缩句“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。_百度知道“送”去一所希望小学 浙工大学生支教陕西(图)
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“送”去一所希望小学 浙工大学生支教陕西(图)
日 11:33:20
　来源：钱江晚报
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　　&核心提示 &&&&“‘到西部去！’，一年前对于我来说还只是一句浪漫的口号，但是现在西部已经是我脑海中具象了，揉杂了很多，还包含着一份沉甸甸的承诺。”毛诗焙对记者说。今年暑假，包括毛诗焙在内的13名浙江工业大学之江学院师生再次踏上了陕西商洛市南宽坪村的红土地。南宽坪村位于秦岭山区，是个年人均收入不足730元的国家级贫困村。一年前他们第一次来这里支教，看到当时中心小学墙壁部分开裂，孩子们要自带桌子上课。他们当时向孩子们承诺，一定想办法让他们住进安全的校舍。如今他们终于实现了一年前向秦岭山村孩子许下的承诺，为他们“送”去了一所希望小学……　　&小山村邂逅支教大学生&&&&今年9月3日是陕西商洛商州区上官坊乡南宽坪小学开学的日子。早上八点半，校长徐立峰骑上摩托车准备去挨个察看这座小学的六个班级。“教室是每个月三十块租的村民的空房子，条件艰苦点，但是我们很快就有新房子啦。”徐立峰的语气中透着兴奋。&&&&南宽坪小学的小学生们比起自己的校长表现得更迫不及待，一下课五年级的郭蒙和同学们就三三两两地跑到新校舍的施工现场，指着脚手架叽叽喳喳个没完。在郭蒙看来，他们的这座新教学大楼跟去年和今年来这里支教的十多位大哥哥大姐姐的帮助是分不开的。当去年6月份，浙江工业大学之江学院的老师同学偶尔得知了在秦岭深处有一个南宽坪小学，那里的条件十分艰苦、贫穷，所处的整个乡是国家级贫困乡，小学生们每天在摇摇欲坠的D级危房里读书学习。于是原本决定利用暑期北上开展实践活动的小分队改成了“情系陕地，心系红土”暑期社会实践小分队，于日踏上去陕西商洛市南宽坪小学支教的列车，这些浙工大学生们和南宽坪小学生的缘分就这样结下了。　　&学生上课自带桌椅&&&&“刚到这里时，我们被这里的贫困状况深深震撼了。”支教队队长毛诗焙告诉记者他们去年刚到这里时的情形。在村中心小学，大学生们看到了一座被列为D级危房，行将倒塌的小学。“我从来没有见过那么破的小学。”支教队队员陈全说，“房子全是上世纪80年代中期造的，墙体倾斜、裂缝、屋面严重漏水，很多门窗的玻璃看样子早就碎掉了，但是他们没有钱安新的。教室里的桌椅样式各异、高矮不齐，原来是学校以前配备的课桌椅由于太久，早就淘汰掉了，但是学校没有资金添置新的课桌椅，于是学生们的课桌椅都是自带的。”&&&&尽管学习条件如此恶劣，南宽坪小学的同学们还是非常用功。“给我印象最深的就是一位三年级的女生一支铅笔已经削得非常短，差不多只剩两三公分了她还舍不得丢。”陈全告诉记者。然而这些只是这座山村小学看得见的困难，实际的困境比这还要多许多。这所小学一共有180个学生，六个年级六个班，只有七位老师。今年九月份新学期开学又走掉一位，只剩下六位，其中两位还是请来的代教。这六位老师每人负责一个年级所有的课程，主要是语文、数学和科学等课。　　&孩子们第一次学跳舞&&&&来之前，毛诗焙他们为给山里的孩子上什么课很犹豫不决。“假如就上简单的语文数学辅导课，短短一个星期的课能够起多大作用实在值得怀疑。”毛诗焙说。经过所有成员反复商议后，结合他们带去的两台电脑，决定开设一系列山里孩子从来没有接触过的课程，包括电脑、舞蹈、音乐、美术、心理和学业规划，支教队员还把杭州的风景制作成幻灯片，甚至附近的初中生闻讯也悄悄地赶来听课，南宽坪小学俨然成了小山村中最热闹的地方。&&&&支教队员之一、浙工大之江学院艺术团团长桑立基于自己的特长主动承担了教授孩子们跳舞的任务。“这里太落后了，以至于没有一位舞蹈老师在这里驻留过。孩子们不知道什么是兰花指，也不知道什么叫台步。”第一次上舞蹈课时，桑立给孩子们演示了几个舞蹈的基本动作，让她没想到的是孩子们表现得又兴奋又惊讶，他们告诉桑立从来没看到过这么好看的手指和步子。这让桑立很难过很震惊：“原来孩子们渴望那么多，需要那么多，但现实却给这些单纯的孩子那么少。”　& &支教报告引起社会关注&&&&2005年7月，小分队成员结束了一个星期的支教活动，在临走之前许下承诺：明年哥哥姐姐们还会来看你们的，到时候给你们带来一座新的小学。支教队员回到杭州以后根据所搜集到的资料和调研数据写成相关报道发表于搜狐网，引发了网友们的关注，社会各界捐款80万元人民币，搜狐网友还向南宽坪小学捐赠了100套课桌椅和体育用品。今年五月份，小分队队员围绕南宽坪小学开展了一系列的爱心活动，共筹得一万多元的爱心捐款。&&&&南宽坪小学的情况通过支教队员们的报道甚至引起了国际友人的关注，日本80岁高龄的齐藤女士得知南宽坪小学的贫困情况后，为该小学捐赠1000万日元(约合68万人民币)，修建1334平米的教学大楼。到今年十月份，主体教学楼就能竣工并投入使用了。今年7月13日，带着两台电脑、五百册图书和一万多元捐款的支教同学装载着给孩子们的承诺，再度走进了西部大山。　　&山沟沟里飞出希望&&&&今年7月15日，已经是第二次来这里支教的朱卓君忍不住地往车窗外张望着，让朱卓君感到惊喜的是，原来通向这个小村那条狭窄的泥路现在变成了一条宽敞的砂石路。改变的不仅仅是进村的道路，当支教队员们问孩子们的理想时，很多人的回答的是要上大学，走出大山，甚至有一个同学说要读研究生。而一年前他们的答案大部分是当老师或者警察，因为在他们眼中比起种地来这是两种体面的职业。&&&&“一个星期的支教带给孩子们的知识是有限的，真正要帮助他们的是通过我们把外面的世界展现给他们，让他们内心深处激发出对生活、对未来的向往和追求，从而明确目标，产生动力，通过自己的努力走出大山，走出贫困。”两年的支教活动都参加了的支教队员王陈欢这样说。&&&&尽管支教队员们的能力是有限的，虽然南宽坪小学的教学大楼盖起来了，但建学生宿舍、食堂的资金仍然没有着落，商洛山区像南宽坪小学一样的校舍成为危房的学校还有很多，但是，正如支教队员毛诗焙说的，只要看到了希望就会有改变。(逯海涛 陈芳)大学生社会实践：对于"新农村"建设的热情与思考&&& 随着新学期的来临，学生们在暑期进行的社会实践也都交上了一张张成绩单。记者手头所拿到的一份份调研报告中，以新郊区新农村为主题的为数不少。对江西省农村义务教育的调查、涉农新政在贵州农村的落实――“新农村”无疑成为最大的热点，体现了大学生对建设社会主义新农村的热情与思考。到西部去，做一件终生难忘的事&&& 为了响应团中央和教育部提出的“大学生志愿服务西部计划”，自2003年以来，温州大学有35名应届毕业生陆续奔赴四川省，他们把身影和足迹留在了四川广袤的土地上，是为了让当地更多的孩子接受应有的教育。京港大学生交流支教经验&&&<FONT face=楷体_GB日，香港大学生内地支教团团员陈启荣（右）在北京中国人民大学与该校国学院的李禺磊交流到内地贫困地区支教的想法。这是香港大学生支教团第一次来北京，向有多年支教经验的中国人民大学取经。此次将有10位香港大学生到湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市的边远地区支教1年。打起背包支教去 大学生志愿者们的成长经历&&& “过去我们老说，老师像园丁，学生像花朵，老师为了让我们早日成才，每日起早摸黑，辛勤地培育我们，但我们的理解仅仅停留在宣传口号上面，并没有真正地体会到老师劳动的辛苦，”五邑大学大三学生、到恩平支教的陈镜开说，“而今天，当我第一次站上讲台，我真正理解了老师，感受到老师这一字眼的神圣。”
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　读图时代一条清澈的小溪从我们的小山村前流过
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扫描下载二维码我恋恋不舍地离开了令人难忘的小山村 缩句_百度知道让差点教育在小山村生根发芽
前几天，我又一次“下乡送课”，让我突然感受到“下乡送课”竟如此的美丽。
本次送课的地点是我市最远的一所小学，也说不上是一所小学，只是一个教学点。全校只有三个年级，一共才14名学生，4位老师。如此阵容是我所未见，也给我增加了很多的顾虑。
一清早，我们就踏上了征程，一路忐忑，一路颠簸，一个多小时的车程来到了这个教学点——石湖小学。我刚一下车，忽然感受到这里竟是世外桃源，整齐的民房，整洁的街道，绿树掩映下的小学，干干净净的校园，让我对本次送课充满了期待。
很快我来到了班级，校领导又给我提出了一个要求，能否为全校二、四、六年的14名学生（其中一名智障）上这节语文课，我欣然接受了。我一直在进行差点教育理念下的语文教学研究，这更是一次学习研究的好机会。
我们差点教育理念下的语文教学，只有依附儿童、尊重儿童、才能获得真正的成功。“让学生能用几个词概括主要内容都可以，把所有的词都用上更好。”一环，充分尊重学生的个性体验，保护学生的阅读尊严。在课的最后，让学生说说“这叫怎样的看？”学生们的答案不一，这都表明教师的态度：尊重多元认识，只要能头头是道表达自己的观点，能说服自己就行，能说服对方就更高。阅读教学的人文性在此进一步得到彰显。这也是充分尊重了儿童心智成长的特点。
因此，我力争在差点教育理念下的课堂中，让学生的成长是一个自我完善、自我修复的过程，我们要给这种自我完善的过程留足空间，让学生自己慢慢去完成对这个世界的认知，而不是把很多结论过早地、强势地硬塞给他们。
课已结束，孩子们却意犹未尽。几天后，一位石湖小学老师捎给我那14个孩子孩子关于那节课的小文章，文章的笔触虽然稚嫩，却让我感到不已。
以下是孩子们的小文章：
1.今天丛老师给我们讲课，我非常的高兴。丛老师给我们上的课是《鱼游到了纸上》，丛老师读课文的时候特别有感情，我要向丛老师学习。我也非常感谢丛老师到石湖村小学来给我们上课，我好想再听一次丛老师的课。（张承龙）
2.今天，丛老师给我们上课，我的心情非常开心，也很激动。本节课，我学习了一些四字词语：全神贯注&
持之以恒。我还懂得了只有静下心来，来能认真的思考。这节课我的收获很多。（姜鸿鑫）
3当丛老师给我们讲课的时候，我很开心，也很紧张。我还学到了一些词语：一丝不苟&
华港& 清澈
&工笔细描聋哑青年&
绣花。我很想再和丛老师上一节课。（庄丹丹）
4.今天早晨，我们学校来了很多客人，我非常开心。这节课我学到了很多的知识，经过老师的自我介绍，我知道上课的老师姓丛，他上课很有趣，我很喜欢。本节课我学到了好多的四字词语：工笔细描一丝不苟。我很喜欢这节语文课。(刘俊鹏)
5.丛老师给我们讲课，我非常高兴，也很激动。这节课我的收获是，我学到了很多的词语，我还在课文中认识了一位了不起的聋哑青年。(李佳霖)
6.&&&&&&&&&&&&&&&&
一次难忘的语文课
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这是令人高兴的日子，听说实验小学的老师要来我们学校上课，我的心里非常紧张和激动。
大约早上八点钟，实小的老师来了。我的心一直在“砰砰”直跳。老师走进来了，我看见了和蔼可亲的表情，我的心里面不太紧张了，慢慢地平静下来了。
老师给我们读了一遍课文，他读得非常有感情，也很有韵味。老师还教我们“联系上下文”的解词方法，还让我们用“词语串联”概括课文的主要内容。丛老师给我们上课的时候非常有趣，我们三个年级在一起，课堂气氛活跃，不一会儿就下课了，说实在的，我还没听够丛老师的课呢！
通过这次丛老师来我校上的精彩的一课，我的收获很大。我就真希望多来一些老师给我们上课，让我们的视野开阔一些，见识多一些。
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&难忘的一课
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前几天，有一位老师来到我们学校上课，我非常高兴，课前预习格外认真了。
终于开始上课了，老师给我们读了一遍课文，我们全校学生都说丛老师读得太有感情了。老师还教会了“联系上下文”理解词语的方法。通过学习也让我懂得，要向聋哑青年学习，做什么事都要坚持不懈，做事要认认真真。
现在我还在想丛老师为我们讲得课，从今以后我一定要用丛老师教我们的方法认真学习语文。
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&难忘的一课
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前几天，有一位老师来给我们上课，他是实验小学的丛老师。他中等个子，一副和蔼可亲的样子。
课上丛老师让我们用词语串联的方法概括文章的内容。还教我们用“联系上下文”的方法理解词语，用这种方法理解词语真是方便呀!
那节语文课已经过去很久了，但我始终没有忘记，我学到了好多学习的方法。通过课文，我也收到了启发，要学习青年人做事持之以恒、全神贯注的精神。
我真希望丛老师再给我们上课，这样我就会知道跟多的学习方法，让自己的学习进步，也让老师少为我们操心。
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&记一次难忘的语文课
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前几天，有一位老师来给我们上课，现在回想起来，可真是令人难忘啊！
那天我们上的是《鱼游到了纸上》这一课。丛老师课文读得非常有感情，也非常有韵味。
课上丛老师一直在鼓励我们，我也勇敢地举起了手，大胆的发言了。老师还教给我了概括课文和理解词语的方法。通过学习也要向那位聋哑青年学习，学习他那种持之以恒、坚持不懈的精神。
上了这节语文课，我学习到了很多知识。我真希望有更多的老师来给我们上课。
10.&&&&&&&&&&&&&&&&
一节有趣的语文课
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今天，实验小学的丛老师来到了我们学校上课，为我们献上了一节精彩的语文课。
通过一节课的学习，让我收获很多。丛老师和蔼可亲的态度，对学生的宽容和理解，让所有学生喜欢。我在以后的学习中，在读课文时，我要读出感情，读出韵味。还要用“词语串联”的方法概括课文的主要内容。这是一次难忘而又有趣的语文课，我会永远记住这位丛老师。
11.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&特别的一节课
昨天，我们学校来了好几位老师，给四年级上课。因为我们的班主任对我们说，那位给四年级上课的老师讲课特别好，让我们和二年级的小同学一起旁听。我们听了这个消息也很开心，正好可以感受一下那位老师上课的风采。我们也尝试了一下被“降级”的感受，但这种感觉是开心的。让二年级小同学看一看四年级时学的课文时怎样的，好提前熟悉一下。呵呵！我感觉真有意思啊！第二节课下课了，老师让我们把桌子和椅子都搬到四年级，我们刚搬进去，老师们就来了。
那位老师进屋后，很快就和同学们“打成一片”了。他看了一眼手表，说，离上课还有点时间，他先介绍一下自己。他姓丛，让同学们叫他丛老师。当我听到这个姓的时候，感到很惊讶，还有姓丛的人，我从来没有听到这个姓。他还说，他是实验小学的老师，到石湖小学来给我们上一节课。他介绍完后，又让同学们介绍一下自己。这时候，我举手了，我说：“我姓倪，我的爱好是长跑。”我给那些同学开了一个头，我说完以后，他们也纷纷站起来介绍自己。说实话，我们都想给老师们留下一个好印象，让那些老师知道，我们石湖小学虽然小，人虽然少，但是我们并吧不比那些城里的孩子弱。
我们介绍完自己后，上课铃响了。我们就开始上课了，丛老师给那些没有书的二年级小同学印了一份要讲的课文内容，每人一份，从这可以看出这位老师的心特别细。刚上课时，丛老师问我们谁写字好，这时，我下意识的低下了头，结果老师还是叫我了。我的心里特别紧张，生怕我写不好。当我拿起粉笔开始写“鱼游到了纸上”这六个字时，我的腿都在抖。刚开始就写错了位置，这让我更紧张了，终于找到了位置，我又把“鱼”的笔顺写错了，我本来可以写好的，只是太丢脸了！好不容易写完了，回到座位一看，这写得，连我都惊讶了。把“鱼”和“游”写得那么大，把“到了纸上”写得那么小，都不对称了，我的心里感到了不好受，我也太辜负丛老师的信任了。可他却不太在意，没有擦了重写，他真是太大方了。我写完了题目，丛老师读了一遍课文，让我评价一下他读的课文怎么样，我们都说好。评价完，我就继续上课了。
在这次语文课上，我感觉丛老师打破了传统上课的方式，他上课真有意思啊！我觉得他读得课文那么有韵味，那么有感情，我以后读课文时也要学习这种方法。丛老师在上课时教我们在以后上语文课时可以用词语串联的方法来找课文的主要内容，我也觉得这种方法很好，这样还不容易出错。他又教我们可以根据上下文来理解词语。这两种方法我想不管学什么课文都会学的特别快。我喜欢这节特别的语文课。
12.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
有趣的一节课
&&&&&&&&&&孔悦
听老师说，今天要有几个新的老师来我们这里给四年级上课。老师又说四年级人数太少，要我们一起去，听说二年级也要一起去。哎呀！一下子从六年级降级了还真是新鲜啊！还一下子降了两级呢。
老师们进教室了，四年级班长郭萌喊了一声：“起立！”全体同学一起喊：“客人好！”开始我还不知道是哪一个老师呢。换一个老师上课，我的心里是既兴奋又激动。快上课了，那位老师先来了个自我介绍：“同学们好，我姓丛，来自实验小学，大家可以叫我丛老师。我很荣幸可以跟你们一起上这堂课。”原来是一位男老师啊，他上课的方式会和我的老师上课不一样吗？他会不会刁难我们呢？在我的脑海里浮想联翩，先前放松的兴趣又紧张起来。
上课铃响了，四年级班长又喊了一声：“起立”全体同学一起喊“老师好！”丛老师说“同学好”我们还对丛老师及一些其他的老师的到来热烈的鼓了掌，上课时，我还真的觉得丛老师的上课方式有些特别，丛老师说话很温和而且课文读的特别好，很有感情，很有韵味，什么人物就会有什么样的语气，既生动又形象。我记得我回答问题的时候回答对了一个词“持之以恒”，丛老师竟让我上黑板上写出来，之前虽然也有一些同学到黑板上写字，但是我……虽然不情愿，但又能怎么办呢？果然，我写完一看“持”字都写分家了，又肥又大，我都尴尬死了！这下我在全校师生面前可丢尽了脸了，可丛老师呢，还夸我字的笔顺写得好，老师，你可真是会随机应变啊！
通过上这堂课，我还真感觉到了丛老师和我的老师上课不一样，虽然只是短短的40分钟，但是我依然觉得丛老师上课很有意思。在这节课上丛老师说话很温和，不知道时间长了他会不会严厉呢？我在这堂课上向这位老师学习到了读课文的方法，既有感情又有韵味，可以让人觉得不那么死板，而显得栩栩如生。在丛老师身上我学到了“随机应变、专心致志”，面对那么多的照相机和那么多陌生的同学显得好沉着，所以我要好好学习，长大以后成为一位像丛老师一样有学识的老师！
13&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
特别的语文课
&&&&&&&张承旭
今天，实验小学的老师来给我们讲一节课，讲的是一节语文课，听课的前一天，我们非常的紧张，所以我们反复复习这篇课文，怕明天发挥不好，而给学校丢脸。很快实验小学的老师都坐着车来到了学校，全校的老师都去迎接他们。过了一会儿，他来到了我们班，我们表示热烈的欢迎。给我们讲课的是一位男老师，不算太高，圆圆的脸蛋，显得非常和蔼。他先让我们一起朗读了两遍课文，过了一会儿，我们正式上课了，进来了十几位老师，我变得更加紧张了，在上课中，老师不断的发问，我们也不断的回答老师的问题，原来同学们都不敢回答问题，后来同学们变得不紧张了，敢胆大的回答问题和大胆的提出问题了，就这样一节课很快就过去了。
通过这节课我有了许多收获：
1.读课文要有感情，要读出语气，读得要有韵味。而我平时读课文时，没有感情有没有语气，而这位老师读得非常好，所以这节课我要向他学习，以后读课文有感情，有韵味。
2.上课时应该大胆发言。而我平时因为怕回答错了，而不敢举手，通过这节课，我以后要大胆发言。
3.学会用联系上下文来理解词语。我们平时都是通过查字典来理解词语，通过这节课，我学会了利用联系上下文理解词语，以后就不用费劲查字典了。
学会了这三种方法，在学习上就容易多了，所以我以后要在学习上，更好的使用他们，让他们成为我实现梦想的阶梯。
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