植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，
就得（děi
de）告别妈妈四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的啥办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察(cá
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
好词：仔细观察
佳句：牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？
1.“植物要履行靠的啥办法？”这里的“啥”应理解为（　　）。
正确答案：A
2.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（　 ）。
C.舒服、满意
正确答案：A
3.给画线字选择正确的读音。
正确答案：B
4.给画线字选择正确的读音。
正确答案：A
5.这首诗共有（　 ）个自然段？
正确答案：A
6.根据文章内容连线。
蒲公英靠（ ）来传播种子------
正确答案:蒲公英靠（ ）来传播种子------风
苍耳靠（ ）来传播种子------
正确答案:苍耳靠（ ）来传播种子------动物的皮毛
豌豆靠（ ）来传播种子------
正确答案:豌豆靠（ ）来传播种子------太阳《植物妈妈有办法》教学实录 - 肥城教育网
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&《植物妈妈有办法》教学实录
肥城师范附属小学 高冬
教学目标：
1、认识10个生字，会写&娃&&洼&。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过观察、朗读、想像以及搜集相关资料，理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。
3、激发对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点、难点：
了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：课件、苍耳数粒、卡通画&风、动物、太阳&各一张。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，出过远门吗？去过哪里，怎么去的？
生：我去过济南动物园，我们坐着爸爸的车去的。
生：我做长途客车去过安徽黄山。
师：看的出来，大家去的地方可不少。当然了，我们有脚，再远的旅行也不怕。植物也想出远门，可他们没有脚、翅膀，怎么办呢？别急，他们的妈妈有办法。今天我们就到神秘的植物王国中看一看。
【设计意图：导入环节，既要与文章中心内容有较强的关联性，又应该激发学生的学习热情。通过唤起孩子们出远门的回忆，转而导向对植物能否出门旅行的质疑，激起孩子们探索的兴趣。】
师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、认识生词：
A带拼音读：小老师领读&&指生读。
B去拼音读：指生读&&齐读。
2、认识生字：自由读、组词&&排火车、扩词&&摘白云游戏。
3、指导写字：
（1）出示&娃、洼&
（2）指导区分两字。
师：大家看，这两个字长得很像，有什么办法区分开吗？
生：两个字的偏旁不一样。一个是女字旁，因为娃娃是个女孩。洼是三点水，因为山洼里有水。
生：娃娃是女人生的，所以是女字旁。
师：大家说的非常好！结合偏旁，理解字义，是区分形近字的一个好方法。那我再考考大家，能不能把女字旁和三点水去掉，换个新偏旁，组成新字？
生：换成提手旁，变成挂。（师板书：挂）
生：换成单人旁，变成佳。（师板书：佳）
【设计意图：通过探讨区分形近字的环节，引导学生学会结合偏旁、联系字义的方法识记生字。】
（3）引导学生观察占格。
师：这两个字,我们一起来写一写。大家仔细观察他们的占格，你觉得要注意什么？
生：右边部分一个在竖中线的右边，一个在竖中线上。
生：三点水是一个弧形，不是对齐的。
师：说的不错，来，看老师写一个。
（4）范写。（补充强调女字旁，提不露头）
（5）仿写。
4、分节读文。
师：大家生字词读得不错，课文一定读得也很棒！这篇课文一共有几个小节？
找五位同学一人读一小节。其他同学思考：文章描写了哪些植物妈妈？
5、强调多音字：
A、出示&孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。&齐读。
B、认识&为&：指生说读音，并组词。
C、认识&得&：出示&1、我高兴得跳了起来。2、我得到了这个苹果。3、我得好好学习。&指生读句子。
6、学生汇报&&文章描写了哪些植物妈妈？
板书：蒲公英、苍耳、豌豆。&&
三、细读文本，理解感悟。
（一）蒲公英
师：蒲公英妈妈有什么好办法呢？
（出示第二节，齐读。）
（出示蒲公英图片1）
师：大家看，这是满地的蒲公英，摘下其中一朵。
（出示蒲公英图片2）
师：大家仔细观察，上面有许多蒲公英的种子，挑出几粒。
（出示蒲公英图片3）
师：看，它长得像什么？
生：像一把小伞
生：像一棵小树
生：像一个降落伞
（出示蒲公英、降落伞的对比图）
师：突然，一阵风吹来，快看&&
（出示蒲公英飞舞图片）
师：你看到了什么？
生：我看到蒲公英都飞起来了。
师：能不能说的再具体一点，飞起来什么样子？
生：一个接着一个，有很多。
师：嗯，课文中用这样一个词语来形容&&
（出示&纷纷&。生齐读。）
师：这个词语是什么意思？
师：大家看&&（板画一颗蒲公英。）你觉得这样算是纷纷吗？
（再板画一颗蒲公英。）
师：这样呢？
（师连续画许许多多的蒲公英。）
师：这样呢？
生连连点头。
师：对了，纷纷的意思就是&&许许多多，连续不断的样子。好，谁来试着用这个词语说一句话。
生：老师一提出问题，同学们纷纷举起手来。
生：秋天到了，大雁纷纷往南飞去。
（出示纷纷离开的画面，音乐响起。）
【设计意图：围绕&纷纷&这个语言文字训练点，首先通过板画的方法帮助学生理解词义。然后，引导学生联系生活，用&纷纷&来造句。文本语言得以转化为自己的语言。】
师：这时候，突然一阵风吹来，蒲公英离开了妈妈纷纷出发了！谁，来读读这一节？
（幻灯片显示第二小节。）
师：既然是轻轻地，那你试着读得再轻一点、慢一点
师：孩子们出发了，你追我赶，那&纷纷&是不是可以读得再快一些、重一些？
（音乐停。）
师：假如大家现在摇身一变，变成了一颗蒲公英，大家展开想象的翅膀，说说自己可能会飞到哪里去？
生1：我可能会飞到高山上去。
师：嗯，那么高山就成了你的家。
生2：我可能会飞到大草原上。
师：草原就成了我们的家。
生3：我会飞到学校里。
师：那么，校园就成为了我们的家。总之，无论飞到哪里，哪里就是我们的家。
在课文第一小节中，有一个词语，就是专门表示这个意思。谁能找到它？
生：四海为家。
（师出示&四海为家&的生词卡片。贴在黑板上。）
（幻灯片出示第一小节第一句。）
师：来，大家一起读读这句话。
（生齐读。）
【设计意图：对&四海为家&的理解，不是简单的灌输讲解，而是通过创设情境，引导学生自由想象，蒲公英会飞到哪里，安家落户。在此基础上，出示四海为家一词，水到渠成。】
师：蒲公英妈妈的办法不错。大家想想，她是借助谁的帮助，让孩子们四海为家的啊？
（师贴风卡通画黑板上。）
（二）苍耳：
师：大家看，我手中拿得是什么？
（师手中拿一粒苍耳，想大家展示。）
生：苍耳。
师：大家想不想近距离看一看？
师：好，请各位组长把我们的神秘客人请出来。一人一粒，看一看、摸一摸。
（组长将事先准备好的苍耳分发给组员。同学们每人一粒，近距离观察。）
师：大家谁来说说，苍耳长什么样？
【设计意图：知识来源于生活。学生们通过近距离接触苍耳&&一个陌生的客人，收获远远大于观察图片来的多。苍耳的样子，更加深入人心。】
生：苍耳是绿色的。
生：苍耳的身上有许多小刺。
师：文中，有一个短语，专门来形容苍耳身上的小刺。谁能找出来？
（出示第三小节。）
生：带刺的铠甲。
（课件强调&带刺的铠甲&）
师：我找位同学上来一下。
（师随机点一名学生上讲台。老师将数粒苍耳轻轻的粘在该生的衣服上，并指引学生慢慢走到门口再折返走回来，坐到座位上。）
师：笑声之余，谁给老师说说，你发现了什么？
生：我发现苍耳能挂在衣服上。
生：我还发现苍耳跟着他走了。
师：是啊！大家看，苍耳只要挂在他的衣服上，就跟着他到处走。如果一只兔子不小心闯入，苍耳们就可能被带到田野。大家想象一下，还可能会挂在谁的身上，又会被带到哪里去呢？
（出示句子填空，进行语言文字训练。）
生展开想象说。
师：大家觉得苍耳妈妈的办法好不好，好在哪里？
师：让我们把对苍耳妈妈的夸赞，融入朗读中，谁来读读这一节？
师：大家看，有了小动物的帮助，苍耳的孩子们也可以四海为家了。
（出示动物卡片，贴在黑板上。）
（三）豌豆：
师：那么豌豆妈妈是借助谁的力量传播种子呢？大家自己读读第四小节，想一想。
生自由读第四节。
生汇报：太阳。
（板画：太阳。）
（出示第四节第二句。）
师：大家一起读读这句话。
师：大家读读这个词语&&
（&蹦蹦跳跳&变红。）
师：从这个词语中，大家能体会出豌豆孩子们的什么心情？
生：高兴。
师：大家平时什么时候走路会蹦着跳着？举个例子。
生：我考试考了一百分，会蹦着跳着回家。
师：是啊！就让我们带着愉快的心情，一起再来读读这句话。
四、总结、拓展。
师：同学们，我们今天了解了三位植物妈妈传播种子的方法。那么在植物世界中，是不是只有这几种方法呢？从文中哪里能看出来？
生读第五节。
师：那么，大家还知道哪些植物传播种子的方法？
（师相机介绍柳树、椰子树传播方法。）
师：这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活的有心人，细心观察，去揭开大自然更多的未解之谜。
（板书&&细心观察）
五、板书设计
3、植物妈妈有办法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
蒲公英&&&&&风
四海为家&& &苍耳&&&&&动物&&&&&&& 细心观察
豌豆&&&&&太阳
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《植物妈妈有办法》
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人教版新课标二年级上册：《植物妈妈有办法》学习资料《植物妈妈有办法》课文导学
大自然里的植物是怎样传播种子的呢？读了这篇课文，你能用自己的话说说吗？
《植物妈妈有办法》辅导提示
家长在辅导孩子时，让孩子通过初读课文知道，这首诗歌主要写了蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方式。再读课文，应该知道课文中运用了拟人和比喻的修辞方法。“孩子”指的是植物的种子，“长大”是指植物的种子成熟了。
了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方式，应该放手让孩子自学。从而总结出：蒲公英的种子长着绒毛，像降落伞一样，被风一吹，飞向四面八方。苍耳的种子有“带刺的铠甲”，可以挂在动物的皮毛上走遍四方。豌豆的种子是经过太阳晒裂豆荚，蹦跳出来。这些不同的传播种子的方式是由种子的不同特点决定的。这一点学生也该悟出来。
结合课文的插图，可以帮助孩子理解课文内容。
家长还可以启发孩子说一说，还知道哪些植物传播种子的方式，培养孩子探索大自然奥秘的兴趣，丰富他们的知识。例如：石榴靠小鸟吃掉种子后拉出的带种子的粪便这一方式传播种子，榆树靠风力传播种子等等。
结合课文上下文的内容理解下列词语的意思：旅行、准备、铠甲、炸开。
书写生字时，注意“植”的右边的“直”是三横，“旅”的右下边是“ ”，“降”的右下边是“ ”，“乘”的笔顺是千乖乘。
课文中的“得”是多音字，在这里不念 dé 念 děi，是必须，需要的意思。明白这一点，学生做课后练习就不困难了。
《植物妈妈有办法》要点指路
学习这首诗歌时家长应该指导孩子掌握的是：
第一，知道这首诗歌主要写了什么内容。
第二，知道课文在叙述中运用了哪些修辞方法。
第三，了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法。
第四，懂得植物种子的特点不同，传播种子的方式也不同。
第五，结合课文上下文内容，理解一些新词的意思。
第六，书写生字时，注意个别字的字形。
植物妈妈有办法》学习小结
这是一首以自然知识为内容的诗歌，讲的是植物怎样传播种子。了解“妈妈、孩子”所代表的事物是理解课文的难点。学习时可借助实物和挂图，找出植物的种子特点，加深理解。
《植物妈妈有办法》教法建议
1、这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。
2、结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
3、这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法？”要读出疑问的语气。“把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的喜爱之情。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。
《植物妈妈有办法》学习要点
1、通过学习，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、学会本课12个生字。能用“准备、已经”两个词语造句。并能正确地背诵课文。
3、本课的学习重点也是学习的难点，理解二至四小节的内容，了解诗中几种植物传播种子的方法。
《植物妈妈有办法》课文结构分析
1、第一节提出了植物传播种子靠什么办法这个问题：
学习第一节我们应理解“孩子”指的是植物的孩子，就是种子。“长大”是指植物的种子已经成熟。“四海为家”指的是到处生根发芽。
2、第三节写苍耳的种子有“带刺的铠甲”，挂住动物的皮毛，就能传播出去。
3、第四节写豌豆的豆荚在太阳底下会“炸开”。
4、第二、三、四节，分别写了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。
5、从诗歌的2、3、4节我们可以知道，植物种子的特点不同，传播种子的方法也不同。
6、第五节指出仔细观察事物能得到许多知识：
小朋友，这一节诗中说“植物妈妈的办法很多很多”，请你说说你所知道的植物传播种子的一些方法，再听我给你们介绍几种好吗？
⑴ 桃树、杏树，果实成熟了，动物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂开，种子就可能生根、发芽，长出小果树。果树。
⑵ 榆树靠风力传播种子。
⑶ 樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下来，春天长出了小苗苗。
⑷ 椰树长在河边，椰子熟了，落在河里，随着水漂流到河岸，在岸上又长成椰树。
只要你们注意仔细观察，就一定会获得更多的知识。不信，你试试看。
《植物妈妈有办法》多音字同音字形近字组词
【多音字组词】
降：jiàng（降临、降水）识：shí（识破、知识）
xiáng（降服、投降）zhì（标识、博闻强识）
【同音字组词】
洼（洼地、低洼）
蛙（蛙泳、青蛙）
【形近字组词】
纷（纷飞、纷繁）识（见识、知识）
份（份子、份额）织（织布、纺织）
《植物妈妈有办法》词语理解、搭配与例句
为了办事或游览从一个地方到另一个地方（多指路程较远的）。
等青藏铁路开通了，我们全家到西藏旅行。
处理事情或解决问题的方法。
办法不错，办法糟糕；商量办法，想出办法；长远的办法，有效的办法。
如果你家有困难，大家会想办法替你解决。
预先安排或筹划；打算。
准备完毕，准备就绪；准备食品，准备资料；充分准备，认真准备。
同学们正在为期末测试做准备。
仔细察看（事物或现象）。
观察世界，观察社会；观察天气，观察风向；学会观察，注意观察。
他对狗的生活习性观察得很细致。
不细心；疏忽；不留心。
粗心出错，粗心失误；一时粗心，切勿粗心。
干什么事都不能粗心，粗心大意往往会铸成大错。
《植物妈妈有办法》词语解释
【四海为家】
到处都可以作为自己大家。
【蒲公英】
多年生草本植物，全株含白浆，叶丛生，花黄色，果实褐色，上带白色软毛，可顺风飘散，全草供药用，能清热、解毒。
【降落伞】
一种折叠伞形的装备，用轻质纤维制造，使携带此伞的物体对空气产生阻力而速度减慢，专门用于从飞机上跳出安全降落，空投装备、物质或使飞机着陆后得到减速。
中世纪通常在战斗中穿戴的金属护身服。
一年生藤本作物，羽状复叶，小叶卵形，开白色或淡紫色的花，果实有荚。嫩荚和种子供食用。
《植物妈妈有办法》成语的理解和运用
【四海为家】
走遍天下，到处都可以为家。
地质队员四海为家，不辞劳苦地为祖国寻找矿藏。
《植物妈妈有办法》近义词反义词
【近义词】
旅行──旅游、游玩 粗心──疏忽、马虎
观察──考察、观测 准备──预备、打算
【反义词】
粗心──细心、仔细
《植物妈妈有办法》好词好句好段
告别 纷纷 炸开 离开 仔细 观察 粗心 四海为家 蹦着跳着
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
《植物妈妈有办法》难句剖析
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
这句话意思是说，种子跟人一样，长大了，就要离开父母，去到一个新的地方，开始新的生活。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
“孩子们”指蒲公英的种子。这句话说明蒲公英的种子是靠风传播的。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
“苍耳妈妈”是已经长成的苍耳，“孩子”是指苍耳的果实。苍耳的果实浑身有刺，所以说“穿上带刺的铠甲”。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“啪”是指豆荚炸开的响声。“孩子们”是豆荚中的豆粒，豆荚炸开时豆粒蹦得很远，所以说“蹦着，跳着，离开妈妈。”这句话是写豌豆是靠太阳晒来传播种子。
《植物妈妈有办法》难段讲解
课文第5节。
这一节是全诗的总结。意思是说：植物传播种子的办法很多，通过仔细的观察，你就能获得许多知识。如果粗心大意不懂得观察大自然，就不能获得这些知识。告诉同学们要热爱大自然，从大自然中获得丰富的知识。
《植物妈妈有办法》课文导读
本课是一首诗歌，全诗运用比喻和拟人的手法形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，是以自然常识为内容的课文。全文先总写提出问题，然后分三个自然段讲三种植物传播种子的方法，最后又总写。
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