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抒情诗歌现代诗100字
抒情诗歌现代诗100字
导读：　抒情诗歌现代诗100字(共5篇)现代诗两首《现代诗两首》教案教学目标1． 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。2． 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。教学重、难点1． 反复2． 朗读，3．
把握两首诗的中心思想和内容，4． 体会诗人的情感为教学重点5． 理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教...
《现代诗两首》抒情诗歌现代诗100字 第一篇
《现代诗两首》教案
1． 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。
2． 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点
1． 反复2． 朗读，3．
把握两首诗的中心思想和内容，4． 体会诗人的情感为教学重点
5． 理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点
学习《长城谣》
教学内容和步骤
请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体）
二 检查预习
正音正字：焉支
（注音略）
三 学海拾贝
1 作者简介
席慕容（略）
2听录音，整体感知
3 讲授第一节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）
明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4 讲析第二节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一??就??）
明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）
追问：诗人如何抒情？
“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一??就??”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5 讲析第三节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）
明确：梦回长城
思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！
6 老师小结
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
当场成诵！
布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
我已在佛前
求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
那不是花瓣
是我凋零的心
第二课时【抒情诗歌现代诗100字】
欣赏《一片槐树叶》
教学内容和步骤
以复习《长城谣》的情感--思乡导入新课
简介作者纪弦（略）
整体感知诗歌
讲析诗的第一节（可先范读）
提问：本节写什么内容？
明确：写一片“槐树叶”
然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
讲析诗的第二节
提问：本节写什么内容？
明确：写槐树叶的来历
追问：槐树叶的作用是什么？
明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。
讲析诗的第三节
提问：本节写什么内容？
明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？
明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。
本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。
再听范读，8
要求当场成诵。
四 布置作业
板书设计略
附舒婷诗歌
【祖国啊, 我亲爱的祖国】
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
-- 祖国啊！
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽《现代诗歌鉴赏方法汇总》抒情诗歌现代诗100字 第二篇
现代诗歌赏析方法
一、初读，了解诗的内容
1、了解题目背景
首先我让同学注意题目。诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的
内容物，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等., 象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。
其次看“注释”。试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！
2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情
首先是不同方式反复诵读。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。读之同时，还要求学生展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情。然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意，通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。
二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏
1、寻找意象，体味意境。【抒情诗歌现代诗100字】
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的
客观物象)。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。 想象是文学的主要表现手段之一。其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。谢冕老师说：“文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。”实际上，就是通过想象去把握诗歌的意象，并且丰富地再现诗人创造的形象。
如艾青的《我爱这土地》。
“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明??/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉??”
我们在读这首诗的时候就应该从这些问题入手：诗中写了哪些意象，这些意象有何含义？诗歌表达的主旨是什么？为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？这些问题的解决，离不开想象，离不开诗歌语言环境。
《我爱这土地》写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。核心是鸟，借此表达作者对热爱受苦受难的祖国和人民主旨。从诗中“这被暴风雨所打击着的”“土地”，“这永远汹涌着我们的悲愤的”“河流”，“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明??”从修饰语可以看出，大地遭受着苦难，人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀??这些结论的得出，无不是通过想象，依据诗歌本身的语境解读出来的。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。
2、分析写作手法，体味表达技巧。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗 歌语言的表述，如果我们能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的
特点出发。诗歌语言的精炼、含蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练。
3.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。
诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意。阅读时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，细细玩味，挖掘形象的内在意蕴。如《夜》一诗通过对静谧、美丽的夜景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境。
现代诗歌鉴赏
现代诗歌的主流是新诗,也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲).新诗是&五四&新文学运 动的产儿,反映新生活,表现新的思想感情.新诗形式上采用白话,打破了旧体诗的格律的 束缚,创造出不少样式,总的说来,一种讲究格律,谓之格律诗,一种比较自由,即自由诗.
自由诗形式自由,诗行可长可短,行数可多可少,可以押韵也可不押韵,可用标点也可不用 标点;格律诗在格律方面比较讲究,但不是像旧诗那样有固定的格式,大体说来,诗行要求 有比较整齐和谐的节拍,双数诗行的末一字要求押大致相同的韵;有的诗不分节,有的诗分 为若干节,分节的诗,各节的行数要大致相等.
诗歌的艺术概括力最强,鉴赏时,要从诗歌凝练含蓄的语言入手,进而把握关键词句的深层 含义,品味诗歌所抒发的情感,分析其多种艺术手段,把握并深刻理解作品所塑造的艺术形 象,感受诗歌的优美意境.
具体说来,现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手:
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营 造以及情感的传达,都要借助语言.由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来 传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练,含蓄,跳跃性强的特点.相对来说,新诗 采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要 反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义.
(二)诗歌的形象
诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的.鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象.有 些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象.
要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征.有些诗歌描绘的形象较多,我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵.总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面.
诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象.只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情.
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵.可以通过诗歌的形象,意境 中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感.
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的.理解这类诗歌的思想感情 ,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上 的实指性.
诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情.
理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素.现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同.
诗人抒发感情的方式是多种多样的.可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.许多诗歌是情景交融,寓情于景.
(四)诗歌的艺术特色
艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表 达手段与艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比,象征,以动写静,小中见大,虚实 结合,衬托,托物言志等.
诗歌欣赏是一种艺术的认知活动。读者要借助诗歌的语言为媒介，把握艺术形象，感受作品蕴含的思想感情，产生思想感情上的共鸣。
（二）诗歌欣赏一般从以下几方面进行：
一、捕捉诗歌深邃的意境美。意境被称为诗歌创作的最高境界。欣赏诗歌时，要善于借助丰富的想象和联想，捕捉到诗的意境(即作者的主观感受和客观世界的融合)，也就是将诗的语言化为生动具体的画面，进而唤起自己的情感。
二、品味诗歌含蓄之美。钱钟书先生曾说过：“理之在诗，如水中盐，蜜中花，体匿性存，无痕有味”。诗歌讲究的是曲折回环，不能把想说的全部说出来，而是借助于意象表现出来，给人以回味，这给人以回味无穷的正是其含蓄的内涵，也是我们需用心体会的地方。
三、感受诗歌的音韵美。郭沫若说：“节奏之于诗是它的外形??没有节奏的便不是诗。”因此，欣赏诗时要善于通过反复吟诵等手段，很好地感受诗的音韵之美，领略其节奏之感。古诗的节奏很有规律，一般说来，五言诗每句三顿。
体会诗歌的意境美、含蓄美和音韵美，能使我们更好地理解和欣赏诗歌。
（三）现代诗歌欣赏
首先：应该先理解其表达的意思。
其次：斟酌其用词及句法构成。
再次：考虑“平仄”的分配是否合理，是否顺口或是通顺。
最后：以自己的观点及认知，综合自己对诗歌的理解，领会及具体章法；逐一点评。
针对第三及第四点个人意见讲解如下：
如何考虑“平仄”，先总体考虑其整首诗歌是否蹩脚，是否读起来不顺畅，那么肯定是其用词或是句子构成间存在矛盾之处。然后再逐句进行斟酌，推敲具体是哪里存在问题。
注：一首好的诗歌，不仅是给人一种美丽的氛围和意境，更是读起来都让身心愉悦，与内心深处产生共鸣效应，给读者以新的视角及态度。
（四）如何鉴赏现代诗
诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，现代诗则反映了现代生活和现代人的思想情感，包括了“五四”时期始创和发展起来的新诗和现代人写的旧体诗。阅读大量的现代优秀诗篇，对于提高我们的文化修养和文学鉴赏水平大有裨益。那么，如何鉴赏现代诗呢？
一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。如《大堰河，我的保姆》（见《语文读本》），是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。
二要把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/ 那一声珍重里有蜜甜的忧愁/——沙扬娜拉！”抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美感沁人心脾，仿佛吸进了水仙花的香气一般。接着诗中写一遍又
一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者身同感受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就能从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。
三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀??无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如99年高考阅读鉴赏艾青的《我爱这土地》，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。
四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析，并借助想像和联想，才可能进一步读懂其深层含义，领略诗歌语言的魅力。如李瑛的《雨中》：“一朵云／拧下一阵雨／匆匆地掠过车篷。”一个“拧”，一个“掠”，多么生动传神，给人无限的想像空间。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。【抒情诗歌现代诗100字】
五要分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如上文所举例子中，《赠日本女郎》运用比喻和反复，《乡愁》运用比喻和排比，《雨中》运用拟人；《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。
六要重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。
情的形象。“意”即思想感情．“象”即形象物。这也就是说，作者的思想感情往往附着在一定的物象上，二者必须保持高度的一致，物是情感的载体。所以，通过诗中物象的分析．可以正确把握作者的写作意图．也可以正确解答诗歌的一些鉴赏题。请看现代诗人艾青的&礁石)：一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开??它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋??要分析这首诗的主题，我们就不能不重视所咏之物——礁石。礁石的特点是坚硬的，作者把它放到一个又一个的浪中，但礁石依然含着微笑看着海洋。礁石已不是一种简单的物，它已蕴涵了作者的情和志，象征了中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。抓住了礁石这一物象，中华民族那种不向命运低头，对前途充满希望，百折不回的形象就突现出来了，诗歌的意境之美也就抓住了。同时，我们也可以概括出这首诗的主题，即本诗表现出了一种不怕厄运，坚定不移，顽强不屈的反抗精神。4．以理解诗。有些诗歌，我们可以从推敲作者所表达的哲理或事理方面来鉴赏。如阅读臧克家的&有的人)这一首诗，我们只要弄清为什么“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这个问题，全诗的主旨就明确了。在高考现代诗歌鉴赏中，以理解诗也是一种方法。例如1999年第lO题，分析B这个备选项是否正确，就可以从抓事理方面人手。诗中作者用“被暴风雨所打击着”这几个字来修饰限制“土地”，可见诗人所写的“土地”并非和平时期的土地，而是正在遭受着磨难的土地。因此，我们可以想象得到：生活在这样的土地上的人民．也就生活在苦难之中。挣扎在苦难中的人民能逆来顺受，一点都不愤恨吗?道理非常明确：他们一定又悲又恨。加上诗中用“悲愤的河流”“激怒的风”来象征这种情感，用“温柔的黎明”来象征对光明
的向往和追求，这样，我们就可以判定备选项B是恰当的。又如要判断这一题的C项是否正确，我们也只需弄清，作者为什么愿意“我死了．连羽毛也腐烂在土地里面”这一原因。通过下文的阅读，我们发现，作者之所以愿意这样，是“因为我对这土地爱得深沉”．既然爱得深沉，为她献身也是情理中的事，所以，我们可以判定C项也是恰当的。5．以文解诗。文学性强也是现代诗歌的主要特点。现代诗歌虽然在形式、押韵方面比古诗自由，但现代诗歌也同样具有语言委婉、概括，运用多种修辞手法的特色。所以，鉴赏现代诗歌．不得不注意它的文字特点。例如分析纪念与“四人帮”作坚决斗争而惨遭杀害的张志新烈士的&重量&一诗：“她把带血的头颅，／放到生命的天平上，／让所有的苟活者，／都失去了——重量。”分析这首诗，我们就要抓住这首诗的文学语言来看。这首诗最突出的特点，就是用了鲜明的对比手法。作者把英勇献身的烈士和“苟活者”进行了对比，表达出了自己强烈的爱憎之情．充分揭示出了革命者与“苟活者”生命价值的巨大反差，前者重如泰山，后者轻如鸿毛．从而达到了歌颂烈士的目的。又如判断1999年高考第lO题D项分析是否恰当，我们也要注意分析这首诗的文学特点。诗人用生动贴切的比喻，描绘出了一幅激情而又深沉的意境。所以，我们要抓住比喻手法的运用情况来分析。诗中诗人把自己比喻为一只鸟，表达出了要为土地歌唱．即使死了也要腐烂在土地里的深情。通观全诗，比喻句到“连羽毛也腐烂在土地里面”这句为止，最后两句已不是比喻的内容，诗人回到了直抒胸臆上。通过这些分析，我们可以判定．D项的说法是不恰当的，D项是该题的答案。最后，需要说明的是．现代诗歌的鉴赏是高考的一项新内容，我们应该给予高度的重视，不断地探索和灵活地把握各种鉴赏方法，以达到现代诗歌的鉴赏和审美目的。
（一）测试要点 诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁，阅读诗歌对提高文化修养和文学鉴赏水平都有很大的好处，因此，高考十分重视有关诗歌鉴赏的测试。那么，鉴赏现代现代诗歌要注意哪些问题呢？ 首先，要了解诗歌产生的背景。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年在狱中写成的，艾青因参加革命而被捕，在铁窗内，他看到窗外雪花纷飞，想起了自己的保姆，一口气写下了这首诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然对有些诗歌背景了解得不特别细致也不会影响对其内容的理解，这要根据具体情况而定。
第二，要把握诗歌的形象。现代诗歌总会在诗中塑造艺术形象，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，从而去感受诗人的情感和诗中的意境。如2000年试题诗歌鉴赏题，阅读郑敏的诗《金黄的稻束》。这首诗用象征的手法塑造了“金黄的稻束”这一艺术形象。“金黄”指稻束的成熟，那么，“金黄的稻束”就是指劳动的成果和结晶了。全诗由“金黄的稻束”这一中心形象引发的联想，由点及面、由空间而时间地形成了探寻劳动的意义，表现了对人类劳动中生命力消逝的沉思。理解了这一点，也就从整体上把握了诗歌的主旨。
第三，要理解诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀??无一不浸透在诗行间。所以必须很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。如99年高题阅读艾青诗歌《我爱这土地》，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。
第四，要品味诗歌的语言。诗歌的语言要求凝练而概括，用最恰当的字句充分而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》共有四个小节，每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。 高考现代诗歌鉴赏的考点主要也是设在以上几个方面的。
《双桅船》
作者：舒婷
雾打湿了我的双翼《现代诗阅读》抒情诗歌现代诗100字 第三篇
语文：如何解答现代诗歌阅读题
在文学鉴赏中，诗歌的主题和思想情感是最难把握的。因为诗歌以抒情为主，表现较为含蓄，往往见仁见智。但诗歌的鉴赏，还是有一定的方法的。理解和掌握这些方法，有助于我们提高诗歌阅读的能力和水平。现在，结合例题，就现代诗歌的阅读谈谈几个问题。
１、对诗歌主题的把握。
对曾卓《我遥望》理解不正确的一项是（）
当我年轻的时候/在生活的海洋中/偶尔抬头/遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口/经历狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡
A、诗歌前后照应，&年轻的时候&与&而今&，&偶尔回头&与&有时回头&相照应。
B、&远在异国的港口&和&烟雾中的故乡&分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和认识。
C、诗人把人生比作一段远洋航程，在寥寥数语中，寄托了诗人对人生的体念。
D、这首诗采用对比、比喻的手法，表达了诗人飘泊在外对故乡的眷念之情。
分析：这首诗从两个阶段展示人生体验，一个是&年轻的时候&，一个是年老的时候，而这两种体验是完全不同的。答案：D。
２、对诗歌意象的认识。
对艾青《煤的对话》(1937年)分析理解不正确的一项是（）
你住在哪里?/我住在万年的深山里，/我住在万年的岩石里。
你的年纪--/我的年纪比山的更大，/比岩石的更大。
你从什么时候沉默的?/从恐龙统治了森林的年代，/从地壳第一次震动的年代。
你已死在过深的怨愤里了么?/死?不，不，我还活着，/请给我以火，给我以火!
A、诗中的&我&经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，&
我&满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。
B、诗中的&我&历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，&我&渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。
C、诗中的&我&是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，&我&要摧毁黑暗，迎来光明。
D、诗中的&我&是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景的到来。
分析这是一首咏物诗。准确解读诗歌，就必须准确把握诗歌的意象。&失去了昔日的荣华&&痛恨以往不公平的历史&等语不是&煤&的意象特征。答案：Ａ。
３、对诗歌意境的体味。
对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是（）
一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/
一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗/一个盼望出发/一个盼望到达
A、诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。
B、两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。
C、两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。
D、每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。
分析：所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。&不同的追求&这一说法是对诗歌意境的错误理解。答案：B。
４、对思想情感的体会。
阅读康白情《草儿》(1919年)，指出分析不准确的一项（）
草儿在前，/鞭儿在后。/那喘吁吁的耕牛，/正担着犁鸢，/古着白眼，/带水拖泥。/在那里&一东二冬&地走着。
&呼……呼……&/&牛啊，你不要叹气，快犁，快犁，/我把草儿给你&。
&呼……呼……&/牛啊，快犁快犁。/你还要叹气，/我把鞭儿抽你&。
牛呵!/人呵!/草儿在前，/鞭儿在后。
A、诗中的&草儿&对牛而言，是一种生存诱惑，而&鞭儿&则象征着一种威胁压迫，这是&牛&的主人软硬兼施的两手。
B、&草儿在前，鞭儿在后&这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，&牛&的主人隶使牲口的狡黠。C、牛这一形象其实就是在田野上&一东二冬&地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。
D、诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。
分析：诗人作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农民的同情和对剥削阶级的愤恨，&悲天悯人&的情怀是全诗的感情基调，对&牛&有哀其不幸之心，却无&热情赞美&之意，D项对诗人情感的把握是不准确的。答案：D。
５、对象征意义的理解。
阅读北岛《迷途》，对诗歌象征意义分析不准确的一项是（）
沿着鸽子的哨音/我寻找你/高高的森林档住了天空/小线上/一棵迷途的蒲公英/把我引向蓝灰色的湖泊/在微微摇晃的倒影下/我找到了你/那深不可测的眼睛
A、&哨音&象征天使般的召唤，&森林&象征遮挡于前进道路的障碍因素。
B、&蒲公英&象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标。
C、&湖泊&象征追寻的归宿，它是作者心目中美好的理想。
D、&你&&眼睛&象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。
分析：这是一首采用象征手法的朦胧诗。象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是现代诗歌常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。《迷途》按&追寻一被阻一归宿&的思路展开。&湖泊&&你&&眼睛&是同一概念，象征追寻的归宿，亦即心目中的美好事物、美好理想。&眼睛&具有比喻和象征双重作用，就湖水而言，是比喻，就全诗意象而言，则是一种象征。答案：D。
６、对诗句含义的揣摩
阅读刘大白《旧梦之群》(三十六)，选出对诗句含义分析不准确的一项（）
少年是艺术的，/一件一件地创作；/壮年是工程的，/一座一座地建筑；/老年是历史的，/一叶一叶地翻阅。
A、少年时早立大志，自我设计，一次次描绘绘人生蓝图。
B、壮年时坚实施工，实现自我，一座座构筑理想大厦。
C、老年时回眸一生，心绪宁静，一页页检阅人生履历。
D、少年、壮年、老年，这是人生必由之路。回首往事，既有淡淡的喜悦，也有理不尽的哀怨。
分析：这首精警简练的小诗道尽人生真谛。老年回首往事，抒情主人公的心境是淡泊宁静的，&一叶叶翻阅历史&，应当为少年的壮志中年的拼搏而欣喜，涌起的是一种人生无悔的情感。所谓&理不尽的哀怨&是一种脱离语境的分析。答案：Ｄ。
７、对诗歌语言的分析。
阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，选出对词语解说不准确的一项（）
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/祖国在那头
A、&邮票&在诗中指代信件。第一个诗段写游子少时离家，凭书信宽慰乡愁。B、&船票&在诗中指代船只。第二个诗段写游子和新娘各自在水一方，以船只替代鹊桥。
C、&坟墓&在诗中指代封闭的家园。第三个诗段写游子飘零在外，遥望大陆，不得其门而入。
D、以&浅浅&修饰&海峡&，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。
分析：&坟墓&指万千游子祖辈亲人安息之所，不指代&封闭的家园&，因为&母亲&已长眠于&里头&。&飘零在外，遥望大陆，过其门而不得人&，是一种脱离诗歌语言实际的分析。诗歌中的关键词语是实指还是虚指，应当依据诗歌内容准确理解，切忌架空分析。答案：C。
解读一首诗，是一种全方位的品味。以上分别从主题的把握、意象的认识、意境的体味、思想情感的体会、象征意义的理解、诗句含义的揣摩、语言的分析等方面进行解说，只是一种角度的切入，一个方面的鉴赏；而理解一首诗，这几个方面又是相互关联、相互渗透的，不可能相互独立、相互割裂的。只有从整体上把握一首诗，才能完整、准确地读懂诗的深刻内涵和艺术所在。
当然，要全面、有效地提高自己诗歌阅读的能力与水平，关键在于多读，多思，多悟。
语文现代诗歌阅读技巧
1．鉴赏现当代诗歌知识储备
（1）主题：是指诗人通过丰富的意象，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
（2）意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
（3）意象：简单地说，就是诗人心中的物象。物是个外延极广的概念。除了诗人的我而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是物，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即万象皆宾客。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的登山则情满于山，观海则意溢于海（《文心雕龙·神思》）。因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。如徐志摩《再别康桥》中的词句：金柳、青荇、水草、康桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观
情思和客观形象交融而产生的新物。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
（4）诗歌的抒情方式和表现技巧
抒情方式：直接抒情和间接抒情（直抒胸臆）。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。
2、诗歌阅读方法
（1）掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性
（2）了解时代背景、作者情况
（3）展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充
（4）推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用
（5）品味音韵：韵律美、节奏美
（6）体会意象
阅读下面的现代诗，回答问题：
十四、藏羚羊的诉说
不知道为什么?一身防寒的皮毛。竞惹柬杀身的祸。
我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。
仅仅吃草的身躯，仅仅温柔的性格，
无情的子弹，我怎能抵得过。
我哭泣啊，我诉说啊，
为了填补几人的芙丽，我付出生命的代价也太多。
亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，
友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，
多么渴望友好地相处，多么渴望美好的生活。
阅读上面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受：
十五、献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；
带着多少叮嘱，带着多少期望，
您把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车……
两行慈母泪，万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们：
去吧--/勇敢的孩子，
向着明天，谱写新生活的赞歌！
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）
1．写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
2．这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。（）
A．急促B．高亢C．舒缓D．低沉
3．请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
十六、泥土
老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦；把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。
请写出这首诗的寓意：
十七、春水（节选）
一道小河，平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里------自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。
一道小河，曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-----险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。
我的朋友！感谢你解答了，我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐，在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：
2.诗人用平平荡荡的河流和曲曲折折的河流比喻两种生活现象，一种是：
，另一种是：
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：
十八、给乌兰诺娃①
--看芭蕾舞《小夜曲》后作
像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静--
人体在天空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，
比梦更美，比幻想更动人--是劳动的结晶。
注：①乌兰诺娃，是世界著名的前苏联芭蕾舞女演员。
1、解释诗中加点的词语。
（1）游行：（2）结晶：
2、诗中破折号的作用是（）
A．表示运用了比喻的修辞手法。B．表示朗读时声音的延长。
Ｃ．表示诗中语意的跃进。Ｄ．表示解释说明。
3、这首诗描写的对象是舞蹈，能表明这一点的依据是（）
Ａ．诗中的对比手法。Ｂ．诗中的比喻手法。
Ｃ．诗歌的副标题。Ｄ．诗中描写的作者的感受
4、诗中的点睛之笔是：
5、诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句是：
6、体现对芭蕾舞舞姿总体感受的句子是：
十九、老马
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1、对《老马》一诗的主旨理解正确的是：（）
A、反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C、显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的灾难。
2、选出对语句分析不当的一项。（）
A、背上的压力往肉里扣，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B、老马它把头沉重地垂下、有泪只往心里咽，表现出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
《古诗经典爱情诗句精选100句》抒情诗歌现代诗100字 第四篇
1、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。&&范成大
2、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。&&温庭筠
3、死生契阔，与子成说。古诗经典爱情诗句精选100句。执子之手，与子偕老。&&佚名
4、结发为夫妻，恩爱两不疑。&&苏武
5、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。&&晏殊
6、生当复来归，死当长相思。&&苏武
7、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。&&张生
8、人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。古诗经典爱情诗句精选100句。&&周邦彦
9、色不迷人人自迷，情人眼里出西施。 -黄増
10、深知身在情长在，11、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。&&范仲淹
12、开辟鸿蒙，谁为情种?都只为风月情浓。&&曹雪芹
13、执手相看泪眼，竟无语凝噎。&&柳永
14、柔情似水，佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。&&秦观
15、相思本是无凭语，莫向花牋费泪行。&&晏几道
16、问世间，情是何物，直教生死相许。&&元好问
17、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。&&戴叔伦
18、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐?&&曹植
19、相思一夜情多少，地角天涯未是长。&&张仲素
20、一寸相思千万绪，人间没个安排处。&&李冠
21、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。&&元稹
22、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。&&欧阳修
23、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。&&佚名
24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。&&李商隐
25、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。&&李商隐
26、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。&&张籍
27、相思相见知何日?此时此夜难为情。&&李白
28、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。&&柳永
29、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。&&卢仝
30、诚知此恨人人有，贫寒夫妻百事哀。&&元稹
31、十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟、无处话凄凉。纵使相逢应不识、尘满面，鬓如霜。&&苏东坡
32、从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。&&晏几道
33、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。&&辛弃疾
34、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。&&柳永
35、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。&&秦观
36、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。&&元稹
37、人到情多情转薄，而今真个不多情。&&纳兰性德
38、都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。&&曹雪芹
39、多情只有春庭月，犹为离人照落花。&&张泌
40、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。&&鱼玄机
41、寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。&&聂胜琼
42、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。&&黄景仁
43、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。&&韦庄
44、只愿君心似我心，定不负相思意。&&李之仪
45、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。()天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期!&&白居易
46、若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。&&贺铸
47、平生不会相思，才会相思，便害相思。&&徐再思
48、妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。&&朱彝尊
49、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。&&秦观
50、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。&&欧阳修
51、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。&&韦庄
52、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。&&张可久
53、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。&&冯小青
54、平生不会相思，才会相思，便害相思。&&徐再思
55、换我心，为你心，始知相忆深。&&顾敻
56、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。&&欧阳修
57、他生莫作有情痴，人间无地着相思。&&况周颐
58、此情可待成追忆，只是当时已惘然。&&李商隐
59、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。&&卢照邻
60、相思似海深，旧事如天远。&&乐婉
61、人生自古有情痴，此恨不关风与月。 &&欧杨修
62、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。&&辛弃疾
63、落花人独立，微雨燕双飞。&&晏几道
64、人生自是有情痴，此恨不关风与月。&&欧阳修
65、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。&&元稹
66、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。&&陈陶
67、今夕何夕，见此良人。&&佚名
68、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。&&晏殊
69、同心而离居，忧伤以终老。&&佚名
70、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。&&柳永
71、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。&&李商隐
72、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。&&晏殊
73、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。&&白居易
74、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?&&温庭筠
75、花开堪折直须折，莫待无花空折枝! -杜秋娘
76、多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。&&柳永
77、思君如明烛，煎心且衔泪。&&陈叔达
78、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。&&李白
79、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。&&曹雪芹
80、若教眼底无离恨，不信人间有白头。&&辛弃疾
81、直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。&&卢仝
82、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。&&陈蓬姐
83、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。&&
84、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。&&
85、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。&&曹雪芹
86、锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。&&朱彝尊
87、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。&&梁启超
88、若有知音见采，不辞遍唱阳春。&&晏殊
89、相见争如不见，有情何似无情。&&司马光
90、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。&&刘禹锡
91、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。&&李商隐
92、忍把千金酬一笑?毕竟相思，不似相逢好。&&邵瑞彭
93、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。&&文廷式
94、嗟余只影系人间，如何同生不同死?&&陈衡恪
95、落红不是无情物，化作春泥更护花。&&龚自珍
96、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。&&纳兰性德
97、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。&&徐干
98、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。&&苏轼
《爱国名人名言 关于爱国的诗句、古、诗歌大全》抒情诗歌现代诗100字 第五篇
1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。――范仲淹
2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。――文天祥
3、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。――鲁迅
4、男儿七尺躯，愿为祖国捐。爱国名人名言 关于爱国的诗句、古、诗歌大全。――
5、一身报国有万死，双鬓向人无再青。――陆游
6、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。――徐锡麟
7、为中华崛起而读书。――周恩来
8、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。――
9、愿将血泪寄山河，去洒东山一掊土。――宋?李清照
10、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。――屈原
11、先国家之急而后私仇。爱国名人名言 关于爱国的诗句、古诗词、诗歌大全。――
12、闲居非吾志，甘心赴国忧。――三国?曹植
13、常思奋不顾身，而殉国家之急。――司马迁
14、捐躯赴国难，视死忽如归。――三国?曹植
15、国人无爱国心者，16、国既不国，家何能存?――
17、爱国不分先与后，徘徊终久误前程。――朱蕴山
18、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。――陶行知
19、临患不忘国。――
20、国耻未雪，何由成名?――唐?李白
21、苟利国家生死似，岂因祸福避趋之?――清?林则徐
22、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。――肖邦
23、匈奴不灭，无以家为!――
24、杀身有地初非惜，报国无时未免愁。――宋?陆游
25、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。――宋?文天祥
26、一寸山河一寸金。――
27、一身救国有万死，双鬓向人无再青。――宋?陆游
28、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。――徐特立
29、丈夫当为国，破敌如摧山。――唐?韦应物
30、我是中国人民的儿子，我深深地爱着我们的祖国和人民。――邓小平
31、忧国耻为睁眼瞎，挺身甘上断头台。――
32、爱国如命，见义勇为。――蔡锷
33、爱国，是一种极高贵的感情活动。――茅盾
34、爆裂同拚歼贼臣，男儿爱国已忘身。――秋瑾
35、祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。――秋瑾
36、要想着收咱失地，别忘了还我河山。――冯玉祥
37、在你把爱国之心从人类中间驱除之前，不会有一个太平的世界。――[英]萧伯纳
38、爱国者的话是最有价值的。――鲁迅
39、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。――谢觉哉
40、为祖国倒下的人，他的死是光荣的。――[古希腊]荷马
41、当他爱他的国家的时候，他的国家也尊重他。――[英]莎士比亚
42、我无论做什么，始终想着，只要我的精力允许的话，我就要首先为我的祖国服务。――[俄]巴甫洛夫
43、我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂。――[匈牙利]裴多菲
44、国之步存，身将焉托?――蔡锷
45、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。――[匈牙利]裴多菲
46、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。――列宁
47、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。――周恩来
48、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。――歌德
49、我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。――毛泽东
50、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。――邓小平
51、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。――徐特立
52、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。――赵博生
53、我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?――裴多菲
54、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。――鲁迅
55、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。――巴甫洛夫
56、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。――巴金
57、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。――苏霍姆林斯基
58、我的祖国，我为你歌唱，为这片自由可爱的土地歌唱。――[美]史密斯
59、小来思报国，不是爱封候。――唐?岑参
60、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。――陆游
61、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。――吕坤
62、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。――阿?托尔斯泰
63、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!――陆游
64、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。――鲁迅
65、祖国如有难，汝应作前锋。――陈毅
66、南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。――戚继光
67、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。――吉鸿昌
68、大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。――周恩来
69、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。――华罗庚
70、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。――朱德
71、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。――聂鲁达
72、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。――马雅可夫斯基
73、热爱自己的祖国是理所当然的事。――海涅
74、爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢!在它面前，人本身也算得是什么呢!――车尔尼雪夫斯基
75、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。――林耐
76、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。――冼星海
77、一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。――傅雷
78、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。――肖邦
79、风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心。――明?顾宪成
80、为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。――果戈理
81、烈士之爱国也如家。――葛洪
82、临患不忘国，忠也。――
83、中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。――他们是中国的脊梁。――鲁迅
84、我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。――[英]莎士比亚
85、凡是不爱自己国家的人，什么都不爱。――[英]拜论
86、报国寸心坚似铁。――宋?陆游摘自:格言名言大全
87、轻生本为国，重气不关私。――南朝?江晖
88、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。――宋?陆游
89、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。――唐?王昌龄
90、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。――唐?李贺
91、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。――唐?杜牧
92、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。――唐?令狐楚
93、一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。――清?龚自珍
94、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。――清?秋瑾
95、四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。――毛泽东
96、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。――毛泽东
97、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。――鲁迅
98、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。――毛泽东
99、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。――鲁迅
100、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。――于谦
101、苟利国家，不求富贵。――
102、位卑未敢忘忧国。――宋?陆游
103、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。――宋?陆游
104、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!――宋?陆游
105、僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。――宋?陆游
106、精忠报国。――
107、头颅肯使闲中老?祖国宁甘劫后灰?无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊。――秋瑾
108、爱国应该和爱自己的家一样。为了国家，不仅在牺牲财产，就是牺牲生命，也在所不惜，这就是报国的大义。――日本思想家福泽谕吉
109、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。--李清照
110、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄
111、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。――冰心
112、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。――陈辉
113、不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。――吴玉章
114、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基
115、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来――只有这样的爱国心才能导向胜利。――奥斯特洛夫斯基
116、一般就在部分之中，谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。――别林斯基
117、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。――杜甫
118、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。――马蒂
119、一个没有祖国的人，像一个没有家的孩子，永远是孤独的。――尤今
120、天下兴亡，匹夫有责。――顾炎武
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