小学二年级音乐优质课展示《洋娃娃和小熊跳舞》（执教：邵怡）小学音乐优质课展示
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最新园所新闻小学音乐教案-人音版小学二年级音乐上册歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教案及教学反思
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人音版小学二年级音乐上册歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐上册歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》教案及教学反思
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 9:01:38&&&& 阅读：次
【教学目标】： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生[此文转于斐斐课件园&FFKJ.Net]乐观活泼的情感 2、学会歌唱表演，培养学生[此文转于斐斐课件园&FFKJ.Net]动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动（教师同时进行表演） 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧. 二、音乐游戏:“猜一猜，学一学” 1.&师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？” （生：……..） 师：“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢. 2.&播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼…… 师:&你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗? （学生自由想像：大象、老虎、狮子……） 师：“你为什么觉得是这种动物呢？” （学生：因为音乐很沉重，速度慢……） 三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律 四、学唱歌曲 1、看课件,听歌曲 师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件） 师提问（1）你听到了什么? （2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼……） 2.用“la””beng”&进行模唱旋律 师:让我们也来学学洋娃娃用”&la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用”&beng”来感受一下快乐的心情吧 3、按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。 生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。 师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习） （多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？” （学生边看录像边演唱歌曲） （多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能） 师：“我们可一定要让小熊满意哦。” （老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍） 五、创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？” （生：愿意） 师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习） 师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上） 师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演） 六、深化创作 师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心） 师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意） 师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。” （示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g&g&g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g&g&g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g&g&g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。） （请学生把改好的歌曲演唱一遍） （提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声） 师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？” （请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬） 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！” （学生进行集体表演） 七、小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。” （学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室） & ： 本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。
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小学音乐教案最近热点洋娃娃和小熊跳舞――小学二年级唱歌课教学设计
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洋娃娃和小熊跳舞――小学二年级唱歌课教学设计
来源：纪家庙小学&
作者：窦潇潇
洋娃娃和小熊跳舞
& & & & & & & & & &
&&小学二年级唱歌课教学设计
& & & & &纪家庙小学&
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
&发现规律 丰富表现 感受情绪 解决矛盾
（二）理论依据
本设计以歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的演唱为核心内容，把&感受与鉴赏&领域中的&音乐情绪与情感&、&音乐表现要素&和&音乐与相关文化&领域中的&音乐与姊妹艺术&等相关内容作为延伸。通过变换节拍、增加舞蹈动作配合演唱的形式，丰富歌曲的表现方式，从而解决唱歌教学中 &学会歌曲所需时间&与&课时时间&的矛盾问题。
二、教学背景
（一）教学内容分析
1.歌曲分析
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿歌，D大调，2/4拍，欢快、热情。在中国流传数十年，至今仍深受孩子们的喜爱。歌曲表现出憨憨的小熊和可爱的洋娃娃一起跳舞的生动形象。
歌曲为二段体结构，由四个乐句构成。
旋律二度下行模进
旋律级进上下行
二、四乐句是一、三乐句的变化重复。旋律跨度仅为六度之间，运用级进以及二度下行模进的写作手法，节奏多为八分节奏与十六分节奏，在每一乐句的结尾处出现八分休止符的停顿，具有波兰舞蹈音乐的风格。
2.本课在单元的位置
《洋娃娃和小熊跳舞》在第6单元的第一课，是这个单元中唯一一首来自国外的歌曲。第6单元介绍了云南地区、藏族地区的歌曲，具有很浓郁的地域风格。本首歌曲虽来自波兰，但在中国已流传数十年，已被中国儿童所熟知。歌曲具有很明显的波兰舞蹈音乐的风格。
3.波兰民间舞蹈 --玛祖卡
玛祖卡，它是波兰的一种民间舞蹈。音乐节拍为以重拍落在第1或第2拍为其特点。舞蹈活泼、热烈。舞步以三步、滑步,脚跟碰击,男的单腿跪、女的绕行以及双人旋转等为主。著名舞剧《莱蒙达》、《天鹅湖》中都有马祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音乐体裁写成多部名作流传于世。
（二）学生情况分析
1.歌唱能力
本首歌曲音域为d1-b1，旋律之间跨度仅为六度。学生的音域为c1-c2，这首歌曲的音域在学生演唱音域的范围内，因此可以轻松演唱。但歌曲中出现的十六分节奏较紧凑，在演唱时学生容易出现音准问题。
2.识读乐谱
本首歌曲为D大调，do的位置在下加一间。学生已经有一定的移动do的概念，可以在教师的提示与指导下识读简单节奏的D调乐谱，但节奏紧凑，变换多样的乐谱识读会有一定的困难，因此需要教师的示范与指导才能够完成乐谱识读与演唱。
3.对歌曲的熟悉程度
《洋娃娃和小熊跳舞》虽然是一首来自波兰的儿童歌曲，但在中国已流传数十年。经过在一个自然班的调查统计，学生总数为36人，其中有17人已熟知这首歌曲，能够随音乐演唱歌词。因此在本课学习中，存在歌曲学习时间短与一节课40分钟较长的时间矛盾。
4.舞蹈能力
学生在已有的学习经历中，从未接触过关于波兰风格的舞蹈学习。因此在本课的设计中，将波兰舞蹈中的几个简单动作引入本课。
（三）教学方式与手段说明
本课以聆听、观察、分析、视唱、演唱、示范、对比、合作等作为主要的教学方式与手段，在音乐实践中学会歌曲，唱好歌曲。
（四）技术准备
1．用Microsoft& Office& PowerPoint软件制作教学课件，将音乐和画面紧密的结合在一起。直观、逼真、趣味性的画面能有效地激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
2．利用overture软件制作谱例。
3．利用绘声绘影截取声音片段。
4. 利用白板互动技术进行旋律选择，激发学生学习兴趣。
（五）前期教学问题与对策
问题：学生过于熟悉歌曲，容易在演唱时出现音准问题。
对策：多次分辨、聆听并演唱部分旋律乐谱，加深对旋律印象。
问题：每个乐句歌词结尾多为&一二一&，只有一处为&哈哈哈&。学生容易发生歌词混淆。
对策：运用观察、聆听帮助学生记忆歌词。
三、教学目标
（一）&情感态度与价值观& 目标
喜欢这首歌曲，乐于表现，能快乐地演唱歌曲。
（二）&过程与方法&目标
1.通过聆听、感受、观察、分析、对比、视唱、演唱、体验，唱好歌曲。
2.运用模仿、合作、体验，学习舞蹈动作，丰富歌曲表现形式。
（三）&知识与技能&目标
1．能够用有弹性、自然的声音准确地演唱歌曲。
2．知道歌曲是波兰一首儿歌。
3．能够随音乐做简单的舞蹈动作，丰富歌曲表现形式。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
能够用有弹性、自然的声音准确地演唱歌曲。
（二）教学难点
1.能够准确的演唱乐谱。
2.能够随变换节拍后音乐演唱并加入舞蹈动作。
3.能够体会出音乐情绪的加强。
五、教学过程
（一）引导聆听 熟悉旋律
阶段目标：能够在教师的指导下熟悉歌曲旋律。
活动1.1：出示被打乱顺序的四个乐句，依次进行聆听。
活动1.2：学生自主排列顺序
学生按照自己理解排列四个乐句的顺序，并聆听，教师及时评价和学生自己互评。（利用白板互动技术进行旋律排列）
活动1.3：出示此歌曲谱例，进行乐谱接唱。
设计说明：打乱旋律的顺序，由学生通过聆听，自主理解排列顺序后，聆听原曲的旋律，并进行乐谱接唱。使得学生经过聆听、选择、再聆听、演唱的过程，加深对旋律的印象，增加了学习乐谱的兴趣。
（二）学习歌曲
阶段目标：喜欢歌曲，能够准确的演唱歌曲。
活动2.1： 聆听范唱 感受情绪
【过渡语】：刚刚我们演唱这段乐谱是一首我们大家很熟悉的歌曲的乐谱，请你来听一听这首歌曲是什么。
（1）聆听范唱，了解歌曲的音乐形象。
提问：聆听后说说歌曲的情绪怎样的？歌曲中唱到了哪两个主要人物。它们在做什么？
答案：情绪是欢快、活泼、热情。歌曲中唱到了洋娃娃和小熊。它们在跳舞。
（2）揭示课题介绍歌曲
教师出示课题，《& & &
&& & &》，结合学生的答案，把课题补充完整。
教师简单介绍《洋娃娃和小熊跳舞》是一首来自波兰的儿童歌曲。在中国已经流传了数十年，许多同学都比较熟悉。
活动2.2：教师指导 演唱歌词
（1）复听歌曲，随音乐心里默唱。
要求：心中默唱歌词。
提问：在这首歌中，重复次数最多是那一句。重复过程中有变化吗？
答案：&一二一&中间第一段最后结尾变成了&哈哈哈&
(2)学唱歌词
第一遍：听琴慢速加入歌词。注意十六音符节奏的位置的，歌词一字对应两音的音准。
第二遍：按范唱速度，听琴完整演唱。注意纠正学生在演唱时声音的弹性。
第三遍：结合范唱完整演唱，在结尾&一二一&、&哈哈哈&位置加入拍手动作。
设计说明：通过聆听，知道这是一首来自波兰的儿童歌曲，在演唱中纠正出现的问题，以最短的时间学会歌曲。
（三）加入动作，丰富歌曲
阶段目标：能跟随改变节拍后的音乐加入玛祖卡舞蹈动作表现歌曲。
活动3.1： 观看视频，改编歌曲
过渡语：这首歌曲来自波兰，波兰人民能歌善舞，其中有一种很有代表性的舞蹈叫玛祖卡，我们一起来欣赏。
提问：音乐情绪是怎样的？
可能出现的答案：情绪更欢快、热烈，速度变快了&&
玛祖卡舞蹈通常表现活泼、热烈的情绪。
改编《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲为欢快的3/4拍。
教师总结：节拍由2/4拍，变换成3/4，以往三拍子的音乐多优美、舒缓，而今天我们听到的三拍子音乐反而更加热烈的表现出欢快的情绪，因为速度和力度都发生了变化，没有改变情绪，反而使欢快情绪更加强烈。
活动3.2学唱歌曲，模仿玛祖卡舞蹈动作。
学生演唱改编后的歌曲，教师示范简单舞蹈动作学生进行模仿。
活动3.3配合三拍子音乐，进行表现
聆听三拍子音乐，加入动作表现歌曲。
设计说明：通过观看视频、演唱、简单模仿，结合歌曲表现动作，初步使学生了解到具有波兰玛祖卡舞蹈特点。
（四）烘托情绪 完整表现
阶段目标：能够分别演唱2/4的《洋娃娃和小熊跳舞》并用动作表现3/4拍的《洋娃娃和小熊跳舞》。
活动4.1 复习演唱 加入改变节拍后音乐
教师引导学生复习演唱二拍子《洋娃娃和小熊跳舞》。
结合三拍子的音乐，完整表现。先演唱，后跳舞表现歌曲。
活动4.2 师生课堂小结
通过教师与学生之间的谈话方式，对本节课的内容进行总结。
六、学习评价方式
教师时时关注学生在课堂的表现，进行评价。
演唱时采用师评、自评与互评结合的方式，进行实时评价。
七、教学设计的特点
1.学生自主排列旋律顺序，发现重复变化规律记忆旋律。
歌曲的二、四乐句是一、三乐句的变化重复。抓住这一特点，由学生自己安排打乱顺序的旋律，运用白板互通技术，增加了学生聆听旋律的关注度，学习主动的参与度，也激发了学习的兴趣。不知不觉中加深了对旋律的记忆程度。
2.结合波兰舞蹈玛祖卡，改编歌曲，体会情绪。
通过观看视频、改编、演唱、模仿的过程，使学生初步了解具有浓郁波兰风格特点的舞蹈形式玛祖卡。丰富学生对波兰音乐的了解，也增进对波兰音乐的了解。不仅仅只停留在《粉刷匠》《洋娃娃和小熊跳舞》这些儿童歌曲。
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