人教版小学语文四年级上册《五彩池》教材分析及教学设计_中华文本库
第1页/共2页
暑期备课指导
五彩池是人教版义务教育小学语文第七册教材第四单元的第一篇课文,是精读课文.旅游时,在藏龙山上看到五彩
人教版小学语文四年级上册
五彩池教材分析及教学设计
李怀志,张玉莲
?课文讲了"我"到四川省松潘县
?池的情景.课文对五彩池进行
(唐山市丰南区第一实验小学,河北唐山063300)
了生动的描述,重点讲述了五6789五彩池神奇多彩享受大自然?彩池的数量,颜色,大小,深浅:;&=&9!"#$%%%?@ABC9&%%%?DE&9’(()F(*(+G#((,5(-.(/F((00F(1
?和形状以及池水显出神奇颜色?
1.研读第一自然段的最后一句./说的奥秘,使人读后不禁陶醉于祖国的山大自然的神奇.
?2.感情朗读课文,背诵自己喜欢的段了半天的五彩池,那五彩池究竟在什么水美景,慨叹大自然的神奇.全文共有五??
地方请你读出课文的原句.(指名读)0?个自然段第一自然段作者先介绍小时落.
3.通过朗读引导学生感受语言美,想通过刚才的读,你听出了什么(学生普侯向往的瑶池,然后说见到了像瑶池那
像这些句子所描绘的美丽景象,培养学遍的读法是重点突出地名"四川省松潘样的五彩池,既交代了五彩池在哪里又?
县藏龙山")1现在老师也想读一读,通激起了读者的阅读兴趣第二,三,四自生的想像力.
4.积累描写颜色的词语积累三个成过我的读,你又能听出什么(老师读这?然段具体描绘了五彩池是什么样的以及?
一句,分别突出"真的"和"神奇"这两个五彩池呈现各种美丽色彩的原因第五语腾云驾雾,漫山遍野,五光十色.
5.掌握本课15个生字,会写10个生词)2学生根据老师的朗读,分别谈自己?自然段是全文的结束语原来五彩的瑶
?听的感受,老师随机点拨同样的句子,池就在人间,不在天上.这是作者的赞叹,字.也是对全文的总结,与开头呼应,意味深长,再一次突出五彩池的神奇,美丽.课象,这是本文在表达上的特点.
本篇课文描述的画面非常美,但是由于学生没有亲眼见过五彩池,所以教师要搜集有关五彩池的录像资料,图片资料等,这将会对学生的学习有很大帮助.
五彩池是一篇文质兼美的散文,适宜朗读,背诵和语言的积累.这篇课文比较长,在教学中没有必要作过多过碎的分析,重点应放在读上并且读的点也不宜过多,要抓住重点段落进行读的训练.
1.理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及成因,感受五彩池的美丽感受
(一)初读课文,整体感知.
我们一起学习一篇新课文,五彩池.(板书课题)齐读课题.你读出了什么(随着学生的思路,老师将"彩"字描成红色)
初读课文,将课文读正确-现在2.
给大家5分钟的时间自由读课文,要求把课文读正确.遇到不认识的字和不理解的词要勾画出来,借助字典或书后的生字表或结合上下文来解决它们..同桌互读互检,读正确的可以得到一颗星.通过刚才的读,五彩池留给了你什么样3.
的印象(从整体入手,交流对文章的总体感知)
(二)研读课文,交流感悟.
由于各人的理解不同,所以读法不同,每一种读法所表达的感受也就有了不同.所以我们在朗读的时候,一定要读出自己的感受.
3.研读课文的345自然段.5五彩池真的很神奇,那么五彩池究竟神奇在什么地方呢现在就请你拿起笔,默读课文,边读边将重点的词句勾画出来.6读后交流汇报.随着学生的汇报,老师梳理出
水池多,大小,深浅,形状池水多彩池底变化
7刚才同学们总结出了那么多五彩池的神奇之处,那我可要问你了,藏龙山上到底有多少水池
请你用读来告诉我.(第
二自然段的第一,二句中"漫山遍野","无数"说明了水池的多,读后师生共同
???1.揭示课题,导入新课同学们,今天文运用大量打比方的句子,描写生动形
程时获得成功的体验,在浸润童话学习过程中受到真,善,美的熏陶.
!"#$%&’()*+,-./012345
课文的学习为"综合性学习"引路导航,"口语交际""展示台"让"综合性学习"活动实景再现,"习作"则是"综合性学习"成果的文字总结.
利用课上的时间或课余时间,可以写"遨游童话王国"活动中带给自己的快乐,也可以写自己编写的童话,还可以写自己读童话时的发现,作文的题目自拟.
写完以后,组织学生在小组内互相传看,互相写评语,提出自己的意见,然后,教师收上来看一看,针对学生的批阅情况,提出进一步修改的意见,发还学生
再次修改.修改完毕,自己反复朗读,看看字,词语和句子,有没有什么不妥当的地方,进行再次修改.
教师组织同学们将作品分类装订成册,根据童话内容取上喜欢的名字,放在班级展示台上继续欣赏.
/责任编辑王开贵0
第1页/共2页
寻找更多 ""五彩池课文全篇和解读,这段话主要向我们介绍了( )用4个有的⋯造句
桃儿ei7蛉U
介绍了五彩池
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码《五彩池》教学案例
&&&&&&&&&&&&
您现在的位置：您现在的位置：&&>&&>&&>&正文
《五彩池》教学案例
《五彩池》教学案例
作者: 文章来源:本站原创 点击数:995 更新时间: 9:18:22
&&& (1),?,,
&&& (2),()
&&& A:(),,??(,,)
&&& 1,3;,,
&&& ,,,,,,
&&& A:?,?,?
&&& (1),:?
&&& (3):,!,??
&&& (3)(,!,?)
&&& ,,!:,!
&&& ,,,,,,,,:
&&& ,,,,,,,:?(,,,,,
入神读,他就想了,我怎么没看到,再读时,他就会细细体味,漫漫游赏。接着,教者引导学生反复朗读,使学生由境生情,情动而辞发,当教者问及你们看到什么时,学生纷纷举手发言便不足为奇了。因为他们经过反复读,脑海里已经有了一定的积累,而在我们平时的教学中,这样的说话练习是太少了,也太难了,教师分析的时间还嫌少,哪能让学生充分读书,充分积累。学生肚子里没有,你让他怎么说? &&& 教者在学生练说后,再次引导学生朗读,深入感悟课文内容,直至把该段读通、读懂、读好。自始至终教者都把学习的主动权交给学生,让学生充分自读、自悟,完成教学目标,这是本节课的一个鲜明特色。 &&& 二、从本节课的教学中,我们还能在如何引导学生积累语言,把课文语言内化为自己的语言方面受到有益的启示 &&& 1、经验之一:让学生练读,引导学生在读中理解,在理解的基础上再读,反复读,有必要的最好能熟读成诵 &&& 以往教学过于注重思想教育,重视语言文字的繁琐分析,重视语法的训练,而忽视了语言本身的东西,一节课上下来,学生牢牢记往的往往是中心思想、各段段意、词语解释,而课文却还没读熟,有一部分学生甚至还没读通顺。试问记住那些中心思想、记住段意,对学生语文能力的提高有什么帮助? &&& 而在本节课上,教者摒弃了这些不足,在教学二、三自然段时,留出大量时间给学生朗读,边读书,边体会,边体会,边读书,不仅读懂了内容,更将将文中的优美语言深深地印在自己的脑海里。 &&& 2、经验之二:让学生练说,把文中的好词语、好句子迁移内化运用起来 &&& 本节课安排了多次练说,既训练了表达能力,又是进一步内化语言的有效手段。重视引导学生积累语言,把课文中的语言灌输到学生脑海里,这是本节课的第二个特色。 &&& 三、根据课文特点,巧妙安排迁移练习,培养学生的创新意识和创造能力 &&& 本节课结束时,引导学生改成导游词。这样迁移有效地激发了学生的创造想象、求异思维、发散思维,锻炼了学生良好的思维品质。通过有意识培养,使学生从小就具备较强的创新意识和一定的创造能力,是每位教师在课堂上应努力做到的,也是新课标提出的重要内容,在这节课上,这一点得到了较好的体现。
文章录入：蓝旗营学区研训室&&&&责任编辑：lqy5620031&
下一篇文章：
上一篇文章：
【字体： 】【】【】【】【】【】
网友评论：（只显示最新8条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
本站模板版权所有_LSP Copyright ◎2009 - 2010 违者必究本站内容如涉及侵权行为请书面告之，本站将立即处理站长：兴隆教研室 Tel：1建议使用:1024 * 768 分辨率《五彩池》课文
　　　　您的位置：
作者：杨其力
　　[人教版课标本第七册选读课文]
　　　　　　　　　　　△ 2　五 彩 池
　　我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
　　那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
　　更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
　　明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
　　原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[沪教版第七册课文]
　　　　　　　　　　　　　　　17 五 彩 池
　　一个晴朗的日子，我来到四川的“黄龙寺――九寨沟”风景区游览，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。
　　神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
　　最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水呈湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五彩池显得格外美丽，格外神奇。
　　面对这一派迷人的自然风光，我不禁深深赞叹：“美啊，景色奇异的五彩池！”
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[语文Ａ版第五册课文]
　　　　　　　　　　　　　　　11　五 彩 池
　　一个晴朗的日子，我来到四川的藏龙山，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。
　　神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。而这里满山坡都是五彩池，多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足七十平方米，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花……
　　最美丽的是那五颜六色的池水。站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各池的水舀起来看看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。同样的水，在不同的池子里怎么会变幻出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多高高低低的石笋，石笋表面凝结着一层透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草十分茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
　　面对这一派奇异的自然风光，我不禁深深赞叹：“多美呀，藏龙山上的五彩池！”
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[鄂教版第五册课文]
　　　　　　　　　　　　　9 五 彩 池
　　我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当做了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到五彩的瑶池边去看看。没想到今年夏天去九寨沟旅游，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
　　那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。大的水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花……
　　更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
　　明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
　　原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[冀教版第十一册课文]
　　　　　　　　　　　　2 五 彩 池
　　我小的时候，最爱听祖母讲“五彩池”的故事。她说，天上有座昆仑山，山上有一个五彩池，池中的水分红、黄、绿、蓝、紫五种颜色，十分鲜艳……那时候，我真想变成一个腾云驾雾的神仙，飞到美丽的五彩池边去看看。当然，这是祖母哄着我玩儿的。可是，谁能想到，在四川省松潘县藏龙山上，就真有这样的五彩池，而且比传说中的更多，更美！
　　那是夏天一个晴朗的日子，当我乘坐汽车来到藏龙山时，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。
　　传说中的五彩池只有一个，这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个。这些彩池小巧秀丽，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的……
　　最美丽的是池水鲜艳多彩的颜色。站在山上，向下面一望，只见漫山遍野的水池在灿烂的阳光沐浴下，闪耀着红的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的等各种颜色的光辉，就像一幅巨大的五彩地毯铺展在眼前。更使人惊奇的是，这些彩池虽然堤岸相连，水也都是来自同一条溪流，但是池水的颜色却各不相同。有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色，右边却又变成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。如果把各池的水都舀起来看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有。
　　同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池里生着许多石笋，它们的形状有的像刚刚出土的竹笋，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像一簇簇的珊瑚。而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。阳光射到池底，它就像一面高低不平的折光镜，显出各种美丽鲜艳的颜色。
　　彩池周围是大片大片挺拔苍翠的雪松。池堤上，有一丛丛开放的杜鹃，有闪着炽热光芒的火团船的格桑花，有全身雪白、矮小无叶的雪山茶。然而，最活泼、最有趣的还是那一团团盛开在五彩池中间小岛上的菠萝紫花。它们老远就用一股诱人的香味欢迎来访的客人，而且一遇微风就摇摆着翠绿的嫩叶，张开紫红的花瓣，仿佛在牵着池水的彩色衣裳轻轻地唱着歌，跳着舞，把水色天光、树形花影巧妙地结合在一起，使人眼花缭乱，好像做梦一样。
　　看到这美好的自然风光，我不禁感叹：“原来，五彩池不在天上啊！”
____________________
本文作者：杨其力
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[语文S版第八册课文]
　　　　　　　　　　　　　8*　五 彩 池
　　我小时候听奶奶讲，天上有座昆仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的地方。池里的水有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的，好看极了。奶奶是哄着我玩儿，我却当做了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
　　那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
　　更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不相同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一样，什么颜色也没有。
　　明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的颜色。水池周围的树木花草也长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
　　原来，五彩的瑶池就在人间！ 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　〖老百晓已完成校对〗
　摘自《老百晓在线》网站。}