录语音的符号
　　语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位称作“音节”。语音的最小单位称作“音素”，音素可以分成元音和辅音两大类。在一种具体的语言里，能够区别意义的最小语音单位叫作“音位”。我们现在常见到的记录汉语语音的符号有汉语拼音字母和国际音标。
　　第二节　声　母
　　汉语的音节可分为两个部分，前面的部分称作声母。声母一般是由辅音充当的。辅音可以从发音部位和发音方法两个方面来加以分析。声母跟辅音有联系，但有实质性的区别。有的音节没有辅音声母，但是我们仍然把这些音节看成是有声母的，只不过它们的声母是“零”。
　　第三节　韵母
　　汉语的音节中，声母后面部分称作韵母。韵母中必须有元音，有的韵母除元音外还可以有一个鼻辅音。韵母按照其内部成分的组合情况可以分成单韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类，按照韵头的情况可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼四类。
　　第四节　声调
　　声调是汉语里每个音节所有的声音高低升降变化，它具有区别意义的作用。声调包括调值和调类两个方面，调值指一种声调的具体读法，调类指在一个语音系统里把调值相同的字归在一起所建立的声调类别。普通话有阴平、阳平、上声和去声四种声调，它们由古代的平上去人四声演变而来。
　　第五节　音节结构
　　音节是语音的基本结构单位。一般说来，一个汉字读出来就是一个音节。汉语的音节由声母、韵母和声调三个部分组成，其中韵母可以只有一个成分，最多可以有韵头、韵腹和韵尾三个成分。我们可以在汉语的音节结构中找到一些鲜明的特点和规律。
　　第六节　音变
　　音变是指语流中的语音变化现象。普通话有轻声、儿化、上声与去声的变调和语气词“啊”的变读四种音变现象。
　　第七节　音位
　　音位是有区别词义作用的最小语音单位，它是由相关音素根据互补分布的原则归纳出来的。普通话的音位有元音辅音音位（从音色角度分析出来的音段音位）和声调音位（从音高角度分析出来的超音段音位）。汉语拼音方案也是依据音位原理设计出来的。
　　第八节　语音规范问题
　　由于语音历史演变和方言影响等原因，在具体字词的读音标准上还存在一些分歧，需要研究并加以规范，这里面主要涉及到的问题有：异读词的规范问题和多音多义字的规范读音问题。
　　第九节　朗读
　　朗读作品，必须把握好语调中诸如重音、停顿、升降等要素。
　　三　考核知识点和考核要求
　　（一）语音的性质
　　1.识记：（1）语音四要素；（2）发音器官的三大组成部分；（3）口腔内发音器官的部位及其名称。
　　2.领会：（1）语音的物理性质、生理性质和社会性质；（2）发音器官的构造和发音机制。
　　3.应用：能运用语音四要素的知识解释形成发音差异和误读的原因。
　　（二）语音单位和记音符号
　　1.领会：（1）音节、音素、音位的含义。（2）汉语拼音字母和国际音标的作用。
　　2.应用：能判别元音音素和辅音音素。
　　（三）声母
　　1.领会：（1）发音部位；（2）发音方法；（3）声母的概念；（4）零声母的概念；（5）声母和辅音的联系及区别。
　　2.应用：（1）读准普通话声母；（2）运用有关辅音的知识正确描写普通话里的辅音声母。
　　（四）韵母
　　1.识记：（1）构成元音差鼻的三个要素；（2）普通话的韵母及其类别。
　　2.领会：韵母和元音的联系及区别。
　　3.应用：（1）读准普通话韵母；（2）运用有关元音分析的知识正确描写普通话里的元音韵母。
　　（五）声调
　　1.识记：（1）调类的概念；（2）调值的概念；（3）普通话的四种声调的调类及其调值。
　　2.领会：（1）声调的含义；（2）决定声调性质的因素；（3）普通话四声与古调类的关系；（4）入声。
　　3.应用：（1）念好普通话的阴平、阳平、上声和去声这四种声调；（2）正确辨析普通话字音的调类和调值。
　　（六）音节结构
　　1.识记：（1）普通话音节结构成分及其名称；（2）四呼的名称。
　　2.领会：（1）音节的概念；（2）普通话音节结构的特点；（3）“四呼”的含义；（4）普通话声母、韵母，以及声调配合的规律。
　　3.应用：（1）直呼普通话的音节，掌握3500个常用汉字的正确读音，至少读准其中的2500个常用字（参见本大纲附录《现代汉语常用字表》，字表中包括2500个常用字和1000个次常用字）；（2）运用有关知识分析音节的结构；（3）运用“四呼”的知识说明普通话声母与韵母拼合的规律。
　　（七）音变
　　1.识记：（1）普通话几种音变的名称：轻声、儿化、变调和“啊”的变读；（2）4个以上有区别词性词义作用的轻声的例子；（3）4个以上有区别词性词义作用的儿化的例子；（4）上声音变规则。
　　2.领会：（1）音变的含义；（2）轻声的性质；（3）儿化的规律；（4）去声变调和“一”、“不”变调的规律；（5）“啊”变读的规律。
　　3.应用：（1）掌握轻声音节的发音；（2）掌握儿化韵的发音；（3）念好变调的调值；（4）掌握“啊”音变的实际读法。
　　（八）音位
　　1.识记：（1）音位的概念；（2）音段音位和超音段音位的概念；（3）汉语拼音方案的五个组成部分。
　　2.领会：（1）音位和音素的关系；（2）归纳音位的原则；（3）普通话的音位系统及其特点；（4）汉语拼音的拼写规则；（5）设计《汉语拼音方案》的原理。
　　3.应用：（1）按拼写规则正确拼注汉字的普通话读音；（2）正确使用标调符号；（3）正确使用隔音符号。
　　（九）现代汉语语音规范
　　1.识记：（1）多音多义字的概念；（2）异读词的概念。
　　2.领会：（1）制定语音规范的必要性；（2）普通话语音规范的标准和主要内容。
　　（十）语调
　　1.识记：语调各要素的概念：重音，停顿，升降。
　　2.领会：（1）语调各要素在说话和朗读中的作用；（2）字调和语调的作用和相互间的关系。
　　第三章　文字
　　一　学习目的和要求
　　通过本章的学习，了解汉字的性质、特点、形音义关系、字体源流和有关汉字应用整理等方面的基本知识，熟悉常用汉字的形体结构和笔顺规则，学会分析现代汉字的字形结构，掌握用字规范的基本要求，学会识别、纠正错别字。
　　二　考试内容
　　第一节　汉字概说
　　汉字是语素文字，是记录汉语的符号体系。汉字不但跟语音相联系，还和语义语法相联系。汉字记录的语音单位是音节，它记录的语义语法单位是语素。从书写形式上来看，汉字是二维平面型的块体文字。汉字的形音义之间存在着错综复杂的关系。
　　第二节　汉字的字体
　　原始社会晚期汉民族先民在各种器物上的刻画符号，渐渐演变成为汉字。在汉字的长期演变过程中，存在过七种主要的字体：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。到楷书出现以后，汉字字体趋于稳定，用于Et常书写的现代汉字就是楷书、草书、行书，其他字体往往被用于艺术欣赏。
　　第三节　汉字的结构
　　传统学说把汉字结构方式归纳为象形、指事、会意、形声四种，还有转注、假借两种使用方式。象形字、指事字是独体字，会意字、形声字是合体字。笔画是汉字的基本笔形单位，笔画组成偏旁，偏旁组成合体字。从古到今，汉字字形结构上有一些变异。现代汉字采用部件分析法。现代汉字中形声字占大部分，现在形声字里形旁的表义作用和声旁的表音作用有很大的局限性。
　　第四节　现代汉字的应用和整理
　　现代汉字的应用有人际之间和人机之间两个方面，现代汉字标准化的内容可以概括为“四定”，社会用字规范化包括三个方面的工作：按规范字形标准书写，使用规范的简体字和纠正错别字。
　　三　考核知识点和考核要求
　　（一）汉字的性质和特点
　　1.识记：汉字的性质。
　　2.领会：汉字的特点。
　　3.应用：根据所提供的字例，概括汉字形音义的关系。
　　（二）汉字字体
　　1.识记：汉字演变过程中的七种字体。
　　2.领会：现代汉字书写体和印刷体的基本情况。
　　（三）关于汉字结构的传统学说
　　1.识记：（1）传统学说中汉字的四种结构方式，（2）什么是独体字，什么是合体字，（3）笔画和笔画的种类，（4）最基本的笔顺规则。
　　2.领会：（1）偏旁和合体字的关系，（2）部首，（3）笔画的用途。
　　3.应用：根据传统学说分析常见汉字的结构方式。
　　（四）现代汉字的结构分析
　　1.识记：常见的汉字结构模式。
　　2.领会：（1）古今汉字在结构上的传承与变异，（2）笔画、部件和整字之间的关系，（3）部件切分的原则，（4）偏旁和部件的关系。
　　3.应用：分析现代汉字的字形结构。
　　（五）现代汉字整理和应用的内容
　　1.识记：现代汉字标准化的基本内容。
　　2.领会：（1）现代汉字的应用范围，（2）社会用字规范化的意义，
　　（3）用字规范的基本要求。
　　3.应用：学会识别、纠正错别字。
　　第四章　词汇
　　一　学习目的和要求
　　（一）熟悉有关词的概念、词的构造、词义和词汇的构成等方面的知识。
　　（二）掌握确定词的一般方法，学会区分词和其他语言单位。
　　（三）学会辨析常用词语的意义和用法，提高正确运用词语的能力。
　　（四）了解词典的一般情况，能熟练地查检一般的词典。
　　二　考试内容
　　第一节　词汇概说
　　（一）语素
　　语素是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。现代汉语语素的识别既涉及到与音节、汉字的区分，又涉及到与词的区分。语素有单音节的，也有多音节的；有能成词的，也有不能成词的；有定位的，也有不定位的。
　　（二）词
　　词是能够独立运用的最小的语言单位。现代汉语里确定一个语言单位是词不是词采用的方法有四条：（1）能不能单说，（2）能不能单独做句法成分，（3）剩余法，（4）隔开法。
　　（三）熟语
　　熟语是词汇中的特殊成员，形式固定，意义有整体性，在使用中其功能相当于词。熟语可看作是词的等价物。
　　第二节　词的构造
　　（一）单纯词
　　单纯词是由一个语素构成的词，包含有单音词、联绵词、叠音词和译音词这几种。
　　（二）合成词
　　合成词由两个或两个以上的语素组成，有组合式和附加式两类。组合式合成词是由词根加词根组成的，有五种主要的结构类型：支配式、补充式、陈述式、并列式和偏正式。附加式合成词是由词根加词缀组成的，主要有前缀加词根和词根加后缀这两种类型。合成词还可能有三个以上的语素组成多层的结构。
　　（三）简称
　　简称包括合成词的简缩和短语的简缩，主要有三种方式。
　　第三节　词义
　　（一）词义的性质和种类
　　词义具有客观性、概括性和模糊性。
　　关于词义的种类，涉及到四个概念：本义、基本义、引申义和比喻义。　　
　　（二）词义的发展
　　词义是发展变化的，主要有扩大、缩小和转移这三种。
　　（三）单义和多义
　　现代汉语里有一部分词只有一项意义，叫做单义词，大多数词不止一项意义，是多义词。
　　第四节　同音词，同义词，反义词
　　（一）同音词
　　同音词包括同音同形词和同音异形词。同音词是几个词同音，多义词是一词多义。
　　（二）同义词
　　同义词有等义词和近义词两种。同义词可以从意义、用法和附属色彩这三方面加以辨析。
　　（三）反义词
　　反义词是表示相反意义的一组词。运用反义词可以增强表达效果，帮助辨析词义，还有特殊的构词作用。
　　第五节　词汇的构成
　　（一）基本词
　　基本词是词汇的核心部分的词，具有稳固性、普遍性和能作为构成新词的基础这样三个特点。跟基本词相对的是一般词。
　　（二）词汇的发展
　　词汇是不断发展的，一是增加新词，包括创造新词和吸收方言词外来词，二是有一部分旧词隐匿。词汇的发展中还会有一些古语词再现于现代汉语，有一些旧词语因社会的变化而一度被废弃，后来又随着社会的变化而复出。
　　第六节　熟语
　　熟语是汉语词汇的组成部分，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等；其中成语是很有特点的一种熟语。
　　第七节　词典
　　词典大致可分为语文词典和百科性词典两类，汉语词典主要有四种编排方法，使用者就按这四种编排规则进行查检。
　　三　考核知识点和考核要求
　　（一）语素的识别和分类
　　1.识记：（1）语素的定义，（2）语素的类别。
　　2.领会：（1）语素的特点，（2）语素和音节的联系与区分，（3）语素和汉字的联系与区别，（4）识别现代汉语语素的方法。
　　3.应用：（1）区分语素和词，（2）区分语素和音节、语素和字，（3）区分语素的类别。
　　（二）确定词的方法
　　1.识记：词的定义。
　　2.领会：（1）词的特点，（2）确定词的一般方法。
　　3.应用：（1）区分词和语素，（2）区分词和短语。
　　（三）词的结构类型
　　1.识记：（1）单纯词的种类，（2）词根和词缀，（3）合成词的类别。
　　2.领会：（1）单纯词的定义，（2）合成词的定义，（3）单纯词、合成词和单音词、多音词的关系，（4）简称的构成方式和运用原则。
　　3.应用：（1）区分单纯词和合成词，（2）区分组合式合成词的五种结构类型，（3）分析附加式合成词的结构情况，（4）区分字面形式相同的词根和词缀，（5）分析多层结构的合成词。
　　（四）词义的性质、种类和发展方式
　　1.识记：词义的三项性质。
　　2.领会：词义发展的方式。
　　3.应用：（1）区分词的本义、基本义、引申义和比喻义，（2）举例说明词义发展的方式。
　　（五）同音词和多义词
　　1.识记：（1）同音词的定义，（2）多义词的定义。
　　2.领会：（1）同音词的类型，（2）词的固定义和临时义，（3）词的义项，（4）单义词。
　　3.应用：区分同音词和多义词。
　　（六）同义词和反义词
　　1.领会：（1）两类同义词的区别，（2）同义词的辨析方法，（3）反义词的性质和它在语言中的作用，（4）反义词的对应关系。
　　2.应用：辨析同义词。
　　（七）词汇的构成和熟语的类别
　　1.识记：（1）基本词的特点，（2）熟语的类别。
　　2.领会：（1）基本词和一般词的区别，（2）词汇发展的主要内容，（3）各种熟语的特点和作用，（4）成语的来源。
　　3.应用：（1）说明常用成语的意义和构成方式，（2）区分各类熟语。
　　（八）词典及其查检方法
　　1.领会：（1）词典的分类，（2）词典编排查检的一般方法。
　　2.应用：四种编排类型的词典的查检。
　　第五章　语法
　　一　学习目的和要求
　　（一）熟悉有关词、短语、句子的基本概念和它们的结构分类、功能特点。
　　（二）了解各类句型的特点，了解各种常用句式的特点，了解各类句子的变化和作用。掌握一些常用虚词的用法。
　　（三）能辨识语素、词、短语和句子这几种语法单位。
　　（四）掌握层次分析法，并学会运用层次分析法来分析短语和句子的结构。
　　（五）熟悉复句的类型，初步学会分析多重复句。
　　（六）学会识别和纠正常见的语法错误。
　　二　考试内容
　　第一节　语法概说
　　学习语法是指学习语言结构的规律。语法系统包含三个方面的内容：（1）语法单位，（2）语法单位之间的关系，（3）语法单位的组织规则。学习语法的目的在于掌握语法规范、学会语法分析。
　　第二、三节　词类
　　这里的词类是指词的语法分类，划分词类应该以词的结构功能为标准。汉语里词的结构功能主要表现在词与词的组合能力上。现代汉语的词根据其特点可以分为实词和虚词两大类，实词包括名词、数词、量词、动词、形容词、区别词、副词和代词，虚词包括介词、连词、助词、语气词、象声词和叹词。有些词在这一场合具有甲类词的特点，在另一场合具有乙类词的特点，成为兼类词。
　　第四节　句法结构
　　词和词在一起构成句法结构，句法结构的内部存在一定的结构关系，包括实词跟实词之间的组合关系和实词跟虚词之间的黏合关系。句法结构又具有一定的外部功能，包括体词性、谓词性和加词性的功能。复杂的句法结构里，词与词的组合是有层次性的，认识句法结构的一个重要方法就是通过逐层顺次找出其直接成分的层次分析。
　　第五节　句法成分
　　句法结构里的构成成分叫句法成分，它们是：主谓短语中的主语和谓语，述宾短语、述补短语中的述语、宾语和补语，偏正短语中的定语、状语和它们的中心语。各种句法成分在形式和语义方面都有各自的特点。
　　第六节　句子和句子分析
　　句子是人们交流思想的基本语言单位。句子有表示句子语气的语调，句子还可以有复说语、插说语这样的特殊成分。
　　第七节　句型和句式
　　汉语句子有主谓句和非主谓句两大类型。非主谓句主要有名词句、动词句和形容词句三种，主谓句按谓语的性质特点可以分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句四种。常见的句式有连动句、兼语句、存现句、“是”字句、“把”字句、“被”字句。
　　第八节　复句
　　复句是由两个或两个以上的分句组成的句子，分句之间存在着事理的，或逻辑的，或心理的关系，存在这些关系可能是显性的，使用某些关联词语，也可能是隐性的，句中没有显性标志。复句通常分为联合复句和偏正复句两大类，联合复句大致包括并列、连贯、递进和选择这四种结构关系，偏正复句则主要有因果、转折、假设条件和让步这四种结构关系。
　　第九节　句子的变化
　　汉语的句子存在一些习惯上常用的格式、语序和必要的成分，但在具体的语言运用场合往往会发生一些变化、句子的变化主要有：倒装，省略和紧缩。
　　第十节　语气
　　语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度，有陈述、疑问、祈使和感叹共四种；表达语气的手段是语调，此外还有句子格式和语气词。
　　第十一节　常见的语法错误
　　常见的语法错误有：词性弄错，词语运用不当，残缺，搭配不当，结构杂糅和“把”字句、“被”字句运用中不合其句式特点的错误。复句中常见的语病还有：关联词语位置用错，关联词语用错，分句间层次关系搞错。
　　熟悉标点符号的用法。
　　三　考核知识点和考核要求
　　（一）语法单位
　　1.识记：语言结构的四级单位。
　　2.领会：（1）词和词组合成短语的基本条件；（2）语法规律的特点。
　　（二）词类
　　1.识记：（1）现代汉语词类系统表，（2）十四个词类和它们内部小类的名称。
　　2.领会：（1）现代汉语划分词类的标准和方法；（2）区分实词和虚词的标准；（3）区分体词、谓词和加词的标准；（4）名词及方位词的特点；（5）数词和量词的类别和特点；（6）动词、形容词和助动词的特点；（7）区别词和副词的特点和区别；（8）代词的语法性质和类别，代词的基本用法和虚指用法；（9）介词的特点和分类；（10）连词的作用；（11）助词的特点和分类；（12）语气词的作用；（13）象声词和叹词的作用和特点；（14）词的兼类现象。
　　3.应用：（1）根据所学过的关于各类词特点的知识，运用词的分类方法，对现代汉语的词进行语法归类；（2）根据实例概括数词“二”和“两”的使用规律；（3）根据实例概括“都、也、才、就、再、还、不、没有、别”这些常用副词的使用规律；（4）根据实例概括“把、被、对于、关于、和、在、连、比”这些常用介词的使用规律；（5）根据实例概括“和、或、还是、不管、尽管、况且、何况、而、而且、否则、只有、只要、由于、因为”这些常用连词的使用规律；（6）根据实例概括“的、地、得、着、了、过、所、似的”这些助词的使用规律；（7）根据实例概括“的、了、吗、呢、吧、啊”这些语气词单用和连用的规律；（8）判别少数词所具有的词的兼类现象，区分词的兼类现象和词的同音现象、活用现象，（9）纠正词性误用的语法错误。
　　（三）句法结构和层次分析
　　1.识记：（1）句法结构的关系类别，（2）句法结构的功能类别。
　　2.领会：（1）短语的内部结构，（2）短语的外部功能，（3）句法结构的层次性，（4）层次分析的目的和方法。
　　3.应用：正确熟练地运用图解法对句法结构进行从大到小的切分，正确地揭示句法结构内在的构造层次，顺次地找出句法结构的每一层面的直接成分，并确定其间的结构关系。
　　（四）句法成分
　　1.识记：句法成分的名称：主语和谓语，述语和宾语、补语，定语和状语。
　　2.领会：（1）句法成分的含义，（2）主语的类型，（3）述语的情况，（4）宾语的类型，（5）补语的类型，（6）主语和施事的含义，（7）宾语和受事的含义，（8）复杂偏正短语中定语、状语的排列。
　　3.应用：（1）辨认主语和谓语，（2）辨认宾语和补语，（3）辨认定语和状语。
　　（五）单句
　　1.识记：（1）现代汉语句型系统，（1）句子的两种特殊成分。
　　2.领会：（1）句子的特点，句子和词、词组的区别，（2）句子分析的含义，（3）句型分析的原则，（4）现代汉语中几种主要的句式及其特点。
　　3.应用：（1）正确地辨认两种特殊成分，（2）能准确地判断句型，（3）能纠正句子中常见的语法错误。
　　（六）复句
　　1.识记：复句各种类型的名称。
　　2.领会：（1）复句含义，（2）构成复句的几种关系，（3）各类复句的特点。
　　3.应用：（1）区分单句和复句，（2）判别联合复句或偏正复句中各种常见的类型，（3）根据实例说明关联词语在位置和使用形式方面的特点，分辨关联词语运用上的正误，（4）能正确分析多重复句。
　　第六章　修辞
　　一　学习目的和要求
　　（一）了解词语、句式的选用和语境的关系，了解词语修辞、句子修辞的手段以及口头语体和书面语体的基本知识。
　　（二）学会识别和纠正一些常见的修辞不当的现象和歧义现象。
　　（三）了解语言节奏的含义及其作用。
　　（四）熟悉一些常用的修辞格的特点。
　　二　考试内容
　　第一节　修辞的基本要求
　　修辞的基本要求，一是目的明确，方能准确地传递语言信息；二是适合特定的情境，方能使言语与语境和谐协调。
　　第二节　词语的选择
　　词语组织起来要注意声音的配合，特别是单双音节词语配合，使音节分布匀称；词语的组织还必须考虑语体色彩和感情色彩的配合，使思想内容和表达方式协调一致。
　　第三节　句式的选择
　　句子的修辞重在句式的选择，注意上下文衔接的连贯周密，层次分明，同时又要简洁凝练，焦点突出。
　　第四节　歧义问题
　　产生歧义的原因有语音上的、词汇上的，也有语法的结构层次、结构关系上的，还有语义上的。可以通过变换等方法来消除歧义。
　　第五节　语言的节律
　　散文中整句与散句结合，上下句交替使用，恰当安排平仄，可以使文章节奏铿锵，琅琅上口。诗歌中，特别是格律诗，则更加讲究节奏，讲究平仄，讲究押韵，可吟可唱。
　　第六、七节　常用修辞格
　　常用的修辞格这里主要介绍l2种：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比、错综、仿词。
　　三　考核知识点和考核要求
　　（一）修辞的基本要求
　　1.领会：修辞一要目的明确，找准位置；二要选好语句表达方式以适应特定的语境。
　　2.应用：辨识不合修辞要求的言语表达。
　　（二）词语句式的选择
　　1.领会：词语句子选择的要求。
　　2.应用：识别常见的词语句子修辞不当的现象，并能予以修改。
　　（三）歧义的消除
　　1.领会：（1）产生歧义的原因，（2）主要的消除歧义的方法。
　　2.应用：（1）能揭示造成歧义的所在，（2）运用适当的方法消除歧义。
　　（四）节律
　　1.领会：节律安排的作用和汉语散文诗歌节律安排的主要手段。
　　2.应用：根据诗文节律的需要，调整词句。
　　（五）常用修辞格
　　1.识记：l2种常用的修辞格：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比、错综、仿词。
　　2.领会：这12种修辞格的表达作用。
　　3.应用：（1）能辨认上述修辞格，（2）能恰当地运用这些修辞格，（3）学会识别常见的修辞格运用不当的现象，并能予以修改。}