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城关幼儿园举办趣味呼啦圈展示活动
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近日，城关幼儿园在全园开展呼啦圈玩法展示活动。在生动有趣的活动中让幼儿体验到了分享和成功的乐趣，培养了幼儿活泼、开朗的性格，真正做到了让幼儿园成为每个孩子快乐成长的摇篮，受到了广大幼儿及家长的欢迎和好评。
本学年来，城关幼儿园坚持保教并重的原则，紧紧围绕“依托常规教学，培养良好行为，遵循幼教规律，提升办园品质”的教育理念，根据幼儿不同年龄特点，制定切实可行的户外活动计划。本学期全员教师就呼啦圈户外游戏进行了专题研究，就一种玩具开发不同的玩法，让幼儿学会如何同伙伴相处，促进幼儿肢体的发展，体能的增进和智力的发展。目前，在教师集体智慧的结晶下已经创编出套圈、扔圈、跳圈、转圈、呼啦圈操、投圈等十余种玩法。
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好玩的呼啦圈
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好玩的呼啦圈
好玩的呼拉圈&利津县第一实验园&&&& 王耀英&设计思想&近段时间，流行那种又沉又大的呼拉圈，大家很感兴趣，无形中带动了孩子，幼儿运动会又进行了钻圈比赛，更激发了幼儿玩呼拉圈的兴趣。我想，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的兴趣点，这应该符合幼儿课程选择的原则，而且，呼拉圈有多种玩法，不但能发展的创造力，还能促进动作的发展，一举多得。于是设计了本次活动。&活动目标&1、培养对周围事物的兴趣，以及积极探索的精神。&2、探索呼拉圈的多种玩法，培养动作的协调性和灵活性。&3、初步学习记录的方法。&活动准备&呼拉圈每人一个，红绿颜色各半。&记录用纸、笔等。&事先请几位转呼拉圈好的进行现场比赛。&活动过程&1、带幼儿观看比赛，为老师们鼓掌加油，并为获得冠军的敬献花环，激发玩呼拉圈的兴趣。&2、邀请冠军和大家一起玩圈，激发探索多种玩法。&3、大家一起玩圈，不断发现并鼓励想出新玩法的，也启发大家想出玩圈的多种方法，和大家一起玩。&4、玩法太多了，记不住，教大家记录的方法，请孩子们把自己的玩法记下来。&5、大家边玩边记录，适当指导。&6、展示大家的记录，并让大家边玩边交流，理解记录，增加玩法。&7、选出两个好玩的游戏一起做。&8、结束游戏，鼓励继续探
索新的玩法，并记录下来，大家比赛。&活动效果分析&本次活动旨在让幼儿玩，玩出花样，玩得高兴，结构化程度比较低，非常放得开，想出了多种玩法，有自己玩的，也有多人合作玩的，从始至终，兴趣一直很高。而且，玩的水平也很高，好多孩子学会了在脖子上转、在腿上转等难度很高的动作和连在一起当火车、摆在一起做山洞等合作性很强的玩法。并且，初次学做记录，记得也相当好，既简单又形象。整个活动体现出孩子是主体，孩子的主动发展。
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幼儿园早操：呼啦圈体操 （太精彩了）
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幼儿园早操：呼啦圈体操 （太精彩了）
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幼儿园活动教案：呼啦圈活动
幼儿园活动教案：呼啦圈活动
出处：乖乖网
作者：阿兜
《规程》和《指导纲要》都将体育活动放在了幼儿园教育活动的首要位置。我认为一个幼儿园的发展首先要考虑幼儿的健康，户外体育活动是幼儿运动的本能，是丰富和活跃幼儿的生活内容幼儿园，不仅要运用各种形式和灵活多变的手段，有目的地培养和提高幼儿的体育活动能力，并让幼儿在体育活动中产生愉快兴奋的情绪体验和感受促进孩子的全面发展。我园针对孩子的年龄特点开展了呼啦圈活动，经过一阶段的实践与研究有一些做法。一、选择合适场地，确保活动进行陈鹤琴先生指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”我们要努力创设优良的教育环境，特别是创设优良的体育活动环境，让孩子有机会在良好的体育活动环境里所开展的各种各样的活动中去接触和战胜错误，让孩子通过体验和感受，达到学习和教育的目的。对于转呼啦圈这一运动，转动起来需要一定的空间，特别是全园小朋友一起活动的时候对场地的要求更加高，于是我们把操场合理分配，平均一个小朋友占地1.5平方，这样就不阻碍幼儿的活动。雨天的时候，我们充分利用教室的空间和走廊空间，一半幼儿在教室内，一半幼儿在走廊里。秋冬季节还可选择有阳光的地方，让幼儿在活动的同时充分地沐浴在阳光下。孩子们在宽敞的场地上尽情地，享受呼啦圈带给自己的自信与快乐。二、优化活动材料，发挥多种功能转呼啦圈活动，呼啦圈的大小、材质有着决定性作用，我们发现，太小的呼啦圈幼儿在学的时候比较困难，太轻的呼啦圈在转的时候因缺少惯性也容易掉下来，太细的呼啦圈在转的时候因为摩擦力小也容易落下来。经过研究，我们发现直径为75公分，粗细直径为2公分的呼啦圈最适合幼儿学习。有些小朋友学习了一个月还是不会转呼啦圈，有一次，我让他拿别的小朋友的呼啦圈练习，没想到他一下子掌握了方法，能转五六个，第二天拿自己的呼啦圈学习的时候，又不会转了，可见呼啦圈的质地、大小、粗细、轻重都能影响转的水平。在幼儿熟悉某一活动的基本玩法后，教师应当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一材料的多种玩法，充分挖掘呼啦圈材料的特殊性。小朋友们想出了许多不同的玩法，有的小朋友抛圈，向陀螺一样转圈、套圈等。再引导幼儿进行合作，几个小朋友一起玩呼啦圈，小朋友奇思妙想，想出了钻山洞、开火车、跳圈、数人占圈等集体游戏。通过游戏不仅锻炼了幼儿走、跑、跳、钻、爬等能力，还发展了幼儿之间的合作能力。三、关注个体，激发幼儿潜能《纲要》中指出“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。由于每个幼儿的身心发展各不相同，他们之间存在着显著的个体差异，有些差异是特殊的先天因素导致的，有些差异是不同的后天环境造成的，这要求我们在组织体育活动时，必须充分了解每个孩子的具体情况，根据幼儿的情况区别对待，避免用划一的标准对待不同的幼儿。例如：有些小朋友动作协调能力差，针对孩子的这一特点，每次要求别的小朋友要转20个，对他只要求转5个就行了。这些小朋友每挑战一次，就获得了一次成功的体验，并从成功中看到了自己的能力，从而对自己树立自信。通过不断的积累，幼儿对体育活动的兴趣也会随着自信心的建立而随之增强。教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式。教师扮演的角色不仅是引导者，还是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动；对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如中班的于文，在动作协调能力方面比较薄弱。以前在小班的时候，很多小朋友都能拍球，甚至双手交替拍球了，他还追着皮球满地跑，找不到拍球的规律和诀窍，通过老师的个别教育、鼓励示范，效果还是甚微。到了中班，晨间转呼啦圈活动时，小朋友都兴趣盎然，个个转得十分起劲，于文却茫然地拿着呼啦圈不知道该怎么办。因此教师要善于捕捉日常生活中幼儿感兴趣的事物，并采取孩子乐于接受的方法和手段，积极引导。我们老师利用于文喜欢绘画的这一兴趣特点，在绘画的时侯，请他把自己在转呼啦圈时神气的样子和心情画出来，这样便于我们及时发现于文对待呼啦圈的心理活动，做到心中有数，对症下药。在于文练习的过程中，只要他有微小的进步，也及时给予鼓励和表扬：可以是语言的，“于文，你现在已经有点会转了，太厉害了。”“你的方法是对的。”“加油，再多练习几次，你一定会更棒的。”也可以是动作的，当于文转得有点疲倦时，我会给予他信任的目光，摸摸他的头，向他传递着老师无声的爱与鼓励。通过多种表扬的方法，孩子会从中汲取力量，增加自信和兴趣，充分发挥他身上潜在的能力。四、搭建家园平台，形成教育合力陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性，他认为：不是家庭或幼儿园哪一单方面可以胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。在学习呼啦圈的过程中，有的幼儿一学就学会了，也有的幼儿掌握不了方法。例如中（2）班的王思，每次转了2个呼啦圈就从腰间滑落下来，我们就把孩子的表现反馈给家长，她的妈妈表示非常愿意配合，于是在家里也备了个呼啦圈，利用空余时间和孩子一起练习，很快王思就会转呼啦圈了。幼儿呼啦圈活动的开展不仅增强了幼儿机体的新陈代谢能力和身体灵活性，还促进了幼儿动作的发展，激发幼儿对体育活动的兴趣，培养了幼儿的独立性、自信心。
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