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8月3日―8月9日2012年辽宁特岗教师招聘考试练习题（I）
时间: 17:50来源:辽宁人事考试网 作者:科信小编 点击:
&　　一、选择题
　　1．现代教育史上，提出&结构主义&学说并倡导&发现学习&方法的教育家是（D）
　　A．赞科夫
　　B．苏霍姆林斯基
　　C．皮亚杰
　　D．布鲁纳
　　2．华生在《行为主义》一书中写道：&给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家&&医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。&这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）
　　A．遗传
　　B．环境
　　C．教育
　　D．教师
　　3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）
　　A．斯巴达教育
　　B．雅典教育
　　C．教会教育
　　D．骑士教育
　　4．普及义务教育始于（C）
　　A．原始社会
　　B．奴隶社会
　　C．资本主义社会
　　D．社会主义社会
　　5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了&六&三&三&的学习阶段和年限的学制是（D）
　　A．壬寅学制
　　B．癸卯学制
　　C．壬子癸丑学制
　　D．壬戌学制
　　6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）
　　A．自觉性
　　B．独立性
　　C．创造性
　　D．主动性
　　7．教材包括（D）
　　A．教科书
　　B．CAI软件
　　C．教学参考书
　　D．以上三者皆是
　　8．德育过程的基本矛盾是（C）
　　A．知与行的矛盾
　　B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
　　C．教育者提出牡掠笥胧芙逃咭延械钠返禄&涞拿？
　　D．学生的上进心与情性之间的矛盾
　　9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）
　　A．延展
　　B．必要补充
　　C．深化
　　D．变革
　　10．&开而弗达&体现了教学的（C）
　　A．直观性原则
　　B．巩固性原则
　　C．启发性原则
　　D．循序渐进的原则
　　11．教学的基本组织形式是（D）
　　A．个别教学
　　B．课外教学
　　C．现场教学
　　D．课堂教学
　　12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）
　　A．循序渐进
　　B．因材施教
　　C．教学相长
　　D．防微杜渐
　　13．狭义的教育制度是指（D）
　　A．国民教育制度
　　B．社会教育制度
　　C．高等教育制度
　　D．学校教育制度
　　二、填空题
　　14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育(社会现象)和(教育认识)现象。
　　15．人对环境的反映是(能动)的反映，教育在人的发展过程中起(主导作用)。
　　16．根据我国新时期的教育方针，(教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想)。
　　17．美育的实施途径主要有：通过(各科教学)和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
　　18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；(语言表达能力)；(组织管理能力)；自我调控能力。
　　三、简答题
　　19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
　　A．教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
　　B．教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
　　20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
　　①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
　　②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。
　　③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
　　④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
　　21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？
　　德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
　　①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
　　②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
　　③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
　　四、论述题
　　22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
　　（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
　　（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
　　（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
　　（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
　　（5）据此规律，教育者必须树立&抓反复，反复抓&的德育思想。
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