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2013上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案
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中国教师到了最危险的时候？！老师和家长有话要说
最近，与教师有关的两个事件持续在网上发酵，分别是湖南省桃江县职业中专教师下跪、安徽省蒙城县范集中学教师遭学生群殴。许多人评论，这是教育和教师的悲哀！但我们觉得，这不止是教师职业和教育行业的事，反映的更是整个社会道德的滑坡，需要全社会尊重教师、尊重教育。对此，班主任研究会在4月21日发表《教师，你为何下跪？！》（可点开阅读）一文，引发教师和家长的热议，后台收到了大量的留言和评论。因为微信公众平台只能显示50条留言的限制，还有许多或饱含深情、或真知灼见的留言不能一一呈现，因此我们特别精选部分留言，为的是让更多的支持者发出自己的声音。感谢班主任研究会所有的粉丝，我们与您同在，相互借力，温暖前行！&本图由班主任研究会特约作者田间先生绘谁敢站出来为老师讨公道？小米：看到这个觉得好心痛。我是一名怀孕的初三教师，学生在讲桌两边粘了502胶水，将我的双手粘住，告知领导，领导说，不能开除，只能思想教育，因为他参加中考……觉得老师就是没有尊严的……同行们，自求多福吧！卿鸾：亲身经历过被学生掌掴，校方为了息事宁人没有站在我这一方。从那时起，所有的热情消失殆尽。学校每天逼迫老师们以校为家，巴不得一天工作20小时，然而我不想，因为我还有家人。我为什么要把一切倾囊而出献给这种未来的“栋梁”。当年怀着一颗赤子之心献身于教育，当年的我肯定想不到现在会这么消沉。流星：现在的老师还敢管学生吗？被学生打的事件层出不穷，有哪个部门敢站出来为老师讨公道，社会、家长甚至学生都认为老师的尊严可以践踏，老师的安全怎样保障？这不是社会的悲哀，中国的悲哀吗？中国的法律干嘛，公正在哪里！！！清晨一阳光：现在的教师是“老鼠钻风匣，两头受气”，成绩不好，领导批评；紧抓学习，学生不答理，出点小问题社会與论压死你，这就是如今的教育现状！贵灵山水：作为班主任，被闹，被讹，被冤枉，都是家常便饭了！中国教育的悲哀，身体累不可怕，心累让班主任老师透支着生命啊！快乐歌者：其实下跪的不是个别的教师，而是整个教育制度和法律制度！甚至是整个社会！悲哀啊！咋叫教师搞好教育！再辱不能辱教师呀！教师同胞们还是好自为之吧！庄周梦蝶：老师的脊梁，已经被这个病态的唯利是图的社会给压垮了，老师自己都没办法挺起腰做人，真不知道，这个社会还有什么资格要求老师替民族的未来负责！不尊师重道还谈什么人类进步蓝色精灵：社会进步、科技发展、人类文明等都离不开教育，而教育离不开教师。不尊师重道了还谈什么人类的进步。古语说：一日为师，终身为父！老师，请您挺起脊梁吧！幸福一生：现在的社会，学生是爷爷，老师是孙子，学生可以随便打骂老师，充其量也就说服教育一下。见家长吧，遇见明事理的还好，要是遇见一个混蛋家长，更是把你气死，美其名曰，孩子是未成年人。谁为老师做主，讨回公道，讨回老师的尊严，教育也不能这样下去了！教头：我也是老师，教了20多年书，感觉一线老师的板子谁都可以打，这不单是老师的悲哀啊！萍：教师一个光鲜亮丽的称号，一个饱经沧桑的职责，一个只能解决温饱的薪水，却要承担起学生的衣食住行，吃喝拉撒，内涵外延等一系列责任的悲催岗位。田源-祖龙：师道尊严，曾几何时的天地君亲师，现在我们失去尊严了！失去尊严，知识堕落，这是民族的悲哀！梅许白雪：教师的人格、尊严何在？民族的未来何在？领导，你的职位很重要，人的尊严不重要？坚守人性不重要？你把自己弄得那么卑贱，还要老师与你一起卑贱。教师的奴性化，不只是教育的悲哀，更是民族的悲哀。之前，别人要吞我们，现在，我们自己杀自己。可悲可叹！大中国，该醒醒了！漠北：当师道没有了尊严，当讲台不再神圣，当教育可以随意践踏，蒙羞的是知识和文化，随水流去的将是一个民族的未来！LG：这一跪将是教育的悲哀，这一跪让教师良心一地散落！这一跪将是学生更无良师，这一跪将使教育的领导散失良知！学生的心为什么这么难感化Miss Xue：学生无视课堂纪律而批评他们，他们无动于衷，甚至当场顶撞挑衅我的时候，那一刻我觉得好委屈。不是没有动之以情晓之以理，是他们实在没有把学校当学校，更没有把老师当老师，总是为所欲为。上课玩手机，嬉戏打闹，随便换座位，顶撞老师，扰乱课堂秩序，随便进出教室……有时候真觉得当老师好累，为什么就是感化不了学生的心？洁美：前段时间我校有一个老师被学生骂成狗，骂成猪，学校严肃处理了这件事情后，反而被学生家长威胁和恐吓，要打那个老师。这太打击我工作的积极性了，我都不想管学生了。我们一线教师是非常幸苦的！特别是山区的教师，现在国家用那么多资金来养学生，为什么不提高教师的待遇呢？为什么不提高教师的社会地位呢？我们教师应该团结起来捍卫自己的权益。Rilla：作为一个只有3年教龄的90后，可谓看透“人间冷暖”，学生是什么，是天，是不可触犯的神明，不管他犯什么错误，你都不要对他做出任何处罚，甚至是开会都强调，管好安全才是工作的重心，没有安全，其他一切免谈，你教书教得再好又怎样。那怕是你让他站着自我反思一下，都不行，这是涉及到变相体罚了。甚至在部分家长心里，都有这样的观点，现在这些老师，都是些混吃等死的，教个书都教不好。很困惑，哪种叫教得好？和风：当整个社会对教师的看法偏差了，学生的看法自然偏差了，不要把原因推到孩子身上。在这个物欲横流的社会，对金钱的过度崇尚，对精神世界的忽视才是最根本的原因。所有政策把孩子当宝，教师就像一根草甜甜：我前段时间因为教育学生的问题，还和老公吵了一架。叫我不要管得太多，我知道他是为我好。教师真的是太难当了。当出现校闹，那么大动静，教育部怎么不出来主持一下公道。什么都是老师的错，学生是上帝啊！成健：现在当老师真不容易，求学生多学知识，学生笑你书生气，批评教育学生，讲你多管闲事，每天上班上课只求不出安全事故。金沙江：老师，你敢管学生吗？你不管，是你工作失职，你管了，学生出了问题你背着，老师也是上有老，下有小，背得起吗？老师连公民的尊严都没有，还谈什么拿起法律的武器保护自己，这趟浑水敢趟吗？像风一样：我们是教育吗？孩子能承担的只是表扬，不能面对任何的挫折和失败！这是我们的教育目标？这是教育努力的方向？我迷茫！孩子不听课不能让她站着，不能让她离开课堂，只能任由她在教室里影响别人！是保护了她受教育的权力，可是其他同学呢？他们的受教育的权力受到了侵害，谁来保护？作为教师，我无奈！小燕子：太多的法律保护孩子，保护学生！但是谁来保护我们老师？现在的孩子就是上帝，家长就是上帝……这个世界怎么了？韩登福：通过这个事件说明，国家政策把孩子当宝，教师就像一根草，成了弱势群体，家长想怎样就怎样，下跪成了无奈之举。孩子的言行折射的是家长和老师的品质楚晓菊：教育孩子，不仅是老师的责任，更是家长的义务！家长和老师是孩子的一面镜子，孩子的言行也折射出了家长和老师的品质。问题的出现是多种因素共同作用的结果，我们不应指责、推委或借机发泄，走正当渠道解决便是。好老师、好孩子、好家长、好领导都客观存在，管好自己，把握好理性和责任。教师尽心尽力尽职尽责做一名合格的教师，相信人间自有公道。大象的鼻子：总是遇到家长跟老师说，我家这儿子我管不下来了，麻烦老师您多费心多教育。我心里面总是嘀咕，你的儿子你养育他、教导他了十多年，就这一个孩子你尚且管不下来，又怎么指望老师要把全班五六十个孩子的教育问题都拿下。不是作为老师的推卸责任，只是希望家长多重视孩子的教育，会做人，会做事，再谈学习。秋儿：有些家长，需要想想，为什么别人的孩子受了批评后就会改正养成良好的习惯；你的孩子批评后就要死要活的，难道不是因为你的家庭教育的缺失吗，然后就用尽一切办法去讨好孩子，结果呢，孩子无法无天了，以后你还敢管吗？那么这个孩子以后会变成什么样子，大家默默思考吧，从大局来看，教育乃国之根本，这是国家民族的悲哀。相约明天：教育机制、社会体制，造成了今天的教育现状，我们叹息，我们无奈，老师们，请拿起法律武器来维护我们教师的尊严，什么都可以丢，骨气不能丢，什么都可以丧失，尊严不可丧失！我还是相信大多数的学生、学生家长是好样的！莫伟红：教育，家长要关注，政府要关注，社会要关注。先学做人，再学知识。玲珑：家长的责任大于老师，我想对家长们说一句，不要太溺爱孩子，什么都随着他去做，要从小培养孩子勤劳独立。李霞：至今仍记得有位家长曾经说过这样一句话：“爱崽敬先生”，如果家长们都报有这样的想法，家校矛盾是否会减少？校闹是否会止息？老师们，你可以这样保护自己施辉：面对校闹：一、教师要用法律保护自己，学法懂法，保留证据，能够还原现场；二、学校和领导要有担当，分清责任，既不护自己教师的短也不迁就家长的闹；三、要求媒体应以事实为依据作客观公正报道。期待：教师的尊严是至高无尚的，怎可能下跪？挺起来吧，各位尊敬的教师，我们会永远理解您、爱您、支持您！萍安是福：如果还不扭转校闹这种歪风邪气，如果再不提高教师的薪酬，教师这个行业也就吸引不了更多优秀的人才，何谈百年大计，教育为本呢？高铁良：教师不能没有惩戒的权威，更不能跪。优秀人才脱离教育一线有两个原因，一是无社会地位二是无经济地位，我们国家要提高老师地位留住优秀人才当老师。石孩子：心痛，不是下跪的教师，而是一所学校的法人代表，不能站出来，为他领导下的团队成员从法律上维护，确任凭家长校闹。可悲！法人代表，你，你，你那时刻在哪里？现在，法人代表，请走法律程序，为你的员工维权！如果你没有革职的话？Lalika：教师们，该强硬时应该强硬，为自己争取权利！欣慰！还有学生和家长理解、支持——小郑：这就是中国的教育，我是一个即将参加高考的学生，看到这样的事情发生，真的感到心痛，老师的辛苦我们都知道，老师，请收起您的双膝吧！丹顶鹤：我作为一名学生，觉得老师可敬而伟大，教师教书育人，传授我们知识，教育我们成长，需要社会力量去提高教师的地位，自古都有教师，文化需要教师传承，希望以后没有这样的事情发生。犇妈：看了此文，我泪流满面，心好痛，如刀绞般的痛。“家有三斗粮，不当孩子王。”一直不理解，如今懂了。在我的心中教师是个神圣的职务。不想会遭遇此般侮辱。我是农民，同时也是个母亲。从没想过教好孩子只是老师的责任。我认为老师和家长共同管理才能教好孩子。黄亚兴：我是学生家长，如果每个人能换位思考，就不会再发生那么多麻烦事了。老师，你们辛苦了！（本文由班主任研究会原创，转载请注明出处）班主任研究会微信号：bzryjh全国班主任研究会，我们共同的家（长按二维码关注）交流、合作请加主编微信：xiaoxiaobanzhang投稿请发送至：
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你可能喜欢关于允许公办教师带薪流动到民办学校任教的建议
温州市第十一届人民代表大会第四次会议
届次十一届四次编号
教科文卫类提案人
附议人,主办市教育局会办市人事局,市财政局处理状态已办案由
关于允许公办教师带薪流动到民办学校任教的建议摘要　　从1989年普及初等教育到1997年普及义务教育，从2002年实现高等教育大众化到2004年普及学前三年到高中阶段十五年教育，温州教育事业实现一次又一次的跨越式发展，每一步都离不开“民间的力量”。据统计，至2008年9月，每4个温州学生就有1名在民办学校读书。全市现有各级各类民办学校(含幼儿园、小学、初中、高中、职业学校、高校等)共1610所，在校生总数39.3万人，占全市在校生总数的比例为25.6%。可见，我市的民办教育已经成为全市教育领域中积极活跃的力量。
　　为了贯彻落实省政府关于普及高中教育的决定，更大程度地满足人民群众日益增长的教育需求，我市提出“大社会办大教育”的教育发展理念，鼓励社会、私人办学，充分调动民间办学的积极性。民办学校举办者也在政策的支持下，加大资金投入力度，使学校在校园环境、教学设施等“硬件”方面与公办学校不相上下，但是市民仍然对民办学校有一定歧视。导致这一现象存在的一个最主要的原因就在于“软件”方面：民办学校不能像公办学校一样，拥有一支稳定的师资队伍。
　　目前，民办学校的教师来源主要以学校自主招聘的外地教师为主。不可否认，通过学校严格的招聘程序，所招聘到的教师都是具有一定水平的中、高级优秀教师。但外地教师由于家庭原因及原学校的要求，基本上是工作两、三年后即提出辞职回家，学校难以组建稳定而优秀的教师队伍。如：苍南县求知中学在08年有两位老师（一位是贵州籍的语文高级教师、一位是湖北籍的地理高级教师）因为原学校的要求，只能在中途辞职回家，导致该校教学工作陷入被动。
　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”而教育的公平则主要体现在施教者身上。我市各级政府部门为了支持民办教育的发展，已出台了一些指导性政策。如：《关于加强民办教育师资队伍建设的意见》，但由于一些职能部门缺乏配套政策以及公办教师担心到民办学校任教后无法享受原有待遇等原因，使得很多扶持政策未能得到落实。
　　针对这一情况，市政府应根据国家和省市有关政策法规精神，规范管理，加大扶持民办教育力度，尤其是师资队伍建设方面的力度，以帮助民办学校提高教学质量，使民办学校学生不但在“硬件”方面享受与公办学校学生同等待遇，在“软件”也能享受同等待遇。
　　为此，对促进我市民办学校教师队伍的建设，特提出如下建议：
　　（1）由市教育局局牵头，联合编委、人事局、财政局、社保局等部门，每年组织一次民办学校向公办学校招聘优秀教师的活动，被民办学校聘用的公办学校教师，教育局应连同人事局、财政局、社保局等部门为公办教师办理相关手续。
　　（2）被民办学校聘任的公办学校教师应实行带薪受聘（如财政困难，至少以三年为过渡期），在民办学校任教期间，其“人头费”、“五金一险”由财政部门参照公办学校标准统一支出，以减除公办教师的后顾之忧。三年后，继续被民办学校聘任的，办理正式的调离手续，停发工资。不被民办学校继续聘任的，可以参与公办学校教师及管理者的竞聘上岗。答复郑祖返代表：
　　您提出的《允许公办学校教师带薪流动到民办学校任教》的建议收悉，现答复如下：&& 我市民办教育起步早，发展快，温州教育事业的每一次跨越式发展都离不开“民间力量”。 当前，民办学校教师不能同等享受公办学校教师“五险一金”待遇，公、民办教师流通渠道不畅等问题一直制约着民办学校发展。您对如何加强民办学校教师队伍建设，加大政府扶持民办教育力度，提出了很有价值的意见和建议。我们将总结经验，结合实际和您的建议，努力为民办学校发展创造良好的政策环境。
　　一、参照公办学校教师标准为民办学校教师落实“五险一金”， 解决民办学校教师的后顾之忧。2008年7月，市政府办公室转批转实施《关于温州市民办学校教师依照公办学校教师标准落实“五险一金”政策实施意见》（温政办〔号，以下简称《实施意见》），明确规定为符合条件的民办学校教师依照公办学校教师标准落实“五险一金”。该政策的出台，从根本上解决了制约民办学校师资队伍建设的瓶颈，对稳定民办学校教师队伍，打通公、民办学校教师流动壁垒起到保障作用。
　　二、打破公民办教师流动壁垒，建立健全民办学校和公办学校的流动机制，支持公办学校教师到民办学校任教。《温州市教育局 温州市人事局 温州市劳动与社会保障局关于加强民办学校教师队伍建设的若干意见》（温教政〔2003〕70号）明确规定：“允许教师在公办与民办学校之间合理流动，以优化教师队伍合理配置。公办学校在职教师到民办学校任教，必须经所在学校同意，并由当地教育行政部门审批。县际流动的民办学校教师参照公办学校教师流动程序办理，并实行人事代理。民办学校教师到公办学校任教，应在用人单位编制许可和工作需要的前提下，通过试教、考核等程序，由用人单位报县级以上教育行政部门批准”。因此，民办学校如需招聘优秀教师，可以按有关规定和程序向社会发布招聘公告，符合条件的人员均可报名，包括公办学校教师。经学校和教育行政部门同意的，各地均能及时为公办学校教师办理流动等相关手续。诚如您文中提到的两位外地骨干教师，均可通过办理正常流动手续引进。《实施意见》的出台，使他们能够同等享受公办学校教师的“五险一金”政策和工资、退休待遇。
　　三、推进公办学校教师委派制度，加大政府对民办学校的奖励和补助力度。我们将根据民办学校发展需要，加大委派公办学校校长、骨干教师到民办学校工作力度。委派教师不迁人事关系，任期内基础工资仍由原公办学校发放，奖金福利待遇由民办学校承担，任职期满可返回公办学校工作。对民办学校择优招聘的公办学校教师，根据国家人事制度，应规范地为其办理流动手续实行人事代理，对民办学校为教师支付的事业单位人员性质的“五险一金”等经费，采取以奖代补政策。《中共温州市委 温州市人民政府关于优先发展教育 加快教育强市的决定》（温委发〔2008〕24号）明确规定：加大政府对民办学校的奖励和补助力度政策,并从2008年起，市财政每年安排500万元,设立民办教育发展专项资金。规定：民办学校教师“五险一金”所需费用除由学校和教师个人参照公办学校缴纳比例标准分别承担外，当地政府要视自身财力、学校类别给予一定的以奖代补资金。
　　温州民办基础教育在校生占全市四分之一，一年为政府分担9个亿。我们相信，我市各地各部门一定会不断加大对民办教育的支持力度，我们也将根据您的建议，进一步争取各有关部门的支持，落实以奖代补政策，促进民办教育持续健康发展。
　　衷心感谢您对教育工作的关心和支持。
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　二○○九年七月十日
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