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（江苏省获奖教案）苏教版小学数学二年级上册《认识时分》（第一课时）教学设计(1)
&&& 认识时分（第一课时）
&&& 类&&& 别：小学数学&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 编号：
&&& 教学内容：苏教版小学数学二年级上册p88&&89的内容
&&& 教学目标：
&&& 1.让学生探究、了解钟面上的知识，认识时间单位时、分，知道 1 时＝60分。
&&& 2.让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，促进养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
&&& 3.在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
&&& 教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
&&& 教学难点：理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。
&&& 教学准备：学具钟、钟面模型、课件
&&& 教学过程：
&&& 一、创设情境& 激发求知欲
&&& 1.猜谜语：
&&& （1）有样东西真奇妙，看不到，摸不着，买不到，留不住。（时间）
&&& （2）三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。（钟表）
&&& 【设计意图：用猜谜游戏能够激发学生的学习兴趣，并能够自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂学习的热情。】
&&& 2.出示画面（课件）
&&& （1）甬温线动车事故现场图。（2）汶川大地震图（3）北京奥运会开幕
式图（4）神舟九号发射图。（图上标出：几时几分）
&&& 师：小朋友们，我们一起来看几幅让人终身难忘的画面。（学生观察，老师解说）师：要想记住这些时刻，会在钟面上认读这些时刻，我们首先要学会：认识时、分。（板书课题）
&&& 【设计意图：&数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。&生活化的问题情境也最容易引发学生的学习兴趣和问题意识，使学生体验到我们的生活中处处有数学。】
&&& 师：看到今天的课题，你想知道些什么？
&&& 生：我想知道一时有多长？
&&& 生：我想知道分针走一小格经过的时间是多少？
&&& 生：我想知道一分有多长？
&&& 生：&&
&&& 师：牛顿有句名言：没有大胆的猜想，就没有伟大的发明和发现。带着这些问题，我们一起来进一步认识时、分。（出示：预设的问题，把问题设计成树叶的形状。）
&&& 【设计意图：投石问路，是为了充分挖掘小朋友们身上的资源，形成关于时、分的知识情境。通过四幅画面所发生的重要时刻，激起小朋友们要认识时和分的求知欲。】
&&& 二、动手操作& 探究新知
&&& （一）认识钟面。
&&& 1.出示一个钟面。
&&& 师：我们在一年级已经学习了一些有关钟面上的知识，你已经知道些什
么了？你在钟面上看到了什么？
&&& （1）学生：时针、分针、秒针、大格和小格、刻度（1到12）数字
&&& （2）在学生汇报时，依次用课件出示各个部分。（可以用活动钟面）
&&& 【设计意图：通过回顾一年级的所学钟面上的知识，既复习了旧知，又联系了生活实际，激发学生学的积极性。从而引起学生探索新知的兴趣。】
&&& 2.数钟面上的格子。
&&& （1）介绍大格和小格。同学们说钟面上有大格和小格。那么大格指的是什么？小格指的又是什么？
&&& 学生说一说，师指出：像这样从12到1就是1大格。（课件演示） 在大格里的就是小格。
&&& （2）数大格和小格。
&&& A拿出自己的小闹钟，拨一拨，数一数，思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？
&&& 用自己喜欢的方法数一数钟面上由多少大格和多少小格
&&& B汇报时，利用活动钟面演示，要学生说说自己是怎么数的。
&&& C小练习：从12到1是几大格？有几小格？从12到3呢？从12到6呢？到12呢？
&&& （3）介绍顺时针方向：知道我们刚才数格子的方向是什么吗？（顺时针）
&&& （4）到底怎样计时的呢？我们一起来看一看。
&&& 【设计意图：在这里采用多种方法来认识钟面上的小格，为后面认识钟面上经过的时间做铺垫。】
&&& （二）认识时。
&&& 1.操作活动课件，时针从12到1。
&&& 师 ：为了方便，我们把时间拨到12时。请观察什么针从12转到了1？
&&& 像这样时针走一大格就是1小时。（板书）
&&& 2.小练习：
&&& （1）时针从12走到2是几大格？走了几小时？从12走到3呢？那你能总结出时针转动计时有什么规律？（走几大格就是走了几小时。）
&&& （2）回答：时针从12走到4用多长时间？走到7呢？走到12呢？
&&& （三）认识分。
&&& 我们知道了时针走大格计时，知道分针是走什么格子计时吗？
&&& 1.认识1分。
&&& 为了方便，我们把时间拨到整时：12 时。（现在钟面上分针指向 12，仔细观察，分针有什么变化。
&&& 演示分针走1小格。问：谁知道分针走一小格是多长时间？
&&& 板书：分针走一小格是1分钟。
&&& 2.小练习：
&&& （1）现在请你也把时间拨到12时。也让分针走一小格。
&&& （2）再回到12时，分针从12走2，是多少分？走到3呢？
&&& 总结规律：分针走几小格就是几分。（分针走小格计时有什么规律呢？）
&&& （3）分针从12走到4，走多长时间？走到7呢？走一圈呢？
&&& 【设计意图：通过电脑课件的制作，让时针、分针怎样记时，生动的展现在小朋友们的面前。通过这样的演示，小朋友们在获得时针、分针如何记时就很轻松。】
&&& （四）探索时分关系
&&& 1.引入：刚才拨动分针时，有什么发现？（分针和时针是一对好朋友，
他们总是同时走同时停。）我想请你们自己研究探索。
&&& 2.学生动手拨时钟：请你拿出你的小闹钟，还是拨到12时，你想怎么研究？提个建议？
&&& 把分针转动一周，观察时针变化。
&&& 3.反馈演示得出结论：（课件：时分关系）
&&& 分针走一圈的时间和时针走一大格的时间相同。
&&& 1时=60分（板书）
&&& 【设计意图：这一环节主要让学生通过观察、操作、探索来获取知识。利用 Flash 动画，通过直观、形象、生动的分针、时针走动的画面演示，来突出重点，突破难点，进而发现1时＝60分结论，加深学生的印象和理解。】
&&& 三、加强体验& 实践应用
&&& 引入：我们通过刚才的学习，认识了时分。那也只是在钟面上认识的，到底1分钟有多长呢？下面我们就亲自来体验感受一下吧。
&&& 1.感受1分钟。
&&& 感受1分钟音乐和一分钟静坐。
&&& 2.体验1分钟。
&&& （1）同时进行一分钟跳绳或踢毽子比赛。
&&& （2）写一写，看谁写得既工整，速度又快。
&&& 时间一分，贵如千金，好像流水，只能流去不留回。
&&& 【设计意图：放手让小朋友们想像 1分钟能做什么事，然后满足小朋友们的愿望体验1分钟能做多少，1分钟有多长。教育学生珍惜每一分钟。】
&&& 4.体验1时。
&&& 课件出示：一节课是（&&&& ）分钟，课间休息（&&& ）分钟，再加上（&&& ）分钟是
编辑：shiyi)
【配套课件】
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用猜谜游戏激发学生的学习兴趣，并从学生的生活经验和已有知识出发，信息技术在这儿也起到了重要的作用。
2012第六届全国小学英语教学观摩会视频集锦，均是各地优秀教师...[]您好，欢迎来到新东方
人教版小学语文二年级上册教案——《我是什么》
教学设计一
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　　3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
　　1、出示&我会写&中的&冲、晒、池、浮&四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
　　2、教师范写。边写边强调重点。如：&晒&的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及&两点水&和&三点水&在写法上的异同。
　　3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
　　师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）
　　1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。
　　2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
　　3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
　　（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）
　　学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
　　第二课时
　　对话平台
　　1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。
　　2、指读课文，师生评议。
　　1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
　　2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
　　3、交流方法。（学生可能会提出&小组读书，边读边记&、&画表格填写&、&故事表演&、&绘画表现&等方法。）
　　（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）
　　组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
　　1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
　　（1）水的不同状态及变化过程。
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小学语文二年级上册教案――《我们成功了》第一课时教学设计及点评
19:31:30&&&&&&&&标签：
　　教学目标：
　　1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
　　3、增强民族自尊心和自豪感。
　　教学准备：
　　课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
　　预设教学流程：
　　一、谈话揭题。
　　1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
　　2、播放2008申奥成功录像。
　　3、指名说说你听到了什么？看到了什么？
　　4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）
　　5、指名读，齐读课题。
　　点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
　　二、读通课文，初步感知。
　　1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）
　　2、认读生字。
　　3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。
　　喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：&我们成功了！&&我们爱北京！&&祖国万岁！&
　　人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
　　4、师生合作读课文。
　　点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
　　三、重点研读，体悟感情。
　　1、齐读课文第一段。
　　2、理解&喜讯&指什么？
　　3、穿插学习&申奥情节&，体会申奥能够成功是很不容易的。
　　4、难怪人们会这么高兴，这么激动，&不约而同地涌上街头&。理解&不约而同&、&涌&
　　5、结合课件理解&欢乐的海洋&。随机板书：欢声笑语。
　　6、指名读，齐读第一段。
　　7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。
　　8、理解&聚集&、&几十万&，指导朗读，随机板书：人山人海。
　　人们是怎么庆祝的？理解&一遍遍&。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习&申奥情节&，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。&欢声笑语&、&人山人海&、&欣喜若狂&三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。
　　四、拓展延伸。
　　1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。
　　2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）
　　3、世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为2008年奥运会做些什么呢？
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