地方公务员考试
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根据你在第二题中作出的原因分析，从&运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统&角度，自拟标题，写一篇论述文章。
[要求] 观点明确，重点突出；逻辑严密，结构完整；语言流畅，论述有力；提出的对策要具有可行性。字数在字之间。
正确答案：
挖掘传统节日的潜力
近年来，我国的一些传统节日如端午节、重阳节等受到冷落，而一些&洋节&如圣诞节、情人节等则日益火爆，大有喧宾夺主之势。虽然对于中国人要不要过&洋节&，人们还存在不同的看法，但是&洋节&正越来越多地融入中国人的生活中却是一个不争的事实。 在&洋节&红火而&土节&备受冷落的过程中，虽然商家等的推波助澜起着不小的作用，但是从根本上说，传统节日不能与时代发展相适应才是主要原因。 我国的春节和元宵节等传统节日多数来源于农业文明，这些节日与祭祖、驱鬼、借节日填饱肚子等是密不可分的，且往往附加诸如怀旧、感恩、祭祀、家族意识等等。这种文化渊源和传统形式也使得中国传统节日欢快的气氛中缺少些浪漫色彩，这与富裕起来追求生活品位和精神愉悦的现代中国人显得有些不协调。如今人们的生活水平提高，工作节奏加快，特别希望能在过节时放松平常绷得太紧的神经、宣泄压抑太久的情绪。而&洋节&恰好在某种程度上迎合了人们的这种需求，也因此越来越受到人们的青睐。 在当今的时代，要想维护传统的节日，并不是要以一种简单的排他主义拒洋节于国门之外，而应当不断挖掘传统节日的潜力，使之焕发出新的生命力，从而得到人们的青睐。为此，必须从两个方面共同努力： 首先，要努力保持传统文化的民族性。一个国家的现代化并不是要以传统文化的丧失为代价。传统节日作为传统文化的重要组成部分，同样不应该被抛弃。政府要积极引导传统文化与市场经济制度相适应，培养能够传承传统文化的人和民间团体。要制定传统文化的保护、开发与复兴战略，扎实稳步推进战略决策的落实。通过节假日的时间调节等手段，加深入们对传统节日的认同。要加大对传统节日的宣传，鼓励人们认识传统节日。还要积极实施&走出去&的战略，让世界上更多的人了解中国的传统节日，提升我国传统节日的知名度和认可率。 其次，要不断促进传统节日的创新，使传统节日能够适应当今人们的生活方式，在当代社会中得以传承，促进民族传统文化活动与我国国家战略发展相整合。传统节日具有丰富的内涵，在中国几千年的历史发展过程中，积累了丰厚的资源。鼓励家庭文化艺术节等形式新颖的活动，多方面、多角度地挖掘传统节日的新内涵，使之与当今社会快节奏的生活相适应。 同时，教育部门也应该加强传统文化、传统品德的教育，政府也应该重视传统文化的保留问题，把恢复、发展传统节日民俗作为一个国家文化事件来讨论、规划。 在全球化价值趋同的背景下，传统节日已经成为保持民族文化认同感的最后一道壁垒。振兴传统节日是保护传统文化的重要部分，需要多方努力。
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对比分析法是卫星遥感图像判断的重要方法，具体就是对不同时间的卫星图像色调进行对比和分析，可以区分不同的地面物体。如下图，虚、实两线分别代表玉米和大豆两种农作物对两种不同磁波的反射强度，图中①、②、③、④分别代表播种30、75、100、140天后两种农作物反射两种电磁波的强度特征。读图，回答下题。 &要区分该地区两种农作物的播种面积，要参考的最佳遥感图像应该是拍自播种(&&& )
【正确答案】
【答案详解】
&由图中的信息可知，播种30天后的反射强度特征差异最大，最利于区分这两种农作物的播种面积。
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ACT科学推理名师马晨溪解析最新真题73G观点冲突题
来源：新东方网整理
　　Student 2
　　Duringheating， the Fe in the steel wool reacted with some of the O2 in theair to form solid iron oxide (Fe2O3)， which was depositedon the steel wool. Air contains about 80% O2 by volume. As a resultof the reaction， the total volume of gas in the apparatus decreased by about20%. Almost all the gas remaining in the apparatus was a mixture of about 75% O2and 25% N2 by volume.
　　学生2认为铁和空气中的一部分氧气反应生成了Fe2O3，空气中的氧气所占的体积百分比为80%，反应结束后，气体总体积减少了20%，最后剩余的气体： 氧气体积百分比为75%，氮气体积百分比为25%
　　Student 3
　　Student 2 iscorrect， except that (1) the Fe in the steel wool reacted with all the O2in the air and (2) air contains about 20% O2 by volume. After thereaction， almost all the gas remaining in the apparatus was N2.
　　学生3赞同学生2的大部分观点，但提出了两点不同：1. 铁和空气中的全部氧气反应生成了Fe2O3；2. 空气中的氧气所占的体积百分比为20%，反应结束后，最后剩余的气体全部为氮气。
　　Student 4
　　Duringheating， the Fe in the steel wool reacted with all the CO2 in theair to form solid iron carbonate (FeCO3)， which was deposited on thesteel wool. Air contains about 20% CO2 by volume. As a result of thereaction， the total volume of gas in the apparatus decreased by about 20%， so almostall the gas remaining in the apparatus was O2.
　　学生4认为，铁和空气中的全部CO2反应生成了FeCO3，空气中的二氧化碳气体所占的体积百分比为20%，反应结束后，气体总体积减少了20%，最后剩余的气体绝大部分是氧气。
　　四个学生对实验的解释如下表：
　　下面我们来看题目。观点冲突类的文章一般会考察三类题目：观点理解，观点比较和相关背景知识题。本篇文章同时包含了实验分析和观点分析。
　　1. & &Air containsless than 1% argon by volume. This information weakens the explanations givenby which of the students， if any？
　　F. Students 1 and 2 only
　　G. Students 3 and 4 only
　　H. All of the students
　　J. None of the students
　　这道题目的题干部分问到了稀有气体argon (氩气)，指出氩气的体积百分比小于1%。这个观点会被哪个学生的观点所削弱。由于全篇文章以及四个学生的观点，完全没有提到稀有气体，因此，这道题的答案为J
　　这个题目属于观点比较类的题目。通常这一类题目需要对每个观点进行归纳和总结，再对特定的细节进行比较。
　　2. & & Silicone hoseswere most likely used to connect the quartz tube to the
　　syringes because silicone has which of the properties listedbelow？
　　I. & & & & & & & & &Strong resistance to heat
　　II. & & & & & & & Low chemical reactivity
　　III. & & & & & &High solubility in water
　　A. I and II only
　　B. I and III only
　　C. II and III only
　　D. I， II， and III
　　这道题目考察Silicone hoses硅胶管的主要性质，定位到原文第一段，这个时候需要学生调用关于实验器材和仪器的相关背景知识，硅胶管抗热性好，在高温下自身不会发生化学反应，也不与水或者空气等其他物质发生化学反应。因此题目给出的三条性质中的前两条全部符合，本题的答案为A
　　这道题目其实是实验总结类的文章常考的题目，要求学生对实验的某个步骤，数据或装置进行分析。通常情况下，需要在原文或图表中进行定位，一部分情况下需要调用背景知识。ACT科学推理每次考试，都会有1道或者几道题目是需有相关背景知识的。
　　3. & & Based onStudent 4’s explanation， during the demonstration， did the percent
　　CO2 by volume in the apparatus increase or decrease，and did the percent O2
　　by volume in the apparatus increase or decrease？
　　percentCO2 by volume & &percent O2by volume
　　F. & & & increase & & & & & & & increase
　　G. & & & increase & & & & & & & decrease
　　H. & & & decrease & & & & & & & decrease
　　J. & & & &decrease & & & & & & & increase
　　这道题考察根据学生4的观点，在实验结束后，CO2的体积百分比是增加还是减少，O2的体积百分比是增加还是减少。定位到原文学生4的观点，铁和二氧化碳反应，反应结束后剩余的主要是氧气。因此CO2的体积百分比减少，而O2的体积百分比是增加。本题答案为J
　　这是观点理解类的题目，通常考察对某一特定观点进行细节分析。需要从原文提取关键信息。
　　4. & &Which of thestudents would be likely to agree that， by volume， air contains more O2than N2 ？
　　A. Students 1 and 2 only
　　B. Students 1 and 3 only
　　C. Students 1， 2， and 4 only
　　D. Students 1， 3， and 4 only
　　这道题要求对比四个学生的观点，找到其中认为空气中的氧气的体积含量比氮气多的。根据之前的表格总结，答案为C。不少同学可能会对这个答案有疑问。学生1和2明确说氧气体积百分比是80%，而学生4并没有明确提出。但是，如果看到学生4的观点的最后部分，可以看到，反应结束后，剩下的气体大部分是氧气，而不是氮气，这就说明，学生4认为氧气在空气中的体积百分比是比氮气要大的。
　　这也是一道观点比较题，但相对于第一个题目来说，这个题目需要对四个学生的观点中，涉及到氧气和氮气体积含量的细节点进行对比分析，因此难度会大一些。
　　5. & &Based onStudent 3’s explanation， the reaction that occurred during the demonstrationwould be represented by which of the following balanced chemical equations？
　　F. 2 Fe2O3 —& 4Fe + 3O2
　　G. 2FeN —& 2Fe + N2
　　H. 4Fe + 3O2 —& 2 Fe2O3
　　J. 2Fe + N2 —& 2FeN
　　这道题考察根据学生3的观点，在实验过程中，反应的化学方程式如何表达。学生3同意大部分学生2 的观点，也就是铁和氧气反应生成Fe2O3，因此正确答案为H
　　这也是一道观点理解类的题目，在判断反应方程式的时候并不需要一定要知道相关的背景知识。
　　6. & &Which of thestudents， if any， would be likely to agree that at the end of thedemonstration， the gas remaining in the apparatus was at least 20% N2by volume？
　　A. Student 2 only
　　B. Students 2 and 3 only
　　C. All of the students
　　D. None of the students
　　这道题目考察不同观点的对比，要求观点支持剩余的氮气体积百分比含量至少为20%。根据之前我们总结的表格，学生2和3的观点符合要求。本题答案为B
　　这是一道观点比较题，需要对四个学生的观点中，涉及剩余氮气的体积含量的细节点进行对比分析。
　　7. & &In a chemicalreaction， the limiting reactant is the reactant that is in the shortest supplyand thus limits the amount of product that can be produced. Which student wouldbe the most likely to agree that the limiting reactant during the demonstrationwas the iron in the steel wool？
　　F. Student 1
　　G. Student 2
　　H. Student 3
　　J. Student 4
　　这是这篇文章的最后一个题目。题目给出了一个之前文章中没有出现过的名词，limiting reactant，并对名词进行了解释，所谓的limiting reactant，是指在化学反应中限制反应继续进行的反应物。然后需要对比四个学生的观点，找到认同铁是limiting reactant的。这个时候，很多学生不容易在短时间内理解什么是铁石limiting reactant意味着什么，那么可以换一种简单的思维方法。如果铁是limiting reactant，那么和铁发生反应的是空气中的某种气体，一定不是limiting reactant，也就是说，在反应结束后，这种气体是有剩余的。根据前面表格的总结，只有学生2的观点，表示铁和氧气反应后，氧气还有剩余。因本题此答案为G。
　　这个题目的形式，在很多ACT科学的文章中都有出现。当给出一个新的名词的时候，题目都会给出名词的解释。如果不能够很好的理解，要及时换个角度去思考，找到与之相关联的，能够迅速判断的细节点。
　　最后来总结一下这篇文章。观点冲突类再加上实验分析，文章在整体理解上程度较难。但题目设置没有过多的难点，以观点对比和观点理解两大类题目为主。
　　教师简介
　　姓名：马晨溪
　　英文名：Alexandra
　　毕业院校：University of Virginia
　　授课科目：ACT写作，ACT科学推理，AP物理1&2, AP物理C, AP生物, AP心理学, AP艺术史, AP世界，SAT 2 物理和生物
　　讲课风格：以学术为主, 风趣幽默, 亲和但不失严肃
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（编辑：马菲）
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