人教版初二下册语文《喂——出来！》教案
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　　人教版初二下册语文《喂&&出来！》
　　15、《喂&&出来》
　　教学目的
　　1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
　　2.锻炼想像能力。
　　3.扩大词语掌握范围。
　　教学重点、难点
　　培养学生的想像能力。
　　教学时数：一课时。
　　教学过程
　　一、预习
　　1.给下列加点字注音。
　　哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽
　　棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪婪(lan2) 履行(lǚ)
　　2.解释下列词语。
　　哂笑：讥笑。
　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
　　牟取：谋取名利。
　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
　　莫衷一是：不能得出一致的结论。
　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。
　　二、导入
　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶&&这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
　　作者星新一，现代小说家。
　　三、阅读课文。整体感知
　　学生文章标题&喂&&出来&是什么意思?互相交流看法。
　　四、学习课文
　　学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
　　1.真否?
　　(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
　　2.围绕的话题是什么?
　　(环境保护问题。)
　　3.洞是真的无底吗?& (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
　　4.题目用&喂&&出来!&
　　(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)
　　5.洞是比喻什么?
　　(人类生存的土地。)
　　6.文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?
　　(为己名利而忙碌的各种人。)
　　7.这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
　　(不统一答案。)
　　8.作者要说的是什么?
　　(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)
　　五、探究活动
　　1.讨章主题。
　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
　　(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
　　(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
　　(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
　　(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
　　2.想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
　　学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
　　六、小结
　　本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸，依赖着这样那样的&无底洞&?
　　科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者&谁制造的祸害，谁去承受&的想法，阅读文章要注意把握。
　　七、布置作业
　　1.研讨与练习二。
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挚爱慧莹澟騯
21与朱元思书风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈；争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日.22五柳先生传先生不知何许人也,亦不详其姓字.宅边有五柳树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫不能常得.亲旧知其如此,或置酒而招之.造饮辄尽,期在必醉；既醉而退,曾不吝情去留.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也.常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终.赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.”其言,兹若人之俦乎?酣觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?23马说世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰："天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也.24送东阳马生序余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!25诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.过零丁洋文天祥　辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.水调歌头苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由.明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间.转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.山坡羊(潼关怀古)张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踟蹰,伤心秦汉经行处.宫阙万间都做了土.兴,百姓苦.亡,百姓苦.26小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽,似与游者相乐.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境过清,不可久居,乃记之而去.同游者吴武陵、龚古,余弟宗玄；隶而从者,崔氏二小生,曰怒己,曰奉壹.27岳阳楼记庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡.越明年,政通人和,百废具兴.乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之.　　予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阴,气象万千.此则岳阳楼之大观也.前人之述备矣.然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?　　若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空；日星陷耀,山岳潜形；商旅不行,樯倾楫摧；薄暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.　　至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.　　嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶?其必曰"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"乎.噫!微斯人,吾谁与归?　　时六年九月十五日.28醉翁亭记环滁皆山也.其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也.山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也.作亭者谁?山之僧智仙.名之者谁?太守自谓也.太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.山水之乐,得之心而寓之酒也.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也.至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也.临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也.已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也.然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也.太守谓谁?庐陵欧阳修也.29满井游记燕地寒,花朝节后,余寒犹厉.冻风时作,作则飞沙走砾.局促一室之内,欲出不得.每冒风驰行,未百步辄返.　　廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井.高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄.于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也.山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也.柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许.游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者亦时时有.风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背.凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气.始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也.30诗五首饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠悠见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.行路难李白金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天.闲来垂钓坐溪上,忽复乘舟梦日边.行路难,行路难,多歧路,今安在.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞度江洒江郊,高者挂卷长林梢,下者飘转沈塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息.俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁,骄儿恶卧蹋里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去,去时雪满天山路.山回路转不见君,雪上空留马行处.己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.全套
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16. 南京大屠杀一、教案背景（一）本教案是针对初中二年级的学生上的语文课。（二）学生课前准备： 1、熟读课文，了解课文大意。2、查阅历史资料，了解日军侵华与抗日战争历史。 3、利用网络查找资料，了解南京大屠杀的具体情况，关注当今日本对侵华历史的态度。（三）教师课前准备:百度搜索有关南京大屠杀的影片和大量图片制作成网络教学课件（网页）给学生提供便利的网络阅读条件。二、教学课题知识层面：体会报告文学中事件的真实性、典型性。情感层面：培养学生的历史责任感。树立保国意识，自尊、自强、自爱技能层面：
能利用网络查找南京大屠杀的有关资料。能从历史中得出教训，树立正确的人生价值观。
三、教材分析教学内容：《南京大屠杀》是一篇报告文学，写于抗日战争胜利50周年前夕，在这之前日本右翼势力曾于1982年、1986年两次通过歪曲历史的教科书。中国人民绝不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头，本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行。学情分析：教学对象为初二年级学生，经过近两年的学习，已经具备了分析能力，对南京大屠杀事件，有所了解，但对本课内容的根本性问题，理解不够透彻，大多数学生还不能较熟练地运用网络手段来辅助学习，因此，学生先在教师的辅导下上网，逐步学会自己上网查找资料，解决问题。教学目标：知识目标：1、了解本文的写作背景。2、体会报告文学中事件的真实性、典型性。能力目标：1、了解南京大屠杀的历史真相。2、能利用网络查找南京大屠杀的有关资料。3、了解史实性报告文学引用资料的重要性。4、能从历史中得出教训，树立正确的人生价值观。情感目标：、1、培养学生的历史责任感。2、树立保国意识，自尊、自强
同步授课教案
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5.大堰河——我的保姆教学目标（1）体会诗歌真挚的感情（2）揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力（3）训练朗读能力教学设想（1）课时安排：一课时（2）课型： 点拨讨论型（3）教学手段：多媒体（4）学法指导：朗读体会法教学重点、难点：（1）把握诗人感情和思路发展脉络，体会诗人对保姆大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。（2）赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。（3）朗读的声调、节奏的处理。教学内容及过程一、布置预习（1）收集有关艾青的资料，做好文学常识卡片。（2）读好预习提示了解本诗创作背景。（3）听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索。二、导入新课母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。三、 明确学习目标出示多媒体画面（1）显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象大堰河——我的保姆（2） 显示学习目标
体会================================================压缩包内容：语文版八年级下册第2单元第5课《大堰河——我的保姆》教学设计.doc
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