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2016最新配套鄂教版六年级语文上册第二单元综合测试卷
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小学语文二年级教案――《我们成功了》教学设计之五
00:34:11&&&&&&&&标签：
　　教材分析:
　　《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
　　教学目标:
　　1、认识本课14个生字。
　　2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
　　3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
　　教学重点:
　　有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
　　教具准备:
　　CAI课件
　　课前准备:
　　激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
　　教学过程:
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
　　提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样? (激动、高兴)他们说了些什么? (学生自由回答)
　　2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)
　　[这一设计将创设情境作为激发学习动机的&载体&，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]
　　二、初读课文，整体感知
　　1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
　　①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
　　②标出自然段段数。
　　2、出示生字卡片，学生认读生字。
　　3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)
　　①&不约而同&是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事)
　　②出示小黑板，比较
　　北京变成欢乐的海洋。
　　北京立刻变成欢乐的海洋。
　　③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
　　[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。]
　　4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。
　　①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。
　　②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)
　　③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢? (请同学表演)
　　④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演)
　　5、&我们成功了&，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会&&)。想想，你能为2008年奥运会做些什么?
　　[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。]
　　三、朗读全文
　　1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。
　　2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。
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《我们成功了》教学设计
1、学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。
4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。
课前预习：了解有关奥运会的知识。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的心情怎么样？（板书：成功 并理解成功的意思）
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人、几亿人共同努力的结果呢?出示北京申奥成功的画面。
(出示句子： 日的夜晚，北京申办 2008 年奥运会成功了。)
4、“我们成功了”，快把这个好消息告诉大家吧。学生读题。
5、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。
二、初读课文，自主学习生字。
1、学生独立借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
学习要求：自己读课文，把课后要求认识的汉字圈出来，把自己读不好的反复多读几遍，把要求会写的也圈出来，多读几遍。
2、同桌相互检查，指点对方把不好读的字多读几遍。
3、集中检查学生认识生字的情况。
指名同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（出示带拼音的生字词）
4、（出示去掉拼音的生字词）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
三、朗读全文。
师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
生：看了这段录象，我特别激动！
生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！
生：我好想哭啊！
师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
4、学生兴致勃勃地朗读课文。
四、指导写字。
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字必须做到：看、描、写、评、改！
1、出示本课生字，再次巩固复习。
师：本课中有8个生字要求会写。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教师范写，学生和老师一起书空。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
4、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字画上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
5、学生再仔细修改。
五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！
一、复习导入
1、复习词语，学生开火车认读。
2、学生自由朗读课文。
二、朗读课文，感悟内容
1、同学们，让我们一起去走近那个激动人心的夜晚，来感受一下当时的情景吧！
2、理解感悟课文第一自然段。
（1）1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权。
引导学生理解“喜讯”：“讯”的意思是消息，“喜讯”就是好的消息，这段话中写哪个喜讯传来?
生：北京申办2008年奥运会成功了。
师：当这喜讯传来，人们做了什么?
生：人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
（2）齐读第一自然段。
（3）引导学生理解“不约而同”是什么意思？ (没有事先约定却做了同一件事) ，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?
（4）试着用不约而同说句话，比如：老师生病住院了，放学后，兰兰和艳艳不约而同地来到医院看望老师。
（5）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?
比较：北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2、理解感悟课文二、三自然段。
（1）就让我们一起走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧！天安门广场多热闹啊，出示天安门广场欢庆图片：
师：从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?
师：人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。
出示句子：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
引导学生结合句子理解“聚集”
师：“聚”是会合、集合的意思，这里的“聚集”和“几十万群众”说明了什么？
生：人之多，场面之壮观。
师:人们挥舞着国旗，怎么“挥舞”，学生做动作。“挥”是表示动作的词，所以“挥”是提手旁。
引导学生结合旧字认新字：&&乎——呼（加部首）&&萝——锣（换部首）
这段话让我们再一次感受到了人们高兴、自豪。把你的感受读出来。
（2）出示中华世纪坛图片，让我们再去中华世纪坛看一看吧!
出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
师：从哪些词语能感受到中华世纪坛的人们激动、高兴？（人如海、歌如潮、击掌、拥抱、泪水、同欢呼、共歌唱）
师：“人如海，歌如潮。” 这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？（美如画、壮如牛、花似锦、红似火、站如松、坐如钟）
同桌一起做“击掌”“拥抱”的动作，通过做动作认识生字。
引导学生理解词语：“流淌”“尽情”
师：“流淌”： 液体在流动。“尽情” 尽量由着自己的情感，不加约束，写出了人们无比激动的心情。申奥终于成功了，这是全国人民长期努力的结果，人们又怎能控制住那激动的心情呢？所以，任激动的泪水在脸上流淌也不去擦拭
师：快看，国家领导人也来到了人群中，(出示图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。)
师：（出示毛泽东图片、出示江泽民图片）认识他们吗？
师：他们都曾经是国家主席，他们的名字中有一个相同的字——
师：看，认识人物姓名也可以认字，是不是很有趣？咱班同学的名字中有带这个字的吗？
师：下面让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面，学生自由表演。)
3、理解最后一个自然段。
师：人们高兴、自豪、激动是因为北京申办奥运成功了，当举办奥运会的时候奥林匹克旗帜就会飘扬在北京，这时人们好像看到了奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
认识生字：
生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。
师：在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。
引导学生理解：“飘扬”的意思是随风摆动，是表示动作的词，所以“扬”是提手旁。 （区分“杨”和“扬”）& &&&
4、让我们再一次自豪地向全世界宣称—我们成功了。有感情地朗读全文。
四、实践活动
搜集有关北京奥运会的图片以及文字资料等，在班上展示、交流。
五、总结全文。
这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？
伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的期待，对祖国母亲的祝福结束这节课。
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《我们成功了》第一课时教学设计
教学目标：
1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教学重、难点:
有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：& && && && &&&
一、创设情境，了解课文背景
1、开门见山，直接导入。（板书课题）
解题。并用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？
3、总结学生感想导入：下面，让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
二、听读课文，感知内容
1、播放课文录音。学生仔细听读。
2、学生自由读课文，完成自读要求
（1）自由读文,读准字音，读通句子；
（2）画出生字新词；
（3）标出自然段序号。
三、朗读课文，随文识字
1、学生分段朗读课文，同时识字。
2、课件出示生字，学生自读。
3．认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。
4．认读没有拼音的生字。
5．将词语送回家 ，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。
四、观察探究 ，指导书写。
1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、引导学生仔细观察它们的特点
匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；
京、互：京的上横、互的下横是长横；
泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是&眼目&，不是&日&。
3、教师范写，学生和老师一起书空。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
五、写话练习，评价交流。
1、学生进行写话练习。
介绍你喜爱的一个运动项目
2、作品交流。
3、教师总结，学生谈收获。
由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评。下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！
六、作业布置
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fr石小曹宝华 发表于
在楼上老师的文本基础上，我把本课要求会认、会写的生字进行了梳理。本课中会认、会写的生字一共是20个（会 ...
迎宾路小学&&孙玉慧
& & 识字写字是低年级教学的重点，将本课这20个生字分三组呈现，由易到难，循序渐进，符合孩子的认真规律，容易让孩子体会到成功的快乐，激发孩子的学习兴趣。
& & 1、“京、申、约、洋、呼、相、克”这第一组生字是孩子们一年级已经认识的，在这里只是一个回忆再现的过程，容易识记。
& & 2、第二组是把相同偏旁的生字归类识记，，“挥 拥 抱 扬”都是提手旁的字，都与手的动作有关；“泪 泽”都是三点水，都与“水”有关。同时再让学生回忆以前学过的相同偏旁的生字，教师顺势板书，让学生在识记生字的同时，在回忆积累以前的生字。这也是一种非常高效的识字方法。
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fr石小曹宝华 发表于
在楼上老师的文本基础上，我把本课要求会认、会写的生字进行了梳理。本课中会认、会写的生字一共是20个（会 ...
迎宾路小学&&孙玉慧
& & 3、、第三组“聚、互、击、匹”这四个生字是要求会写的，“聚”笔画很多，结构复杂，“互、击、匹”虽然笔画很少，但是笔顺很容易写错，这四个字都需要教师重点指导。
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fr何丽艳 发表于
我觉得首先要让学生了解中国申奥的历程和关于奥运会的一些知识,了解课文的历史背景. ...
《我们成功了》是二年级上册中一篇文章，讲述了２００１年７月１３日北京申奥成功的令人自豪、激动的场面。学生对于这个场面还缺乏感性认识，所以我们可以播放了北京申奥成功的录像片段，使学生深切感受那激动人心的感人场面，为进一步理解课文，有感情的朗读课文做好铺垫。
注册时间最后登录在线时间65 小时阅读权限10积分3080帖子精华0UID1376461
见习战士, 积分 3080, 距离下一级还需 1920 积分
本周，我们东实验小学二年级组进行了“同备一课书”的教研跟进活动，经过领导和教师的研讨，我对原来的教学设计进行了修改和完善，以下是改进后的教学设计，希望大家多指导：11 我们成功了【教学目标】
1、预习目标：预习要求是：用圆圈圈出要求会认的生字，在带有要求会认字的词下面画横线，在要求会写的字下面画三角，把字和词多读几遍；课文读正确、通顺。标出自然段序号；圈字词、标自然段序号是晚上放学在家完成的，第二天早读时间完成读文、读字词。
2、字词目标：认识“讯”、“传”、“约”、“聚”、“挥”、“锣”、“呼”等14个生字。会写“申”、“匹”、“互”、“京”、“泪”、“洋”等10个生字。随文理解 “传来、高呼、、拥抱、泪水、飘扬”几个词语；联系上下文理解“喜讯、不约而同、聚集”几个词语；通过做动作理解“击掌、挥舞”；“江泽民、奥林匹克”两个词由教师给学生做一下简要介绍。
3、写字目标：要求写的字中有“泪、洋”（两个字全是三点水旁，左窄右宽）；“拥、抱、扬”（三个字全是提手旁，左窄右宽）；“申、洋”两个字竖写得要长，“匹”要注意笔顺，“京”的上横、“互”的下横写得要长，“互”字中竖折和横折的折笔应向左斜。
4、正确流利有感情地朗读课文，读出人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
5、情感目标：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。
【教学重点】
1、识字写字，联系上下文和生活实际了解词语的意思并积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感。
【教学过程】第一课时：
一、课题质疑，导入新课：出示课题，学生齐读课题。师：同学们，读了这个课题，你想知道什么？（学生预设：1.“我们”指的是谁？2.我想知道是什么事情成功了？）师：同学们问得真好，现在我们就带着这些问题来读一读课文吧。二、初读课文1.自读课文，勾出认读困难的字，借助拼音读一读。2.小组检查读课文，指出不足和优点。3.教师出示：要求会认的字：Xùn&&chuan&&yuē& & jù& & huī& & luò& &&&hū& &讯& &&&传& & 约& & 聚& &&&挥& &&&锣& &&&呼 jī& & yōng& &bào& &liè& &&&zé& &&&kè& &&&yáng击& &&&拥& & 抱& & 泪& &&&泽& &&&克& &&&扬学生开火车拼读。4.教师出示去掉拼音的字：讯& &&&传& & 约& & 聚& &&&挥& &&&锣& &&&呼 击& &&&拥& & 抱& & 泪& &&&泽& &&&克& &&&扬学生开火车拼读。5.检查朗读：学生分段来读课文并思考：读了这篇课文，你知道了什么？（学生交流预设：1.我知道了“我们”指的是全国人民。& && && && && & 2.我知道了是申办奥运会成功了。& && && && && & 3.我还知道当申奥成功的消息传来，人们在天安门广场和中华世纪坛两个地方欢庆。）教师小结：同学们，你们真会读书，这篇课文主要讲了2001年7月13日的夜晚，北京申办奥运会成功的喜讯传来，人们在天安门广场和中华世纪坛两个地方欢庆成功的情景。那么，人们是怎样欢庆的？
三、研读课文
(一)媒体出示：（第1自然段）
& & 2011年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1.屏幕出示第一自然段中的生字： 传 约&&讯，师：看看你有什么好方法记住这些生字。
（交流反馈）
“传”读翘舌音，比较部首：(转、砖)。
“约”的最后一笔是“点”，是“约定”的意思。“讯”的本义是“问”，问要用语言表达，所以左边是言字旁。后来也有消息的意思。
2.当申奥的喜讯传来时，人们不约而同涌上街头，媒体出示：
& &&&“喜讯”显红。
师：文中的“喜讯”是什么？
（喜讯——令人高兴的消息。文中具体指“北京申办2008年奥运会成功了”。）
这是多么令人振奋的消息，一起来读这句话。（读出兴奋、激动的语气来）媒体出示：
& && &“北京申办2008年奥运会成功了”显红。
3.全国人民得到这个喜讯，大家的心情是怎么样的？你从哪看出来的？
（1）（预设学生：我觉得大家都很兴奋，我从“不约而同”这个词看出来的。）媒体出示：
& &&&“不约而同”显红。
& && &理解“不约而同”——不约而同就是没有商量过，行动却一致。文中指大家没有商量就都走上街头庆祝。师：你还从哪可以看出人们兴奋？生：从“涌”这个词也可以看出人们很兴奋。师：“涌”是三点水旁，一般是什么涌啊？生：潮水涌。师：对，所以作者说“北京成了欢乐的海洋”。（2）这儿“欢乐的海洋”指的是——北京。
媒体出示：
& &&&“欢乐的海洋”显红。
（3）同学们想象一下，这“欢乐的海洋”会是什么样呢？& &学生想像说话：北京立刻变成了欢乐的海洋，你瞧& && && && && && && & ，你再瞧& && && && && && && && && && && & 。师：大家为什么这么兴奋？学生介绍自己了解的申办奥运的背景。（预设学生回答：1.我知道在1993年，北京申办奥运会，只以两票之差输给了悉尼，但中国人没有放弃，以极大的热情再次申办2008年奥运会。& && && && && & 2.我知道北京申奥成功，是因为中国强大了，我们赢了。）师小结：是啊，北京申奥成功，是整个中国的成功，因为这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。让我们一起来看看当时的情景吧。播放萨马兰宣布成功的视频和人们欢呼的视频。
师：那激动的场面作者是怎样描写的？请大家读一读第2、3自然段，看人们是怎样欢庆的。（二）学习课文第2、3自然段1.学习课文第2自然段（天安门广场的欢庆场景）
媒体出示：
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
（1）指名读句子。从这段你体会到了什么？（预设学生回答：我体会到天安门广场上人很多，因为这里写了有“几十万”群众。）
媒体出示：
& & “几十万”显红
在第一小节中没有写数字，我们同样知道有很多人，是从哪个词语中看出人多？
对！“欢乐的海洋”。说明人很多很多。
（2师：你还可以从哪看出人很多？（预设学生回答：天安门广场聚集了几十万群众。从“聚集”这个词我感到人很多。）学习生字：“聚”
师：“聚”字上面是“取”，下面是“众”，表示人多。
“聚集”就是很多人集合在一起。的确，天安门广场聚集了几十万人，真是多呀！
（3）师：人们从四面八方聚集到天安门广场干什么？
媒体出示：（显蓝）
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
学习生字：“挥、锣、呼”
结合旧字认新字：军——挥&&乎——呼（加部首）
萝——锣（换部首）结合动作理解：挥舞。师引读，学生跟读：
人们高呼——“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们高声欢呼——“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们仍在高声欢呼——“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
这就是——“一遍遍”。可见人们热情高涨，欣喜万分。
媒体出示：
& && & “一遍遍”显红
（4）朗读第2自然段
①自由选择伙伴，合作朗读这一段。
②师生合作读
媒体出示：
（师）天安门广场聚集了几十万群众。（生带着动作）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
板书：挥舞国旗& &放声高呼刚才我们看到天安门广场这样热闹，那么，中华世纪坛又是怎样的情景呢？
2.学习课文第3自然段（中华世纪坛的欢庆场景）
媒体出示：
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（1）学习生字：
“击”，读读句子做做动作理解“击掌”。
“拥抱”做做动作，都是用手的，所以是 ——提手旁。
“泪”拼读—— “三点水加目。”“洋”拼读—— “三点水加羊。”“相”是“木”加“目”，表示交互。（2）指名读，注意读准生字的字音。
板书：人如海& &歌如潮
（3）再次播放视频，感受欢庆的情景。
媒体出示：
& &&&欢庆的视频
（3）师：想一想，此时人们会拥抱着说些什么？
媒体出示：
& & 人们相互击掌，相互拥抱着& && && &&&地说：“& && && && && && && &&&。”
（4从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？（人们随着人群只顾高呼，已经忘记了自己流淌的泪水）（5）师： 这时候人们的心情非常激动，党和国家领导人也来到了欢乐的人群中，大家同欢呼，共歌唱，把庆祝的活动推向高潮。这位国家领导人是——
媒体出示：
& && &&&江泽民（图）
（6）读第3自然段， 男生读&&女生读。师：在欢笑声中，人们仿佛看到了什么？
（三）学习课文第4自然段：媒体出示：
& && &让我们永远记住这个日子——2011年7月13日的夜晚，奥运申办成功；永远记住—— 2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
板书：2008年在京举行
读准字音：“克”“扬”
比较字形：扬——杨
出示图片：2008年，奥林匹克旗帜在北京高高飘扬。师：看，2008年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬，这是中国人民的骄傲。
四、师总结：历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。让我们带着激动的心情一起欢呼申奥的成功！生：“我们成功了！”出示拍手谣《我们成功了》：
& && && && && && && && && && && &《我们成功了》
& && && && && && && && &&&喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。
& && && && && && && && &&&敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。
& && && && && && && && && &江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。2.继续查阅奥运的相关资料，说说你想为奥运做些什么？【板书设计】
& && && && && && && && &11&&我们成功了
& && && && && && && &&&2001年申奥成功
& && && && && & 天安门广场：挥舞国旗& &放声高呼
& && && && && & 中华世纪坛：人如海& &&&歌如潮
& && && && && && && &&&2008年在京举行
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sxlying74 发表于
本周，我们东实验小学二年级组进行了“同备一课书”的教研跟进活动，经过领导和教师的研讨，我对原来的教学 ...
教学目标清晰、明确，尤其是写字目标的融入！在目标落实上踏实，有序，并结合着朗读，目标达成水到渠成，值得借鉴学习！
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一、创设情境，激趣导入
（播放北京申奥成功那激动人心的画面）同学们，你们见过这幅画面吗，此时此刻你的心里在想些什么呢？（学生交流）教师再简单讲述。
【设计意图：先让学生了解北京申奥成功的背景，才能理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。】
二、初读课文，检查预习
1、检查读课文。（逐段朗读，随机指导）
2、出示带音的词。（指一名学生拼读，然后全班一起拼读。）
3、检查不带音的词。（让2个小老师领读，然后指名读，最后齐读。）
4、检查单个字。（开火车读，齐读。）
【设计意图：在预习的基础上检查读文、读带音的词、检查不带音的词、检查单个字，让学生在把课文读通顺的基础上识字，识字遵循了从大的语音环境到小的语言环境，再到单个字。读带音的词是为了巩固一下拼音。】
三、再读课文，随文识字、理解词语
1、学习第1自然段，随文理解“喜讯、不约而同”
（出示第1自然段），指名读一遍。
a)& && &&&学“喜讯”这个词。
师：我们来看“喜讯”这个词，“讯”的意思是消息，“喜讯”就是好的消息，这段话中写了哪个喜讯传来？（北京申办2008年奥运会成功）
b)& && &&&学“不约而同”
师：当北京申办2008年奥运会成功了，人们涌上街头，“涌上街头”告诉我们什么？（人们都来到街头，街头的人很多）那么，人们经过商量了吗？（没有）那没有经过商量，行动一致，用课文中的一个词来说是（不约而同）
c)& && &&&指导朗读
师：你能感受到此时人们的心情吗？（欢乐、高兴）把你的感受读出来。（指2-3名学生读这段）
【设计意图：通过读课文读懂词语“喜讯、不约而同”，在读中感受人们的高兴。】
2、学习第2自然段
（出示第2自然段），指名读一遍。
a)& && &&&学习“聚集”
师：“聚集”说明了什么？（人很多，这么多人还都到一起了）
师：课文中写的是很多人都到哪了？（天安门广场）
b)& && &&&学习“挥舞、锣鼓”
师：这时人们挥舞着国旗，怎么“挥舞”做一下动作。“挥”是表示动作的词，所以“挥”是提手旁。
师：人们手上挥舞着国旗，嘴里还高呼（齐读）“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”
c)& && &&&学习“锣鼓”
师：这时，还有增加喜庆氛围的锣鼓，你们认识锣鼓吗？（师拿出锣和鼓的实物让学生认识）。“锣”是金属做的，所以“锣”是金字旁。
d)& && &&&指导朗读
师：这段话让我们再一次感受到了人们高兴、自豪。把你的感受读出来。（指2-3名学生读）
【设计意图：通过做动作、看实物知道“挥舞、锣鼓”的意思，在读中感受到人们心情高兴、自豪。】
3、学习第3自然段
师过渡：在天安门广场的人们高兴、自豪，那么在中华世纪坛的人们此时什么样？
（出示第3自然段）
a)& && &&&在朗读中感受到“击掌、拥抱、泪水”表达人们心情高兴、激动
师：自由读这段话，边读边想：从哪些词语能感受到中华世纪坛的人们激动、高兴？（人如海、歌如潮、击掌、拥抱、泪水、同欢呼、共歌唱）
b)& && &&&指导朗读
师：把你的感受读出来。（2-3名学生读）。
【设计意图：在读课文的过程中读懂词语“击掌、拥抱、泪水”，在读中感受到人们的心情激动、高兴。】
4、学习第4自然段
学习“奥林匹克、飘扬”
师：人们高兴、自豪、激动是因为北京申办奥运成功了，当举办奥运会的时候奥林匹克旗帜就会飘扬在北京，这时人们好像看到了奥林匹克旗帜飘扬在北京。“飘扬”的意思是随风摆动，是表示动作的词，所以“扬”是提手旁。
【设计意图：“奥林匹克”学生很生疏，教师做一下简要介绍，读懂飘扬。】
四、梳理课文，强化识字
师：下面我们回顾一下整篇课文，从那些地方能感受到人们激动、欢乐、自豪？（聚集、挥舞、锣鼓、高呼、击掌、拥抱、泪水）
【设计意图：回顾了课文，强化了识字。】
五、指导写字
“申、洋”两个字，指导学生把竖写好。
“匹”字注意笔顺。
“互”字竖折、横折的折写得要稍微倾斜一些，下横要长。
“京”的上横要长。
“泪、洋、拥、抱、相、扬”这些字要注意左窄右宽。
六、作业：搜集有关2008年北京奥运会的资料。
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《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。&&2008年的北京奥运会已经过去四年，现在的孩子大多对奥运会的盛况有一定的了解，对于文章的内容不难理解。不管是几年前，还是现在教此文，有一个重要任务是不变的：“认字读词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。语言训练是语文教学之本。学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证，我们努力透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。
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& && && && && && && && &&&参考了大家的建议，收获很大，试着修改了一下自己的教学设计
《我们成功了》教学设计
教学目标：1锻炼边读边勾画出生字，借助汉语拼音和查字典认字的能力。
& && && & 2、结合读文，认识“聚集、相互、申办、喜讯、不约而同、飘扬”等要求认读的生字组成的词语，体会生字的字义及其与词义的联系，读懂句子的意思。
& && && & 3、练习用“归类”找提手旁和三点水旁生字的方法，认识表示动作和场面的词语“& &&&挥舞、拥抱、击掌；海洋、人如海、歌如潮”，勾画出对应语句，感受北京申奥成功& &.壮观的场面，通过反复诵读，锻炼体会文章内容的整体的能力。
& && && & 4、结合观看“北京申办2008奥运会成功了”的视频资料，练习朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”体会作者表达的思想感情，从而感悟课文所要表达的”高兴、自豪、祝福”的深刻情感。
教学重难点：
&&重点：识记生字词，联系上下文理解词语。
&&难点：有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
课前预习：一、上网查阅资料弄明白什么是奥利匹克运动会？奥林匹克运动会在中国举办的意义？
& && && &二、读课文，用横线勾出要求认识的生字，用圆圈勾出生字所在的词语，借助拼音熟读生字词。
教学过程：
一.& && &&&创设情境，引入学文
& && && && && && && && && && && && &第一课时
1、& && &&&师：每个人都曾有过成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己什么事做成功了，成功后的心情如何？指名述说。
2、师：大家说的成功都属于个人成功，&&今天老师给大家带来一段视频，这是全体中国人共同的成功。（教师播放申奥成功视频。）
师：谁能说出视频中播放的是什么内容？通过观看视频，大家能感觉到当时人们的心情是什么样吗？指名述说。
师：大家说的非常好。我们的语文书中有一篇文章是描写北京申奥成功的。大家一起读题目。联系你刚才看的录像你觉得该怎样读？
二.& && &&&预习检查，交流反馈
1.自由朗读课文。
师：快让我们去读读课文吧，老师既喜欢听到响亮的读书声，更喜欢看见端正的读书姿势。
师：我觉得这篇课文读起来有点难，有14个生字，你们害怕吗？
师：在读课文的时候遇到困难可以向书上的拼音请教，也可以向老师和同学请教，开始吧——
& &生：（自由朗读课文。）
&&师：老师听到了大家响亮的读书声，也看到了大家端正的读书姿势。大家非常 棒。接下来我们再读课文。在文中用横线标出要求大家会认的生字。
生：认真读课文并画出生字。
师：刚才老师看了，大家做得非常好。我们画出了文中的生字。那你们能找出这些生字所出现的词语吗？我们来试一试。这一次大家用圆圈圈出词语。
生：一边读课文，一边画出词语。
师：教师出示带音生字课件，随后去掉拼音再读生字，最后出示生字所在词语。
北京申奥成功了，全体中国人兴奋、激动。北京到底是怎样的热闹情景。下面我们一起细读课文。
三.& && &&&随问识字
媒体出示：（第一小节）
日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1.& && &&&师：：“喜讯”一词中“讯”解释为消息，“喜讯”就是好的消息。文中提到“喜讯传来”,是什么喜讯传来？
2.& && &&&生：齐答“北京申办2008年奥运会成功了。”
师：这是多么令人振奋的消息，一起来读这句话。（读出兴奋、激动的语气来）
3.& && &&&听到这喜讯人们是怎么做的？
生：不约而同地涌上街头。& && &
师：当北京申办2008年奥运会成功了，人们涌上街头，“涌上街头”告诉我们什么？
生：人们都来到街头，街头的人很多
师：那么，人们经过商量了吗？
生：没有。
师：那没有经过商量，行动一致，用课文中的一个词来说是（不约而同）.
4.& && &&&师：这么多兴奋的，激动的人们不约而同地涌上街头，想象一下，北京会变成什么？
生：齐读“北京立刻成了欢乐的海洋.”
让我们再看视频，去感受这“欢乐的海洋”会是什么样？再次感受人们喜悦,激动的心情。
师：北京申办2008年奥运会成功了，人们兴奋，激动。同样，我们也是兴奋，激动的。大大家拿起书，再读课文第一自然段。（读出兴奋、激动的语气来）
师：我们再来一起回顾。
2008年北京申奥成功——喜讯传来——人们不约而同涌上街头——欢乐的海洋
小结：学了生字新词，读了课文。我们知道了申奥激动人心的场面，下节课我们将继续细读课文，看看当时的人们是怎样庆祝这一时刻的。
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语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
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二年级的学生主要以形象思维为主，原本，离他们的生活较远的内容不容易引起学生的共鸣，因此，营造良好的氛围激发学生的情感是十分重要的。本文是适合运用媒体营造情境的文本，媒体使用恰当，可以起到化无形为有形，化抽象为具象的作用，文本与学生的距离一下子拉近了。
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课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。所以，教师在开始部分，学生纷纷发表自己知道有关“五环旗”的知识时，教师并没有让学生停下来，而是引导学生大胆地说。当一个学生锁紧眉头问为什么不早一点在中国举办时，教师便趁机把中国申奥的历史告诉给同学们，他们才慢慢领悟到其中的原因，为下面的朗读课文奠定基础。
　　其次，教师在课前也收集到申奥实况录象，这为学生感悟文本提供较好的素材，让学生有一种身临其境的感觉。特别是看了录象之后，学生的情绪受到感染，此时此刻，他们也仿佛就是人海歌潮中的一份子，与其说是学生在朗读，倒不如说他们在用心感受。当学生挥舞着红领巾，倾述着自己内心的感受时，老师知道学生已经与文本形成共鸣了，那么下面的朗读应该是相得益彰的。
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fr石小曹宝华 发表于
张老师的教学设计环环相扣，目标落实扎实有序，向您学习！我在思考可不可以打破这种逐段讲解，避开“牵着 ...
感谢曹老师的鼓励。我觉得还是要老师领着、引导着，这样才能达成所有教学目标。
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理解“不约而同”、“人如海，歌如潮”时，可以联系学生的实际来理解会容易一些。让学生找一找从哪可以看出人们的欢乐、激动，体会表达的感情。
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11、我们成功了
一、自读识字
课前谈话：
1、上课之前咱们先来看一个图片（出示奥运会标志），你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）你真厉害，奥运会的标志你都认识，奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。课前老师让同学们搜集有关奥运会的知识，收集的了吗？谁想说给老师听一听呢？
同学们说了这么多奥运会的知识，真让老师开阔了眼界，老师也收集了一些有关 2008年奥运会的资料咱们一起来看一下好吗？（课件出示奥运会的图片，教师作解说。播放北京欢迎您的音乐。）备用材料（2008 年的奥运会已经在我国顺利举行了，在2008 你的奥运会上我国运动健儿们共获得51 枚金牌，21 枚银 牌，28 枚铜牌共获得100 枚奖牌，金牌总数居世界第一位。）
奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在1993 年中国北京曾经申请举办2000 年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办 2008 年的奥 运会。八年的期待，到了2001 年7 月13 日
2、（点击出示：2001 年7 月13 日）这是什么日子，你们知道吗？（生：申奥成功的日子。）是，申奥成功的神圣的那一刻，是多么让人兴奋、多么让人自豪，今天就让时光倒流，让我们一起再重温那令人激动的神圣的时刻（播放申奥成功的录像实况）。
你看到了什么，你的心情怎样？
生回答：看到了申奥成功了，心情激动兴奋。（随即同时点击课件图。）板书课题（我们成功了），让我们自豪的向世界宣告一次，这是整个中华民族的骄傲，再自豪一些（再读课题）。同学们，课文用非常生动的语言记录了这震撼人心的神圣时刻，想不想读读课文呀？（生：想。）
3、在读课文之前我想问问大家，遇到不认识的字怎么办？
学生回答，看拼音，查字典等。
遇到难的长句子怎么办？
学生回答：多读几遍
老师把你们的读书方法总结了一下（出示读书小窍门）：谁能帮老师读一读？指名让学生读。都知道了吗？ 我发现同学们都迫不及待了，那就赶快读一读吧，看哪位同学读的最认真最会学习。开始读吧，教师巡视指导。（给学生两三分钟的时间）
二、合作交流
刚才发现同学们学的非常认真，那么我们现在来认识一下词宝宝好吗？
1、出示带拼音的词语
1）同学们赶快来看一下你们认识他们吗？自己读一读试试
2）哪位同学能当小老师读。指名当小老师读，读完要注意评价，读的真准确，真是个合格的小老师。 指名1、2 生读。
3）分行比赛读，看哪行读的最正确，声音最齐。每一行读完后教师要评价读的情况。
4）下面我们来玩开火车的游戏，咔嚓咔嚓小火车开到谁的家里来，教师做着手势，哪排做好了小火车就开到哪排去。两组开火车。
5）我们一起把我们的词宝宝送回家好吗？
2、可是调皮的词宝宝还不想回家，还想给大家做个游戏，瞧他摘掉了小帽子，你还认识他们吗？出示不带拼音的生词。
1）同学们赶快试一试喊喊他们的名字吧。
2）谁愿意告诉老师词宝宝的名字，指名学生读，如果他读对了同学们就跟他一起读好吗？指两生读。 你能叫出词宝宝的名字，它愿意和你交朋友了。
3）我们来玩猜字的游戏好吗？说规则指名两生玩，其他学生配合。
4）同学们我们一起把词宝宝送回家好吗？那就一起喊出他们的名字吧。
3、调皮的字宝宝从词娃娃家里跑出来和大家见面了出示生字
1)快看你认识他们吗？试着喊喊他们的名字
2）谁愿意告诉老师字宝宝的名字，指名单独读，指两生读。
3）我们一起喊出他们的名字一起送他们回家好吗？
4）这些字宝宝哪个最好记，你是怎么记住他们的，还可以给他组个词，或说句话，好下面同桌一起说一说好吗？
5）哪位同学能把你的记字好方法，教教大家呢？
指名让两位同学说。
4、字宝宝终于回家了，他们有很多的兄弟姐妹，你还能认识他们吗？出示三个句子
A.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
B.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
C.中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
同学们你们喜欢读那句就读哪句，试着读一读好吗？
谁愿意读给大家听一听呢？指名学生读。倾听可是尊重别人的表现奥，看哪位同学是最有礼貌的孩子。
5、同学们真了不起，认识了那么多的字宝宝和词宝宝，还会在句子里认识他们真了不起，给自己鼓 鼓掌吧，通过读课文你有什么感受或不明白的地方？哪位勇敢的同学愿意起来说一说。
看很多小朋友把心里的胆小鬼打倒了，举起手来了，这位同学第一个勇敢地举起手来了，我们让他来回答。生回答，教师板书：自豪，高兴、兴奋。他能说出自己的想法感受，说的真好，我们为他鼓掌。
哪位同学还能说一说，能把自己的想法和别人分享，是个会学习的孩子。那你是从哪个句子中体会的， 咱们再来小声读一读课文，边读边思考，找出相关的句子画下了好吗？
三、品读体验
读完课文，师：刚才大家读书的这段世界里，教师里只听见朗朗读书声，大家专注的神情让我知道了什么叫“求知若渴”我很感动，那哪位同学能把你找到的句子告诉老师，学生说句子，教师随机指导朗读，做好幻灯片链接，学生说道哪个就指导哪个，重点指导三句话：
A.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
B.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
C.中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（一）A 句的指导
学生如果说的是第一句就把课件链接的第一句
这位同学找到了这一句，我们一起来看一下。
1）同学们“不约而同”是什么意思，学生说意思，教师问你是怎么知道，学生说方法，查字典，联系上 下文，教师评价，你真会学习，我们应该向你学习。人们为什么都“不约而同”地涌上街头?学生说。因为高兴，师：你真是会思考的孩子。（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下 了基础。）
（2）为什么“北京立刻变成了欢乐的海洋”?指名说，表达的这么清晰流畅，真棒。能把你高兴的心情通过读表达出来吗？指2-3 人读。
（3）老师看你们读的这么高兴老师也想加入，给不给老师机会，老师读的怎么样？谁能像老师这样读一读。（再指名读2-3）
让我们一起读出人们喜悦的心情来。指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”
（二） 谁还找到了那些语句
c（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。） 谁能读一读这句话，指一生读， 从他的读中你体会的了什么？
生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样。
谁再来读读这句话，从他的读中你体会的了什么？
生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样。
师：是的，人像海水一样多，歌声像潮水一样此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此 起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“人如海，歌如潮”。请同学们再读读这句话，要读出气势。 生齐读。
师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：像这样的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？
生1：美如画
生2：壮如牛
生3：花似锦
生4：红似火，绿如蓝。
生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？
生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
人们以各种方式庆祝北京申奥的成功（点击各地庆祝的图片）瞧我们的国家领导人也来了（点击图片领导人的图片）让我们带着自豪的心情再来读一读这一段，出示这一段配乐，爱我中华。
还有谁还画了哪些语句
B 句指导，学生说到就出示。
生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：你们对他读得满意吗？
生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感情。
师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三句话读一遍。
生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：同学们你们看这三句后面的标点，他们都是什么句？
生1：感叹句
师：三个感叹句放在一起，你觉得读的时候应该注意什么。
生1：一个比一个强。
生2：语气一个比一个强烈。
生：应该一句比一句有感情。
师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。
（生练习朗读。）
师：同学们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。）
让我们再一次高呼—— 师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
“一遍”和“一遍遍”一样吗？让我们来一遍遍的高呼 “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
引语：我们赢了，我们成功了，2008 年奥运会在我国成功的举行。中国人向世界证明了自己的实力。
最后指导读（点击课件）“奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。”
从这句话中你体会到了什么，把你的体会读出来，指名3-4 生读。
祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。
指导朗读，读出自豪的语气。
四、巩固延伸
我们的祖国日益强大，对世界的影响力也越来越大，后来的世博会又在我国的上海举行，这是继奥运会以来，我国举行的又一次世界性的盛会，有240多个国家和地区组织参展。这是不同国家的一些展馆。
（出示图片）你有什么话想对祖国母亲说吗？
（学生说）我们一起祝祖国母亲繁荣昌盛，并出示课件，播放爱我中华乐曲。
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《我们成功了》是关于北京举办2008年奥运会的专题探究性学习，有丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。
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见习战士, 积分 140, 距离下一级还需 4860 积分
这节课的教学的目的除了让学生认识并掌握本课的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。课堂上我努力当好学生学习的组织者和引导者。把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事。放手让他们自己去选择、自己去思考，慢慢建立不唯书、不唯师的意识。“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我注意课内的积累和课外的引伸 拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
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这节课的教学的目的除了让学生认识并掌握本课的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。课堂上我努力当好学生学习的组织者和引导者。把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事。放手让他们自己去选择、自己去思考，慢慢建立不唯书、不唯师的意识。“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我注意课内的积累和课外的引伸 拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
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　在教学中要采取多种多样的形式来练读课文，通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情，在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。}