怎样管好一个班级
彼岸之恋°138
首先自己就得行得正,自身行得正了,在管别人是就不用害怕别人不服,就算有人不服,你也有资格让他服.
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扫描下载二维码小学一年级班主任如何管理班级
　　一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点：
　　一、要想使每个学生养成良好的形为习惯，就必须加强学生的常规教育
　　一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。
　　1、养成良好的学习习惯
　　①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；
　　②上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到&我我&，这时我便过去对他们说：&举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的&，顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好&&
　　③上课要身坐直专心听课，积极回答问题；
　　④写字姿势要做到&三个一&。
　　2、养成良好的行为习惯
　　课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如&您好、请、谢谢、不客气、对不起&&&
　　在上一周时，在一节数学课堂上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说：&谢谢&，同桌悄悄说声&不客气&，当我不料听到后心里对这两位同学的礼貌交流高兴了一股。
　　见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁，拾到东西要主动交予老师，要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西。
　　这些规矩需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，会常抓不懈。①抓纪律上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次；②抓典型促进步小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来；③以身示范要求学生做到的老师应先做到，并要做好。（记得有一次下课了我刚走出教师门口飞过来一片小纸屑，我便随手捡起扔到院中垃圾桶内，接着我们学生也学着老师的样子，看到院中有废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。
　　二、每位学生应得到班主任更多的关爱，如同他们的&妈妈&。
　　每天学生来到学校接触的是老师，需要我们对他们的爱护，每日在学校只要有点时间，就去和同学们交流说说话，让他们感到老师很亲近，如同他们自己的父母。
　　三、培养班干部
　　形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此对班干部选择培养和使用，我十分重视。
　　经常对同学们进行&虚心使进步&教育，使每一个同学严于律已，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。
　　四、形成良好班集体需竞争意识
　　俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位学生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。
　　同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：
　　①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。
　　小组竞赛形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，我们每个班主任应要有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，想方设法采取各种行之有效的措施，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，定会形成一个良好的班风。
《小学一年级班主任如何管理班级》摘要：有条理的常规教育。 1、养成良好的学习习惯 ①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩； ②上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立...： ◇
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怎样管理好一个班级
班级活动创新
工作当中，我就感到：班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳途径&
一、班级活动的界定&
&&（一）什么是班级活动&
&&我认为，班级活动是由班主任指导的，以班级为单位的，有组织地开展的教育教学活动。
对这个定义做一个解读：首先，“是由班主任指导的”，这强调了班主任的主导地位。班主
任对学生一定要起到一种积极的引导作用，应该实施积极、有效的教育。这是有别于任课老
师指导的教学活动。第二，“是以班级为单位”，突出班级这一集体形式，明确了要以学生
为主体，有别于部分学生或少数学生自发开展的活动。第三，“有组织地开展的”，强调了
班级活动的教育性和计划性。第四，我们说它是“教育教学活动”。从某种意义上来说，教
学是从属于教育，但是，现在我们为了强调在内容的选择上有更大的空间，我们可以更多地
思考如何来把活动搞好。&
&&（二）班级活动的分类&
班级活动的分类标准不同，有不同的表现形式。从上课的时间来进行分类，有两类，一
类是在班会课进行的，叫“班主任课”或“班级活动课”；另一类，是在班级活动课外，开
展的各种教育教学活动。今天重点谈的是在班会课的时间里面，如何进行有效、积极、有利
于学生素质提高的教育，然后我们再讨论在班会课的时间以外，开展的各种教育教学活动。&
&&&&二、班会课长期存在的问题&
讨论在班会课开展的班级活动，我觉得，班会课长期存在的一个问题——我把它称为是
一节“奇怪”的课！为什么说是一节奇怪的课呢?这节课现在有一个最大的遗憾——没有课
本。班会课为什么会没有课本呢?有的老师说，这主要是为了体现教育的随机性，根据具体
的实际情况来实施教育。我认为这说对了一半。它确实可以体现教育的随机性，但也带来了
另外一个问题，它可能导致教育的随意性。随意性，可能会出现这样的情况：就是逢年过节
搞一下，我把它称之为是“应景式”;或者是配合检查搞一下，我把它称之为“突击式”；
或者这个班主任很忙，他就跟学生打招呼，“今天我有事，这节课改为自休课”，或者我们
有些任课老师课调不下来，他跟班主任商量：“能不能给我一节课?”班主任非常慷慨，说
“可以”，“什么课?”“我的班会课!”——我把它称之为“加塞式”；有的时候，全校
一起听报告，我把它称之为“一律式”；更多的表现为我们的班会课上谈的内容比较简单，
一个是谈“成绩”，一个是谈“纪律”，我把它称为主题单一的“简单式”。&
并不是说，逢年过节不能搞活动；也不是说，不能配合检查搞活动；也不是说不能全校
一起开大会；也不是不能谈成绩、谈纪律……但是，仅仅是这些形式，这样的班级活动是没
有什么质量的。我们应该加以改变，应该进行研究。&
&&&&三、班级活动的十大原则&
&&我们要想搞好班级活动，应该注意什么问题呢?我曾经写过一篇文章，叫《班级活动的
十大原则》。在开展班级活动创新的时候，我们应该遵循、体现这十大原则。
&（一）教育性&
&&我们老师都清楚，在内容的选择上，应该根据党和国家的教育方针，突出爱国主义教育、
集体主义教育和社会主义教育。&
&&在谈到教育性的时候，我想在教育内容上，随着时代的发展，一些省市的教育行政部门
提出了具体的指导文本，我们应该加强指导文本的学习。比如说，上海市为了贯彻中央的8
号文件精神，提出了两个纲要：一个是《上海市学生民族精神教育指导纲要》;一个是《上
海市中小学生生命教育指导纲要》。在《上海市学生民族精神教育指导纲要》里面，把有关
的内容具体分解为三个部分：“国家意识，文化认同，公民人格。”在《上海市中小学生生
命教育指导纲要》里面，总的思路是“认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命”。这些
选题，我们是应该进行研究，进行思考的。&
&&（二）针对性&
&&班级活动要设计得好，一定要注意它的针对性。作为“基本课”，它主要针对学生的年
级特点和身心特点开展。这里出现了一个新的名词——“基本课”。我们举行班级活动，对
学生进行教育，应该有自己的基本阵地，那就是班会课;班会课应该有自己的基本的内容，
这就要形成一个基本课。在我们的课表上，班会课一学期是应该上20节的，基本课，是应
该进行的一种规范教育，可以占到17课。&
&&在不同的年级，开展具有年级特点的活动时，我认为应该注意这么三点：第一，抓年级
的常规教育;第二，抓年级教育的重点;第三，结合年级的实际。比如高一年级，往往要对
学生进行校史、校风、校纪、校规的教育，要进行日常行为规范的教育。比如高二年级，教
育的一个重点应该是青春期教育。高三年级，学生已经面临毕业，开展的活动规模不能大，
应该更与学生的学习紧密相联。针对性班级活动的另外一个特点，要注意到学生的身心特点。
我们首先要研究学生的心理特点，中学生有两个很显著的特点：一个是积极向上、争强好胜;
另一个是逐渐减弱的依附心理和不断增长的自主心理。根据这样的特点，在活动当中，应该
比较多的举行竞赛活动。我很喜欢举行一些竞赛活动，因为通过比赛，学生积极向上、争强
好胜的心理需求得到满足。同时，很多的活动，我们要充分尊重学生的意见，让学生来做主
持人，让学生来进行思考的，培养和锻炼学生各方面的能力。另外，要研究学生的生理特点，
现在有个问题就是“早恋”，困惑了很多老师。学生处在长身体的时候，青春意识萌动，我
们在设计活动的时候，应该体现“活”的特点，应该体现“动”的特点，让学生更好、更积
极地来参与，消除青春期的各种困惑。&
&&（三）整体性&
&&班级活动，应该着眼于整体。特别是在教育阶段、教育内容、教育力量方面突出整体。
教育阶段，我认为应该有一个总体的考虑，高一、高二、高三，各自的教育重点是什么?应
该有一个综合的考虑。同样，各自的教育重点是什么?依此来设计班级的活动。教育内容，
简单来说，就是德、智、体、美、劳都应该有所考虑。教育力量，应该注意发挥任课老师的
力量，应该注意发挥家长的力量。&&
&&（四）开放性&
&开放性，应该注意形式上的开放。我们要有意识地变封闭的课堂为开放的课堂，邀请大
家来参加。&
&&第一，向校内开放。首先，可以邀请兄弟班级的班长、团支部书记或者副班长、宣传委
员。其次，就是同年级一起来开展，有的时候是两个班，有的时候可以是全年级。再有，是
邀请高年级的学生来为本年级的学生做一些介绍。另外，就是友谊班——跨出校内界线，开
展联谊活动。&
&&第二，向家庭开放。我认为是两种形式，一种是请家长直接来参加友谊班的活动;另一
种请家长经常关心班级的活动。&
&&第三，向社会开放。传统的做法是“请进来，走出去”。我想更重要的，是在内容上的
开放。首先，应该让学生了解改革开放的社会，了解社会发展的形势。其次，作为班主任，
应该指导学生了解各行各业的代表人物。前不久，我看到这样一个消息，说上海调查中学生
的职业倾向：愿意当工人的不到1%。我想这是一个令人吃惊的数字。俗话说：三百六十行，
行行出状元。我认为作为班主任，应该指导学生了解各行各业的代表人物，帮助学生寻找生
活中的“重要他人”。&
（五）主体性&
&&活动应该以学生为主体，多设计全班每个同学都能参加的活动。比如说，大家都来“一
分钟演讲”。虽然实际操作上有点困难。但是，我们想一些办法，全班几十个人，每人讲一
分钟，完全可以做到的。在学生发言的时候，明确要求只能讲一分钟，到了55秒的时候，
设置一个提示音，提示音响，必须结束发言，接着下面一个同学来讲。在设计活动的时候，
还可以安排，前面一个同学发言的时候，后面一个同学就坐在旁边等待，他讲完了，另一个
同学马上就接着发言。这样来说，几十个同学都发言，时间是完全够的。&
&&（六）知识性&
&&班级活动开展得比较多，会不会影响学生的文化学习?其实，开展活动有利于学生综合
素质的提高。综合素质提高了，他的文化学习也是可以得到发展的。同时，活动也应该体现
知识性。首先，可以设计与文化学习有直接联系的班级活动，如学科竞赛。其次，开展与文
化学习有密切联系的活动，如有关学习目的、学习方法的指导的活动。再有，开展广义学习
的文化知识活动，如必要的人际交往礼仪知识。另外，即使是思想教育为主的活动，也要注
意运用知识的力量。例如，我们在高一年级开展这样一个活动：做一个道德高尚的人。我们
就介绍一些名人名言，介绍一些名人的事例，用知识的力量来推动学生对道德的追求。&
&&（七）多样性&
&&要提高班级活动的教育意义，就应该注意形式的多样性。我设计的中学班级全程系列活
动，从初一到高三有120个，每学期10个活动，作为一种基本课的形式来出现。我自己做
了一个分析，120个活动当中，有106个活动形式都是比较新鲜的，学生感到非常有趣，参
加的积极性非常高。&
&&（八）易操作性&
&&首先，要注意活动的节奏。我认为班级活动，特别是主题性的班级活动，次数是不能过
多的。活动后有很多工作要做，过多会影响学习。但是，也不能过少。因为，过少不能达到
很好的效果。第二个，要增强课的意识，对于时间和结构要进行精心的研究和设计。&
&&（九）创造性&
&&一个活动要搞好，必须不断地创新。首先，表现在内容上，随着时代的发展，我们应选
择新的内容。创造性，也表现在形式上，很多好的形式我们要采纳并加以研究。&
&&（十）序列性&
&&班级活动不仅要形成系列，而且还要形成一个合理的序列。从内在结构来说，我把它分
成三个结构。第一个纵式结构。什么叫纵式结构?前一个活动是后一个活动的起点，后一个
活动是前一个活动的继续和深化，一步一步相连。第二个横式结构。什么叫横式结构?它是
围绕主题，从不同方面来展现主题。第三种是纵横交错的结构。&
&四、班级活动的实施方法&
&&（一）活动的选题&
&&班级活动的选题，我认为应从四个方面考虑。第一，班级的奋斗目标和班级工作计划，
要围绕这个目标，开展相应的活动;第二，班级的具体情况，即班情;第三，学校的工作步
骤;第四，优秀班主任的成功经验。我们在对班级活动进行了一定的研究以后，就可以形成
基本选题。&
&&（二）活动前的准备&
&&第一，制定活动计划。我认为有三个要点。第一点，活动的名称，一定要给活动起一个
响亮、易记、上口的名称。这也便于学生写文章的时候，更好地展现这个活动。第二点，活
动的主持人。我有一个思考，我们经常讲教育公平，更多应该讲的是教育资源的公平。班级
活动的主持人，应充分考虑，在40几个学生的正常编制的班级里，每个学生都应有机会担
任班级活动主持人。&
&&第二，分工落实任务。班主任应加以指导，提前分工，落实任务，还应在适当的时候，
提前检查落实完成的情况。&
&&第三，会场的布置。我认为，会场布置应注意两点：首先，黑板。教室里的黑板，只能
用10分钟，因为课间休息只有10分钟，很多时候要注意活动的时效性。第二，会标。会标
怎么来写，我认为要注意两点：第一点，要培养学生;第二点，不要过于刻求。当然，会标
还可以事先准备好，到时候把它张贴出来，这也是一种方法。&
&&第四，活动的教具。班级活动课要准备必要的教具。比如说，我就比较喜欢做一把金钥
匙。洗衣机、电冰箱上的泡沫塑料，用铅笔画一把硕大的钥匙，然后用美工刀把它裁下来了，
刷上黄漆，或者贴上金纸，硕大的金钥匙就做好了。做好后，把它收藏好，不能让学生看到。
在搞班级活动的时候，当智慧老人——我捧着这把金钥匙，出现在学生面前的时候，会收到
意想不到的效果。&
&五、班级活动的设施。&
&&高一上学期——我们开展“做合格的中学生”的活动，一共是10个活动。一般来说，
上半学期5个活动。期中考试以后，学生相对轻松一点，我们安排家务劳动比赛;在期中考
试以前，我们的活动还是紧密地和学科学习相关联的，每一个系列活动的最后一个活动带有
总结性，相当于一个小高潮。当学生迈进新校园时，主要进行校风、校纪、校规的教育。这
个时候，活动时间可以比较长。在这里，我介绍一位老师的做法。我们现在看一个集体能不
能相融的话，有一个检测标准——同学之间能不能叫出名字。多长时间能把同学的名字叫出
来呢?如果一个新的起始班级的话，一般是在一周以内。如果要在三天以内在班上互相把名
字叫出来，怎么做呢?我们在校园里参观以后，回到教室里要做一个自我介绍——先让同学
分成四组，在黑板上写自己的名字。这是留下的第一个痕迹。然后，再让每一个同学走到前
面来介绍自己名字的来历，及家长所寄的希望，这是第二次强化。然后老师做一个评点，看
看在黑板上所写的名字，哪个写得好，边说名字，边说哪个同学的字写得好。老师趁机可以
进行一次教育：我们要工工整整地写字，堂堂正正地做人。下面，我们再来一个环节：再来
看，四组字当中，哪一组字写得好。注意：前面我们是比较注意张扬个性，现在，我们来看
哪一个小组写的比较好，因为我们要对学生进行集体主义教育，写得好，好在哪能里?主要
指注意处理好与他人的关系，因为你写得过于张扬，过于大，其他同学怎么写呢?又是一个
很好的教育。第一天这样写，给同学留下了较深的印象。&
&&高一下学期——“做家乡的小主人”。这个主题与前面的主题相比，又进了一步。这个
活动可以让学生做家乡的美食。烹调用具全带到教室，让学生自己来设计菜谱，我想这也是
一种能力的培养。到了班会课的时候，先是来烹饪，家长、老师都不要帮忙。最后，在会餐
的时候，我们要请一位任课老师来。&
&&高二上学期——“迈好青春第一步”。青春期的教育，不少学校认为是一个工作的重点。
如何来操作呢?首先，班主任老师要对学生有一个青春期知识的讲座;然后，我们请一个劳
动模范做报告，在平凡的岗位上怎样见功立业;然后，家长座谈;最后，举行“16岁——
奋飞的起点”主题活动。例如，“介绍心中的英雄：16岁周恩来，16岁的雷锋，16岁的爱
迪生„„”、“16岁的人生阶段是如何思考的”、“在建设祖国的行列当中去了解社会”、
“青春在边陲闪光——与边防战士谈心”、“练就我们强健的体魄——青春杯体质竞赛”、
“爸爸妈妈您听我说——学生与家长谈心”„„我想，这些活动，学生都是非常欢迎的。&
&&高二下学期——“我为团旗”班会。我们可以邀请老共青团员做报告，也可以是老师、
家长，可以是团组织的负责人;入团志愿书介绍、祭扫烈士墓、编报评比、友谊活动、走向
社会的义务劳动、集体友谊舞、入团宣誓、篝火晚会„„&
&&高三上学期——&“谱写人生”。高三学生要毕业了，我的体会，可以将高二暑假结合
起来，开展活动。然后开学后来做交流。学生通过暑期，会有很多实践。我主张学生做一些
小发明、小制作„„或者远足活动，骑自行车到远处去，对高三学生是非常好的。&
&&高三下学期——“母校永在我心中”。高三下学期的活动特点，应该与学科学习紧密相
连，像学习成果的介绍、学习经验的介绍、为他人学习献计„„最后是临别赠言，临别赠言，
我们要进行积极引导，要让学生知道怎样写赠言。&
&&（四）班级活动的反溃&
&&注意活动的反馈，是我们进行研究的一个重要方面。很多老师搞了活动以后，不太注意
资料的收集。我认为，这方面的工作应加强。第一点应是班级日记的反馈;第二点是学生周
记的反馈;第三点是活动的纪实;第四点是活动的总结;第五点是活动座谈会;第六点是书
&&总的来说，我们开展班级活动，要精心设计。精心设计的班级活动，体现了教育的计划
性，形成一个由低到高，由浅到深，呈螺旋式上升的教育格局。另外，精心设计的班级活动，
体现了教育的主动性，可以改变“头痛医头，脚痛医脚”的被动局面。第三，精心设计的班
级活动，体现了教育的丰富性，让学生在丰富的活动中展现才华，快乐成长。现在有句话，
叫“关心学生的幸福指数”。我想，“关心学生的幸福指数”应该成为每一位老师的追求。
我们从学生的成长当中感受到学生的快乐，我们从学生的快乐当中感受到快乐。&&
&&最后，我想归纳一下：班级活动是最有魅力的活动，班级活动是德育的最佳途径。我当
了17年的班主任，也做了一段的政教主任，和学校的行政工作。谈德育工作，我的体会是
六个字，“热爱”、“研究”、“创造”——“热爱”是一种态度，更是一种情怀;“研究”
是一种方法，更是一门学问;“创造”是一种智慧，更是一种责任。&
班主任工作培训专家。曾任江苏省泰州中学班主任、政教处副主任、江苏省泰州中学附属初中常务副校长、上海市晋元高级中学德育处主任、上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室领衔人。现受聘担任上海、江苏、浙江等地区、校班主任工作室导师。
丁如许长期致力于班主任工作研究和实践，曾担任17年班主任，所带班均被评为校先进集体，并获省市先进集体称号；在《人民教育》、《中国教育报》《班主任》等报刊发表文章200多篇；著有《中学班级全程系列活动》《心灵的感受》《中学班会课》《魅力班会课》《给班主任的建议》《打
造魅力班会课》《班会课100问》《中小学德育主任指导手册》等18本专著（编著），代表作入选《中国著名班主任德育思想录》《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》等书；应邀在全国30个省、直辖市、自治区、200多个县市区讲学1000多场。
为上海师大附中65级初中2班校友
其语文教学成绩突出，《老王》等一系列课文的讲解给同学们留下了深刻的印象。
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。作为教师应承担起培育和弘扬社会主义核心价值观的重任。本课程阐述了在社会主义核心价值观的教育与传播，教师在班级教学活动设中班会的形式和班级活动创新中，让学生深刻的理解社会义义核心价值观，并以大量的课例说明教师如何在教学活动设计中将社会主义核心价值观融入课堂。
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