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浩瀚的大气复习
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浩瀚的大气复习
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3秒自动关闭窗口掌握镁条在空气中燃烧时观察到的现象;镁与空气中的氧气反应生成氧化镁,根据质量守恒定律,可知镁条在空气中燃烧前后的质量;了解可能导致实验误差的原因;从宏观上,掌握质量守恒定律的含义.
解:镁条在空气中燃烧时观察到的现象是:耀眼的白光,放出大量的热,产生白烟,生成白色固体;镁与空气中的氧气反应生成氧化镁,根据质量守恒定律,可知镁条在空气中燃烧后的质量大于镁条的质量;在实验中,有些小组的实验结果是:镁条在空气中燃烧后,质量减轻了.从实验的过程来分析,其可能的原因是燃烧时产生大量的白烟逸散到空气中,导致损失的氧化镁的质量大于参加反应氧气的质量;化学反应之所以遵循质量守恒定律,从宏观上看,是因为化学反应前后元素种类不变故答为:耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体;大于;燃烧时产生大量的白烟逸散到空气中,导致损失的氧化镁的质量大于参加反应氧气的质量;化学反应前后元素种类不变.
掌握质量守恒定律的内容及其意义;了解氧气与碳,磷,硫,铁等物质的反应现象.
1173@@3@@@@质量守恒定律及其应用@@@@@@111@@Chemistry@@Junior@@$111@@2@@@@质量守恒定律@@@@@@16@@Chemistry@@Junior@@$16@@1@@@@物质的化学变化@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$991@@3@@@@氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象@@@@@@101@@Chemistry@@Junior@@$101@@2@@@@地球周围的空气@@@@@@14@@Chemistry@@Junior@@$14@@1@@@@身边的化学物质@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$1136@@3@@@@元素在化学变化过程中的特点@@@@@@107@@Chemistry@@Junior@@$107@@2@@@@认识化学元素@@@@@@15@@Chemistry@@Junior@@$15@@1@@@@物质构成的奥秘@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@
@@16@@2##991@@101@@14@@2##@@15@@2
第二大题，第3小题
第二大题，第3小题
求解答 学习搜索引擎 | 为了加深对质量守恒定律的理解,我们以"镁条在空气中燃烧"实验进行了再探究:(1)镁条在空气中燃烧时观察到的现象是___;(2)根据质量守恒定律,镁条在空气中燃烧后的质量___(填大于,等于或小于)镁条的质量;(3)在实验中,有些小组的实验结果是:镁条在空气中燃烧后,质量减轻了.从实验的过程来分析,其可能的原因是___;(4)化学反应之所以遵循质量守恒定律,从宏观上看,是因为___.考点：化学变化的基本特征,氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象,化学性质与物理性质的差别及应用
专题：实验性简答题
分析：（1）化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．（2）根据镁粉燃烧时的现象进行分析．（3）根据化学性质的定义分析．（4）由题中信息解答该题；根据查阅的资料可以对小科的结论进行判断．
解答：解：（1）化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成，因此有白色固体生成最能说明镁燃烧一定属于化学变化，故填：有白色固体生成．（2）烟花、照明弹中都用到镁粉作原料，其原因是镁粉燃烧时发出耀眼的白光，故填：发出耀眼的白光．（3）镁条能在空气中燃烧需要在化学变化中表现出来，属于化学性质，故填：化学．（4）把磨去黑色物质的镁带放在氧气中燃烧，结果得到的是白色固体．由此他得出结论是：黑色物质不是氧化镁；通过查阅资料，小科又发现了判断物质颜色的一种方法，即有些物质在粉末状态时可能会呈现黑色，可以判断，原来的结论可能是正确的，也可能是不正确的，故填：黑色物质不是氧化镁；C．
点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
请在这里输入关键词：
科目：初中化学
“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，改善民生”．（1）保持水的化学性质的最小粒子是．（2）如图1是活性炭净水器示意图，其中活性炭的作用是：．（3）硬水给人们的生活带来了许多麻烦，生活中可用&（填一试剂）来区分硬水和软水，可通过的方法使硬水软化．（4）如图2是电解水实验装置．在实验过程中，试管a产生的气体是．
科目：初中化学
芜湖铁画是中国工艺美术百花园中的一朵奇葩，至今有三百多年的历史．下列关于铁画生锈与保护的叙述不正确的是；（　　）
A、表面涂漆以防止生锈B、放置在干燥的环境中C、经常用湿布清扫表面的灰尘可以防止生锈D、生锈时有三氧化二铁生成
科目：初中化学
如图所示，是证明植物进行光合作用的实验装置．取一大烧杯装入大半杯水，烧杯内入一些金鱼藻，并通人一定量的气体A静止一段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，然后将盛满水的试管倒置于漏斗上，过一会儿，试管内有许多气泡产生，管内液面下降．根据这一实验，回答下列问题：（1）气体A是，通人气体A的目的是．（2）你猜测试管内收集到的气体是，可用来检验．本实验中是用法收集到这种气体的．（3）欲达到实验目的，装置必须放在有的环境中．
科目：初中化学
二氧化碳的实验室制法（1）实验室制二氧化碳的原理（用化学方程式表示）．（2）主要操作步骤：①收集气体&&②检查装置的气密性③按要求装配好仪器&&&④向漏斗里注入酸液&&⑤将固体药品加入到锥形瓶中．下列操作顺序正确的是（单选）A．③②⑤④①B．③②④⑤①C．②③⑤④①D．③⑤④②①（3）实验中不适宜用碳酸钠粉末代替大理石是因为．（4）实验装置：包括发生装置和收集装置，指出上图中的两处错误：；．（5）怎样检验生成的气体是二氧化碳．
科目：初中化学
将200克高锰酸钾放入大试管中，加热一段时间后，称的剩余固体的质量为184克，求：①生成氧气的质量②高锰酸钾的分解率．
科目：初中化学
下面这则短文是某科普杂志上一篇文章的一部分，请认真阅读，并回答问题．如果你是一个善于自学或者喜欢动脑的人，这道题简直太适合你了!臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥味的气体．臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热．臭氧的氧化能力比氧气强得多．臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层．超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，以及家用电冰箱中的制冷剂“氟里昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想．（1）氧气和臭氧是不是同种物质？．（2）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是：（3）你认为应采取什么方法保护臭氧层？
科目：初中化学
（1）小明从超市购买了一些食品，发现生产厂家为了延长保质期进行了不同的处理：①采用真空包装，其目的是；②采用充气包装，其中的气体可能是；③放置一包生石灰，其作用是（用化学方程式表示）；④放置一包“双吸剂”--还原性铁粉，它吸收的两种物质是．（2）现有H、C、O、Na四种常见的元素，请选用其中的元素写出符合下列要求的物质各一种（用化学式表示）：①食品中常用的甜味剂；②厨房中的酸性调味剂；③用于配制炉具清洁剂的碱；④治疗胃酸过多的一种盐．
科目：初中化学
根据下列实验装置图，回答问题：（1）写出下列标有序号的仪器名称：③．（2）实验室用双氧水氧气，该反应的化学方程式是，该化学反应的类型是，应选用的气体发生装置是（填编号，下同），收集装置．（3）硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，可溶于水，密度比空气大．实验室制取硫化氢时，用硫化亚铁固体（FeS）和稀硫酸反应制取，则应选用的气体发生装置是，收集装置为，硫化氢在空气中燃烧，会生成二氧化硫和水，请写出该反应的化学方程式．（4）小华在实验室中用老师提供的氯酸钾和二氧化锰的混合物8.0g为原料制取氧气，加热一段时间后，产生氧气0.075mol．则：①分解的氯酸钾的质量是多少？（列式计算）②根据以上信息，能不能确定原混合物中二氧化锰的质量？如回答“能”，请算出具体质量；如回答“不能”，请说明理由．．
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！镁条燃烧是化学变化的根本依据是（　　）A．发出耀眼的强光B．放出大量热C．有发光发热现象D．生成一种白_百度知道当前位置：
＞＞＞如图是镁条在空气中燃烧实验的示意图，试回答下列问题：（1）夹持镁..
如图是镁条在空气中燃烧实验的示意图，试回答下列问题：（1）夹持镁带的仪器是：______．（2）实验时伴随的现象是______、______、______，其中能说明镁带燃烧是化学变化的实验现象是______．（3）实验完毕后，发现桌面被烫坏了，你能分析出现这种状况的原因可能是：______．（4）写出这个反应的文字表达式______．
题型：问答题难度：中档来源：不详
（1）由图中可知，夹持镁带的仪器是坩埚钳．故填：坩埚钳．（2）镁燃烧时，发光、放热、生成白色固体．生成白色固体说明发生了化学变化．故填：发光、放热、生成白色固体．生成白色固体．（3）可能是没有放石棉网．故填：实验时在桌面上没有垫石棉网．（4）反应的文字表达式为：镁+氧气点燃氧化镁．
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据魔方格专家权威分析，试题“如图是镁条在空气中燃烧实验的示意图，试回答下列问题：（1）夹持镁..”主要考查你对&&常用仪器的名称和选用，化学反应方程式的书写，文字表达式，化学反应中的能量变化，物理变化和化学变化的特征和判别&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
常用仪器的名称和选用化学反应方程式的书写文字表达式化学反应中的能量变化物理变化和化学变化的特征和判别
常用的实验仪器：试管、烧杯、蒸发皿、坩埚、酒精灯、漏斗、洗气瓶、干燥管、托盘天平、量筒、容量瓶、滴定管、玻璃棒、量气装置等。常用仪器对比分析：
化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。 书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。 (2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。 (3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。沉淀用“↓”。)。如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。 化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。书学化学方程式的常见错误:
书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用 ①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。 ②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 ③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑&（2）“↑”的使用&①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。 ②当反应物为固体、液体，且生成的气体能从反应体系中逸出来，气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl2+H2↑。 ③当反应物是溶液时，生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”，如:H2SO4+ BaCl2==FeCl2+2HCl④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”。 ⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”。如:C+O2CO2 （3）“↓”使用 ①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边②当反应在溶液中进行，有沉淀生成时，用 “↓”，如:AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3③当反应不在溶液中进行，尽管生成物有不溶性固体，也不用标“↓”，如:2Cu+O22CuO ④反应在溶液中进行，若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”。如:Fe +CuSO4==FeSO4+Cu.化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体，都不能标“↑”或“↓”; ②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行，无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”; ③常温下，若反应物中无气体，生成物中有气体.提取信息书写化学方程式的方法:&&&&& 书写信息型化学方程式是中考热点，题目涉及社会、生产、生活、科技等各个领域，充分体现了化学学科的重要性，并考查了同学们接受信息、分析问题和解决问题的能力。解答这类题日的关键是掌握好化学方程式的书写步骤，可按两步进行:首先正确书写反应物和生成物的化学式，并注明反应条件及生成物状态；第二步就是化学方程式的配平。概念：用文字表示化学反应的式子 文字表达式的书写步骤：（1）写：根据反应事实写出反应物和生成物（2）注：注明反应条件：[点燃，加热，光照，通电等] 定义：&&&&& 化学反应不仅有物质的变化，还伴随着能量的变化，通常表现为热量变化。有些化学反应会放出热量(称为放热反应)，如燃烧、镁和盐酸反应等；也有些反应会吸收热量(称为吸热反应)，如碳与二氧化碳反应(C+CO22CO)。 常见的吸热反应:化学上把最终表现为吸收热量的反应叫吸热反应，初中化学所涉及的吸热反应主要有以下几种：①C+CO22CO C+2CuO2Cu+CO2↑ CaCO3CaO+CO2↑ 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 可见，一般反应条件为高温的反应是吸热反应。 常见的放热反应：化学上把最终表现为放出热量的反应叫放热反应，初中化学所涉及的放热反应主要有以下几种：①燃烧：所有燃烧均会放热，如CH4+2O2CO2+2H2O，H2+Cl22HCl；②酸碱中和：酸与碱反应生成盐和水，同时放出热量，如H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O③活拨金属与酸发生置换反应生成H2，同时放出热量，如Mg+2HCl==MgCl2+H2↑，Zn+H2SO4== ZnSO4+H2↑。 ④缓慢氧化也是放热反应，如铁生锈、食物腐烂过程中均放出热量。 ⑤其他：如双氧水分解是放热反应人类生活对能量的利用： ①生活燃料的利用:做饭、取暖等; ②利用燃料烧烧产生的能量:发电、制陶瓷、冶炼金属和发射火箭; ③利用爆炸产生的巨大能量:开山炸石、拆除违规建筑； ④食物在体内发生缓慢氧化放出热量，维持体温物理变化： 1. 定义：没有生成其他物质的变化 2. 实例：灯泡发光，冰融化成水；水蒸发变成水蒸气；碘，干冰的升华，汽油挥发，蜡烛熔化等都是物理变化。化学变化：1. 定义：物质发生变化时生成其他物质的变化。2. 实例：木条燃烧，铁生锈，食物腐烂3. 现象：化学变化在生成新物质的同时，时常伴随着一些反应现象，表现为颜色改变，放出气体，生成沉淀等，化学变化不但生成其他物质，而且哈伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为吸热，放热，发光等。物理变化：1. 特征：没有新物质生成。2. 微观实质：分子本身没有变（对于由分子构成的物质），主要指形状改变或三态变化。化学变化：1. 特征：有新物质生成2. 微观实质：物质发生化学变化时，反应物的分子在化学反应中分成了原子，原子重新组成构成新分子。物理变化概念的理解：(1)扩散，聚集，膨胀，压缩，挥发，摩擦生热，升温，活性炭吸附氯气等都是物理变化(2)石墨在一定条件下变成金刚石不是物理变化而是化学变化，因为变成了另一种物质(3)物理变化前后，物质的种类不变，组成不变，化学性质不变(4)物理变化的实质是分子的聚集状态发生了改变，导致物质的外形或状态随之改变。成语、俗语、古诗词蕴含的化学知识(1)成语、俗语中的变化 ①物理变化：只要功夫深，铁柞磨成针；冰冻三尺非一日之寒；木已成舟；滴水成冰；花香四溢等。 ②化学变化：百炼成钢、点石成金、蜡炬成灰等。(2)古诗词中的变化于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山—物理变化烈火焚烧若等闲—化学变化粉身碎骨浑不怕—化学变化要留清白在人间—化学变化物质的三态变化（1）物态变化是指同一种物质可在固态，气态，液态三种状态发生转化的过程，如下图，物态变化过程没有新物质生成，属于物理变化。（2）物态变化过程中的名称和热量变化
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