在清华读博士期间做辅导员是怎样一种体验？
文/rgliyixin &
本文系作者授权“清南”发布
本人来自T大搬砖院系，8字班，2012年直博，2011年底被确定为2012级2字班带班辅导员。
工作时间从字班新生党员入校起至2016年7月毕业典礼，四年的辅导员生涯即将结束。借此机会梳理梳理博士僧
福岛猿双重身份在这四年带给我的所有。
1、为何当辅导员
进入清华之后才知道有“辅导员”这样神奇的存在，当时带我们的是L导和Z导，俩人都特别有范儿，一个大四就接任辅导员，一个会手风琴、合唱等种种文艺元素。总之当时觉得，哇塞辅导员好帅好帅。
本科四年跟辅导员接触地并不频繁，因为我本身比较内敛，也没出过啥特别大的问题，所以真正跟辅导员的深入交流并不多，也没让他们费心。
直到有一天，我的辅导员跟我谈话的时候提到，“小李你可以考虑考虑当辅导员啊”，然后我才真正开始思考这个问题。当时听说，辅导员有几千块工资呢，哇塞好多，这活儿我喜欢，有钱还地位高，不错不错值得考虑。所以说，吸引我当辅导员的第一个原因是“这工作竟然可以拿工资，好高端”。相比于本科四年做的团支书、团委组长副书记等等苦不堪言且无任何经济收入的“社会工作”来说，这活儿简直是太棒啦。
此外，我的俩辅导员都是特别优秀的人，他们自己在科研工作的同时还要抽出时间处理大大小小的事情，对于自身能力的锻炼也是我非常看重的。一直听说，我们搬砖院系有着“光荣”的辅导员制度，别的院系带班辅导员往往都是当两年，我们院系好多都当了四年一直把学生送到毕业。
因此，我明确向辅导员表示了愿意当辅导员的意愿。仔细回忆一下，当时之所以选择读博而不是读硕，也有小部分原因是带班辅导员往往需要博士。（哇，我好高尚，为了当辅导员而跳坑。。。）
2、当辅导员初期的种种
我们系每一年本科生120
，四个班，在大一配置两位辅导员，分别称为大导和小导，小导带一年卸任，大导带两年以上，当时我接的是大导，负责除党建外的其他工作，小导是K导，主要负责党建工作，但在我们实际工作其实分的并不明确，通常是互相分担。
都说带班辅导员第一年是最充（zhe）实（mo）的，相当正确啊，2012年毕业后暑假在家玩到八月份后，大概8月10号就回到学校开始准备工作了，新生中的党员同志们会收到通知提前3天来学校报到，进行"全方面高层次"的培训，其实是帮辅导员找十几个帮手，在全体新生来报道的时候不至于把俩辅导员累死，多了十几个思想先进的帮手可以在开学初期迅速稳定全局，同时促进各个班级的框架建设。
其实来的新生党员们往往是各个高中在暑假突击发展的，“思想觉悟”什么的都刚刚入门。事实证明，在三天的集中学习后，涌现出一批思想、能力各方面俱佳的优秀同学，他们在2字班初期建设中起到了非常重要的工作，帮了我们很多忙。
报到之后紧接着就是军训了，每天7点到下午5点我们基本都陪着，负责配合教官、组织各种活动的工作，每天军训时间最主要工作是给同学们灌水，因为每次休息也就十分钟，纯净水桶就一个，排队灌水时间太长，我和K导一般就在训练期间帮着把水杯都灌满。其实穿这个“政委装”在操场上走走还是挺威风的，晚上就带着小盆友们参加合唱比赛什么的。
拉练是军训的必修，我们当时是晚上10点出发，好多辅导员都是推着自行车去的，这样一方面节省自己体力，一方面加快速度可以前后照应。我当时觉得要跟小盆友们同甘共苦，脑子一抽没推车，结果就是脚上多个水泡……
另外一个有趣的事情是，有一天早上6点，我们宿舍的门就被敲响了（注，在清华，辅导员住在本科生宿舍，方便开展工作）。门一开一个同学拿着裤子说，L导，我裤裆坏了，我的内心是崩溃的（难道是来要我的裤子的）。后来想了想，拿了个针线盒给他，让他自己去缝起来。
军训持续了两个星期，从迎新到军训是辅导员工作压力最大的时候。每天都得全天投入，基本没有时间去课题组办公室报到。过了军训，工作就走上了正轨。
3、辅导员的主要工作
辅导员的全称是“思想政治辅导员”，党建工作是其最原本的工作，在此我不得不说，这不是个好做的工作。我和K导在这个事情上都挺头疼，学习希望尽快吸引优秀的同学向党组织靠拢、发展入党积极分子。可能积极分子数量越多，才能争取到更多入党名额吧。
上面有要求，基层辅导员们只能各显神通了。我们只在军训期间提过一两次，如果有同学想向D靠拢，可以写个申请书成为积极分子，这样可以更好地学习相关知识，提升姿势水平。然而响应寥寥，我们也单独找过同学聊天，提到这个方面的想法，对于一些一开始表现优秀的同学，我们也进行过动员。然而，依然寥寥。听说有的院系一夜之间交了五六十份申请书，听到这么神奇的消息，我和K导的内心是挣扎的。
对此，我和K导统一了思想，我们不强制或者诱导任何人交申请书，为此，承受了不少上面的压力，每次开党建会议，学校会拉个单子报积极分子比例，我们系离垫底很近了，领导也找我们强调过增加人数的重要性，我们往往是打个哈哈。
除了发展积极分子，比较重要的工作是组建党支部，这个方面K导和我都是很上心的，组织生活也定期开展，通过交流还是能够获得很多提升的，支部里也涌现出很多优秀的典型。
到了大四，我们年级的党员人数都是比较少的，甚至不如低年级，但是，这并没有影响年级同学的各方面成长。现在来看，当时我们抗住压力还是明智的，在入D这个问题上，每个人都有自己的决定权，干嘛要忽悠他交个申请书就号称他是非常积极的呢，真正积极的同志不需要号召会自动向我们靠拢的。
（2）专业学习
专业学习其实是辅导员工作的最主要一块，从新生进校培养方案的制定及选课、到期中考试同学们的成绩情况、再到期末课程压力较大时的心理梳理甚至挂科后的各种处理，都是要辅导员全程跟踪的。
清华对于专业学习的要求有一条，“满20学分不及格自动退学“（一门课程2~4学分不等，与课程时长有关），这是硬性规定，没有任何回旋余地。因此到了二三年级，每学期开学初我都会把不及格同学名单拉出来，算算那些同学到10分了，逐个找了聊一聊，问问具体情况。但在这个方面我们能发挥的作用有限，毕竟学习是自己的事情，我又不能帮你写作业跟老师打招呼，能来清华的都蛮聪明的，只要认真学习，想挂科其实有点难度，如果这门课程实在吃力，把态度端正，多跟老师答疑，让老师了解你的困难，老师一般是不会太难为学生的。
学习方面，四年里有过两三个学习很困难的情况，大部分都靠同学们自己慢慢缓过来了。遗憾的是，还是有一名同学因为满20分退学了；不过庆幸的是这个同学以及家长心态都调整的比较好，听说后来申请出国深造了，也不错。
其实学校之所以头疼同学们挂科，一方面是会影响到他们正常毕业，另一方面是考虑家长的感受——每个家长心中，自己孩子上了清华（或者隔壁），都是自己可能一辈子最光荣的事情，站在他们角度想想，突然得知自己的熊孩子在清华挂了一堆课程还可能降级、休学、转大专毕业甚至退学，放谁身上都蛮难接受的。我遇到一些家长，能感受到他们心中的无奈，这之中有个比较普遍的情况，就是一些同学在高中期间被家长管得太严了
，一进大学家长鞭长莫及，没人管了，同学自身自制力不强，会容易崩。
这么来看，从小锻炼孩子的自立能力还是很重要的，立个flag，自己以后有小孩了一定多给自由空间。
（3）助学金
清华的助学金力度是很大的，进校之后会根据学生家庭情况给学生评定若干等级，按照困难等级来每年发助学金，助学金的额度基本可以做到按需分配，在这一点上我还是很佩服学校这个大平台的集资能力的，给困难学子很多的保障。
在评定助学金的时候也遇到些有趣的事，比如到了第二年发助学金的时候，有同学突然说，L导，我不想要助学金了。可能是同学觉得自己家庭情况还能支撑，拿助学金不是特别“光彩”。
（4）奖学金
相比于助学金，奖学金是更重要的一项工作，评奖学金需要在对学生了解的基础上尽量去做到客观公正。虽然每年评奖学金的时候也会有答辩的环节，但那个是大额综合奖学金的评定才有，好多小额的奖学金都是没有答辩过程的，这个工作，基本只能交给辅导员，因为管奖助学金的老师甚至是班主任都不是特别了解全部学生的情况。
因此，每年这个工作都是令人头疼的，很多时候没有个统一的标准，只能靠学分绩、社工头衔等等来评价和分配奖学金。在此我也只能承认，自己在这个工作上真的难以做到绝对客观，因为有些同学确实我了解的更多，有些同学平时很少接触我也不知道他们干了啥，在评奖的时候只能根据提交上来的材料和自己的记忆绞尽脑汁。大部分情况下还是和谐的，但也会遇到只有少量名额给谁不给谁的艰难时刻，这个时候我好想扔硬币啊。。。总的来说，希望小盆友们别埋怨我偏心，这年头，地主家是没有余粮的唉，能争取来的钱都争取过来了，而且所有钱真的都分出去了，我每年大概能从院系那边领400块的奖助学金评定“辛苦费”。
（5）班级建设
这个工作其实比较简单，每个班级在创立之初都会有若干积极的同学站出来，承担起初期组建班集体的重任，我们只要及时了解班级动向就行，同学们的能力都很强，需要插手的方面不多。平时的活动，也是给我个面子喊我来我都会屁颠屁颠跑过来，不愿意叫我我也落得清静。
（6）突发情况
这是每个辅导员都不愿意遇到的情况。
举个栗子，大一下学期，有个同学家长突然打过来电话，说接到孩子同学打过来的电话（估计是手机丢了被诈骗了），这个时候孩子又联系不上，这家长是警察，估计这方面神经特敏感，反正是着急的不行。然后我和K导就找哇，电话又联系不上，先查宿舍门禁记录，发现夜里4点多就出门了（学习也太刻苦了。。。），然后就没有记录了，这时候我灵光一现，去图书馆查刷卡记录，想着这同学这么好学说不定泡图书馆了，还真查到了，但图书馆那么大，我们只能一层一层地看过去，终于在一个角落发现了眼熟的衣服，但人没在，守着终于等到同学，此时才结束。
家长找学生的栗子比较多，往往是学生关机了不接电话，神经紧张的家长们只能联系我们。前两天晚上又有个家长说找不到孩子了，我正在被无良的已答辩通过师兄抓过去打双升。赶紧停止娱乐活动到处找，到了十一点半同学找到了，原来只是出去吃了个夜宵，手机没电了，没电了……
还有一些暂时想不起来了，我们2字班还是很不错的，这方面事情不是太多，看来是我和K导人品好，哈哈哈哈。
4、关于辅导员的一些争议
（1）辅导员的“灰色收入”
我们身边还真没听说辅导员有啥这方面收入的。我们每个月的收入构成是：在通过博士资格考试前，学校发1100，通过后发1300，院系发450，一共就这么多，据说好多年没变化了。带班期间有收到过同学开学后带过来的土特产，当时其实挺紧张的（艾玛，第一次收礼谁不紧张），我们一般是甄别一下礼物的价值，不超过两位数的往往是笑纳的，而且很开心啊，比较贵重的通通都退回去了，但是我们都绝对没有收过毛爷爷。
这个问题我觉得可能各个学校不一样，大部分学校的辅导员是一项正式工作，有工资，但可能有人觉得工资不高而搞灰色收入。我们学校所有辅导员都是兼职的，都还是学生，我觉得学生时代你搞再多钱也没用，又不是以后的工资，所有为了这点钱去冒那么大风险是很不值当的，也损人品。
（2）辅导员的感情
哈哈哈哈，这个问题我真想一笑了之，清华有一条不成文的规定，“辅导员在职期间不能与学生谈恋爱”。请注意，是在职期间，一旦卸任了你管我啊。毕竟辅导员和学生朝夕相处，出现情投意合的情况也不为过。
不过反正这个问题上我和K导都是守身如玉的哈哈哈哈。
（3）清华辅导员影响力逐渐下降
这个我觉得完全是辅导员自身做法所影响的，当的好不好完全看学生的评价，不是自己说好或者不好就能决定的。近年来看得出学校在辅导员福利上也在想办法下功夫，比如提供个早餐什么的、或者支持暑期出国访学，但总的来说，覆盖面有点小。
至于要不要提高辅导员工资，我是完全支持大幅提高的，问我为什么？我爱工资，从正当途径获得工资使我快乐。
我认为，人做一件事无外乎为三样，为名、为利、为情怀。学生阶段，为名有点虚也不太现实，事实上大部分事情都是要么为了利要么为了情怀，比如我本科期间做了三年勤工助学在操场或者浴室看包就是为了利，啥能力也锻炼不到，做做团支书、团委的工作是为了情怀，希望能够提升自己的能力。辅导员这件工作，学校的导向其实是说，“请大家为了情怀而做这件工作吧”，但是我觉得，为情怀工作只能是自己的个人追求和觉悟，你不能要求每个人都有着高尚的追求和情操。
这件事比较敏感只说这么多，反正我也快卸任了，希望以后辅导员的补贴能高一点，毕竟清华辅导员做的工作和其他学校是一样多的，人家学校辅导员虽然工资不太高起码是有编制的有合同的，我们的辅导员连劳务合同都不用签完全得不到劳动法保障。
辅导员期间和K导、L导、Z书记三位辅导员有一起带2字班的经历，获得了最最真诚的友谊，这是当辅导员最大的收获之一。
<font COLOR="#8个小盆友（数量不准，来来去去了一批人，还有港澳台同胞），一起走过的这四年经历是我读博期间最快乐的时光，这份工作，让我倒贴钱我都愿意干。
搬砖系学生组各个年级的导导、各个领域的专业导导，以及正在生宝宝的学生工作助理Z老师，是一路走来的好伙伴。
当了辅导员后过年回家，家里人像看新鲜事物一样看着我，说我变化好大。。。我估计，是好为人师了。
以上，纪念我即将结束的辅导员生涯~
来源邀稿：rgliyixin
作者简介：rgliyixin，知乎id：哆啦梦。
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清华人物 | 张超：我的辅导员工作生涯——但行好事，莫问前程
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　上周接到牛犇老师电话，志民、凌云、小思和我，我们四位二字班的教师同年获得林枫辅导员奖提名，希望团委的同志能帮我写一篇宣传工作事迹的新闻稿。他们写了一稿，我看了以后觉得自己被写的跟革命烈士似的。回想起来，从2006年担任辅导员至今已经有八年多时间，思来想去还是自己趁着这个机会，总结和回忆一下辅导员工作的生涯。努力做认识学生骨干最多的人我从2006年起的五年时间，在学生部思想政治教育办公室先后担任辅导员、教师，专项负责辅导员队伍建设工作。2011年到团委担任组织部长，负责学生骨干队伍建设。2012年任团委副书记后，一直兼任校学生会秘书长和校大一工作组组长。这些经历的类似之处，都是联系院系的工作，都需要对辅导员和学生骨干的队伍有深入的了解。我一直有一个观点，做联系院系的工作，关键在于和院系的人交朋友。考察工作成绩，不用看你干了什么事，有什么成效，就看看你有一个事，可能是个不情之请，但有多少院系的人愿意甩着膀子帮你干，有多少比例，你的工作就打多少分。这种感觉就是威信。所以我在做这些工作的时候，一直有一个目标，就是成为“认识学生骨干最多的人”，和尽可能多的学生骨干交朋友。这种交朋友不仅仅要知道他们姓什么叫什么，还得知道他们有什么特点，有什么轶事，和谁玩的好，甚至和谁是男女朋友。八卦是一种美德，这句话用在做学生骨干培养工作上，是再合适不过了。工作例会、交流研讨、社会实践甚至玩三国杀、狼人杀的各种场合，都是了解和观察的机会。我从2009年起坚持开设社会工作案例研讨课，课程评教一直位于前15%，好多次所有评估项都获得笑脸。在课堂上和他们的交流使我每年能够深入了解60多名学生骨干。我兼任校学生会秘书长，能够非常了解各院系学生会主席的情况，兼任校大一工作组组长，对各院系的新生辅导员也有一定掌握。直到今天，我觉得自己也应该是认识学生骨干最多的人之一。这种了解，成为了我开展工作的特别好的基础。努力做善于学习和迁移的人工科生往往长于逻辑和条理，很难做到像文科生那样天马行空、文思泉涌，我在一开始做辅导员工作的时候，有时也常常会为自己思维枯竭、点子匮乏而彻夜难眠。但我后来发现，其实创新也是可以学习的。创新既包括原始创新，也包括集成创新，原始创新难一点，但集成创新就容易的多。最常见的创新就是把在别的领域的好点子迁移应用到我们的工作领域。2009年国庆游行的时候，我担任当时24方阵刊物《同方阵》的编辑，前两期出了以后，史宗恺老师批评刊物可读性差。我和凌云当时就商量，能不能把《三联人物周刊》那种感觉的东西移植到刊物上？从第三期开始，我们就采取了大幅人物照片作为刊物封面，并增加大量的人物专访、专题采写，可读性显著提升，后来杜汇良老师夸赞刊物起到了很好的宣传鼓劲作用。国庆游行之后，我把这一经验又进一步移植到《辅导员之友》的创编上，使得刊物也得到了质的提升。2012年在开展“行健新百年
共筑中国梦”新一轮主题教育活动的时候，我就一直在想怎么让主题教育活动能够贴近同学的生活，让同学感觉不是那么遥不可及。我就想起在很多地方看到的主题产品，非常生动，很生活化。在这个思路的指引下，我们策划拍摄了四集系列微电影《行健新百年》，刻画了校园内文、理、工科和国防生四名平凡同学的小故事，鼓励同学敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，获得了金紫荆微电影大赛的最佳导演奖、优秀影片奖，引起了广泛影响。我们还组织开发了主题马克杯、主题桌面、主题ppt模板、主题搜狗输入法皮肤、主题T恤衫等各类主题产品，使得主题教育活动不再神秘，而是深入到同学的生活中。工作中，当自己思维枯竭的时候，我就会邀请一群特别有想法的人，来头脑风暴一番。这种发散式的讨论可能说出100个不大靠谱的想法，但是从这100个想法中，却能挑出那么几个特别有闪光点的，应用到工作中。久而久之，自己的创新能力也有了提高，我有时也能将自己看到、听到的一些有趣的想法应用到工作中，提出很多有创造性地做法。而这种迁移能力，也是创新的重要源泉。能力有很多种，而学习能力又是最本源的一种，有了学习能力，才能学习到各种能力，而当前这个时代，学习的概念、范畴已经比过去有了本质的不同，我也一直在努力，努力做善于学习和迁移的人。努力做一个有故事的人我们学生系统的教师，天天和同学摸爬滚打在一起，常常教育同学要有理想，努力做一个有理想的人。但有时我自己也在反思，我的理想是什么呢？在学生时代谈理想很多，但留校做教师以后，却很少再想这个话题。人文学院曾经组织过一个主题团日，主题是“我的墓志铭”。我看到这个题目的时候也很感慨，我就在想，将来我离开这个世界的时候，希望墓碑上写的是什么呢？我们大多数人是很平凡的，但可以是平凡而不平庸。小时候，你可以想当科学家、艺术家、政治家，但到大学以后，可能性就比小时候少了，工作以后，可能性会变得更少。从这个意义上说，人在世界上是越活越窄的，但我想可以做到平凡而不平庸。可以努力做一个有故事的人，我们在教育同学有理想的同时，自己也在不断追问，我的理想是什么？我现在是离理想更近了，还是更远了？写这篇文章的时候，我翻出了离开思教办时，辅导员们为我制作的辅导员之友专刊（调侃版、未印刷），和自己写的文章《五年很短也很长》、《时代给我们的课题叫独立思考》等很多文字。如果不是这些文字，可能我自己都不会完全记得说过的话，比如给思想政治教育办公室辅导员提的要求“拿起笔能写、张开嘴能说、甩开膀子能干活”，给团委组织部同学提的要求“有热情、有创造，不僵化、不官僚”。很多我带过的同学，会给我讲一些我自己都不记得的故事，甚至说一些关于我的段子。这些都让我很感动，感动于自己的工作虽然很平凡，但是能够影响很多人，在他们的生命里留下深刻的烙印。这是我的骄傲。担任辅导员这八年多的时间里，和工作性质有关，有很多同学跟我咨询过人生发展的各种困惑。今年在就业指导中心的支持下，我成立了张超工作室，希望能给更多有志于到公共部门就业的同学提供力所能及的支持和帮助。每每在有同学向我咨询的时候，我也常常回想这些年自己的职业道路。我从大四的时候在微软实习，一门心思地想成为跨国公司里面的小白领，每天过体面的生活；到后来，在新东方、华图等知名的教育培训机构里叱咤风云，成为业界闻名的金牌讲师；再到选择留在清华园，做中国最好的大学里一名普通的教育工作者。我觉得自己的经历也算是一个有故事的人了，但其实在这个过程里，我并没有考虑过那么多的得失和荣辱，也真的说不好是我选择了清华，还是清华选择了我。更多的时候我是在问自己，你做的事业真的让你感到快乐吗？你真的觉得自己的生活有意义吗？这个事业，真的能够支持你一辈子做下去吗？有理想很难，但坚持理想就更难，尤其在现实的社会里坚持理想是难上加难。但我们依然要坚持——既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我们要做的无非就是：但行好事，莫问前程！　　张超，1983年8月生，山东烟台人，中共党员，讲师。2002年进入清华大学自动化系学习，2009年1月获得工学硕士学位并留校工作，2012年9月
起在职攻读教育研究院博士研究生。现任校团委副书记、校学生会秘书长、校大一工作组组长。曾获清华大学优秀学生干部、“一二o九”辅导员奖、清华大学教学
成果一等奖（思政类）、百年校庆先进个人等荣誉。
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