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&& 《观潮》阅读题及答案
《观潮》阅读题及答案
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云&海涌银为郭，江横玉系腰&者是也。
１、选段从哪四个方面描写浙江之潮？
２、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？
３、引用杨诚斋的诗句有什么作用？
【附答案】
１、选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。２、突出了潮水雄伟壮观的特点。３、用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。
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1　观潮主要内容及教案内容
地区： 河南省 - 焦作市 - 修武县
学校：修武县五里源乡东水寨中心小学
1　观潮　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、认记7个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、读通课文，了解课文的写作顺序，品读第一自然段，抓住“横卧”等词语想象画面，感受大自然的魅力，有感情朗读。
&3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
&&&&&&&四年级的重点是字、词、句，对于刚步入四年级的学生来说，他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，引领学生走进文本，感受大潮的奇特、壮观、雄伟。
教学重点：了解课文的写作顺序，抓住“横卧”等词语想象画面，感受大自然的魅力，有感情朗读。
教学难点：:感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.1 第一学时。
&&&&教学活动
活动1【讲授】观潮
一、新课导入。
同学们，我们生活在舟山，到过海边，看过海水涨潮，谁能给大家说说海水涨潮是什么样子的？（预设：气势宏伟，令人震撼，浪大……）
我们眼中所见到的海水涨潮时这样的，那你们知不知道钱塘江大潮又是怎么样的呢？今天老师就带你们去观看钱塘江大潮，让我们来学习新课《观潮》。（介绍钱塘江，观：观看。）
二、初读课文，检查生字。
把课文打开，请同学们认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的句字多读几遍，并思考课文中用了一个什么字来形容钱塘江大潮的？都读完了吗？我们来看看黑板上的生字词，老师请几位同学来读读。
①出示：奇观&& 大堤&& 笼罩&& 薄雾&& 闷雷&& 恢复&& 若隐若现&& 昂首东望 人声鼎沸& 屹立&& 风平浪静&& 横贯江面&& 齐头并进&& 浩浩荡荡&& 漫天卷地&& 风号浪吼
②正音：薄雾bó&& 闷雷mèn& 风号浪吼háo
& 师：这里有很多词语容易写错，有谁愿意提醒大家的？
& 重点讲：笼的偏旁，罩字写法，薄字上下结构，蒙字注意中间一短横，昂字的下半部分写法。
③老师请一位同学来小老师，带领大家一起来读，每个词语读两遍。
3、看来大家的生字词都读得很棒，刚才老师问了一个问题，课文中用了一个词语来形容钱塘江大潮，你们找到了吗？（板书：奇观）对，就是“奇观”。这里的“观”和“观潮”中的“观”意思一样吗？（不一样），那是什么意思呢？（景象），那奇观就是——奇异罕见的景象。（板书）
三、品读课文。
钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，这个“奇观”到底体现在哪里呢？请同学们一起来读第二自然段，找出观潮的时间和地点。（齐读）谁来给我们说说？（八月十八。海宁市的盐官镇）对，八月十八，我们在海宁市的盐官镇可以看到钱塘江大潮，课文后面的资料袋向我们介绍了钱塘江大潮形成的原因，谁给大家介绍一下？（教师结合图略讲）原来钱塘江大潮与它的地形有关，因此成为了天下奇观。当人们登上了这大堤去观看这天下奇观时，江面上是怎样的？人们的心情又是怎样的？动动手把句子画出来。
师：江面上是怎样的？生：江面上是平静的……
师：给人什么样的感觉？生：平静、安静……
师：你能把这种平静的感觉读出来吗？（你的心仿佛有点急啊；在你的朗读声中，老师仿佛看到了笼罩着蒙蒙薄雾的江面真的很平静，让我们一起去感受一下，齐读这句话。）
师：此时人们的心情又是如何的？从哪句话可以看出来？
生：大家昂首东望，等着，盼着。
师：这说明了什么？
生：大家的心情是非常急切、着急。
师：急到什么程度？用一个词表示？
生：昂首东望……
师：你能做一做动作吗？（学生做动作）谁体会到了那种急切的心情，来读一读这句话。老师似乎还没有感受到人们那种急切的心情，谁再来试一试？……让我们去到人群当中，一起感受这种气氛。
此时，潮水有没有来？（没有），所以第二自然段讲得是什么时候的情景？我们用三个字来概括，那就是——潮来前。（板书）
潮来前：江面是——平静的，人们是——急切的。（板书）
四、板书设计。
潮来前&&&& 江面平静&&& 人们急切
课时设计 课堂实录
1第一学时。
&&&&教学活动
活动1【讲授】观潮
一、新课导入。
同学们，我们生活在舟山，到过海边，看过海水涨潮，谁能给大家说说海水涨潮是什么样子的？（预设：气势宏伟，令人震撼，浪大……）
我们眼中所见到的海水涨潮时这样的，那你们知不知道钱塘江大潮又是怎么样的呢？今天老师就带你们去观看钱塘江大潮，让我们来学习新课《观潮》。（介绍钱塘江，观：观看。）
二、初读课文，检查生字。
把课文打开，请同学们认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的句字多读几遍，并思考课文中用了一个什么字来形容钱塘江大潮的？都读完了吗？我们来看看黑板上的生字词，老师请几位同学来读读。
①出示：奇观&& 大堤&& 笼罩&& 薄雾&& 闷雷&& 恢复&& 若隐若现&& 昂首东望 人声鼎沸& 屹立&& 风平浪静&& 横贯江面&& 齐头并进&& 浩浩荡荡&& 漫天卷地&& 风号浪吼
②正音：薄雾bó&& 闷雷mèn& 风号浪吼háo
& 师：这里有很多词语容易写错，有谁愿意提醒大家的？
& 重点讲：笼的偏旁，罩字写法，薄字上下结构，蒙字注意中间一短横，昂字的下半部分写法。
③老师请一位同学来小老师，带领大家一起来读，每个词语读两遍。
3、看来大家的生字词都读得很棒，刚才老师问了一个问题，课文中用了一个词语来形容钱塘江大潮，你们找到了吗？（板书：奇观）对，就是“奇观”。这里的“观”和“观潮”中的“观”意思一样吗？（不一样），那是什么意思呢？（景象），那奇观就是——奇异罕见的景象。（板书）
三、品读课文。
钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，这个“奇观”到底体现在哪里呢？请同学们一起来读第二自然段，找出观潮的时间和地点。（齐读）谁来给我们说说？（八月十八。海宁市的盐官镇）对，八月十八，我们在海宁市的盐官镇可以看到钱塘江大潮，课文后面的资料袋向我们介绍了钱塘江大潮形成的原因，谁给大家介绍一下？（教师结合图略讲）原来钱塘江大潮与它的地形有关，因此成为了天下奇观。当人们登上了这大堤去观看这天下奇观时，江面上是怎样的？人们的心情又是怎样的？动动手把句子画出来。
师：江面上是怎样的？生：江面上是平静的……
师：给人什么样的感觉？生：平静、安静……
师：你能把这种平静的感觉读出来吗？（你的心仿佛有点急啊；在你的朗读声中，老师仿佛看到了笼罩着蒙蒙薄雾的江面真的很平静，让我们一起去感受一下，齐读这句话。）
师：此时人们的心情又是如何的？从哪句话可以看出来？
生：大家昂首东望，等着，盼着。
师：这说明了什么？
生：大家的心情是非常急切、着急。
师：急到什么程度？用一个词表示？
生：昂首东望……
师：你能做一做动作吗？（学生做动作）谁体会到了那种急切的心情，来读一读这句话。老师似乎还没有感受到人们那种急切的心情，谁再来试一试？……让我们去到人群当中，一起感受这种气氛。
此时，潮水有没有来？（没有），所以第二自然段讲得是什么时候的情景？我们用三个字来概括，那就是——潮来前。（板书）
潮来前：江面是——平静的，人们是——急切的。（板书）
四、板书设计。
潮来前&&&& 江面平静&&& 人们急切
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1　观潮教学内容
地区： 河北省 - 张家口市 - 阳原县
学校：阳原县东井集镇东井集小学
1　观潮　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1.理解浩浩荡荡山崩地裂等精彩词句，提高学生品读词句的能力。2.通过语感训练，能有感情地朗读课文。3.让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇激发学生对自然奇观壮美山河的热爱之情
《语文课程标准》明确指出：阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。小学四年级的学生已经具备了一定的自读自悟能力，因此在教学中我主张放手让学生读中感悟，引导学生去体会本文所表达的思想感情。
本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】导言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（一）导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
活动2【活动】　（二）初读课文，自学生字新词　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1．读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。③理解词义。天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。顿时：立刻。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
活动3【活动】（三）再读课文，理清段落层次
（三）再读课文，理清段落层次1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。2．请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（2——5自然段）写观潮的经过。分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。第二层（3、4自然段）写潮来之时。第三层（5自然段）写潮过之后。
活动4【练习】（四）布置作业
　1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。2．抄写词语。
课时设计 课堂实录
&&&&教学活动
活动1【导入】导言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（一）导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
活动2【活动】　（二）初读课文，自学生字新词　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1．读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。③理解词义。天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。顿时：立刻。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
活动3【活动】（三）再读课文，理清段落层次
（三）再读课文，理清段落层次1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。2．请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（2——5自然段）写观潮的经过。分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。第二层（3、4自然段）写潮来之时。第三层（5自然段）写潮过之后。
活动4【练习】（四）布置作业
　1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。2．抄写词语。
精品导学案理解课文内容后填空。
1．《观潮》一文记叙的是一次观潮的盛况，是按 _________、__________、_______百度知道熟读观潮,回答下列问题1.熟读观潮,你认为文章写了哪几个方面的内容?请用简洁的语言概括出来2.观潮在写作上很有特色,从描写角度的方面说,最突出的写作特点是什么?请你简要分析一下.3.观潮为了更加生动地描写出钱塘江潮的雄伟壮观,运用了多种修辞,请你写出出至少两种修辞手法并找出例句,分析他们的表达效果.4.观潮第一段采用总分的结构,先总说“ ------------”（写原文）最后再用------的诗句“ ------------------------”进行概括,呼应了首句.5.“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”诗句中“弄潮儿”在《观潮》中被称作“------”,“手把红旗”在《观潮》中写成“--------”,而“旗不湿”进一步说成“ ----------------”6.《观潮》第一段中从哪几个方面写了钱塘江大潮的雄伟壮观?是按照什么顺序写的?
( 一 )1.(1) 踢 (2) 鞭打 (3) 连词 ,表承接关系 (4) 脸色 2.稍近 ,就隐隐看见露出白色的潮水 ,犹如驱赶起千百群小鹅 ,张开翅膀惊飞.3.写在白洋观钱塘江潮的情景.4.如 :① " 稍近 ,则隐隐露白 ,如驱千百群小鹅 ,壁翼惊飞." 既生动形象地写出白色潮水奔腾的情态 ,也表现作者惊喜的心情.② " 渐进 ,喷沫冰花插在起 ,如百万雪狮蔽江而下 ,怒雷鞭之 ,万首镶嵌无敢先后." 既生动形象地写出白色潮水汹涌奔腾、惊心动魄的气势 ,也表现作者震恐的心情.( 二 )1.(1) 就 (2) 起 2.B 3.( 我 )当时想乘船到湖北沙市去 ,竟然被下大雪所阻挡住.4.表达出一种自宽自慰 ,随遇而安 ,昕任自然的人生态度.5.即景抒情 ,融情入景 ,体物的工细和抒情的真切都不留痕迹 ,信手拈来 ,而情韵俱胜.写景简洁 ,用笔空灵 ,一波三折 ,姿态横生 ,在极短的篇幅中 ,呈现出一种优美意境 ,读来情昧深长.( 言 之成理即可 )
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