人教版七年级上册语文书第九课《王几何》为什么用这个结尾啊，我觉得真的读起来好奇怪_百度知道永县水尾中学七年级语文导学案：《王几何》
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永县水尾中学七年级语文导学案：《王几何》
&1、概括文章主要内容，感受人物形象。
2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。
学法指导： 自主学习，合作探究。
课前热身：――我自信！我参与！
1、给下列词语中加点的字注音：
哄堂大笑（&& &）绰号（&& &）铁杵（&& &） 铭记（&& &）
持之以恒（&& &）须臾（&& &）屏息（&&& ） 呆板（&& &）
嘈杂（& &） &弥勒佛（& &） &高涨（&&& ） 皱纹（&& &）
2、解释下列词语：
须臾：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &绰号：
铭记：&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&呆板：
哄堂大笑：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 洗耳恭听：
得意忘形：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 得意洋洋：
持之以恒：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鸦雀无声：
眉开眼笑：
3、刻画人物形象的方法有哪些？
4、王老师让同学们在黑板上画圆的三角形，用意是什么？
5、熟读课文。思考：王几何是一个怎样的老师？
课堂导学――亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风彩！
一、自主学习[来源:学科网]
1、默读课文，思考：第一次几何课上，王 老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。
2、作者运用了哪些刻画人物的方法来写王老师？举出相应的例子。
3、你认为王几何是一个怎样的老师？结合课文作分析。
4、从小到大，你的哪老师给你留下了深刻印象？说说他的外貌特点、最常说的话、最常做的动作。
5、抓住特点写一写这个老师，当堂念给大家听。
二、合作探讨
三、展示讲解
四、课堂小结[来源:学科网ZXXK]
1、给下列词语中加点的字注音。
须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ）
2、指出下列句子中的错别字并改正。
（1）大家睁园了眼睛，认真而安静 地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（ ）
（2） 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之 以亘的学习精神??（ ）
（3）一时间满教室鸭雀无声。（ ）
3、指出下列句子运用的描写方法。
（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ）
（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（ ）
（4）王老师说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”（ ）
4、请你找出你认为很精彩的句子进行 品析，并思考作者是怎样描写王老师的。
赏析时可以采用这样的句式：我认为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这个句子精彩，它运用了&&&&&&&&&&&&&&&& 的描写方法（修辞方法），生动形象地表现了王老师（学生们）的&&&&&&&&&&& 特点或品质（心理）
3.综合全文看，王老师是一个怎样的人？[来源:学科网][来源:学,科,网]
1、ｙú cáo chuò ｆó hōn 2、（1）园―圆 （2）亘―恒 （3）鸭―鸦 3、（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写
4、略5、风趣幽默、热爱学生、热爱自己的职业、 具有深厚的教学基本功、善于诱导学生等。
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