【投票】2015中山医院“住院医师心中的好老师”大赛
【投票】2015中山医院“住院医师心中的好老师”大赛
为贯彻落实国务院7部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》和《住院医师规范化培训管理办法（试行） 》文件精神，加强师资队伍建设，推动住院医师规范化培训（以下简称“住培”）工作开展，在国家卫生计生委科教司指导下，中国医师协会联合《健康报》《医师报》，在全国范围内开展“住院医师心中的好老师”推选活动。活动将推选出各培训基地恪尽职守、乐于奉献、甘当人梯的优秀带教师资，树立先进典型，激发工作责任感与荣誉感，促进师资队伍建设和带教能力水平提升。请各位仔细阅读下述参赛老师的简介，选出您心目中的前三甲，并在附录的投票机中投下您宝贵的选票。投票规则：在15位候选人中，选投3位您认为的好老师，请勿多投或少投。注：以下排名不分先后。---------------------我是分割线---------------------1. 病理科基地推荐老师：侯君 副主任医师主要事迹：病理科住院医生基地每年均招收5名左右规培基地医师,三年基地医师数量约15名,另外前几年病理科每年都有2-6位临床五年制，20余位八年制，以及数10位在读硕士研究生、博士研究生，30余位临床基地培训住院医师前来病理科进行实习或临床轮转工作，近3-6位进修医生至我科研修,因此病理科带教任务较重。作为科内教学秘书,除了完成病理科繁重的外检任务,负责所有来病理科轮转医师的岗前培训,到岗设置,工作安排,日常考勤及出科考核,并完成病理科基地医师及住院医生半年和年度考核,参加医院各种教学会议。在带教的教学活动中根据对象的不同，进行针对性的指导。对病理基地规范化培训住院医生一定是高标准严要求,从外科病理日常工作的各方面,每个细节都不放过,督促每一位带教过的病理基地医生养成好的习惯,从示范取材讲解,到每一步操作流程,每一个病例的诊断和鉴别诊断需要注意的点都讲解清楚,对病理基地医生出现的大小问题都认真对待,督促他们尽快改掉一些不好的工作习惯。病理科基地医生在每一年的出基地考试均全部合格,并且每年我科病理基地医生出基地成绩均名列前茅,这得益于病理科全体带教老师的共同努力。我在对五年制实习生则着重强调病理诊断及取材基础；也比较关心实习同学的日常生活和安全,曾经实习同学中有一人出现精神症状,我多次带她到心理科咨询,帮助她能够完成在病理科的实习任务,最终顺利毕业,对其他实习同学也经常谈心,针对出现的一些心理波动和困难进行安慰和帮助。进修医生的带教工作主要针对具体的情况开展,对一些来自基层医院同志主要帮助改正一些错误的习惯,强调培养正确的取材操作,诊断思路，开阔他们的视野;而针对有一定基础的进修医生,带教时帮助他们扩展诊断思路,挖掘病理诊断的逻辑深度,还帮助几位进修医生解决写作论文时碰到的问题。对其他科室基地学员及轮转住院医师强调病理科常规工作程序及相关科研知识,帮助这些轮转医生能尽快熟悉病理常规,知道病理学科与自己本专业的联系点,了解怎样与病理医生进行更好的沟通。另外在日常工作带教之外,参加科室理论教学,每年6-8学时理论课, 参加科室国家级继续教育学习班授课,也多次在相关科室就泌尿系统病理诊断知识进行讲座和主持读片讨论。作为一名病理医生,在临床带教方面,还有很多工作可以做,我将继续努力。2.检验科基地推荐老师：潘柏申 主任医师主要事迹：潘柏申老师承担了大量检验教学工作，参与本科生诊断学、远程教育、住院医师讲座等多项课程的教授，是学生们非常熟悉并尊敬的一位老师。潘老师讲课内容丰富详实，循循善诱，条理清晰，深受医学生们的喜爱。作为住院医生的导师，潘老师因材施教，对每一位学生都尽心尽责，工作时您总能看到他的身影，他时不时会来问问学生的学习及生活情况，了解学生们的需求，调整适合每一位学生的学习方式。潘老师长期担任主持中华医学会检验医学分会和上海检验医学分会大量工作，在处理好繁忙的医学会工作的同时，他将大量的时间安排在与学生的交流上，平均每周有1次学术讲课、每月1次学生“头脑风暴”，定期他还会召开管理培训会议，分享他的管理理念，了解学生心目中检验科的管理方式。他总是挤出自己休息的时间为学生找文献，找资料，准备教学讲课，总是不知疲倦地看大量的学术材料，以期给学生带来最新最好的知识。潘老师在他的学生心目中一直是一个亲力亲为，严于律己的人，一直亲自指导学生论文写作，学生常常会将论文打印后给潘老师修改，当论文再次回到学生手中时，文章中布满了用红笔改过的部分，有时小到一个错别字，一个标点符号，潘老师都会圈点出来将正确拼写修改在旁边，看着潘老师改过的文章，作为他的学生心里觉得自己一点不能马虎，作为自己的老师都如此认真的对待写作，自己更应该严格要求自己。潘老师的严谨在学生当中口口相传，他的身体力行影响着每一位。临床检验医师是由临床方向转为检验方向的住院医师，其身份有其特殊性，潘老师常常会告诉学生们在这些检验数字的背后，其实都是一条条鲜活的生命，检验人员必须为每一个数字负责。他鼓励每一位检验医师每周至少参加一次临床科室查房，能够最大程度的将检验数据与临床贯通起来，成为临床与检验沟通最好的桥梁。潘柏申老师是学生们一致公认的好老师。在专业领域，他严谨睿智，悉心为学生传道授业，不停的鞭策他们努力奋进；生活上，他更是一位好老师，他常常和学生促膝长谈，教授做人做事的道理。他的言传身教深深的影响着每一位他的学生，在大家眼中他是恩师，是父亲，是朋友，所学所悟受用终生。3.口腔科基地推荐老师：毕玮 副主任医师主要事迹：从2010年起，我担任中山医院口腔基地住院医师的带教。我喜欢那些刚毕业的医学生，年轻又充满朝气，为我们口腔科注入了活力。我热爱带教工作，与他们在一起，仿佛自己也年轻了。所以把他们带教好，是我的职责，更是我义不容辞的任务。对每批进入本科室的住院医师，我都坚持亲自进行入科培训，向她们介绍口腔科的环境，专业特点，有关规章制度，物品、设备的位置，科室医务人员的情况及有关医疗安全知识及要求，使新来的住院医师尽快熟悉工作环境，增加学习的自信心。平时以自身扎实的理论基础和娴熟的操作技能言传身教，工作中严格要求。强化医疗安全意识，在放手不放眼的情况下，让住院医师大胆操作，熟练掌握各项口腔诊断及治疗操作技能。对住院医师进行专业知识讲座，不定期地针对工作中碰到的问题进行提问，促使住院医师不断进行理论学习，并与实践相结合，有针对性、启发性地将口腔领域的新技术新进展传授给他们。也让他们参与完成科室的各项任务，调动他们工作的积极性和主动性。口腔科的工作除了诊疗，与病人的沟通也很重要。在工作中，我有意识的培养他们的沟通技巧，如何接诊、如何交流、如何规避风险、减少医患矛盾等等。点点滴滴，使这几年来，我带教的住院医师在培训期间，从未发生医疗事故。工作中对住院医师严格要求的同时，也关心他们的要求和生活。平时与他们打成一片，认真听取他们的需求和建议。所以，一些住院医师就工作和生活上的事，特别愿意听听我的意见。我也特别愿意与他们分享我的工作体会和人生经验。住院医师临床带教质量的优劣，决定他们在基地培训结束后能否顺利走上口腔工作岗位, 适应口腔各亚学科的需要。我总结到，带教老师，除了完成既定的带教目标外，还要注重带教方法。1、要建立良好的师生关系，以便今后的2-3年能轻松愉快的带教学习。因此在基地住院医师入科的第一天，要热情接待并介绍本科情况，让他们熟悉科室环境、布局、口腔科的规章制度，消除陌生感。2、引导熟悉口腔科的常规疾病。坚持对每个患者的诊治要总结，病人的诊断依据是什么。逐步培养对疾病逻辑思维能力，并把这种思维体现在病史中。3、口腔理论和操作的培训。科室组织医师负责讲课，每周一次，以口腔理论、临床新技术、新方法为主。同时，住院医师也要准备病例讨论、文献学习、临床总结，等等。将理论知识与临床实践结合,以提高综合水平。4、口腔操作技术的训练。熟练掌握口腔各种操作技巧，如根管治疗、取模、牙备、拔牙，等等。多给操作机会，带教老师在一旁配合。既能鼓励学生，也能安抚患者，避免医患矛盾。5、严格每科考试。出科考试认真对待, 给予实事求是的评价。考完及时总结，鼓励为主，不够的要找原因，注重交流的方式方法，让学生易于接受。6、多关心他们的生活。侧面了解，主动关心，及时解决。在带教的过程中，我也体会到学生们对我的呵护。平时我负责处理科室的病人投诉，每当有病人争吵，我身边马上会出现身材高大的男生；每当科室搞活动，他们也一定会拉上我。能成为他们喜爱的带教老师，对我也是鞭策，我将尽我所能，把一批批的住院医师带好，这也是践行中山医院的宗旨—一切为了病人。4.内科基地推荐老师：顾史洋 主治医师主要事迹：本人对医学教学有很高的热情，在临床工作之余积极投身教学及带教工作。在内科教研室协调组织开展住院医师每月1次的内科病例讨论，耐心解答住院医师临床中遇到的问题，多次参与病例讨论互动及点评等环节。此外还积极参与住院医师出站考考务协调、体格检查及临床技能操作指导和监考等带教工作。在血液科工作中指导住院医师在病历书写、汇报病史等环节养成良好的的层次、思路和习惯；细心发现住院医师的困惑，并引导他们在纷繁复杂的血液科知识和病种中找到核心和关键；参与每月1次的血液科轮转医师出科考面试和骨穿等技能考试。在带教过程中，尤其注重引导内科临床思维的培养，对内科及血液科各病例的核心特点、诊治的关键点和切入点细致分析，鼓励大家发现问题，共同讨论问题，把握核心和关键，并从问题中多多总结和积累，共同成长。本人的带教工作受到内科基地住院医师和血液科轮转医师的一致好评。5.外科基地推荐老师：庄秋林 主治医师主要事迹：本人自2012年顺利完成首批上海市住院医师规范化培训后，就进入中山医院普外科工作。参加工作后便担任外科教研室/外科基地的教学秘书，协助教研室/基地主任和教育处完成相关工作，同时担任科室的带教老师，完成科室对实习生、研究生、基地培训生的培训带教工作。3年来，对自己的教学工作进行总结，自己在各方面都有所进步，也有需要磨练的地方，现汇报如下：除了完成繁忙的临床工作外，教学工作可谓是另外一项重要任务，首先感谢教育处，外科教研室和普外科对我这位年轻医生的信任，让我担任教研室秘书工作并担任临床带教。工作中，我始终认真对待，努力把自己的工作做好做实，在教育处各位老师的帮助下，在教研室主任吴国豪老师和其他主任的指导下，我们圆满的完成的三届外科基地的各项培训任务和结业考核，得到了上海市住院医师规范化培训办公室的好评。临床带教中，我始终结合自身的学习经历，结合临床实际给学生们讲解各种临床病例，门急诊处理常规，以及各种心得体会，得到学生们的欢迎和好评。至今没有发生任何教学事故，并且在科室带教老师评分中名列前茅。另外，在外科教研室每年的课程安排，研究生招录答辩，研究者中期考核等，我都全程参与，精心组织，圆满地完成了这两年的任务。在参与外科教研室/基地的组织管理中，除了协助主任完成相关日常工作外，我主要是担任学生学员和教育处、基地之间的桥梁作用，和基地学员经常沟通联系，了解他们工作学习生活的各种问题，能够帮助解决的自己想办法解决，解决不了的向主任和教育处反映情况协助解决。定期组织基地学员和教育处的座谈会，让学员们了解最新的培训情况，也让教育处了解学员们的心声，这样可以有针对性地解决学员们培训过程中的实际问题。我和基地学员们之间沟通的平台是目前热门的微信群，在群里我们可以无话不谈，学员们对于基地培训的任何建议和意见都可以在这里发表，我们也会在这个平台上讨论和分享典型病例，也可以针对时下热门话题如各抒己见，外科基地群的建立深受广大学员的欢迎。在与教育处各位老师的合作和交流中，我们对于如何在繁忙的临床工作中贯彻好培训形成了我们特有的模式，比如在结业考试期间让明年结业的学员担任志愿者参与结业考核的组织，这样既可以减少教育处老师的工作量，也可以让基地学员了解考试流程，提前体验结业考试气氛，可谓一举多得。我们也为此在进行总结和相关研究，争取早日取得一定的成果。这三年来，在各位领导，老师的帮助和支持下，本人在教学工作中的收获颇丰，积累了一定的经验，结合自己在临床和党建的工作，今年被光荣的评为中山医院优秀共产党员和优秀教学秘书，相信这一荣誉一定会为我今后的工作奠定良好的基础，希望自己能在未来几年内取得更好的成绩。6.眼科基地推荐老师：袁源智 副主任医师主要事迹：袁源智老师是眼科副主任医师，多年来一直在临床一线带教住院医师和其他各级医师。袁源智老师为人师表，严于律己，发挥表率作用。他基础扎实，同时不断认真学习各种新理论、新进展，和新技术；他以身作则，带动不断学习更新的气氛；他重视包括床旁教学、理论授课等各种教学机会，认真备课，做好教学准备，让学生，学到更多知识、有更多受益。袁源智老师对待每一个带教的住院医师都根据其特点，竭尽所能进行帮、传、带、教。袁源智老师带教时，从基本的裂隙灯、眼底镜检查，到专业的眼底血管造影，从基本的理论，到最新前沿知识，从临床到研究、到治学，都会根据住院医师的基础和能力,以及相应的培养计划进行讲解和教授。近年，根据四证合一住院医师对开展临床科研所需，袁源智老师不但参加临床科研及临床流行病学方面相关知识的理论授课、考卷批改，更是对住院医师实际课题的开展进行悉心指导，提供支持，手把手给学生指导数据统计和论文书写等内容。袁源智老师在临床带教上对学生是严格要求的。他曾经负责科内所有教学病例的专家审核工作。在该项工作中，他一丝不苟，对学生的提供的教学病例病史包括标点符号，逐字逐句进行修改。袁源智老师严谨的作风影响和带动了住院医师，更好地培养了住院医师的临床思辨能力和对病史认真负责、仔细斟酌的习惯。袁源智老师对于住院医师的培养和继续医学教育非常重视。他曾经负责科内小讲座课程的安排。通过认真仔细的工作安排，使得住院医师不但学习了理论和前沿知识，自身也得到了很好的锻炼机会。后来，该项工作由科内教学秘书冯琛莉医师负责后，他也全力支持科内的业务学习和小讲座的开展。袁源智老师热心于住院医师的规范化培训工作；他参与住院医师考官的培训，并通过考核，成为住院医师规范化培训考核的考官的一员。同时，他还关心住院医师的工作、学习和生活各方面，获得住院医师的普遍欢迎和认可。袁源智老师就是这么一个在临床的平凡岗位上发光发热的老师。7.急诊科基地推荐老师：杨小亮 主治医师主要事迹：2005年开始担任急诊科教学秘书，协助科主任做好基地医师的规范化培训，较好完成急诊的带教工作。医院规范了教学查房制度，我协助科主任制订教学查房计划，查房记录及时反馈教育处。协助科主任制订每年科内讲座及三基培训计划，督促科室同仁完成院内培训、科内培训，完成科内三基考题的批改。积极帮助基地医师适应我院工作环境，在工作和生活上关心基地医师。基地培训是一项新事物，上海市、医院、科内做了大量工作；每年2月份协助急诊基地童朝阳主任对新应聘基地医师进行面试、考核。基地医师来我院后，我协助科主任制订培训计划，在急诊的各个岗位（ICU、抢救室）安排高年资医师一对一带教，使基地医师迅速融入急诊科这一集体；严格规章制度，督导入科、出科，敦促基地医师认真参加教学查房及科内、院内讲座，提高急诊急救技能；按照医院要求，协助急诊基地主任制作急诊相关的基地题库，设计急诊出科考题；在各方面关心基地同志，对我科基地医师上海统一考试进行指导，急诊基地医师均通过考核。参与学年急诊基地硕士培养，答辩担任秘书工作，帮助6位基地硕士顺利毕业；每年参加医院基地医师心肺复苏部分的操作培训； 每年辅导基地同志参加对市民“月月讲”科普讲座，收到较好的社会效益。积极参与我科的《心肺复苏进展》，《危重疾病诊治》教材编写，参与《家庭医生百科全书》，《住院医师规范化培训教材-内科学》的写作。我科承担了大学生“心肺复苏进展”，“心肺复苏与危重病”选修课，全科专升本的“危重疾病诊治”培训班，我积极参与授课，出期末考题，完成考题的批改与评议，及时反馈教育科。2012年急诊教研室正式成立，教学工作任重道远，我将再接再厉，协助科主任搞好急诊科的教学工作。8.皮肤科基地推荐老师：高地 副主任医师主要事迹：本人对教学工作高度重视、热情投入，全心全意教书育人，关心、爱护住院医师，承担皮肤科及全科、急诊科基地住院医师培训。采取各种有效措施保证基地住院医师教育任务的顺利开展，从入科教育、临床带教直至考评工作，很好地完成了皮肤科、全科、急诊科基地住院医师培训等各项教学任务，无教学事故及差错，深受基地住院医师的好评，2013年被评为中山医院临床带教优秀教师。入科时详细介绍科室基本情况及各项规章制度，皮肤科常见病种及操作，实习或培训要求。带教中根据不同学生的特点，进行有针对性的教学：对皮肤科基地住院医师的带教强化基本理论、基本知识和基本技能，注意贴合临床实际，重点放在皮肤病的诊断、鉴别诊断和治疗，强化皮肤科常见操作、治疗的带教，使基地住院医师初步掌握皮肤科基本技能；对全科、急诊科基地住院医师的带教重点放在常见皮肤病及常见急诊皮肤病的诊断和鉴别诊断，对理论教学起到了很好地补充作用。开展形式多样的小讲课，根据皮肤科教学的特点，文图结合，图文并茂，生动形象。认真批改病史、进行考评工作，对其中发现的不足之处给予指导。精心挑选患者，协助安排、组织科室住院医师出站模拟考的各个环节，督促住院医师积极准备出站考。科室定期召开住院医师教学会议，积极听取住院医师反应的问题和建议，并反馈给教育管理部门帮助落实，做好上传下达工作。年分别指导皮肤科基地住院医师吴娟、胡飞飞参加了“唯爱月月讲”的科普活动，从材料准备、修改、PPT的制作到试讲，给予建议和指导，反复修改并试讲，为广大市民生动形象、深入浅出地介绍了夏季常见皮肤病及带状疱疹的防治，听众反响热烈，深受欢迎。积极参加教学改革，参加复旦大学上海医学院PBL导师培训并取得合格证，与时俱进设计新的教案。9.医学影像基地推荐老师：张兴伟 副主任医师主要事迹：担任医院影像科住院医师带教教师18年,2010年起在影像基地带教住院医师25人，在临床工作中熟练掌握放射科诊断各项操作，对于常见病、多发病能够熟练诊断，对于疑难病例也能提出较为准确的诊断。热心教学工作,注重教学模式,在日常工作中结合病例进行启发式教学，经常延长工作时间，在繁忙临床阅片工作中坚持教学。教学工作常与临床工作冲突，除认真完成临床本职工作外，经常挤占个人时间参加各项教学活动，多年来积极参加教学培训，教学会议，科室中协助科领导编排住院医师基础讲课、放射科继续教育系列讲座，组织全科医师放射诊断培训、医学生考执照带教等各项教务活动，组织各种出科考试及模拟出站考试，及时完成各项上报，完成教育处安排的各项任务。 参与教学改革，参加整合式教学改革中呼吸模块工作，参与改善具体教学模式，培养学生勤于思考的氛围，变灌输式学习为主动学习。担任住院医师基地教学秘书5年，认真履行教学秘书职责，协助科领导进行日常教学管理，顺利完成了各项工作任务,如模拟考试、考点准备和组织、座谈调研等工作。工作中认真负责、积极主动；结合实际情况贯彻医院和部门要求，同时维护住院医师的权益，影像基地包括放射诊断、介入、超声诊断和核医学多个部门，工作中积极协调各部门关系，受到相关管理部门的积极评价。学习和体会国际医学教育专家委员会21世纪医学教育展望报告即“新世纪医学卫生人才培养：在相互依存的世界，为加强卫生系统而改革医学教育”， 深刻意识到“以患者为中心、以团队为基础”的医学教育是医学教育的复兴之道，参与促进转化式教育新世纪的到来。10.耳鼻喉科基地推荐老师：刘丹政 副主任医师主要事迹：1）安排好每月一次的科室内住院医师小讲课，帮助讲课的住院医师先对某一个临床课题进行文献阅读，制作好幻灯片，再逐一耐心修改讲课课件。通过这种形式，使每一位住院医师得以锻炼演讲口才，同时提高了对某个临床问题的深入理解。2）手术前，给住院医师仔细读片，帮助住院医师把二维影像在头脑中转变为三维结构。然后通过语言，为住院医师预演一下手术过程。3）在风险可控的前提下，尽量为住院医师主刀手术提供机会，做到耐心地手把手带教手术；每次手术切除完毕后，在缝合皮肤前，从解剖角度，为住院医师讲解手术中所遇到的各个重要组织结构。4）手术后，结合手术中所观察到的情况，与参与手术的住院医师一起再次读片，修正之前读片的误区，帮助住院医师提高手术前对病灶三维形态的理解，有利于下次更好的完成手术训练。5）手术后与住院医师一起换药，帮助住院医师及时发现手术并发症，耐心讲解引起并发症的原因及如何处理。6）在平时门诊工作中，凡遇到少见病、疑难病时，及时让住院医师一起过来参与诊治并讲解思路；同时留取患者的各项病史资料，发布到科室微信群或企业QQ，给其他没有在现场的住院医师提供了解这些疾病的机会。 11.妇产科基地推荐老师：蒋莉 主治医师主要事迹：
作为一名临床带教老师，首先必须是一名合格的妇产科医生。在思想上以“患者为中心，全心全意为人民服务”为宗旨，遵守医院的各项规章制度，不迟到、不早退，把病人的安全放在第一位。工作兢兢业业，熟练掌握妇产科常见病的诊治，严格操作规程，做到一丝不苟。作为一名带教老师，首先必须有以身作则，为人师表的教育精神。在带教过程中从最基础的入手，从一点一滴做起，做到放手不放眼，引导学生学会如何有效的和患者沟通，注意医疗安全。在给大学生上临床带教课时，能联系实际病例作为引导，发挥头脑风暴，进行PBL（以问题为引导的学习），让学生们能结合大课内容，进行自由问诊以及讨论诊断以及鉴别诊断，并提出合理的诊疗方案，并通过讨论，加深对理论的理解与应用。另外还注意因材施教，对不同层次的学生，比如实习生以及基地医生，在基础理论以及临床操作上也根据不同的要求给予相应的耐心指导，让学生积极的参与到诊疗活动中来，开拓临床思路，并指导总结经验。作为妇产科的教学秘书，需做好实习生、住院医师的考勤工作，积极收集典型病例给学生示教，组织住院医师小讲座，并加入多媒体技术以及教学模具。每周组织1次教学查房。每月组织住院医师、实习医师进行教学相关会议，了解学习工作情况，积极与学生交流、沟通，收集学生的意见，对现存或潜在的带教问题进行分析和总结，并反馈给各个带教老师，促进教学质量的提高。每月组织住院医师、实习医师的出科考核，并评阅，记录考核结果，并进行总结反馈，让学生积极的参与到诊疗活动中来，促进学生技能发展，培养学生的临床思维能力发展，在教学过程中积极探索。临床实习是学校教育的深化和延续，是理论到实践的必经之路，也是学生向医生角色的转化，实习是医学生进入临床前的一个重要阶段，是专业理论与实践相结合的关键，也是医学教育的重要环节。身为临床带教老师深知其任重而道远。临床教学是学校教育的深化和延续，是理论到实践的必经之路，也是学生向医生角色的转化，身为临床带教老师深知其并任重而道远。在来年的带教工作中，我将总结不足，积极探索，更加圆满的完成带教任务，争做学生心目中的好老师。12.内科基地推荐老师：陈慧勇 副主任医师主要事迹：在内科住院医师规范化培养工作中带教老师是住院医师与教研室间的纽带，一方面需要把培训计划顺利实施，让住院医师熟练掌握基础知识、临床技能，提高临床思维能力，另一方面要把住院医师的反馈信息及时处理，根据培养医师实际情况适当调整教学方法和形式，因材施教，不断提高教学的效率。在实施培训计划方面，除了不断完善病房轮转工作外，我还协助内科教研室定期（每月一次）举行内科病例讨论，讨论的病例来自住院医师自己诊治过程中的真实病例，让大部分的医生能参与进来，在讨论中锻炼阅读和查找文献的能力、临床思维能力、组织能力、演讲能力，使许多住院医师在这当中受益；内科教研室每年都要组织住院医师读书报告会，参会的医师选择一个自己在临床工作中碰到的问题进行查阅文献、解决问题，并作总结，这项活动也提升了住院医师解决临床问题的能力,同时也为撰写文献综述和论文打下基础;对于住院医师临床基本技能的体格检查的掌握,我根据教研室的要求安排他们观看视频熟悉体检操作的手法和步骤,互为结对相互练习并由指导老师纠正手法,帮助掌握方法,院内和院外教授参与考核,评估掌握的程度;而对于基本操作的锻炼,我首先通过在模拟环境和模拟器具上演练操作,纠正包括无菌操作在内的一些问题,帮助他们熟练掌握整个操作流程、步骤和注意事项，后在病区轮转实际操作中继续锻炼技能。培训计划的实施是一项烦琐的而有意义的事，但看到一批一批基地医生顺利通过考试，走上了新的岗位作为带教老师的我还是很欣慰的。在联络住院医师及时收集反馈信息方面，我们内科教研组会组织一些恳谈会，了解住院医师的想法和看法，同时我便于建立联系,也开通了如飞信、微信等通信平台,方便彼此的沟通，我们也针对这些意见和建议组织一些主题活动，帮助他们走出困惑。13.内科基地推荐老师：姜林娣 主任医师主要事迹：她是一名普通风湿免疫科医生，从医数十载，不忘初心，想患者所想，急患者所急，在她自己坚守的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，用一名女性细腻而又富有亲和力的工作态度，认真、勤恳地履行着自己的职责，得到了领导、同志们的赞誉及患者的认可，以言传身教成为各级医生的学习榜样。她热爱祖国，思想进步，积极参加单位组织的政治学习，认真领会会议精神。她组织纪律性强，坚守工作岗位，积极参加各种义务劳动，恪守职业道德，凭着熟练的技术，良好的道德及高尚的思想品质得到了领导、同事和带教学生的一致好评。
作为医生，她在日常医疗工作中对每个病患均认真诊治，细致沟通，妥善处理医患关系，尽可能杜绝医疗矛盾和医疗差错，如春风化雨般，言谈举止尽是对患者的亲切关怀。她强忍病痛，坚持每周专科特需门诊和教学、医疗查房，参加医院内疑难病例会诊、外宾和高干诊治及危重病人的抢救，风雨无阻。她在技术上精益求精，不懈追求，坚持学习最新文献资料，并在医疗、教学、查房中实践、传播和推广新理论、新知识、新技术。
作为科室主任，她重视提高轮转医生及其他各级医生的医疗专业水平，坚持每周业务学习和科研例会，为住院医生创造外出学习机会，并诚邀相关领域多名专家给予辅导合作，为每一位医生搭建科研的平台和发展的空间，激发每位医生的积极性和潜能，完善学科人才梯队建设。她坚持每季度开展病友会，定期举办风湿病学习班，参加媒体医学科普节目，筹备了在国内具有相当意义的学术论坛，努力扩大学科影响力，为推动中山风湿免疫科的未来发展勾画蓝图。
作为老师，她承担了医学本科及研究生教育大量理论授课工作，教授领域涉及风湿免疫学及循证医学，用她多年所学所体会为新生代开启医学大门。她深知医学教育“临床”是关键。她十分重视教学查房，每份病史都会认真评析，指出不足；基于患者病情分析、启发学生及住院医生思维，开拓他们的视野，激发他们学习的热情。在规范住院医生培养方面，她严抓内科基地住院医生基本知识和基本技能的学习，通过一系列出科考核、体格检查考核、病例讨论和读数报告会等方式，为住院医生夯实基础；同时她也时时与临床住院医生进行思想、情感的交流，关心他们的健康和发展，鼓励住院医生不断进步，配合上海市卫计委培养了一批批合格的住院医生。
作为科学家，她带领以中山风湿免疫科为主导的科研团队，在系统性血管炎领域做出一系列成果：建立了中国大动脉炎患者数据，提出了新的符合中国人群特点的大动脉炎分类标准；在大血管炎外周血生物学标志物、影像学评价体系、免疫机制研究、全基因关联性研究等方面均获得诸多原创性研究成果。在2014年11月，成功与北京协和医院在我院共同主办“血管炎论坛”，全面汇报团队在大血管炎方面研究进展，得到专家一致认可。她所领导的科研团队，同时还着眼于痛风等其他研究领域，发表了“Influence of urate-lowering therapies on renal handling of uric acid”（clinical rheumatology）、Dopamine receptor D2expression in B cells is negatively correlated with disease activity inrheumatoid arthritis patients（Immunobiology）；SCI修回3篇，核心期刊发表2篇，录用2篇；参与股骨头坏死队列研究，参与CSTAR研究、国际多中心PROFF研究。主持非布司他治疗痛风的III期临床（国内多中心，60），赛妥珠单抗治疗类风湿关节炎国际多中心研究，JAK抑制剂治疗类风湿关节炎国际多中心研究，CTLA-4抑制剂治疗狼疮性肾炎的国际多中心研究等。作为学科带头人，多次参加了国内外风湿病年会、学术交流会议，主持或在大会发言。她是一名普通的医疗工作者，她热爱自己的事业，时刻铭记自己不仅是一名医生，更是一名老师，肩负着培养下一代医疗工作者的重任，用一颗真诚的心，关爱呵护着生命中每个人，滋养着她的每一个学生。她让自己从晶莹的水滴中，全方位地折射出绚丽的光芒，无声地照在人们心田里。14.外科基地推荐老师：董健 主任医师主要事迹：
本人任教的20余年来，在教学管理工作中求真务实，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，在教育事业上刻苦钻研业务，具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力。自2000年实行住院医师规范化培训制度以来，更是认真带教住院医师，注重临床能力，动手能力的培养，教学效果好。 改变教学形式、方法，在日常门诊，查房及手术过程中，注重与带教住院医师的互动，通过提问的方式，从询问病史开始层层深入，逐步得到正确的答案，让带教住院医师在回答问题过程中了解疾病特点，抓住重点。同时通过术前、术中、术后照片、视频等将骨科枯燥的理论具体化，易于接受和理解。作为骨科主任及外科教研室副主任，我深知自己肩头的责任的重大，在日常工作中不断摸索、尝试骨科新的教学方法，积极寻找更科学有效的管理思路、管理办法，努力做到严格管理与人文关怀相结合，充分激发科内带教医师的工作热情，调动他们的工作积极性，倾听年轻教师的讲课，查房。指出问题，共同提高住院医师的带教质量。制定了各种相应措施加以规范，如每个工作日上午的集体病例讨论、每周四的教授查房等，将提高住院医师的骨科临床实践能力作为教学工作的重中之重，想方设法调动学生的积极主动性，邀请骨科资深教授对住院医师进行每周一次的教学查房，扩展处理骨科疾病的诊疗思路，纠正对于某些骨科疾病的错误理解。积极参与教育改革，多次为住院医师规范化培训考试以及手术操作进行考核，对于目前培养过程中存在的不足进行了深刻的思考并将书面报告递交医院相关部门。个人多次被评为中山医院教学先进个人及教学管理先进个人，骨科也多次被评为教学先进集体。15.医学影像基地推荐老师：陈颐 副主任医师主要事迹：
自从升任“高年住院医师”，即开始带教本科和来我科轮转的各科住院医师，积累了丰富的教学经验，能因人而异、因材施教。自上海市住院医师规范化培训工作开展以来，更成为科室教学的骨干力量。组织并参与制定“上海市住院医师规范化培训试题库”和“复旦大学附属中山医院住院医师规范化培训试题库”的介入治疗部分题库，组织并参与制定“介入治疗科住院医师岗前培训制度”、“出科考核制度”等规章制度。作为科室秘书对每一批进入介入治疗科轮转的住院医师进行岗前培训、严格按照规定组织住院医师出科考核。组织的出科考核在每年的“住院医师出科考核督查”中获得好成绩。根据介入治疗科的实际情况，研制了seldinger穿刺模具，为轮转住院医师提供更多的实习操作机会，并可用于住院医师出科考技能考核，获得住院医师和本科带教老师的好评。在科内建立“教学园地”，方便教学规章制度的传达、教学信息的交流和发布教学通知。-------------------------我是分割线-------------------------请投票：
复旦大学中山医院住培
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