做好三读,提高感悟
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做好三读,提高感悟
(发布：nxb 来源：原创 发稿时间： 阅读次数：209)
& &做好“三读”，提高感悟
&摘要：& 教是单边的教，教学是双边的配合，教学做合一是完整的结合。这是陶行知教育思想的中心。要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领。从这个意义上讲，对我们现在的教学方式也有启发之处。特别是朗读教学。
关键词：认真读、完整读、精心读
朗读是“听说读写”能力的一个重要方面，是理解课文内容，体会思想感情的基本途径，是语文教学中的一个重要手段。好的朗读，包含着浓缩了的个人体会和独特感受。课文中准确的词语概念，生动的修辞手法，巧妙的构思布局，感人的情节内容，优美的韵律节奏和严谨的逻辑序列等方面，优美地读不仅给读者和听者以具体的启迪，而且会辅助教师的讲解，起到讲解达不到的作用，即，感受真情，培养语感，领悟表达。这就是阅读教学自主探究、发展的基础与过程。通过读，让学生充分完成由视觉摄入文字信息，由大脑分析、加工变成声音从唇齿间读出，再以听觉纳入大脑进行反馈、调节的过程，即刻完成多因子的加入，多感官的参与的入于目，得于心，发于口，纳入耳的朗读过程，只有这样，学生才能“认真读，深感悟”，实现阅读的目标。
《语文课程标准》）明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。朗读是完成教学或学习任务的重要手段，随着教学改革的深入和发展，越来越受到小学教育专家、广大小学语文教师的重视。&
一、认真读，是完成阅读的前提。&
结合教学实践和《语文课程标准》，我认为让学生“认真读”，就要面向全体学生，让每个学生充分的、真正的读。曾听过许多“公开课”、“示范课”，很多老师为了“完成教案”，过场式的让学生“读”，根本不顾学生读没读完、读没读进。我曾有幸听过特级教师的课，他那种让学生读书的情景一直让我记忆犹新。在授课前的初读时，都是让全体学生“站起来读，读完的坐下”，当学生们陆续坐下后，有一个后来据班主任说是最差的学生站在那里自已结结巴巴又读了五分钟。此时，听课的老师们有点燥，都认为肯定要让他坐下来，否则一定耽误时间，而这位德高望重的特级老教师并没显示出不耐烦，认认真真地听其读完坐下，并给予了表扬。那个学生很惊讶，显的很兴奋，从来不回答问题的他一节课发了三次言，最后一次还非常正确！课后，这位老师在作讲座时说：这个学生知道自己是差生，能勇敢地站着坚持读完，这本身就是好学和诚实的优秀品质，如果你武断地让他坐下，很难想象这个“差生”将来会怎样。可以这么说这个学生的信心和发展正是让其充分地读、真正的读得来的，这个学生注意到老师信任他，鼓励他，不独断，才信心倍增，才思维活跃，才积极主动参与到学习之中去，才不断发展。我想，每个学生的发展都需要“这个”，老师不要打断他，不要以讲代读，不要停留在浅层次的、形式上的读。这样不仅读不好，读不进，学生也悟不出，学生的认识也不会发展，无从谈起教学目标的完成，学生的欠帐会越来越多，语文教学仍会停留在“高耗时，低效率”怪圈里。所以，要让学生积极地读，主动地读，充分地读，只有读进去了，才能为真正的完成阅读教学任务打下坚实的基础。&
二、完整读，才能让学生初步悟。&
&& 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，坚决摒弃繁琐分析，摒弃抽象说教，这是《语文课程标准》的要求。文章的思想感情渗透在文章的字里行间之中，让学生真正理解，系统领悟，真正感受出其真，其妙，其美是我们的教学目的。而现在大部分教师唯恐学生不理解，一个一个问题不停地问，不厌其烦地分析，其结果正如好些专家所说：教师是把一个美丽的花瓶打碎，手中却拿着一小块问学生：花瓶美不美？这个比拟虽有不妥，但却真切地道出了我们不让学生去读书，去整体把握、感悟，却把美的东西分解的支离破碎。怎么办？把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。”&
例如教学《黄果树瀑布》一课时，当学生进入“黄果树风景区”去听瀑布的声音，“哗哗”水声“从远处飘来”，“像是微风拂过树梢”，再“渐进渐响”，“最后像潮水般涌过来”接着“透过书的缝隙”“一道瀑布悬挂在岩壁上，折为三叠，好像一匹白练正从织布机上泻下来”这样的情境短短几句话，就能绘声绘色地描绘出瀑布壮美吗？那样的美，讲是讲不出来的。我让学生反复吟诵后，使学生闭上眼睛脑中就会出现那瀑布，用全部的感觉去体验语言情景，使学生情感和课文内容产生共鸣，虽然一时他说不出瀑布到底有多美，但他的脑海中却分明已感受到。&
再如《变色龙》，在初读课文后，让学生再读课文划出自己不理解的词语、句子，进行“质疑问难”，学生提出了一些“窥探”、“迅雷不及掩耳”、“名副其实”、“伺机”、“似睡非睡”等词（这些还不仅仅是词语，而是与文章内容密切联系），此时，我并没有简单地处理（自己解释或让其他同学解释或自查资料解释），而是让学生一遍、两遍、三遍地反复读课文，第一遍过后，我问：“对刚才提的问题是不是都明白了？”少部分学生犹豫地点头。再读。第二遍后，我又问：“这回是不是明白一点？”，有部分学生肯定地点头。三遍示范读过后，“这回是不是明白的更多了？”大部分学生点头，极少部分疑惑，接着我要求像老师一样放声再读一遍。四遍过去，此时我感到时机成熟，才找了部分同学根据读书时自己的理解的意思去理解，原来明白的此时更深刻地领会了，不明白的也豁然开朗。不费吹灰之力，在“认真读”“有所悟”的基础上稍加引导，就使学生不仅理解了词语的意思，更明白了词语所在句子在文中表现的情感，通过于这巧妙地处理，我们可以体会到文章只有在反复地读当中，才能体会到它的意蕴，领悟它的内涵，确实不需要繁琐地分析。
三、精心读，巧指导，才能深感悟。&
我们提倡学生在读书的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书，而且，在读书的过程中透析出方法。&
放手让学生读，教师的作用就要体现在参与、指导、引导、评价上，“放手”并非不管不问，教师参与进来，就要指导引导疏导，再加上适当的评价，就会成为“读进”和“悟出”的桥梁。我上课时，经常说，“读的不错！”“有自己的感受！”“你和他读的不同，能不能说说你为什么这么读？”等等，主要作用就是“放手”“指导”“疏导”“悟出”。但是，有时候还是需要老师示范的，“该放的时候放，该收的时候收”教学才能真正成为“教学生学”。&
在教学《少年王冕》中，第5小节，有这么一句话“天下哪有学不会的事”，在“收”的时候，我不去直接说怎么读，重在我先范读，读出之感，再让学生从老师的示范中去感悟，去领会表达的情感。在“放”的时候，我问：“你觉的这句话还可以怎么读！”让学生眼前一亮，一句极普通的话对学生有多么神奇，他深知“感有万端之异，言有万态之殊”，只有让他按自己的想法读，他才能融入文章之中，揣摩调整自己的朗读，使自己的感情流露与文章所蕴含之情融为一体。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
例如《安塞腰鼓》这一课，本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语 使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。基于这个特点本节课的教学主要思路就是品味铿锵语句，传达的勃发的生命激情，品味音乐西性的复叠，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。当学生初读感知之后，我作了配乐朗读，然后让学生评价老师读的怎么样。这里我目的是为学生提供可模仿的榜样（独特感受并非都正确），“模仿”符合学生认知发展的特点，范读是朗读指导不可或缺的有效手段。开始我没有让学生简单、机械地让学生去模仿，我知道“强器者虽悲不哀，强怒者虽严不威”的道理，所以先让学生去评价，通过评价去深入的体会，这样一是教给了学生读书的方法，是有示范性；二是巩固、提高学生的认识，让学生主动进步；三是学生评价（学生评价教师是学生非常喜欢的）后，总想模仿教师扁跃跃欲试，积极性非常高。教师实现了自己要“教”的东西让学生“主动学过去”的目的。这实质上就是对学生“认真读”后“深感悟”的过程指导。&
在实施素质教育，发展学生个性的今天，语文教学不可置疑的应承担一定的任务，“读书”作为语文教学的重要部分，更应该实施科学有效的教育教学方法，张扬学生的个性，把素质教育的精髓贯彻到每一个教学细节之中。
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三读活动心得体会3篇
学习啦【读书心得】 编辑：刘园
　　在开展&三读&活动中，做到了组织机构健全、职责分工明确、措施方法得当，下面是学习啦为大家准备的三读活动，希望大家喜欢!
　　三读活动1
　　为进一步推动&三读&活动扎实深入开展，激发党员干部的读书热情，在省妇联机关营造浓厚的学习氛围，推进省妇联学习型机关创建活动的开展， 8月18日,省妇联机关举行了&三读&活动心得体会交流大会。省妇联党组成员、副主席郑露，省妇联党组成员、副主席、机关党委书记李毅参加交流大会，各党支部的9名代表进行了学习心得交流。会议由省妇联机关党委专职副书记陈芳主持，省妇联机关和直属单位8个党支部共40余人参加了会议。
　　交流大会上，9名代表重点围绕开展读书活动，结合省妇联机关开展的创先争优活动和学习村官普发兴同志的先进事迹进行了心得交流。郑露副主席从读书的重要性和怎样抓好学习两个方面谈了学习体会。她说：书里承载知识，读书是增长知识、陶冶情操、内化行为、增长才干的途径，是进步的阶梯。读书就是用心倾听、用脑思考、汲取营养、讲求实效的过程。应该博览群书，注重文史及各类知识的学习，重系统学习、系统思考、系统推进，同时要学会挤时间读书。作为父母，我们通过读书在不断提升自己的同时，也在影响下一代人对读书的认识，所以我们不仅是为自己而读，也是在为子女做好榜样而读，不仅要做到讲实效、会读书、多读书、读好书，还要做到读有所思、读有所悟。省妇联宣传部部长葛琪结合观看电影《村官普发兴》的体会，以诗歌的形式在会上作了交流，称赞普发兴同志&站起来是座山，倒下去是道梁&。其它同志分别从不同的角度，以不同的形式作了交流发言。大家认为，学习普发兴的先进事迹，重点是要学习普发兴同志的四种精神：一是大公无私的精神;二是廉洁奉公的精神;三是善于学习的精神;四是鞠躬尽瘁的精神。
　　李毅副主席在作总结时指出：组织此次&三读&活动心得体会交流，为省妇联按照建设学习型、创新型、实干型、服务型妇联组织的要求，在机关开了一个好头，通过开展交流活动，促使党员干部进一步树立终身学习的理念，加强党性修养，坚定理想信念，提升精神境界，为着力提高妇联干部的能力、依法办事能力、协调服务能力，努力培养造就一支热爱妇女事业、把握妇女运动规律、有引领创新能力的高素质妇联干部队伍打牢了基础。她总结了此次交流活动的四个特点：一是学习认真，体会深刻。每名同志的交流发言都很有思想、有高度、有深度、有感悟，体现了省妇联机关在开展创先争优活动中，人人都注重抓学习，人人都在下功夫，人人都在比干劲;二是联系实际，针对性强。大家都能联系工作实际谈自己的学习体会，体现了省妇联机关的每一名党员干部都在用心学习，在结合工作实际学习，在带着感情读书，做到了忙中善学、学以致用;三是善于思考，观点鲜明。发言的同志从不同的角度反映了自己的读书心得，为我们更好地读书学习、更好地学以致用提供了有益的借鉴，体现了省妇联的机关干部有抓学习的超前意识，掌握的知识新，做到了学以善思、学用相长。
　　李毅副主席强调，开展此次学习交流活动是建设学习型机关党组织的一项重要内容。今年2月以来，省妇联机关按照省委组织部、省委宣传部、省委省直机关工委的要求，在开展&三读&活动中，做到了组织机构健全、职责分工明确、措施方法得当，舍得在抓党员干部的学习上投入，开局很好，进展顺利，并取得了初步成效，为建设学习型机关党组织，提高党员干部的思想和业务素质，增强党员干部参与和谐社会建设和建设&坚强阵地&、&温暖之家&的能力，促进各项工作的开展发挥了十分重要的作用。希望大家要坚持好&8+1&(每天8小时工作时间之外，自己增加1小时学习时间)、&5+2&(在正确处理每星期5个工作日的工学矛盾基础上，充分利用星期六、星期日等休息时间自觉学习)的学习制度，充分利用时间，努力抓好学习。
　　三读活动心得体会范文2
　　通过这一个礼拜的培训，我对成都、对学校、对学生有了一个初步了解。从优秀教师的讲座和跟班实践中学到了不少东西，下面主要从学生方面谈一谈自己的心得体会。
　　一、 师生关系
　　教师和学生不仅仅是教与学的关系，课堂上是师生，课下是朋友，所以教师课堂上要以教师的姿态教书，课下要视学生为朋友，倾心相谈，平等对待。俗话说&教学相长&。我们在教授学生知识的同时，同样可以从学生身上学到一些我们不曾想到的东西，因此，如何正确处理好师生关系是新教师首先应该明白的事情之一。
　　二、 优秀学生的标准
　　所谓的好学生并不是我们传统意义上的成绩好，成绩并不是评价一名学生的首要条件。学生只是身份之一，其次他们是一个健全的人，应该具备的心理素质。除此之外，每个人各有所长，成绩不好的学生或许在其他方面表现优秀，在学校里我们不能过于强调学生的劣势，而应鼓励他们尽量发挥自己的优势，使每个人都能得到发展。因此，评价优秀学生的标准有三个方面：学业发展、身心健康程度、个性特长发展程度。一个学生心理健康，乐观积极向上，成绩优秀且个性特长得到张扬才是一名优秀学生。
　　在学校中，教师不应只关注那些成绩优异的学生而忽略那些成绩差的学生，我们现在的教育理念是为了每一个学生的发展，在平等对待每一个学生的同时还应该因材施教，在教学工作中要善于观察，善于发现每个同学身上的闪光点，使每个学生都能够得到应有的发展。
　　三、 对学生的管理
　　学生在学校接受教育，学校作为管理者有责任对学生进行管理，学校的管理工作主要是通过各个老师的相互配合来实现的。学生在学校中每天的表现各不相同，因此给教师的管理和教学带来了一定的困扰，要如何管理为教学创造有利条件是每个教师终身探索的课题。
　　(一) 要善于抓住教育契机
　　面对学生的各种突发状况，教师要善于利用最佳机会开展活动加以教育，因势利导，同时，要追加教育，拓展教育的深度，适当扩展，警醒学生。此外，当没有契机的时候，教师要设计情境，创造契机，如开展主题班会等。
　　(二) 要善于倾听学生的心声
　　学生在学习和生活中可能会面临各种挫折，一旦得不到恰当的引导就会出现一些叛逆行为或反常表现，这个时候，教师要倾听他们的心声，去寻找这种行为背后的原因，而不是一味指责，扩大影响。在倾听谈话中试图发现学生的闪光点，让学生从做事开始培养责任心，同时培养他们应对挫折的能力。
　　(三) 善于学习他人经验
　　你有一个点子，我有一个点子，大家交流后就都有两个点子。团队力量大于个人，每个人身上都有闪光点，从他人身上我们可以学到很多东西，因此在面临类似情境时我们可以借鉴他人经验，适当调整为我所用。
　　三读活动心得体会范文3
　　一个星期前的今天，我怀着一颗激动的心来到了成都，这个我梦寐以求的城市;来到了石室中学初中学校，这个我期盼已久的学校。虽然以前未曾来过这里，但是太多的人告诉我这个城市很好，这个学校很优秀，所以当初我才会这么义无反顾的选择这里。
　　时光飞逝，一个星期很快就过去了，这个星期过得十分忙碌，但是我却觉得很充实，乐在其中。在学校的培训下，顿时觉得自己的思想提升了很大一截。听完何校长、冉云老师、邓学平老师、杨永俊老师、殷红兵老师和李越老师的讲座以后，我觉得自己应该在一下几个方面锻炼和发展自己：
　　首先就是要培养健康的心态和良好的心理素质，无论是对待工作还是生活，对待同事还是学生，我们都应该是热忱真诚的，只有这样，我们才能够最快的融入到这个新的集体中，适应环境，最快的熟悉自己的工作，全心投入。这其中有几点我印象十分深刻，一是遇到事情的时刻要时刻反思，无论是自己犯错还是看到别人犯错，我们都要及时的反思，想想另外一种可以避免犯错的处理方式，在这不断的反思中我们才可以更快地成长。二是做事要有责任感，无论是对待工作还是对待学生。杨永俊老师就是个很好的例子，在领导把成绩非常不好的班级交到自己的手中时，杨老师没有退却，而是勇敢的承担下来了，并不断的摸索学习去管理班级，最终取得了傲人的成绩，获得了领导的认可，学生和家长的认可。三是对自己工作的归属感。这种归属感包括了认同感和价值感，这两种感情是相互依存的，认同了这份工作以后才会体会到它的价值，而认识到它的价值后就自然而然的认同它。像殷红兵老师讲的，我们应该去追寻教师的幸福感，我觉得这点对我们十分重要。在现在的社会上，有很多教师对这份工作有职业倦怠感，无论是对待生活还是工作总是有很多的抱怨，如果长期处于这种精神状态，那么做什么事情都不会有很好的效果。所以这时候我们要去追寻幸福感，想想自己可以和学生一样有假期，我们的工作在社会中发挥着这么大的作用，看到自己带的学生一批批长大成人时的成就感，我们就会自然而然的觉得自己是如此的幸福，这样我们的生活才充满了阳光，做事的效率自然也会提高。
　　其次是邓学平老师讲的要处理好与人与事的关系。何校长曾说过，只会教书的教师只能称之为教书匠，我们更应该在多方面发展自己。所以我们在教书之余也要处理好各种关系，包括自己与领导、同事、学生和家长的关系，现代教育技术和传统教育模式的关系，应试教育和素质教育的关系，事业与生活得关系，这样我们才会在处理事情的时候，自己心中有一个标尺，一个原则，衡量着、规划着我们的行为和处事方式。
　　最后就是在这个星期里，我发现自己已经深深地爱上了这个学校，觉得她以后不仅仅是我工作的地方，更是我的家。虽然在招聘的时候何校长已经和我们讲过石室初中的，但是在这次解读学校以后，我又进一步的了解了这个可亲可爱的学校。作为一个工作的地方，她是一所优秀的学校，有着很大的发展空间和展示的平台;作为一个家，这里的领导和老师们是如此的和蔼可亲，他们都是在真诚地对待我们这些新岗教师，虽然初次来到这个陌生的环境，但是我们一点都不害怕，反而是如此的亲切。在三八妇女节，何校长更是亲自给每个女教师送，让我觉得这个学校是这么的有人情味，所以我就认定了石室初中是我的家。
　　以上就是我第一周的心得体会，现在我更加期盼着后续的培训，因为我坚信它会更精彩!
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自我救赎120
读《做好学生有点累》有感在《做好学生有点累》一书中，主人公蔡一心最大的愿望就是能活得轻松。虽然她身为一班之长，班里的第一名，但还是有着许许多多的苦恼。你知道她的苦恼是什么吗？不知道了吧，就让我来告诉你们吧！当在考场上，老师为了一己私欲，而帮蔡一心作弊时，她的心里是万分的纠结，但如果她说出来，又会带给自己和老师一些不必要的麻烦，这时，她的心里就很苦恼；虽然她也不喜欢考试，但还要强打着气精神考试时，心里又是一阵的苦恼。难道好学生就没有苦恼吗？并不是的，而他们的苦恼反而比任何人都要多！&第一名&是全班最高的成绩点，如果总担心掉下来，那她一定活得很累。其实，她并不可能永远都是第一，所以，只要以平常心去对待可能出现的成绩上的落后，那就没什么好惊恐的。有许多好学生，都想去做一个坏孩子，因为他们可以为所欲为，做自己想做的事，说自己想说的话。读了《做好学生有点累》这本书，我明白了：其实&好学生&的痛苦，大多数来自他们的虚荣心，。所以，克服自己的虚荣心，做真正的自己，对于&好学生&来说是最重要的。当别人给你带上&好学生&这个称号时，希望不要太在意，因为他们都是虚幻的，要舍得放弃，脱掉虚伪的外衣，做回真实的自己。这样，就根本不用去做&坏孩子&，也能拥有一个真实轻松、和积极进取的自我！六年级:黄晓悦
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本书主要讲了，蔡一心是大家眼中的&好学生&。她是班长、老师的宠儿，爸爸妈妈又一直以这个女儿为骄傲和自豪。尽管她犯了错误，老师也会尽量护着她，爸妈也会原谅她。但是，作为&好学生&，她也感到自己并非如别人所想的那么快乐和轻松。同学们的不理解，老师和父母的期待，都让她感到自己真的有点累&&
作为一名老师眼中标准的好学生、班长，就是要为班级付出的，要以身作则。首先必须是成绩好、素质高、品德高尚，这些蔡一心都做到了。但是，她考完这一次试，又怕下一次考得不好，心里没有一刻轻松和快乐过。因为她明白，考得不好就毁了爸妈和老师的希望&&
爸妈和老师放了如此多的心血在她身上，使她有了许多的压力。想放松自己，不想那么辛苦，但，学习可不是一件轻而易举、易如反掌的小事情，它是一条非常艰难的路。
铁四小学四年级:黄璐瑶关键词:,,,更多读《做好学生有点累》有感的相关文章推荐读《做好学生有点累》有感在《做好学生有点累》一书中，主人公蔡一心最大的愿望就是能活得轻松。虽然她身为一班之长，班里的第一...蔡一心是大家眼里的好学生，可她却感到自己活得很累。大家一定觉得很奇怪，为什么好学生也会有烦恼呢？大家认为好学生既是老师的...读《做好学生有点累》有感 清远市新北江小学六二班 轻轻合上书本，发觉天空已经暗淡下来，已经到了黑夜了。我不由得叹了一口气。...我在网上买了一本伍美珍写的作品—《做好学生有点累》。我非常有同感。书中那个总是穿着运动装的班长蔡一心和我一样。家长总是...做个好学生真的很累吗？对此主人公蔡一心总说，我真的好累呀！而身边的许多好像蔡一心一样的好学生，他们也觉得累吗？本书主要讲...一看到这本书的名字我就产生了疑问：好学生有老师护着，家长爱着，同学嫉妒也没用，在学校威风的就是好学生了，怎么会累？...我读了阳光姐姐伍美珍的《我们班的狗仔队》《老天会爱笨小孩》《做好学生有点累》《单翼天使不孤单》&我读了阳光姐姐伍美珍的《我们班的狗仔队》《老天会爱笨小孩》《做好学生有点累》《单翼天使不孤单》&今日作文推荐榜用户名：密 &&&码：网友推荐的作文最新发布相关链接本文（）由网友三芬蝶投稿，若侵犯了您的权益，请联系本站处理。本站发布的作文，不做任何商业用途，版权归作者所有。篇一：小学生读书感言范文 生命因享受读书而精彩。对我来说，读书就和吃饭一样，已经成为我生命中最重要的组成部分，一餐不吃感觉饿，一天不读感觉慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚的小说“啃”完了。所得多少自然可以不去计较，可至少在我童年的记忆中，刻进了保尔?柯察金这个响亮的名字。 十岁后所读之书，内容自然要丰富了许多，单就当代文学作品，从伤痕文学到文学，再到改革文学，最后到如今的各种文学潮流作品；从长篇巨著到微型小说，我逮到一本就读一本。于是，一路闻着书香味，跟着时代的步伐，就这么长大了，变老了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇涉及太多作品，只三样杂志及时收藏于心中，那就是《读者》、《小小说选刊》（或《微型小说选刊》）、《故事会》，看似平俗了些，但社会百态、人间冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最主要的是文章简短，不必为故事情节的曲折去费时费力。可惜每月只发行一期，于是每次看过之后，只恨时间过得太慢，好不容易挨过几天，去报亭询问，结果一般只会有两种：要么来了新的，要么以为买了新的，拿回来仔细一读――看过了的。不知从啥时开始，这些杂志一月出两期了，稍有缓解，可重复购买的现象依然还是发生过。 “士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。”不敢与古人同语，但允许我有同感。每当捧着一本心怡的书本，每当读到得意之处，常会激动不已，有时甚至会兴奋得彻夜未眠。总之，爱读书是好事，不是坏事，也就罢了，无法改了，就随着去呗！篇二： 赵佳瑞----------读《卖火柴的小女孩》有感：比起卖火柴的小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，有老师和同学的关心生活是多么的美好！ 郭育华--------《钢铁是怎样炼成的》：保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年在战乱的时期，他没有选择逃避，而是选择了最有利的办法――抗战！在富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道――穷人不是好欺负的贫贱不能移！在暴力面前，他没有低下他的头，他选择直面强暴，让别人知道――穷人也有尊严威武不能屈！ 王政杰---------读《木偶奇遇记》有感：暑假里，我读了小说《木偶奇遇记》，书中说，皮诺曹跟坏孩子学会爱说谎话，仙女就向他施了魔法，只要皮诺曹一说谎，他的鼻子就会变长，只有当皮诺曹说真话的时候，啄木鸟才会把他的长鼻子啄掉，皮诺曹才会恢复原状开始我觉得很好玩，可读到后面我懂了，原来仙女是想让皮诺曹改掉爱说谎的坏习惯 师肖育--------读《小桔灯》有感：小姑娘的父亲是一位地下党员，因党组织受到破坏，而离开了家母亲因受到追踪特务的殴打而吐了血然而，这位小姑娘不像一般孩子一样惊慌、失措、哭鼻子，而是能够替大人做事而这对一个八九岁的小女孩来说，那是多么不容易啊！ 刘佳琪--------读《昆虫记》有感：虽然菜粉蝶不是世界上最漂亮的蝴蝶，但却是生命力最顽强的。看完这套书，让我收获很多更详细的了解了一些昆虫篇三： 我非常喜欢读书，每次读书时，书笔记总是要写在书签上，把书里的意思，经过读，变成感想，抄在书签上。 还记的高尔基讲过的一句名言：在书上,就像饥饿的人扑在面包上．可见，高尔基也是一为爱读书的人。 我读过一本叫《想变成人的猴子》的书，作者是杨红樱，这本书里含有两层意义：第一层，这只猴子异想天开，一心想变成人。笑猫再三劝告，可猴子不听劝言，闹出接二连三的笑话。第三层含义就是，杨红樱作为破解童心的儿童读物编辑和儿童刊物主编。这本书中她把笑猫比喻成家长，把猴子比喻成我们自己，就像无知的猴子一样，我们如果异想天开，不好好学习一心想着怎样长大以后有一番大作为。而家长不断地劝我们走出幻想，可我们不听，反而越陷越深。其后果不堪设想…… 在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的！ 书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些“蜜糖”DD知识。 书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。篇四：文章出自，转载请保留此链接！ 我喜欢看很多书，比如故事书，故事书上面写着神奇的传说；还有《十万个为什么》，它上面写着生活的乐趣。还有音乐书、语文书、英语书等。语文书上写着优美的课文，英语书上写一句句美妙的句子，上面还有英文歌和英语故事。读书能让我们学到知识，还可以让我们变得越来越聪明，小朋友们一定要认真读书哦。篇五： 小学生课外阅读的过程中的感受、体会、经验 教小学语文已有几个年头了，从课程标准、社会需求、考题方面来看，课外阅读显得越来越重要了。下面就将我在过程中的点滴体会#from 本文来自 end#做一归纳： 一、循序激趣 学生的身心发展具有一定的顺序性和阶段性，学生发展的各个阶段都有其观察世界和世界的独特方式。中要充分地考虑到学生的认知特点和水平，知识结构要适应某一学习阶段学生普遍能接受的形式，安排好知识结构的合理序列，深浅程度应适合于认知发展的水平。指导学生课外阅读活动，要拾级而上，强化学生阅读时学会、会学的心理体验，激发学生的兴趣。教师在介绍读物时，对低年级学生应多介绍童话和通俗的寓言读物，并尽量提供直观感性，如声像；对中年级学生，应多介绍科普知识、历史故事、人物介绍；对高年级学生，则介绍民间故事、短篇小说、历史故事、人物传记。在课型特点上，低年级多开阅读物介绍课，中年级多开阅读课，高年级多开阅读欣赏课、读书笔记指导课，使学生“读有所用，读有所得”，让学生掌握课外阅读的钥匙，在课外阅读的广阔天地里自由驰骋。 二、环境激趣 环境激趣，就是按照校园的环境，精心设计每个空间，使整个校园、整个教室既有优美的环境，又充满浓厚的文化气氛，让学生在和谐、优美的感受中得到启示、移情、冶性，而激发学生课外阅读的兴趣。教师要结合教学授给学生正确的读书方法，使他们带着强烈的阅读兴趣将知识内化。组建班级“图书馆”,将学生的图书资源“共享”。学生手里都有几本甚至十几本的课外图书,但是据调查,由于受电视动画片的冲击,多数学生对读书不感兴趣,有的让家长读给自己听,有的干脆只是一种摆设。于是我就想,何不将学生的图书集中起来,组建一个班级“图书馆”,发挥图书应有的价值,让全体学生都来关心阅读,调动学生的阅读兴趣,形成一种“群体阅读”的风气。在班内做好了动员,同学们兴致都很高,纷纷把自己的各种图书都“贡献”了出来。为了便于管理,我规定,图书还是由自己保管,只要将图书的名称报上就行。这样,我把学生的姓名、图书名称列了一份清单,用电脑打印一份,贴在了班级的一角,图书角。同学们只要到这里找到自己想读的书,就可到书的主人那里去借。作为老师,我也和同学们一起借书、看书,班内形成了浓厚的“群体阅读”的风气。在这种风气的感染下,每个学生都自觉不自觉地有了进步。 另外，还可在班级中举办能进学生课外阅读的活动，如举办“读书节”、“读书演讲会”、“课外阅读知识竞赛”、“读书笔记展览”；评选“金钥匙―――读书积极分子”。组织这些丰富多彩的活动，能为学生提供展示课外阅读成果和个人才能的机会，在学校或班级中形成课外阅读的良好氛围。 三、扩展激趣 扩展激趣即引导学生把阅读中获得的知识应用于分析问题、解决问题的实践活动中，通过“同化与顺应”的扩展活动进一步将所学知识系统化和概括化，激发学生课外阅读的兴趣，形成一种调节活动的心理结构。学生在扩展活动中，带着强烈的求知欲进行课外阅读，不断地完善自己的知识结构，提高阅读能力。在小学生课外阅读材料，有许多介绍历史人物和回顾历史事件的书籍，这些书籍之间有着诸多的联系。指导学生课外阅读时，教师可以此为契机，进行认知水平结构范围内的纵横发展，使学生温故而知新，多方面地掌握历史知识。 四、利用“三分钟演讲”,交流读书所得。 学生读书了,读得质量如何利用课间操以后上课以前这段时间我组织了“三分钟演讲”,按学号每天一名学生登台“演讲”自己的读书所得。为了不给学生增加难度,我规定,围绕你看的书,说什么都可以。可以说你喜欢的书中的一个人物;可以将看的内容作为故事讲给大家听说的内容可多可少。一个学生说了,其他学生可以发表自己的看法,也可以就此展开争论。为了不致登台时无话可说而“尴尬”,同学们看书时,比以前认真多了,都或多或少的有收获。 五、开展剪贴报活动,展示阅读成果。 让学生把平时感兴趣的报纸杂志上的图片或者语言收集起来,做成剪贴报展示。这个实践活动提高了阅读质量,加强了对阅读材料的印象,拓宽了知识面,还丰富了学生的课余生活。所以这不但是一个积累材料的好方法,还是一种调动学生积极性的好手段。 六、及时表彰鼓励,展开读书比赛。 有竞争才有上进心,有上进心才能有进步。对学生的评价能否及时跟上,是决定一项活动能否长久坚持的关键。学生每读完一本书,都要到我这儿“领赏”做好登记,并根据字数奖励小红花贴到“争章台”上,定期公布学生的课外阅读量。当然,学生读完一本书,我都要考考他,看是不是读有所得,不光看数量,还要看质量。读书好的学生,我还领他到学校图书馆去借更好的书,作为更重的奖励。如今,我班的学生有的阅读量已达到20多万字,作为三年级上学期的小学生,这可是了不起的。他们读过的书有,《安徒生童话》、《格林童话》、《骑鹅旅行记》、《洋葱头历险记》、《木偶奇遇记》、少儿版《聊斋志异》、少儿版《童年》、《在人间》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》。歌德说过:“读一本好书,就是在和一个高尚的人交谈。”适合儿童阅读的中外名著,科学普及读物,甚至包括优秀的广播、电视节目以及网络资源,经过教师认真的筛选,都可以作为小学生阅读的重要内容。有关资料表明,小学生语言的积累近一半来自课外,由此可见,课外阅读是学生积累语言的广阔空间。应该从低年级开始,培养学生良好的阅读习惯,督促学生多读书,读好书,好读书。获奖感言：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关null：网友评论本类热门48小时热门}