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&&&&厦门华天涉外职业技术学院，筹建于2002年，2004年2月经福建省人民政府批准正式设立，国家教育部备案，纳入全国高考统招计划 （国家统招代码13768），具有独立颁发国家承认学历证书资格的全日制性普通高等。同时，于2005年10月经福建省高等教育自学考委员会批准为国家高等教育自学考试助学单位（福建省高等教育自学考试委员会闽教考办[号）因此，学院招收国家计划内高考统，同时招收国家高等教育自考生和小自考生。学院现设机电系、计算机信息系、济贸易系、外语系、现代服务管理系和影视学院，开设有22个统招专业和30多个自考专业。 [详细]&经济贸易系是华天学院规模最大、教师人数最多、学生人数最多的系，占据华天的“半壁江山”。现有在校生将近3000人，55个班级；其中，高职38个班级，1500多人，计划外22个班级，共1000多人。现有专职教师（含专职辅导员）有50人其中，“双师型”19人，占38%，具有硕士研究生学历（含双学士、在读研究生）共有12人，占24%。中级以上职称11人，占教师总数的22%。经济贸易系现有主要专业（含计划外），会计电算化、国际商务管理、电子商务、市场营销、国际贸易、工商企业管理等。设有二个专业教研室，即商务管理教研究室和财经管理教研室。商务管理教研室负责电子商务专业、国际商务管理、国际贸易等专业的管理和建设；财经管理教研室负责会计电算化、市场营销、工商企业管理等专业的管理和建设。为保证教学实训的需要，经贸系已建立了会计电算化模拟实验室、电子商务实验室和会计手工模拟实验室等，并在校外建立实训基地10多家。&&为了适应日益发展的国民经济的需要，华天涉外学院于2004年建立了机电系。机电系现开设“模具设计与制造”、“汽车检测与维修”、“数控技术”、“汽车电子技术”四个专业。，近期将开设工业工程、机电一体化两个专业。机电系是培养机电、汽车后方面即懂技术又懂管理的技能型高级技术人才的摇篮。机电系拥有一支团结、勤奋、开拓、敬业的教师队伍，其中教授2人，高级工程师1人，双师型讲师3人和一批朝气蓬勃的青年教师。他们在完成各专业的日常教学、实训基础上，积极开展机械制造、模具设计、汽车后方面的科学研究工作，并取得了一定的成绩。机电系拥有各专业需要的先进实验室和实训基地。如：金工实习基地、公差与技术测量、液压传动、数控、汽车检测等实验室，具有各种先进的设备、仪器近百台（套）。有校企联合的磨具厂和汽车维修厂，为培养学生的实践技能提供了良好场所。&计算机信息系是我院最早成立的院系之一，自诞生之日起，就如同该学科一样，展现出了勃勃生机，短短几年时间已经迈出了坚实的步伐：2002年计算机应用和计算机网络专业创办，2006年开设装潢设计专业，2007年应用电子专业获得批准，2008年新增光电子技术专业，为我系长远发展构建了合理的专业框架。目前，我系设有3个教研室，27名专任教师、7个专业实验室、多个校外实践教学基地和1个图书资料室，为本系各专业的教学工作提供了坚实的硬件支撑条件和实验条件。计算机、软件工程与信息管理和设计都是实践性非常强的学科，为了培养学生较强的动手能力，我系在学院支持下及时配置了必须的实验条件，以保障科研和教学的正常进行。现有拥有通信与计算机网络实验室，电子应用实验室、专业画室、多媒体教室、展览室，各种试验仪器设备总值近300万元。随着教学的深入和实验场地的改善，还将有一批新实验室建成并投入使用，届时将为各专业的教学提供完备的实验条件。&外语系目前设有商务,应用,旅游三个专业，目前在校生人数近300余人。外语系拥有一个优秀的教学团队，在外语教学和研究方面具有突出的优势和特点，拥有专兼职教师30余名，在专职教师中13%为副教授，曾经出国访学，其他资深讲师助教大部份都为优秀教师。专业学生曾于去年获得全省高职高专技能大赛三等奖，三个优秀奖。外语系的主要培养目标是培养适应外向型经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的基础知识和听、说、读、写、译的技能及秘书专业各种操作技能，能将所掌握的现代秘书知识、技能与商务、法律、进行有效结合，既能熟练处理秘书日常工作事务，也能参于商务项目可行性分析或商务翻译等工作的具有时代特色的复合型人才。好听、好看、好用的厦门华天涉外外语系学生，毕业后在各类商务公司和中外企业具有良好口碑，多年来的就业率一直高居不下。现代服务管理系成立于2005年5月，短短3年多的时间，已经由最初的仅有一个专业57名学生的小教学单位发展成为拥有物流管理、酒店管理、旅游管理三个专业，在校学生900余名、并且在教学改革，产、学、研方面独具特色的先进的大系。师资队伍在健康成长，由最初的5名专职教师发展成现在拥有30余名专、兼职教师，而且其中50%以上为硕士或在读硕士。我系以培养高级应用型人才为目标，以适应社会发展需要为目的。我们在构建人才培养模式体系过程中可以借鉴目标市场营销战略，先细分目标能力，然后选择相应的知识和素质培养体系来为目标能力服务，最后形成富有特色的职业能力的定位，也就是我们华天人才的培养目标。&基础部是一个服务于各系教学的公共基础课教学部门，下设、语文、思政、体育和人文素质五个教研室，承担着学院的公共基础课和公共理论课的教学，开设思想道德修养与法律基础、三论概论、高等、大学语文、应用文写作、体育、书法、国画、乐理知识等。基础部现有教师26名，其中教授2人，副教授5名，讲师4人，研究生（含在读）10人，是一支素质高、知识结构合理、具有丰富教学经验、教学严谨的教师队伍。公共基础部教学主要是传授文化基础知识，提高学生的政治思想素质、身体素质和人文素质，培养敬业精神和职业道德，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的培养，为专业课的学习打下良好的基础。 &
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厦门医学高等专科学校，创建于1953年9月，由当时公立护士学校-厦门护士职业学校、厦门医士学校和厦门第二医院护士学校合并而成，“文革”一度停办， 1972年复办。办学近60年来，经过几代人艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新，初步建成了一所规模适度、结构合理的医学高等专科学校。建校以来，已培养二万多名合格的卫生技术人才，为福建厦门及海西的医疗、卫生、教育事业做出了积极贡献。2007年3月经国家教育部批准成立“厦门医学高等专科学校”。
日，教育部发文：根据《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》的部署和要求，2015年审批设置中东部地区本科学校，同时审批部分独立学院转设为独立设置民办本科学校。其中，厦门医学高等专科学校，拟定更名为厦门医学院。
黎明职业大学简介
黎明大学，即黎明职业大学(liming vocational university)，简称黎大，位于中国福建省泉州市丰泽区，是由泉州市人民政府举办的省属公办全日制高等职业院校、福建省示范性高职院校。学校前身为创立于1929年的黎明高级中学、1981年由梁披云发起复办的黎明学园，1984年升格为黎明职业大学。截至2015年6月，学校占地630亩，建筑面积21万平方米，教学仪器设备总值八千多万元;学校设有8个学院，共有近40个专业，全日制在校生近万人。
厦门城市职业学院简介
厦门城市职业学院是经福建省委省政府批准设立的，由厦门市政府举办，经国家教育部备案，在厦门市广播电视大学、厦门教育学院和厦门职工大学三校教育资源整合的基础上建立的一所高职高专院校。
据2014年12月学校官网显示，学院有校园占地面积506.87亩，建筑面积17万多平方米，教学行政用房8万多平方米，现有馆藏纸质图书34万册，电子图书56万册，中、外文数据库10个，教学科研仪器设备资产总值5500多万元。已建成网络游戏、网络构建与互联、三维造型与平面设计、数字录音技术、eda设计、苹果动漫设计与制作、pcb生产、光电子、汽车检测与维修、工业设计、erp沙盘、物流仓储、餐饮酒吧等实训室84间。希望本文2016福建专科学校排名能帮到你。上一篇：下一篇：福建专科专科学校学校排名本文相关搜索网友推荐的经典语句每日推荐美文最新发布的语录范文栏目厦门华天涉外职业技术学院怎么样?厦门华天涉外职业技术学院介绍,厦门华天涉外职业技术学院招生信息
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类型:综合 性质:(民办)高职专科
主管部门:福建省教育厅
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[院校新闻]
&&厦门华天涉外职业技术学院，筹建于2002年，2004年2月经福建省人民政府批准正式设立，国家教育部备案，纳入全国高考统招计划 （国家统招代码13768），具有独立颁发国家承认学历证书资格的全日制综合性普通高等院校。同时，于2005年10月经福建省高等教育自学考委员会批准为国家高等教育自学考试助学单位（福建省高等教育自...
&&&&　　厦门华天涉外职业技术学院，筹建于2002年，2004年2月经福建省人民政府批准正式设立，国家教育部备案，纳入全国高考统招计划 （国家统招代码13768），具有独立颁发国家承认学历证书资格的全日制综合性普通高等院校。同时，于2005年10月经福建省高等教育自学考委员会批准为国家高等教育自学考试助学单位（福建省高等教育自学考试委员会闽教考办[号）因此，学院招收国家计划内高考统招生，同时招收国家高等教育自考生和小自考生。学院现设机电系、计算机信息系、济贸易系、外语系、现代服务管理系和影视学院，开设有22个统招专业和30多个自考专业。 [详细]&　　经济贸易系是华天学院规模最大、教师人数最多、学生人数最多的系，占据华天的&半壁江山&。现有在校生将近3000人，55个班级；其中，高职38个班级，1500多人，计划外22个班级，共1000多人。现有专职教师（含专职辅导员）有50人其中，&双师型&19人，占38%，具有硕士研究生学历（含双学士、在读研究生）共有12人，占24%。中级以上职称11人，占教师总数的22%。　　经济贸易系现有主要专业（含计划外），会计电算化、国际商务管理、电子商务、市场营销、国际贸易、工商企业管理等。设有二个专业教研室，即商务管理教研究室和财经管理教研室。商务管理教研室负责电子商务专业、国际商务管理、国际贸易等专业的管理和建设；财经管理教研室负责会计电算化、市场营销、工商企业管理等专业的管理和建设。为保证教学实训的需要，经贸系已建立了会计电算化模拟实验室、电子商务实验室和会计手工模拟实验室等，并在校外建立实训基地10多家。&&　　为了适应日益发展的国民经济的需要，华天涉外学院于2004年建立了机电系。机电系现开设&模具设计与制造&、&汽车检测与维修&、&数控技术&、&汽车电子技术&四个专业。，近期将开设工业工程、机电一体化两个专业。机电系是培养机电、汽车后方面即懂技术又懂管理的技能型高级技术人才的摇篮。　　机电系拥有一支团结、勤奋、开拓、敬业的教师队伍，其中教授2人，高级工程师1人，双师型讲师3人和一批朝气蓬勃的青年教师。他们在完成各专业的日常教学、实训基础上，积极开展机械制造、模具设计、汽车后方面的科学研究工作，并取得了一定的成绩。　　机电系拥有各专业需要的先进实验室和实训基地。如：金工实习基地、公差与技术测量、液压传动、数控、汽车检测等实验室，具有各种先进的设备、仪器近百台（套）。有校企联合的磨具厂和汽车维修厂，为培养学生的实践技能提供了良好场所。&　　计算机信息系是我院最早成立的院系之一，自诞生之日起，就如同该学科一样，展现出了勃勃生机，短短几年时间已经迈出了坚实的步伐：2002年计算机应用和计算机网络专业创办，2006年开设装潢艺术设计专业，2007年应用电子专业获得批准招生，2008年新增光电子技术专业，为我系长远发展构建了合理的专业框架。　　目前，我系设有3个教研室，27名专任教师、7个专业实验室、多个校外实践教学基地和1个图书资料室，为本系各专业的教学工作提供了坚实的硬件支撑条件和实验条件。　　计算机、软件工程与信息管理和艺术设计都是实践性非常强的学科，为了培养学生较强的动手能力，我系在学院支持下及时配置了必须的实验条件，以保障科研和教学的正常进行。现有拥有通信与计算机网络实验室，电子应用实验室、专业画室、多媒体教室、艺术展览室，各种试验仪器设备总值近300万元。随着教学的深入和实验场地的改善，还将有一批新实验室建成并投入使用，届时将为各专业的教学提供完备的实验条件。&　　外语系目前设有商务英语,应用英语,旅游英语三个专业，目前在校生人数近300余人。外语系拥有一个优秀的教学团队，在外语教学和研究方面具有突出的优势和特点，拥有专兼职教师30余名，在专职教师中13%为副教授，曾经出国访学，其他资深讲师助教大部份都为优秀教师。　　英语专业学生曾于去年获得全省高职高专技能大赛三等奖，三个优秀奖。外语系的主要培养目标是培养适应外向型经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的英语语言基础知识和听、说、读、写、译的技能及秘书专业各种操作技能，能将所掌握的现代秘书知识、技能与商务、法律、英语进行有效结合，既能熟练处理秘书日常工作事务，也能参于商务项目可行性分析或商务英语翻译等工作的具有时代特色的复合型人才。　　好听、好看、好用的厦门华天涉外外语系学生，毕业后在各类商务公司和中外企业具有良好口碑，多年来的就业率一直高居不下。　　现代服务管理系成立于2005年5月，短短3年多的时间，已经由最初的仅有一个专业57名学生的小教学单位发展成为拥有物流管理、酒店管理、旅游管理三个专业，在校学生900余名、并且在教学改革，产、学、研方面独具特色的先进的大系。　　师资队伍在健康成长，由最初的5名专职教师发展成现在拥有30余名专、兼职教师，而且其中50%以上为硕士或在读硕士。　　我系以培养高级应用型人才为目标，以适应社会发展需要为目的。我们在构建人才培养模式体系过程中可以借鉴目标市场营销战略，先细分目标能力，然后选择相应的知识和素质培养体系来为目标能力服务，最后形成富有特色的职业能力的定位，也就是我们华天人才的培养目标。&　　基础部是一个服务于各系教学的公共基础课教学部门，下设数学、语文、思政、体育和人文素质五个教研室，承担着学院的公共基础课和公共理论课的教学，开设思想道德修养与法律基础、三论概论、高等数学、大学语文、应用文写作、体育、书法、国画、乐理知识等课程。　　基础部现有教师26名，其中教授2人，副教授5名，讲师4人，研究生（含在读）10人，是一支综合素质高、知识结构合理、具有丰富教学经验、教学严谨的教师队伍。　　公共基础部教学主要是传授文化基础知识，提高学生的政治思想素质、身体素质和人文素质，培养敬业精神和职业道德，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的培养，为专业课的学习打下良好的基础。 &
厦门华天涉外职业技术学院专业设置
厦门华天涉外职业技术学院的重点专业
厦门华天涉外职业技术学院的录取规则
第五章录取规则第七条按教育部及各省（市、自治区）招生规定、政策及原则，实行学校负责、招办监督的体制，按考生德、智、体三方面公平、公正、择优录取。第八条报考我院的考生必须符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定，身体健康状况良好，体检合格。第九条凡高考成绩达到本省（市、自治区）规定的高职（专科）录取线，对进档考生，按分数优先、遵循志愿的原则；当考生填报的所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，将考生调剂到招生计划尚未完成的专业；若不服从专业调剂，则按退档处理。第十条各专业招生没有男、女生比例的限制。
厦门华天涉外职业技术学院现有师资力量
厦门华天涉外职业技术学院毕业生就业状况
第九章毕业与就业第十四条完成专科学习任务、成绩考核合格者，由学院颁发《普通专科毕业证书》；经职业技能考核合格者，颁发省劳动人事部门签发的《国家职业技能等级证书》。第十五条学院设有毕业生就业服务指导中心，专门负责毕业生的就业推荐和安置工作。
厦门华天涉外职业技术学院的收费标准
第六章收费标准第十一条学费标准、教材费及其他代办费用严格按照国家有关文件规定执行，其中高职（专科）收费标准为：学费元/学年，艺术类专业的收费标准为:元/学年；住宿费均为1200元/学年，其他收费项目详见招生简章。
厦门华天涉外职业技术学院在校生情况
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　　高校发展潜力年度报告（2015年）所分析的数据是通过数据采集的方式，由各校报送，强调各校对其所报送数据的真实性负责，省教育评估中心对高校上报的数据进行审查、公开，做好监督核实工作，确保数据来源真实可靠。　　2015年评价指标数据是以近五年相关数据为基础，部分数据为累积性数据。由于在指标数据的采集整理过程中受到一些客观条件的限制，我们所采用的数据难免存在不足和疏漏之处，敬请广大读者批评指正，使其日臻完善。对于那些无法获取与核实的采集数据，本次报告暂不统计，等获取确切数据后再纳入评价报告中。现在直接公布：十二五期间福建省高等职业院校发展潜力排名与得分 & 　　接下来，分析福建省高等职业院校发展潜力基本情况：福建省高等职业院校发展潜力总体分析　　第一，总体发展潜力提升明显。全省超过80%的高职院校发展潜力指标得分上升，全省高职院校发展潜力平均得分从2011年的33.13分，上升到2015年的39.65分，上升6.52分。与2011年相比，2015年得分60分以上的院校数量从3所增至7所，得分20分以下的院校数量从10所减为3所。　　第二，院校间发展潜力差距缩小。2011年全省高职院校发展潜力平均得分与全省最高分差距38.76分，2015年缩小至35.32分；与2011年相比，2015年全省65%高职院校发展潜力得分与全省最高分的差距在缩小。（可戳图放大查看↓↓↓）
　　第三，不同类别院校发展潜力增量差异大。国家示范性/骨干高职院校、一般公办高职院校发展潜力指标得分提高较快，得分增量均超过全省平均。而省级示范性高职院校、民办高职院校发展潜力指标得分增量均低于全省平均。　　第四，院校发展潜力排名波动较大。我省高职院校普遍设立时间不长，各院校都在努力夯实基础，加强内涵建设，发展潜力竞争激烈。与2011年相比，2015年全省高职院校发展潜力排名前10名榜单总体稳定，变化不大。但从全部排名看，几乎所有院校的排名在十二五期间都发生变化，有14所院校排名名次上升或下降超过5位。福建省高等职业院校发展战略指标分析　　本次报告中，发展战略指标主要以高校的“经费收入”为代表性指标。（可戳图放大查看↓↓↓）　　全省高职院校经费收入总体大幅度增长。十二五期间，全省高等职业院校经费总收入从亿元增长到2015年的43.39亿元，校均经费收入从0.58亿元增加至0.96亿元，均增长66%，增幅超过本科院校近一倍，增长经费收入过亿元的高职院校由2011年的7所增加至2015年的19所。福建省高等职业院校发展实力指标分析　　全省优势专业数量大幅度增长，院校差距缩小。十二五期间，全省高职院校优势专业数从2011年的95个，上升至2015年的231个，增长1.43倍。（可戳图放大查看↓↓↓）　　师资队伍建设成效明显。全省76%的高职院校高级职称师资占比提高，高级职称师资占比超过30%的高校增加5所；至2015年仅5所高校占比低于20%，减少了7所，全省高级职称师资占比低于10%的仅剩1所。（可戳图放大查看↓↓↓）
　　实训教学条件建设持续改善。十二五期间，全省高职院校实训教学条件投入持续增长，投入经费占学校经费收入比例从2011年的7.6%提高至2015年的9.5%。（可戳图放大查看↓↓↓） 　　以上公布的是发展潜力的部分指标。　　2015年福建省高等院校发展潜力评价采用三级评价指标体系，一级评价指标由发展战略指标、发展实力指标、发展质量指标、发展影响指标4大指标构成，二级指标覆盖发展机遇、发展能力、发展保障、学科建设、人才队伍、教学条件、科研条件、教学质量、科研质量、社会认同度、社会声誉等11个方面。观测指标涉及政策支持、领导班子战略、经费收入、重点学科、高层次人才、实验教学示范中心、科研平台、学生竞赛奖、科研项目、科研奖励、科研经费、生源竞争力、社会捐赠、媒体影响力等14个方面。
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