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初中语文补充习题答案(八上)27 八年级补充习题答案
义务教育课程标准实验教科书?语文《补充习题》参考答案（八年级　上册）第一单元一　七律　长征随文练习一、有的字可以根据字的“半边”（声旁）读音，如“逶迤”、“磅礴”、“五岭”、“岷山”、“大渡桥”、“尽开颜”等词语中的加点字；有的不能，如“等闲”的“闲”字。平时要特别注意后一种情况，防止误读。　二、１．楱睢。玻鳕睢。唱．瑷睢。矗睢≌馑娜⒗纭巴琛保嗤瑁┯搿胺病保ǚ彩牵拔凇保ㄎ诿缮剑┯搿澳瘛保袢福疤凇保ǚ商冢┯搿半保荩搬骸保ㄡ荷剑┯搿般保ㄣ穑！∷摹⒓纫朔丈蕉袼茸匀环矫娴脑稀８鲎质歉檬⑺摹⒘司涞淖詈笠桓鲎郑纱丝芍哐月墒亩⑺摹⒘司湟豪眩忠迤乒竦尘拥奈ё范陆兀伤凳羌杩嘧烤肺耷袄＝裉欤谛鲁ふ髀飞希小安慌略墩髂选钡木瘢拍芙ㄉ韬米婀！∥濉⒆髡甙盐《氲拇笊叫吹梦⒉蛔愕溃幸馑跣∪说氖泳醣壤庋唇锌湔拧Ｓ美捶闯暮炀绞棵晔永训拇笪尬肪瘢币脖砺冻鲎髡叩挠⑿鄣院臀按笃恰！×⒃谡Ю镅笔且桓龈蟮奶粽剑蛹し⑵鸷炀刚皆鼻苛业亩分荆辉焦搬荷角Ю镅保馕蹲懦ふ骷唇〉米詈笫だ队的围追堵截。本诗主要讴歌红军长征途中战胜万水千山的英雄气概，但实际上也暗含了战斗的胜利，如“金沙水拍……”“大渡桥横……”等，这里都进行过激烈的战斗；从诗歌写作的角度看，要形象，要含蓄，要能激起想像，七言八句也难以做到面面俱到。（本题只要言之成理即可）走泥丸。个跨越“万水千山”的万里征程中，红军都充满昂扬的革命乐观主义精神；“岷山　七、长征途中还要战胜国民党几十万军　八、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。问题探究１．开头两句是全诗的总纲，高度概括了在长征中红军历尽艰难而百折不挠的英雄气概。下边六句选用典型事例写红军是如何克服种种困难夺取长征胜利的。　２．一是诗歌语言十分精练准确，这首诗仅用八句五十六个字就对长征作３．把“浪拍”改为“水―了。二是诗歌语言十分形象生动，如用“走泥丸”来写乌蒙山，非常生动；用“水拍云崖暖”来写红军渡金沙江时的情景，形象可感。拍”，是因为前边有“腾细浪”，这里为避免“浪”字重复，所以要改。把“悬崖”改为１―“云崖”，更能突出悬崖的高、险，这样就更能体现红军不怕难的精神。二　《长征组歌》两首随文练习一、１．瑷纭瑷纭。玻瑷纭瑷纭。常楱铩楱铩。担蟥楱А楱ā。矗瑷保妗⌒闯龊炀擅钤硕⒊銎嬷剖さ奶氐恪！。玻伞⌒闯龊炀卸杆佟⑵撇环驳奶氐恪！。常⌒闯龊炀腥艘猿銎洳灰獾拇蚧鳎逑至嗣飨帽缟竦奶氐恪！∪⒁稣绞ぷ匀缓退Φ糇繁礁龇矫娴哪谌荩煞治礁霾糠郑辉斐煞锤闯鱿值男Ч炕奥纺研小钡挠∠蟆！∷摹⑹栊戳撕炀康母锩硐搿⒂⑿燮拧⒁率匙⌒械确矫娴那榭觥：炀康母锩硐搿案哂谔臁保凰蔷哂小扒Т赴倭恫慌履选钡挠⑿燮牛凰恰按抖狭浮笔薄耙安顺浼保凰淙弧案咴薄胺缬昵忠隆保肮歉病保蛔〉氖锹短臁坝獭保恍薪凇懊Ｃ！币黄摹鞍òā毖┮啊Ｕ庑┒汲浞直硐至怂堑耐缜恳庵竞屠止壑饕寰瘛地表现了军民之间的亲密关系。不怕难的精神。　２．拟人　生动地反映了红军战士的豪迈气概和　五、Ａ、Ｂ、Ｄ　六、１．比喻　形象问题探究一、１．调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。当时的情况是红军作出要攻昆明的态势，待敌人调兵防守昆明时，就巧渡金沙江，跳出敌军重围。作者用这个成语，形象生动地说明毛主席用兵的神奇。如火”说明当时天很热，战士们十分口渴；下边句中说“亲人送水来解渴”。据此，“水　２．“天　３．从“横断山”至“一家人”，比较缓慢，因为这里抒情色彩强烈；后面速度较快；“战士双脚走天下”至“调虎离山袭金沙”可显得激烈、高昂、快速，应能表现出我军士气高昂，出奇制胜地避开敌人、调动敌人、战胜敌人的特点；末句“毛主席用兵真如神”应缓慢、高昂、充满颂赞之情。似银”应理解为“水贵似银”。这样理解更准确地体现人民群众对红军的支持。９３５年在长征途中召开的遵义会议是中国　二、（一）１．１新民主主义革命史上的伟大转折点，从此确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位，使中国革命从胜利走向胜利。诗篇中写“遵义会议放光辉”，“万众欢呼毛主席”，从此有了“英明领袖来掌舵”，使“革命磅礴向前进”等，都充分表现了遵义会议的伟大历史意义。　２．以旭日东升，百鸟报春的充满生命力的景象衬托遵义会议给中国革命带来了新生，预示了中国革命的光明前途。（二）１．山高水急，雄关阻道，敌兵驻守，船只缺乏。　２．略　三　老山界随文练习一、１．楱铩。玻瑷睢。常戗场。矗ā。担瑷础。叮酲睢《保獭。玻怼酲睢。常浮。矗歙ぁ。担ā∨炫取。叮　瑷睢∪保游榫饫铩。玻桓多钟头　３．可以理解为行动艰难的队伍。因为大家都饥饿、疲劳，还有伤员，行动不便，运输员还要运载军用物资等等，所以行进很困难。　四、身后有敌人的追兵，头―２―上有敌人的飞机，这说明红军是在敌军的围追堵截中翻越老山界的，军情紧急更增加了翻越老山界的困难。　五、１．火把排成许多“之”字形，表现山路迂回曲折；火把“一直连到天上，跟星光接起来”，表现山势高峻。把这些景象称为“生平没见过的奇观”，显示出乐观和振奋的精神状态。陡峭，近于垂直。险峻。　２．“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，表现山势高峻；“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，表现山势　３．把星星比喻成“宝石”，显示星星之美，反映出乐观和振奋的精　４．所写景致优美，映衬了红军翻越老山界后心情的愉悦和情绪的高昂。　六、１．“呜咽”在这里不是低声哭泣的意思，而是指流水声若断若续，表现了声响“不可捉摸”的特点，因而这个词与整篇的乐观主义基调并不矛盾。　２．“抢了一碗就吃”，表明时间紧急，立即准备出发，并没有互相争夺的意思。　七、１．“下午两点经”表明历时很长，抵达山顶时很迟很迟。这是一次艰难的攀登，“到了山顶”是一个难忘的胜利时刻，所以把“两点多钟”也交代了，以留作历史的纪念。代时间，有助于具体表现红军攀越时的真切具体的感受；表达上形象鲜明，便于读者具体想像当时的情景；还有助于明确前后记叙的某些事情的因果关系。如正因为“天色晚了”，所以才“肚子饿了”；正因为“天黑了”，需要砍伐竹林当火把，所以看到竹林才流露出欣喜之情，“果然有许多竹林”！正因为是“黎明的时候”，应该起身而又未睡神状态；山峰矗立如巨人，把山谷“包围得像一口井”，两个比喻突出了山高谷深，陡峭多钟”，系指第二天下午两点多钟，红军从动身到登上山顶，整整用了一昼夜时间，“已　２．用天色交够，所以才“被人推醒”。所有这些，都说明用天色交代时间比用几时几刻几分交代好。第二处的“才”与“已经”一样，都表明行军艰难缓慢。以夸张显其陡：“几乎是９０度的垂直的石梯”；以数字显其窄：“只有一尺多宽”；以具　八、１．陡、窄、险。文章体交代和感觉显其险：“旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的”。写雷公岩，能让　２．爬完雷公岩是翻越整座老山界的一部分旅程，３０里的山才走了１０里左右，“还有２０多里很陡的山”，这就衬托出翻越老山界更是多么艰难。问题探究１．从瑶民大嫂“变忧为喜”的过程可以证明这一点。“我们”向瑶民宣传红军的人想像攀登的艰险，从而表现红军的英雄主义精神。宗旨，并谈了广西军阀压迫瑶民的罪行后，她说了心里话：“你们红军早些来就好了。”红军又以自己的行动帮助瑶民：拿出仅有的米给她，不准拆她家的篱笆当火把。瑶民从开始“躲”、“神情惊惶”，到后来同红军十分亲密、非常欢喜。　２．看到了一切旧军阀队伍都强拉男子当兵，也就是当炮灰，伤害百姓利益，百姓对此十分害怕和痛恨；而红军则代表了人民利益，与一切军阀队伍有着根本不同的宗旨，人民群众只要了解了红军，没有不热爱红军的。业。　３．一连串的“谈到”表明红军了解瑶民情况，善于做思想政治工作，一路播撒革命种子，发动群众支持或投身革命事　４．瑶民煮粥给我们吃，我们把整整一袋米送给瑶民；为了防止有人把瑶民―用枯竹编成的房子和篱笆拆下来当火把点，我们就写了贴在外面显眼的地方以告知我们的部队。３―四　草随文练习一、１．睢。矗酲。玻楱楱楱楱纭。常酲楱纾担楱睢。叮酲椤《保哉绞砍渎星椋揭捉恕！。玻殉圆萏岣叩礁锩氛枰母叨壤纯矗鹿刂卮蟆！。常憷绞咳锨宄圆莸囊庖澹岫ǘ愿锩巴镜男判摹！∪⒌谝淮τ谩胺浅Ｃ魅贰保且蛭罟庥胍缴湮熬热恕蔽侍庹缍薹饩觯芨敝飨钕热ゾ戎卸镜恼绞浚源宋侍庾鞒雒魅方獯稹５诙π此悸俏侍馐窒钢隆⒅艿剑踔粱挂蠡隙疽安说耐夹危缴媳瓯荆杂谩笆志咛濉笔呛茏既返摹！≌馓逑至酥芨敝飨彼酥薄⒁恍奈绞康母吖笃分剩碧逑至怂钢略档墓ぷ髯鞣纭！∷摹保仁浅澹幼攀桥埽缓笫亲撸詈笫桥馈Ｕ舛鞅浠从沉瞬莸鼗肪车亩窳樱币卜从痴绞考⒍觥⑵＠停辶υ嚼丛讲恢А！。玻蛱熘笠安顺允保械恼绞砍缘接卸镜囊安耍谕掳啄亲油吹寐卮蚬觥！。常缴熬簟笔且蛭乐芨敝飨≈兀绻俪⒂卸疽安耍嵊猩Ｏ眨弧捌恕惫ナ窍胗眯卸柚顾⒁安恕Ｕ庋矗怀隽酥芨敝飨锩还烁鋈税参５某绺咂分省Ｎ濉⒅芨敝飨谥夭≈腥椿挂瓶＜馨氡呷醚罟庾隆Ｕ獗硐至怂云胀ㄕ绞康纳钋泄鼗常逑至宋叭朔绶叮钊烁卸！×⒃溆谩俺晾住保蜗蟮匦闯隽酥芨敝飨幕坝屑康恼鸷沉Γ说母惺鼙雀木涓媲小⑶苛摇！∑摺保舛挝淖质窃谔酥芨敝飨赜凇俺圆莩缘们看罅耍缘檬だ恕钡囊环爸蟪鱿值摹Ｖ芨敝鳌∠幕埃硐至硕愿锩巴镜募岫ㄐ拍睿渎死止壑饕寰瘢罟馍钍芄奈瑁腹矍暗募枘牙Э嗫辞辶烁锩那巴荆跃醯米约罕涞谩扒看蟆焙汀坝辛Α绷恕６涞们看笥辛Γ灿吵牧酥芨敝飨某绺咝蜗蟆６挝淖旨劝凳玖酥卸臼录亟饩龅慕峁硐至撕炀绞考橙×饲看蟮木窳α红军战士吃野菜中毒及必将抢救成功的事件，而是塑造以周副主席为代表的老一辈革命家的高大形象。警卫员对小卫生员说的是吃野菜的红军战士比敌人高尚、强大得多，这反映了在周副主席影响下一个普通战士的可贵认识，而这种认识是革命事业取得成功的重要保证，所以周副主席“宽慰地笑了”。文章这样写，赞颂了广大的红军战士，也进一步从侧面和正面歌颂了周副主席的形象。节发展，增强对读者的吸引力。一段时间，十分紧急重大，也表明杨光心情焦灼和他的顽强毅力，有助于推动情　２．写这　八、这篇文章主要不是写一个　九、突出事情已经耽搁了问题探究１．从革命领袖到普通战士都具有为革命舍生忘死的精神，大家齐心合力，所以能取得长征的胜利。可联系一些情节谈，如周副主席自己病重，却不顾生命危险尝有毒的野菜；那位战士用生命的最后一点力气等待路过的战士，要他把保存的七根火柴带给部队。型的细节来谈）　２．细节描写能使人物形象丰满、生动，有力地表达作品的主题。好的细节描写极富感染力，能大大增强表达效果。（应联系作品中典―４―五　《长征》节选随文练习一、１．Ａ　２．Ｂ　３．Ｂ　４．Ａ　５．Ｂ　二、１．猝然　２．惨然　３．愕然　４．依然　毅然　三、１．三三两两：三个一群，两个一伙。一般多用于人们没有严密组织和严格纪律的比较自由散漫的活动。用在这里，恰当地描画出红军指战员由于极度的疲劳和饥饿，有的已濒临死亡边缘而出现的状态。生的希望留给他人，这一样十分神圣。价值。　２．毅然：坚决地；毫不犹豫地。一般多用于献身神圣、庄严事业时的神态和决心。这里指周团长决心沉塘而死，以把　３．献身：把自己的全部精力或生命献给祖　四、各种：说明数量多；头向着北、拼命挣扎前进：他们要竭尽全力北上抗日，至死不渝；烈士：这些战士已经牺牲，从中可见中国革命付出的代价很大。　五、还有许多人都把生的权利让给了别人：警卫员“偷偷儿地把自己那份儿炒面分给六、１．描写夕阳西下时的景象，展现悲壮色彩，烘托战马献身，把马肉分给战士的神圣。　２．展现自然环境的苍凉和红军指战员处境的艰难，同时又表明了红军指战员生命之火不熄。　３．表现草地日出之美，七、为了最大限度减少断粮而造成的牺牲，保存有生象征红军长征揭开新的一页。力量，他只有牺牲心爱的战马了。　前一处描写是为后一处作铺垫的。如果没有前一处，这里就显得突兀了。　八、选出一件事就行。叙事要概括，“感动你的原因”要写得具体。问题探究一、１．周团长看两位战士饿得不行了，就把炒面让给他们吃，可战士们不肯，要杀了自己的坐骑，把马肉分给战士。留给他。他就想，自己只有一条腿了，怎么也走不出草地，又不愿连累他们。何况他们正年轻，如果不用担架抬他，他们可以走出草地。于是他作出了赴死的决定，这个决定是合乎情理的。你我吃了”；周团长把所剩不多的那袋炒面扔到小战士面前，独自爬向水塘；彭德怀枪国、人民或事业。一般用于人。这里用于战马，突出了战马之死对于挽救战士生命的　　２．尽可能根据当时的处境想办法。例如有人想，不必让战士们抬担架，可以用担架的杠子拖着他在草地上滑行，这样可节省力气。又可找野菜吃，解决粮食问题。只要是从当时的情况出发想的办法，都可以肯定。　二、背景不同，这里的歌舞晚会发生在红军处于极度艰难的时刻，而一般的歌舞晚会则发生在集会或喜庆之时；舞台不同，这里的歌舞晚会以无边无际的草地为舞台，而一般的歌舞晚会则在广场或大厅举行；人员不同，这里是广大红军指战员，而一般的歌舞晚会则是专业演员或群众参加；组织不同，这里是自发举行而迅速吸引大家，而一般的歌舞晚会则是精心组织安排；意义不同，这里的晚会以精神来填补“奇缺的物质条件”，鼓舞人们战胜困难，迎接新的战斗，而一般的歌舞晚会则以娱乐为主，等等。所有上述内容都能使人受到强烈的震撼。第二单元―５―初中语文补充习题答案(八上)27_八年级补充习题答案六　枣核随文练习一、１．揣：揣测　踹：踹开门　２．慨：感慨　概：概括　３．艇：游艇挺：挺身　４．泛：泛滥　贬：贬低　５．恋：眷恋　峦：山峦　６．匀：匀称　勺：勺子　二、１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｂ　三、１．朋友“有点不好意思”，一是可能不好意思显示自己的富裕；二是可能觉得“我”会认为她贪图享受；三是可能觉得“我”会误解她安于在异国他乡，不思故土。总之，“有点不好意思”，是朋友朴直、纯真习性的反映。大，思乡越切”是一种值得肯定的情感。我解嘲之语，是一种反语，“也许”表明实际上“我”并不认为自己没有出息，“年纪越　２．“没出息”，是自四、Ｂ　五、１．大家都心领神会，非常默契。２．原句用“想……想……”，表达思乡的感情十分深切，改句就显得一般了。　３．她虽身在异国他乡，却时时思念祖国，思念家乡。　六、课文叙述旧时同窗所在山城的环境极为优美，友人的家境极为优裕，但在这种情况下，友人并不觉得满足，“心上总像是缺点什么”。这就表明，优厚的物质条件取代不了对故土的思念，突出友人思乡之情的热切。　七、（一）１．开篇点题；设置悬念，引人入胜。　２．“就”、“赶快”，心情热切；不言“枣核”，“我”也知带什么，情感互通，非常默契。　３．设置波澜，进一步增加悬念。　４．揭出谜底，突现主题。（二）枣核在友人心目中，是故居“总布胡同院里那棵枣树”的代表，是故土的象征；在文章中，是作者设置的悬念，是贯串全文的线索。　八、课文最后一句。　从她身上可以看出，民族感情不因国籍的改变而改变，正是这样的民族感情把我们民族的每一个人维系在一起，具有极强的凝聚力。问题探究１．两人都在美国生活得富足，但都思念故土。这反映了海外华人对祖国的无限）表现她尽情享受中国古典音乐的情态。　（２）文中说她“晚上眷恋之情。　２．（１做梦常常回到故乡”，所以有这种预感是很自然的。说明她虽身处异国，却无限眷恋故乡。　（３）反衬对中国食物的喜爱。　（４）在美国有宽敞的住房和舒适的生活。七　最后一课随文练习一、１．蟥楱纭。玻酲酲纭。常瑷ぁ。矗楱Α。担酲。叮椤《保隆。玻痢。常痢。矗隆∪保ǔ＠鲜ι峡纬蒲巴恰薄扒装耐鲜Χ跃鸵傥龉暮⒆用堑耐聪А⒘鹾鸵酪啦簧嶂椋得骼鲜脱墙艚舻亓谝黄穑兹绻侨狻Ｑ恰保颉昂⒆用恰薄扒装暮⒆用恰钡取：蠖壬蒲拔业暮⒆用恰保从沉恕。玻拔业呐笥衙恰奔劝ㄑ舶ㄌ蔚恼蛏先恕――你们走吧”这句话并不是　３．“散学了，―称大家为“我的朋友们”，表现了大家都热爱法兰西祖国、热爱法语，包含了希望大家一起摆脱奴役、拯救祖国的爱国衷肠。义的叙说。韩麦尔先生所说，而是韩麦尔先生的手势所表示的内容，是作者对韩麦尔先生手势含―６―　四、１．“监狱”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族的解放。　２．“这些字帖”指的是写着“法兰西”、“阿尔萨斯”的圆体字，“好像许多面小国旗在教室里飘扬”的比喻，说明它们就是祖国的象征，小弗郎士将永远把“法兰西”、“阿尔萨斯”、“祖国”牢记在自己心中。五、第一问：法语是法国尊严的化身，它记录了法国的历史和文化，培育了人民的爱国主义思想感情。所以把法语记在心里就是把祖国记在心里。第二问：我们民族的语言有自己的特点，它承载着文化信息，是我们民族的精神家园，所以要学好它。六、例如：这最后一课给了我们赶走侵略者的勇气和力量，将来终有一天我们还会上法语课！　七、这样写，说明他虽贪玩，但不是不顾学习的。这为情节发展作了铺垫。这样写，后边描述他的心理变化才显得真实、可信。　八、表明沦陷区所有人民都有对祖国和祖国语言的热爱及对敌人的仇恨，这是一种可贵的民族情感。着重刻１．交代　九、“最后一课”的背景，反映小弗郎士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态。　２．反映镇里人们对局势的关注，一定程度上为镇里许多人也都去听最后一节课埋下伏笔。　３．“钟声”意味着“最后一课”的结束，“号声”进一步表明这里已成为敌占区，呼应开头描写。两种声音都是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色“惨白”，内心无比悲痛。问题探究１．一是批评有些学生不好好学习，总要把学习拖到明天。二是责备家长不关心画“郝叟老头儿”的形象，典型地表现了这种情感，强化了感人的效果。２．（１）例如说拿出自己一件最宝贵的东西。　（２）原句比改句更强调时间多得很，这样就更能表达老师对学生不珍惜时间的痛惜之情，因而更能打动学生。　３．变换句式：（１）小弗郎士，难道你不感到难受吗？　（２）我也有应该责备自己的地方。　他批评学生时不用反问句，体现他对学生的爱护；责备自己时用反问句，表现的假。他深深的自责和痛惜之情。子女学习，让子女丢下书本去干活。三是检讨自己的过失，为了自己的私事而放学生八　始终眷恋着祖国随文练习一、１．酲睢。玻悫纭。常鳕薄。矗铩。担悫础。叮鳕椤《保隆。玻痢辏常拢矗痢∪保饫锉扔鞣⒃吹亍。玻械椒浅Ｂ獾难常ǘ宰约合不兜娜嘶虻胤剑┥钋械亓袅怠∷摹保蝗唬涸诙檀俚氖奔淅锓⑸龊跻馔猓槐砻髁畹鞑榫址欠ù肚龇珊腿嗣堑脑ち希廖薜览怼！。玻恢保罕硎径魇贾詹患涠匣蜃刺贾詹槐洌槐砻髁畹鞑榫值奶匚穸郧募嗍用挥蟹潘傻氖焙颉Ｊ背＃撼３＃＃槐砻魈匚翊橙肭难芯渴液妥≌仿液芷捣保芡蝗弧Ｊ牵阂恢比绱耍挥欣狻Ｋ媸保翰痪惺裁词焙颉＃矗沼冢罕硎揪种直浠虻却蟪鱿值那榭觯槐砻鳌笆だ氐巧下执被毓乔蚋境て诙氛⒗枘巡湃〉玫慕峁Ｊ贾眨褐复涌嫉阶詈螅槐砻髑蚋疚奘辈痪炷钭抛婀！∥濉⒐稀∪ㄍ】啡酥弧∽吭健∠惹〈词既―　两词都表明时刻准备好动身回国。　３．总７―他当时还很年轻，却已在科学研究领域取得辉煌成就。　六、详写钱学森在美国学术研究方面取得的“辉煌的成就”，联系他决心回国的情况来看，可突出他热爱祖国的思想情感和报效祖国的精神境界；写钱学森在美国生活上“丰厚的待遇”，表明他人生的追求不在物质而在精神，不在个人而在祖国的强大。美国海军次长的话，说明了钱学森的价值，预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。二是诉说美国当局阻挠他回国七、一是表达自己渴望回国、报效祖国的迫切心情。的种种情形。三是请求祖国想办法让他早日启程回国。问题探究一、１．一是不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓。二是非法逮捕、关押他。三是限制他的自由，并派特务闯入研究室和住宅捣乱。　２．选了三件事：①摆好三只小箱子，随时准备回国。　②五年中搬了五次家。　③教育孩子心中装着祖国和亲人。　他面对种种迫害坚强不屈，他的报国之志坚定不移、坚如磐石。　二、１．（１）表现了钱学森对社会主义新中国的无比热爱和虔敬的心情。（２）说明钱学森早就思考过这个问题，对新中国能够与外国人一样制造出导弹充满信心，具有坚定的信念。（）“统帅”本应关心全局的大事，钱学森身为统帅而能关注到每一件小事，表现了他的高度责任心。３９４７年回国省亲后又回到美国，是因为当时时局混　２．钱学森在１３．钱学森乱，难以实现强国理想，说明他对国民党政府的反动本质有一定的认识。而解放后冲破重重阻力回国，也正表明了他对中国共产党领导下的新中国的热爱。共产党员中的优秀一员。的思想境界崇高，他看重的不是个人作为科学家的荣誉，而是自己是否是劳动人民和九　古诗四首随文练习一、１．溅　２．搔　３．睢。矗猕。担瑷础。叮弧《保还テ疲玻笔露猩恕。常值蒙稀。矗艹惺堋。担朗乇呓。叮股睿罚松木⒃庥觥。福甘凡帷∪保迹赋ぐ病。玻摇。常摇∷摹保攀北呓诟咛ㄉ衔闳嫉幕稹Ｕ饫锎刚铰摇！。玻桓龅孛饫锎副狈奖呓！。常糯弥窦蚴樾矗劝亚嘀窦蛴没鹂靖伤郑员闶樾春头乐泻骨唷Ｕ饫锎甘凡帷！∥濉保榛鹆拢沂榈滞蚪稹！≌交鸾恿鲈旅挥型Ｏ环饧沂榈值蒙贤蛄交平稹！。玻膛恢龉蓿艚坛逗笸セā贰！「枧恢滥铣龉脑购蓿糇藕踊乖诔队袷骱笸セā贰！×保诵醋髡馐资保前彩放丫フ脊２．这句诗描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，透露出诗人悲凉的心情，为七、下面关于“商女”（实际上就是指权贵们）的议论奠定了情感基调。１．作者曾在至倍感伤心。马冰河”的梦境联系起来，抒发了报国壮志。都长安，诗人自己也被俘获之时，诗人感时伤怀，所以面对明媚春光不但无心欣赏，甚战场搏杀过，所以在他听来，风雨声跟马蹄声相似，于是巧妙地借风雨声把现实和“铁　２．当时他年老多病，已“僵卧”在“孤村”，但还想到要为国出力。这种不顾年迈，还想为收复失地、统一祖国而献身的精―８―３．《示儿》有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，跟这首诗一样，反映他虽年老力衰，仍想着要收复中原。直到去世前，他念念不忘的不是个人生死，而是祖国领土的完整。　八、１．杜甫　家书抵万金　２．唐　杜牧　夜泊秦淮近酒家　３．宋　陆游　铁马冰河入梦来问题探究１．“风飘絮”比喻“山河破碎”，“雨打萍”比喻“身世浮沉”。分别比喻国家的命运神，实在令人感动。２．这是一副绝对，作者借用地名来诉说“惶恐”的心情和“零丁”（孤苦零丁）的感觉。３．联系文天祥坚持抗元斗争，以及他宁死不屈的情况看，这两句诗就是他自身的写照；而这道理又说出了千千万万爱国志士共同的心声，因此特别能激励人。和个人的命运，把这两者放在一起说是说明自己的命运同国家的命运紧紧连在一起。十　晏子使楚随文练习一、１．妯础瑷Α。玻瑷《保鍪埂。玻朴诖橇畹娜恕。常嗟庇凇坝凇报。常矗缸铩。担庋。叮恰∪保昂巍笔恰笆裁窗旆ā保耙浴笔恰坝谩保谙执河镏欣斫馕耙院巍保础坝檬裁窗旆ā薄！。玻袄舳保谙执河镏校省岸狈旁诿省袄簟钡那氨撸屑浠褂恿看剩馐臀傲礁鲂」倮簟薄！。常捌涫怠痹诠藕河镏惺橇礁龅ヒ舸剩捌涫怠笔恰八堑墓怠薄Ｔ谙执河镏校捌涫怠笔歉贝剩硎舅档氖鞘导是榭觯ǔ猩衔亩岛郏！∷摹保逃な瞧牍纳朴诖橇畹娜耍衷诮戳耍蚁胛耆杷幌拢檬裁窗旆兀俊。玻衷诶习傩丈ぴ谄牍煌刀鳎搅顺屯刀鳎浅乃潦沟美习傩丈朴谕刀髀穑浚常ト瞬皇悄芡嫘Φ模曳炊蕴置蝗ち恕！∥濉⑺昧死啾鹊姆椒āＯ染俪鲆桓鍪率担骸伴偕茨则为橘，生于淮北则为枳”，接着指出其原因是“水土异也”。同样，“今民生长于齐不盗，入楚则盗”，原因是什么呢？这就顺理成章地推出：“楚之水土使民善盗”。六、１．只是怀疑是否是齐人，不能从根本上否定楚王的挑衅性问话。　２．已经承认了是齐国人，只是认为离开齐国已经有了一段时间而已。　３．只是怀疑偷盗的真实性，如果真的偷盗，似乎就无话可说了。　４．已经承认了这个齐人偷盗，只是说不是每个齐人都偷盗。　５．只是认为不该带到朝廷来侮辱“我”。　６．认为偷盗是小事，看来齐人偷盗是家常便饭了。　７．只是反唇相讥，否认不了“齐人善盗”。　８．软弱无力之词。　晏子的答话最可贵之处，在于不在小事上纠缠，如此人是否是齐人之类，而是以子之矛，攻子之盾，巧妙地接过楚王的挑衅回敬楚王，从根本上指出整个楚国存在着“善盗”的土壤气候，外人来此会染上偷盗恶习，楚人自己更无疑都是盗贼，你楚王自己只怕也不是好东西！不是“齐人善盗”，而是“来到楚国的齐人学得了偷　七、１．（１）出使　（２）派遣　使者　（３）使者　２．（１）延纳　（２）改换　（３）安排　３．（１）齐国都城临淄有三百条街巷，大家张开衣袖就能成为浓阴，挥一挥汗就能成为雨水，大街上行人肩膀靠着肩膀，脚跟接着脚跟，怎么能说没有人！　（２）那些贤能盗”，“楚人育盗”，“楚人俱盗”！这下子，楚王自然自讨没趣，被大大地羞辱了。―９―的人就出使到贤明的君主那里，没有才能的人就出使到没有才能的君主那里。在齐国我晏婴最无能，所以最适宜出使到楚国！　４．晏子往往把楚王对他的侮辱用来回敬楚王，使楚王自取其辱。如楚王在大门旁边开一小门，让晏子从小门进，晏子则说“使狗国者，从狗门入”，于是楚国就成了“狗国”，除非让“我”从大门进入；楚王因晏子短小，说他不是人才，晏子则说按齐国规定，“贤者使贤主，不肖者使不肖主”，于是楚王就不是“贤主”。这一切，都使楚王自讨没趣，自打嘴巴。问题探究１．（１）出使　使①：派　使②：出使　（２）只　只　２．他们出使的形势都是敌强我弱，对方的国君都恃强凌弱，蛮不讲理，斗争的结局是对方的国君都认输了，这二人都获得对方的尊敬。俱厉，在气势上压倒对方，表现出不畏强暴、重义轻生的精神。晏子具有机智善辩的才能，他为维护祖国的尊严，义正辞严而不卑不亢，表现出外交家的风度。　３．唐雎敢于同秦王作针锋相对的斗争，他义正辞严、声色专题　长城万里长城的构造随文练习一、１．酲睢。玻酲睢瘿纭纭《保銮健∑悴琛。玻啪碜印。常饪凇《褰拧。矗葡觥⊥ㄏ。担盖汀⊥讲健。叮榛鸱胬∪保肥。玻际。常攀∷摹隆∥濉保美ê沤馐徒ㄖ跤铩！。玻刃鹚登榭觯蠼馐拖纸ㄖ跤铩！。常瘸鱿忠桓龀Ｓ檬跤铮缓笠銎渌迨跤铮幌刃鹚登榭觯蠼馐徒ㄖ跤铩！×⒊こ侵ぃ婺Ｖ螅姆讶肆ξ锪χ啵ㄔ焓奔渲ぃ肺耷袄肥党频蒙稀白钗按蟆薄？梢韵胂竦剑ǔ烧庋婺＞薮蟮墓こ蹋枰纳杓啤⑷〔摹⒓庸げ牧稀⒃肆稀⑿藿ǖ鹊取Ｐ枰们蛲蛉耍胰崭匆蝗铡⒛旮匆荒甑馗伞Ｋ运担夜糯投嗣裼芯说囊懔ΑＮ侍馓骄浚保艿乃得魉承蚴怯芍鞯酱巍Ｏ人党こ堑闹魈澹呵缴怼⒊乔蕉ゲ俊⑶教ê偷新ィ詈笏档接氤こ桥涮椎幌嗔姆榛鹛āＯ人抵魈宀糠郑先嗣羌庇诹私獬こ枪乖斓男睦怼！。玻纾骸俺乔侥诓勘冉系停獠勘冉细摺保饩褪屎嫌诜朗兀磺矫婵怼翱３．例如：“靠外的一面则用砖砌容五马并骑，十行并进”，这就便于运动军队，互相支援，利于守卫；烽火台的设置，可以随时通报敌情、互通消息，便于防御来犯之敌。火台。成高近两米的垛口”，接着介绍垛口；又如“敌楼上还有燃放烟火的设备”，接着介绍烽万里长城断想（节选）随文练习一、１．楱Α。玻皎瞑。矗酲《保贰。玻唷∫拧。常跞⒙浴纭。常―１０―初中语文补充习题答案(八上)27_八年级补充习题答案四、作者的看法是造长城花费这么多人力、物力是不值得的。从“只不过”“四合院式的”“使人惊异而又觉有趣”等词语可以看出。　五、流露出的是否定的情感。因为四合院的人家都只是“把自己圈在一座座院墙里面”，“随着时光的流逝，封建时代从人类社会里逐渐隐去”，“中国的大宅院，欧洲的古城堡也都渐渐失去了它的作用；藩篱缓缓地撤尽，万里长城已经没有什么实用价值”。建筑长城的秦始皇在人民的愤怒之下，竟不及二世而亡。　六、例如秦始皇焚书坑儒，强令百姓修筑长城，孟姜女哭倒长城；历代统治者像秦始皇那样的对人民的高压统治等。　七、评价历史人物应实事求是，肯定其功绩，同时指出其不足和存在的问题，关键是看其对人民的态度如何。问题探究１．原句从对人民是否有利的角度来衡量，基本上否定了秦始皇修长城。改句则相反，是对修长城持基本肯定的态度了。　２．用比较的方法，即把长城与都江堰的功用进行比较。　３．甲、乙两文对秦始皇修长城基本上持否定态度，尽管也承认它第三单元有一定的历史作用。甲文是从修长城给人民带来巨大苦难的角度来说的，乙文是通过把修长城与建都江堰进行比较来说的。十一　背影随文练习一、１．猕睢猕睢。玻瑷铩瑷铩。常蟥纭蟥纭。矗瑷椤瑷　瑷ぁ悒《保珲恰∫鳌。玻鲂肌≡。常袤纭≈鳌。矗恍丁》烙。担酶伞】际浴。叮墙濉∈榧∪保硎揪」芤丫肿邢傅刂龈拦桓鍪焓兜牟璺克汀拔摇钡匠嫡荆钪栈故遣环判模杉浴拔摇笔止厍小！。玻缺硎径浴拔摇笔止厍校直硎咀约阂〉阶畲笤鹑巍！。常硎臼滞飞踅簦锤椿辜鄄盘付艘桓黾矍＃矗硎咀钪栈故亲约号砣荻樱远镂亍！∷摹保恍业氖陆恿⑸！。玻淮厦鳎欢隆！。常≡癫⑷范ā！。矗荒芸刂谱约骸！∥濉保彝ゲ恍叶骼幔谛谋А！。玻盖椎陌卸骼幔盖赘冻鎏啵龆拥哪谛奈薇雀卸！。常盖椎谋秤跋哦骼幔渎П鹬椤！。矗聪Ц盖锥骼幔巧诵牡睦帷！×保婺溉ナ馈⒏盖资б怠⒓揖乘グ苷庑┍尘暗慕淮髌飞柚昧瞬业幕肪常秩玖吮沟钠铡８盖自谡庋幕肪场⑵罩形铀龅囊磺斜绕匠Ｌ乇鹗撬尘持兴龅牟恢晒蠖嗌俦丁Ｔ谡庵痔囟ū尘啊⒒肪诚碌母盖椎摹氨秤啊北阃耆煌谄绞钡谋秤埃潜ズ星楹蜕钜獾谋秤啊！。玻庑回忆了父亲的一生，表现了父亲老境的颓唐。它一方面和开头的气氛、情调相适应，字里行间流露出淡淡的哀愁，另一方面继续加强“背影”的形象。父亲在老境颓唐、“大去之期不远”的情况下，“只是惦记着我，惦记着我的儿子”，这就表现了一种至死不渝的爱，使得泪光中的“背影”更具有感人的力量。　七、可围绕以下意思来说：那―１１―时“我”不理解父亲的爱子之情，他种种“迂”的举动，正表现了爱子之切。现在，正为那时自己的不懂事而感到歉疚、难过。如何为人，如何对待父母。　八、“我”从嫌父亲“迂”，到感受其爱，再到这深受感动。这个变化过程有代表性，许多年轻人可以从中找到自己的影子，从而知道问题探究一、１．（１）“努力”实际上是用尽全身力气。“显出努力的样子”是客观描述。九、这两条线索一表一里，一明一暗，是双线并行的。是“我”见到父亲十分用力地爬月台的情景，所以只能说他“显出……样子”，改为“十分努力”就不客观、不真实了。入人群里后就进来坐下了。　（２）“再找不着了”是说“我”在一次又一次地寻找父亲的背影，直到怎么找也找不着了才罢。去掉“再”，是说找了一下，见父亲的背影混分写家庭惨淡的情形，渲染了悲凉的气氛，为父亲车站买橘、“我”望见他的背影作了　这表达了“我”对父亲无限眷恋之情。　２．前边的部铺垫，更使人感到父亲的崇高。后边的部分，写“我”疼惜父亲，更显出父爱的力量，是　二、１．父亲为筹集“我”的学费，卖掉永不离身的祖传玉龙烟斗；“我”为报答父亲，历时５年找到烟斗下落并购回；父亲去世后，“烟斗到了我手这一部分内容的深化。２．父亲掩饰事情真相，是因为他卖掉了自己的爱物，心里难过，又不愿让儿子看出来。后来又说“小烟斗又算什么呢”，既表明父亲认为子女上学之事重于物质上的传家之宝，同时也是为了宽慰我。事，不忘父亲博大深沉的爱，不忘父亲的教诲和期望。上，伴我同行”。可见“烟斗”在文章中既是父子情感的寄托物，也是贯串文章的线索。　３．永远记住父亲为让“我”上大学而卖传家宝之十二　甜甜的泥土随文练习一、１．à睢。玻睢。常洙椤。矗悒纭。担悫啊。叮毹酢《保！。玻。常冢矗∪保怀霰砻餍×了淙恢皇歉霭怂甑男『⒆樱闯て谝岳刺焯斐械Ａ朔敝氐募椅瘛！。玻苛冶硐中×脸缘侥烫堑南苍煤兔壬鸺铰杪璧南ＭＫ摹保凵聍龅且蛭胍旌蟛荒苡肭咨釉谝黄鹕睿牧槭艿酱瓷恕！叭惹械墓狻狈从乘唇蕉佣朔堋⒓ざ男那椤！。玻鲜α私庑×潦ツ赴蟮募杩嗑秤觯硕械叫了幔踔粱崃飨吕崂矗植幌肴醚强醇虼饲那谋彻砣ァＵ夥从沉死鲜Φ纳屏迹挥谕樾摹垫。　五、１．突出小亮母亲不畏严寒　２．既突出小亮得到奶糖时的兴奋，也反衬小亮平时得不到母爱的凄凉不幸。３．突出小亮见到糖浆和雪水混在一起时的失望、痛苦心情和失神之态，联系他尝到泥土甜味时笑起来的描写，倍增伤感气氛。　六、她对小亮的生日和小亮最喜欢吃奶糖记得清清楚楚；她在放学时站在门口，“热切”地盼望的就是见到小亮，不住地呼喊小亮。这一切充分表现了本能的母爱。等在学校门口的感人形象；为下文写小亮把糖埋入雪堆和地温回升、冰雪消融作铺　七、可抓住以下三点写：①离开妈妈后的痛苦生活。　②对妈妈的思念。　③渴望和妈妈团聚。　八、小说这样写好。母子俩不见面，更增强人们对他们的同情，而且把母子亲情写得淋漓尽致。　九、作者正―１２―面写亲生妈妈和儿子的事，在展开情节时把爸爸和后妈带出来，这样就节省了篇幅。问题探究一、１．小亮在现在这个家庭里，吃的和穿的都很差，不但得不到家庭温暖，而且２．他希望人间的爱像回升的地温一样，融化掉像冰雪一样的“冷漠”之情。他的愿望是人间都充满爱。　二、１．家里太穷了；对不起儿子；心，渴望得到家庭的温暖。要求；明天……还挨打。总之，处境十分可怜。他虽然只有八岁，却很懂事，勤劳、善良，对别人有爱　２．为写母亲不小心摔跤，把蛋糕弄脏伏笔，显示这只蛋糕是母亲历经辛酸才有的；也为文章末尾写６公斤大蛋糕作铺垫，表明任何其他蛋糕都抵不上这只蛋糕的价值。　３．有震撼之感。母亲对子女可谓倾尽全力，但６０年来从来没有想到过自己！伟大母爱，令人掩卷难忘。儿子没有吃过蛋糕，我自己一次生日也没做过啊；自己的生日算什么，要满足儿子的十三　人琴俱亡随文练习一、１．Ａ　２．Ｂ　３．Ａ　４．Ｂ　二、１．（病）重　２．总，竟　３．全，完全　４．弹琴　５．痛哭，极度悲哀　气息中止，昏过去　６．死亡　丢失７．近旁的人　手下的人　８．用什么办法　为什么　三、不同。①句中的“而”表转折，②句中的“而”表承接。　四、子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，子猷把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”弟在九泉之下相见，所以“了不悲”。也可能认为人总有一死，“死生一也”，属于自然法则，所以“了不悲”。一切都随着人死而去，所以万分悲痛。　五、因为他当时已病重，知道自己也不久于人世，不会有多长时间，就会与弟　人亡物在，还可有个纪念；“人琴俱亡”，再也无可纪念之物，问题探究１．（１）亡　卒　（２）这两处的“既”都是“已经”的意思。　２．这篇文章中的荀巨伯同他去探望的人是朋友关系，《人琴俱亡》中的子猷、子敬是兄弟关系。　子猷对子敬表现出深深的手足情。荀巨伯为朋友敢于舍弃自己的生命，表现了感人至深的朋友情。至于说更喜欢哪一个，只要言之成理就行。十四　我的母亲随文练习一、１．悫瞑瞑楱ā。矗瑷瑷鳕椤。叮ā纭。玻纭。常纭。担鳕В罚楱础。福歙椤《保绋瞑瑷　瑷。常瑷瑷楱纭纭。玻纭纭。矗纭楱纭∪保??　朦胧　２．人影憧憧　一幢房子　３．蜡烛　腊肉　４．严厉鼓励　５．陪同　赔偿　６．歉疚　谦虚　四、１．对于母亲，我知道的只有一个姓氏，连名字都不知道，突出表明旧中国妇女地位的低下。　２．强调表明母亲在“我”很小的时候就去世，太早了。　３．强调表明母亲去世的时候年龄太小。―１３―五、１．巡阅：巡行观看。十分盛大的事情。一般用于地位高贵者对所管辖地区或部下的巡视。这里以引号显示大词小用，表明在母亲心目中，让幼小的“我”看看元宵节的灯火是一件　２．清算：彻底地计算；列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。这里也是以引号显示大词小用，表明父亲对“我”的学习要求非常严厉，要彻底了解“我”的学习状况。　３．“见梁惠王”与“孟子”加上引号，一是因为这是引用而来，二是表示这里的“孟子”既指孟子其人，也指《孟子》这部著作。　六、１．不能去掉。因为这些事是作者根据自己的推想来写的，不一定是当时的实况。去掉这两个词，就显得不真实。　２．要说清楚以下意思：一个夏天的深夜，“我”忽然醒来，见母亲为“我”做鞋子，想坐起来陪陪她，因为“我”心里十分歉疚，想用这办法来减轻自己心里的不安。可是当时不敢说出来，为此而感到十分遗憾。　七、１．赞颂母亲情感的丰富和才能的突出，痛惜母亲的才具没有得到培养和发挥。　２．进一步赞颂母亲可爱的性格、努力的精神和能干的才具，揭露旧社会压抑妇女地位和埋没妇女才具的罪恶。　八、略　九、“我由现在追想……青春的美。”问题探究一、１．不矛盾。她哭是因为疼惜“我”这个儿子，又说“打得好”，是希望“我”好好读书，将来做个有用的人。这两个方面都体现了她对儿子的爱。２．例如，语言方面多用修饰，因而刻画人物很细腻。这段文字中有这样一句：“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’。”在“痛苦”前用“刺心”来修饰，在“声音”前用“呜咽着的、断断续续”来修饰，在“说”前面用“勉强”来修饰等，就非常细腻感人。慈母、严父、恩师。　２．对“我”严格管束；指出“我”做错什么说错什么，要“我”认错；为“我”树立一个做人的榜样；不准“我”说轻薄的话。　３．表现母亲在“我”为人品质　二、１．方面严格要求，决不轻轻放过；同时表现母亲“严师”和“慈母”两个方面的特点；详作描写，给读者留下深刻印象。十五　父母的心随文练习一、１．歙歙贰。玻瑷础《保は唷』瘛。玻蘧虿伞》岣欢嗖省。常才拧“凑铡∪保路评谩”硐稚钇肚睢。玻貌欢ㄖ饕狻》从乘谛牡拿埽号犊龅奶跫茫稚岵坏米约旱亩。常稳莶桓咝恕⒉徽褡鳌∧俏桓盖椎乃枷敫旱：苤兀偷舳右膊辉敢狻。矗∏榇罂蘧怪烈虮垂榷煅剩薏怀錾础∧嵌苑蚋疚炎约旱暮⒆痈硕缺恕∷摹⒖勺プ∫韵履谌堇葱矗号涣艘桓黾彝ィ呈欠裣肮撸炖淞耸欠窕峒右路欠窕嵘。羌业娜耸遣皇嵌级运茫遣皇腔嵯肽钤吹募遥鹊取的艺术吸引力。１．小说开头勾勒贵夫人与一位穷人的　五、不同形象，形成了强烈、鲜明的对照，预示着在穷富之间将有矛盾冲突发生，具有巨大　２．这句话仍然具有牵动读者情思的艺术魅力。经历了这一次送孩子又十分舍不得的心路历程，今后，这对夫妻决不会再有把孩子送给别人的想法，―１４―亲情会产生战胜艰难困苦的巨大力量，这是可以肯定的。但他们的生活之旅中还会有许多波折、困苦，读者对他们未来的命运还是有点担心，既祝愿他们，又关注他们，这正是作品的魅力之所在。　六、当一开始贵夫人的女佣称赞那位父亲孩子多，有福气时，那位父亲一方面表示“像我们这样的穷人，因为有孩子日子就更苦”；另一方面又说：“话虽这么说，但是决不会把他们扔了。为了孩子们，我一家六口正要去北海道找活儿干呢。”不扔孩子，这句话就有一定的暗示作用。女佣提出请他送一个孩子，并许以优厚条件时，那位父亲嘴上虽然说“这可得谢谢啦”，“但脸上的表情却十分犹豫。最后，他告诉女佣，这事得和孩子的妈妈商量之后才能决定”，这里的“犹豫”也预示出事情的波折。两口子送出大儿子后，“这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房”，这又表明事情并没有结束，波折还在后面。可见本文故事情节合情合理。　七、本文以财主夫人的话点出题目：“孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”也可以让那对父母对财主夫人说：“请您理解我们做父母的心情吧。”还可以由作者以议论之笔来写：“这对夫妻热爱孩子的父母之心真是感人呀！”三者比较起来，是课文的处理好。因为祈求别人理解自己的父母之心，不及别人已经理解你的父母之心更能说明问题；让作者议论，不及让形象自身来说话好。那两口子的“父母之心”到了使别人理解、感动的地步，可见情感是多么真挚、强烈。　八、可以做如下变动：以财主夫人的心理变化为线索贯穿，具体写她心理变化的过程。开始，想向贫穷夫妇要一个孩子，可把吩咐女佣的话具体写出来。接着在写那对夫妇送一个孩子来又要一个孩子走时，具体展示她的心理，同情之心越来越深切。最后受那对夫妇言行的感动，终于决定将问题探究１．她善良，富于同情心，为那对夫妇指点今后谋生的路子，希望他们一家能过上好日子。　２．第一问，认为改得好，是因为改动后，突出了小说歌颂亲情这一中心，而且乎读者的愿望，给读者以心理上的满足。第三问，只要改得合乎情理，改得好，就行。１００元钱作为特殊的学费送给那对夫妇。给读者留下想像的余地。第二问，原文的结尾是说那对夫妇感人的父母心终于有了好的结果：一家人过上了好日子。这符合那位贵妇人的愿望，也是作者的愿望，同时也合第四单元十六　小石潭记随文练习之，应读旌觯ΧΧ硪弧拢ǎ粒吱ǎ唬茫猕唬模扫纾《保ǎ保┣濯（２）冷　２．（１）细长不能直立的茎　（２）同前　３．（１）长短、高低、大小不齐　（２）互相交错　４．（１）悲伤　（２）同前　三、１．（１）向西　（２）西边　２．（１）以……为乐　（２）快乐　３．（１）像狗的牙齿那样　（２）同前　４．（１）使……寒　（２）寒冬季节　四、１．阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动。　２．那石岸―１５―初中语文补充习题答案(八上)27_八年级补充习题答案五、１．能看清小石潭以整块石头为底，意味着潭底石上无淤泥，潭中水也十分清澈。　２．鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的，突出潭水清到了透明的程度。　３．潭底石上印着清晰的鱼影儿，说明日光能直射水底，潭水清澈。　描写景物要写出真实的见闻感受，真实的见闻感受自能表现某种特点；也应考虑景物之间的关系，有时描写甲事物能表现出乙事物的特点，这也可以说是一种侧面描写。　六、１．皆若空游无所依　?尔远逝　往来翕忽　似与游者相乐　２．四面竹树环合　寂寥无人　凄神寒骨　悄怆幽邃问题探究（１）１．（１）高耸　（２）差得远　（３）杰出的，超出一般的　（４）分布，缠绕　２．了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。南朝时从武昌到京口，一路山头排下去设置了许多烽火台，这座山当是其中的一座。（）幸而船行得慢，能够尽情欣赏亲历的奇妙景色。披拂的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。　３．因为那种环境太凄清２　４．文章先写远观，只见高耸；再写近看，描写岩面各种孔洞的形状色彩及一块　３．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差“特起”山石的瑰丽景象；最后又引用杜甫诗句表现仔细欣赏的乐趣，进一步表现小孤山的美。十七　记承天寺夜游随文练习一、１．（１）楱А〗饪。ǎ玻楱ā【墒敝冈蛹急硌莸母髦旨家眨刂钙镌诼砩系母髦旨家铡。玻ǎ保歙ā∮卫帧。ǎ玻歙ā∠硎芸炖帧。常ǎ保瑷纭「孛嫫叫械模搿笆薄爸薄毕喽浴。ǎ玻瑷纭〈直《保娜恕。玻谑牵汀。常凇。矗矗担弧“樟恕∪⑻钚丛冖佗鄞谩＂诖沙薪英俅κ÷裕虎堍荽沙薪英鄞κ÷裕虎薮Σ荒苡玫ナ摹拔帷薄！∷摹八薄扒蕖彼涫橇礁鐾宕剩饫锊荒芏缘魑恢茫缸约嚎捎猛ㄋ椎摹八保杆丝捎么幸欢ㄊ槊嫔实摹扒蕖薄！∥濉把啊庇搿胺谩辈煌！把啊庇幸恢旨庇业绞锼频钠惹懈校饩屯怀隽俗髡呖释胫暮糜压餐驮碌募鼻行睦怼６胺谩痹虮冉洗尤荩硐植怀銎惹懈小！×⒘礁霰扔魇恰盎彰鳌焙汀霸遘艚缓帷薄！盎彰鳌北扔魍ピ褐性鹿獾那宄和该鳎霸遘艚缓帷北扔髟孪旅览龅闹癜氐褂啊：罅骄渲小霸遘艚缓帷钡娜肥且恢执砭酰荒芤虼司退邓皇潜扔鳎馇∏”砻髯詈玫谋扔魇翘烊坏弥宋藓奂＃嗨稼は攵闯龅谋扔鞔锊坏秸庵志辰纭！∑摺⒓任约嚎梢缘孟猩驮露苍茫直硐殖鲎约罕慌懦庠诠俪≈猓闪恕跋腥恕钡谋怪校睦砥奈丛印Ｎ侍馓骄恳弧⒆髡卟⒚挥兄苯用栊答嗝篮玫脑律且宰约阂簧材羌涞拇砭跫捌浜蟮亩傥蚶幢硐衷律骸巴ハ氯缁彰鳎性遘艚缓幔侵癜赜耙病！薄叭缁保杉饔胺置鳎舱窃律摇嗟姆从场Ｔ律遥弧翱彰鳎性遘艚缓帷保杉律啵磺锌吹们迩宄弧案侵癜赜耙病保《⑽闹小跋腥恕保覆患臣秤诿艽尤萘髁饩暗娜恕！昂我刮拊拢亢未ξ拗癜兀康傧腥巳缥崃饺苏叨保髡呷衔保丁自己是一个“闲人”，恰恰有闲赏月，欣赏美景，这既是一种豁达，也是一种无可奈何的自我解嘲。　三、可结合两个人的不同地位和遭遇来谈。苏轼在谪居生活中寂寞寡欢，张怀民与他有着类似的遭遇，是难得的可以一诉内心之人，所以苏轼特意夜“寻”张怀民，“相与步于中庭”赏月，随缘自适，有意排解孤独苦闷的心情。王子猷生于名门，性傲不羁，崇尚清谈洒脱，一切但求尽兴。十八　阿里山纪行随文练习一、Ｂ（Ａ，风靡，应读碛簦Χ阒粒Χ瑷唬茫楔纾唬模报睿《茫ǎ粒椽尘，设宴欢迎远道而来的人；Ｂ，山岚，山中的雾气；Ｄ，殉情，因恋爱受到阻碍而自杀）三、１．汇，应为“会”；　２．浸，应为“侵”；　３．敝，应为“蔽”；绝，应为“决”；　４．“灌”应为“贯”。　四、１．一个“漫”字，表现出“山岚云气”从四面八方涌入车窗的气派；一个“溢”字，表现车内山岚云气十分浓郁，容纳不下，因而流溢出去的情态。　２．“染”字表现青苔绿色浓烈，能使山间曲径幽路处处涂绿，并渗透到深处。　３．“贴”字表现青苔紧紧依附于地表和台阶，任怎样也难以分离。　五、１．使用①句，反问句可以加强语气。　２．使用②句，“茸茸的、毛毛的、的”后置，有助于突出这些特点。３．使用②句，“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”后置，也有助于突出这些特点。　六、１．这段文字是以乘小火车登山所见所感为线索描写阿里山的，由山底逐步写到山巅。自然地写出阿里山由低而高的景象变化。　２．小火车与小火车站是阿里山特定的人文风景，具有特定的古式风味，与祖国东北深山老林里的小火车（及车站）相似，能满足现代人所需要的古典文化感觉。阿里山铁道与印度大吉岭喜马拉雅登山铁道，秘鲁安第斯山铁道，并称世界三大登山铁道，这也表明了阿里山文明建设早就有了杰出成就。１．原始森林“无边无际”，既为神木提供了最适宜的生长环境，也保护　七、了神木几千年来不被发现，从而免遭砍伐。　２．传递了神木最新信息，展现了神木最新神态，赋予神木永远屹立不倒的刚强精神，显示神木永远是阿里山的标志、灵魂。问题探究一、１．①段表现阿里山森林无比静谧，②段表现阿里山森林树木姿态美好多样，枝干浓密，处处润湿。　２．①段穿插描写了“我们”“深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来”的举止神态，表现阿里山森林空气清新醉人；②段穿插描写了“我们身上也分明有点薄湿”的情形及“入云深处亦沾衣”的联想，充分突出了空气“润湿”的特点。３．得益于台湾人民对自然环境的保护，从①段开头所说“满眼是未加采伐的原始森林”不难看出这一点。　二、１．表现了森林“静默无声”、绿色浓烈的特点。　２．（１）禽鸟草木无不被森林“静默无声”所感染，自觉适应环境特点，表明自然万物都有情有意。　（２）一切植物都感受到森林在呼吸，而且是“正在从内心深处呼吸”，可见森林蓬勃旺盛的生命力。　３．不少内容不是肉眼一眼等就是这样。作家在观察时全身心投入进去，用心感受一切，甚至忘却了自我，眼前就能看到的，甚至根本就不可能看到，如禽鸟草木的“互相商量”，草木的“低声细语”―１７―的一切都似乎有了生命，这才写出了这样的文章。十九　美丽的西双版纳随文练习一、Ｃ　二、１．涣，应作“焕”　２．座落，应作“坐落”；一坐坐，应作“一座座”　３．密，应作“蜜”　４．慢，应作“漫”　三、１．观涉　登　２．或许　因为　才　才　四、１．用“无声无息”来修饰“残酷”，“残酷”的程度更深，因为这种“残酷”不事声张，却每时每刻都在进行，显然无比激烈。　２．使用“轻描淡写”这个词语，意味着人们对大象已经颇为熟悉，大象并不可怕，与大象能够平安相处。　３．透过“得意洋洋”，可看到大象自以为得意和单纯、憨厚、可笑的特点。　五、１．青山绿水，广阔田野２．青（山）、绿（水）、金黄（谷子）、鲜艳（妇女筒裙）　３．傣族男女农民打谷４．喜欢的理由：表现了大自然的优美和傣族人民淳朴、勤劳、友爱的特点。　六、以歌词开篇，点出了题目中的“美丽”二字；给全文抹上了浓浓的诗情画意，激发了读者阅读的情趣。　七、又如“妩媚傣寨水”一部分中，男人粗粗打谷子与女人细细打谷子的对照，“打谷子”的风情画与“水中戏水”风情画的对照，最后一段中“生”与“死”的对照等。通过对照，可以使事物的特征更加突出，也可以使事物更加富于情趣。问题探究一、１．①段文字重点描写的是傣族人对水的爱护。这样写更能表现傣族人对水天生就有一种崇敬感，也有着深刻的现实意义。　２．水在傣族人民心目中有着极其重要的地位，一方面，水是生命之源，一方面，水是吉祥的象征。　３．从这两段文字来看，只有“亲自住到傣家的竹楼里，和他们共同生活”，才能体验到傣族人民对水的感情。如果只是一般的旅游，就只能去描写一眼所见的景象，如泼水节的一般情景等，缺乏深刻的思想内涵。　二、１．“抢亲”不是悲剧而是喜剧；事前男方与被抢之女方共同策划，女方乐意被抢；乐意被抢还要佯装挣扎，大声呼救，让众人知道，并引得自己父母来追赶；女方父母明知原由，仍要手持棍棒佯装追赶，以掩人耳目；抢后正式举行婚礼，男女双方成为合法夫妻。“抢亲”已成为结婚前的一个重要仪式。的精神；今日如果仍有“抢亲”习俗，则表明生活是多么丰富多彩，多么富于情趣。　２．“抢亲”这件事过去反映青年男女反对封建礼教束缚，追求婚姻自由二十　蓝蓝的威尼斯随文练习一、Ｄ（Ａ，舷窗矗《楱睿唬拢酲睿唬茫伲埃弊ψ鳌埃矗埃弊保昏氮水，应作“碧水”；海浜，应作“海滨”。　三、１．“雕塑”紧承“瑰宝”一词而来，表现威尼２．把“开门见山”变动一字而成为“开门见水”，显得机智巧妙，且切合这里的水城特点。　四、一般用于听别人介绍或翻阅文字材料而得到某种信息，表明只是一种说―斯人民把威尼斯城当做艺术珍品用尽心血精心建造，这才成就了威尼斯特有的美。１８―五、１．“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”　２．不到威尼斯，何以能说到了意大利？　六、１．比喻。以盆景喻壮阔之景，突出表现景色的优美。　２．借代。以亚得里亚海水和太平洋怒潮的相通代指威尼斯人民和中国人民的深厚友谊，用语形象。　七、第一组：课文中用１句，突出了“多么令人向往”。第二组：课文中用２句，双重否定，更显肯定。　八、略问题探究一、１．都表示突出，前者表示对所使用的成语的突出，后者表示对自己所仿造的词语的突出。　２．进一步显示水上城市的特点，汽船“等于城市公共汽车”，意味着河流就是大街小巷。　３．水上之城；艺术之城。　二、１．威尼斯人一年之中有相的，不是威尼斯研究专家，许多情况听介绍而得，所以较多地使用“据说”这个词。当长的时间戴着面具，面具融入日常生活；代表虚掩、矫饰的另类性格；狂欢节上毫无顾忌，恣意狂欢，彻夜不散；与水上城市特点相应。法；有时用于某种否定的材料，下面将发表自己的看法。作者是到威尼斯看排球赛　２．揭示威尼斯戴面具化装舞会的特点及在欧洲文化中的特定地位，加强说服力和感染力。　３．略名著推荐与阅读　《钢铁是怎样炼成的》随文练习一、１．皱纹　绉纱　２．焐干　晤面　梧桐　觉悟３．拧衣服　泥泞　４．椽子　缘故　篆书　５．空旷　矿工　二、１．通到　２．伸进　３．伸展　三、这些词语都是模拟声音的，使用这些词语，使人如闻其声，更有身临其境之感。　四、１．使用①句，匪帮不但抢走可以“搬动”的东西，不能“搬动”的东西还要“拆卸”开来抢走，可见巨大的破坏性和掠夺性。　２．使用②句，“逃跑”比“开了小差”程度更重。　３．使用②句，先说“悲愤”，再强调是“极度的悲愤”，表意更加强烈。　五、１．奥斯特洛夫斯基　钢铁是怎样炼成的　保尔?柯察金　２．病愈后，在烈士墓前缅怀烈士　保尔自己就亲身经历过生与死的考验，这段名言就是他自己光辉一生的写照，所以他想得那样深刻。六、一是自然条件方面的困难，细雨不断，浑身淋透，到处泥泞，路基被冲坏；二是物质条件方面的困难，缺乏食品，没有枕木，找不到运输工具；三是尖锐的阶级斗争，匪徒、肃反、开小差……面对这些困难，筑路者，特别是积极分子，以惊人的毅力和无比顽强的意志向困难进行斗争，表现了不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。问题探究一、写睡觉及吃饭问题并不偏离中心。从这一段来看，写睡觉突出了生活条件的艰苦，从一个侧面反映了筑路者面临的恶劣环境；写睡觉也突出了筑路者坚忍顽强的精神面貌。产主义。今天怎样认识“世界上最壮丽的事业”，关键是正确认识伟大的理想与踏实行动的关系，解放全人类与搞好自己事情的关系。陆机《短歌行》）　二、１．“世界上最壮丽的事业”是“为人类的解放而斗争”，即实现共　２．来日苦短，去日苦长。（晋?―　盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋?陶渊明《杂诗十二首》）　莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋?岳飞《满江红?写怀》）１９―第五单元二十一　苏州园林随文练习一、１．榭　２．斟　３．壑　４．峋　５．适　６．叠　７．制　８．裁　９．琢　二、（１）“图画”“图案画”“美术画”三个词语中，“图画”包含“图案画”“美术画”，“图案画”“美术画”是并列的两种图画。　（２）苏州园林兼有“美术画”“图案画”两种画的特点。　（３）由于苏州园林兼有“美术画”“图案画”两种画的特点，所以使用“图画”恰当，“图画”包含了“图案画”和“美术画”。　三、１．“或多或少”不能删去，使用“或２．“一切”不能换上“大部分”“绝大多数”等词语，使用“一切”，突出了“设计者和匠师们”追求完美的决心和客观上达到的高超水平。　３．加上“依据中国画的审美观点看”，意味着“修剪得像宝塔那样的松柏”及“阅兵式似的道旁树”换一种审美标准，也是可取的，否则就把这些全都否认了。　四、不能相互替换。作为供人呈的特点。居住的园林，“亭台轩榭”是其主要建筑，用“布局”能显示其主体性；“假山池沼”在园林中往往相近，相映成趣，所以用“配合”；“花草树木”为的是“映衬”亭台轩榭；“近景远景”不是指园林的某一具体物件，而是指从某一位置观察景物整体所显示的景致深度，所以用“层次”。多或少”在数量和程度上显得恰当，符合我国众多园林既有某种共同风格，又异彩纷　五、（１）从大的范围看，能得到美的享受；无论从大的还是小的范围看，都能得到美的享受。　（２）那些门和窗非常工细，别具匠心；哪怕有的比较六、（１）提起下文　（２）用简朴，也自有巧妙的构思，总之，都是工艺美术的上品。在需要解释的词句后面，引出解释或说明。　（３）同（２）　七、（１）突出的是全体游（２）与作者对苏州园林的正面介绍相配合，充分肯定了苏州园林的建筑艺术风格和质量，更有说服力。　八、说明的文字如“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”等，指出了苏州园林树木的重要特征；描写的文字如“高树与低树俯仰生姿”，“开花的时候满眼的珠光宝气”等，有形有色，形象生动；议论的文字如“因为依据中国画的审美观览者，“没有一个不”，无一例外。从程度上看，游览者的感受和反应都体现了对苏州园林的极高评价。点看，这是不足取的”等，点出了没有修剪得像宝塔那样的松柏和阅兵式似的道旁树的道理。综合运用多种表达方式，有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。问题探究一、１．不能。假山的堆叠也包含着“技术”的成分，使用“不是”就否认了技术的一面了。　２．一是假山和池沼自身具有“画意”和“自然之趣”，如假山，或“重峦叠―嶂”，或“几座小山配合着竹子花木”；池沼，“大多引用活水”，“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”。二是假山和池沼都很注意与其他花草树木２０―初中语文补充习题答案(八上)27_八年级补充习题答案３．略二、苏州园林不讲对称，故宫、颐和园建筑极为工整、对称；苏州园林极少使用彩绘，故宫、颐和园建筑金碧辉煌；苏州园林充满自然之趣，故宫、颐和园建筑缺乏自然之趣，但具有雄伟、庄严的气势。或建筑物件的配合，如池沼特别注意与桥梁、石头、花草、游鱼的配合，处处“入画”。二十二　都市精灵随文练习一、Ｃ（Ａ，应作“喜鹊”；Ｂ，应作“无所事事”；Ｄ，应作“习以为常”）　二、１．做　２．不顾一切，任意妄为　害怕　３．射箭　４．古时行军三十里叫一舍　５．习以为常６．对某种事物经常接触而熟悉　三、旁若无人，好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。上百头野生的大海狮“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”，不是由于它们天生的自然或高傲的个性，而是由于人类对它们的友善态度。一种机智，富于趣味性。语在辞典里没有，它是由“孤家寡人”这个成语改动而成。这样用显示了语言使用的　四、１．“孤城寡人”这个词　２．“与狼共舞”是人与动物共存共生的意思，即使是吃人３．“司空见惯，习以为常”的现象就是指“孤城寡的狼，也自有其存在的价值。文中对昆明、上海及世界其他某些城市人与动物友好相处的描写都可以表现“与狼共舞”。人”的现象，即城里只有人而没有其他鸟鱼兽。我们应具有的“现代意识”是要尊重一　五、１．居然，表示出乎意料，竟然。用在句中突出表明不合常情，作者无比惊讶。　２．通常的情况是绝不可能有野生的小松鼠。三个词语，有的写“我”，有的写“听者”，突出表明任何人都觉得三环路旁边不可能出现野生的小松鼠，自然环境不适合野生动物，这已成了共识。切生命，不以人类的好恶来决定其他物种的存废，通过保护环境来保护人及其他生命。３．感叹生物界生命力之顽强，实际上是感叹人类生存环境之恶劣。　六、“羡慕”与“佩服”不可对调，“羡慕”的是自然环境，“佩服”的是人的作为。　七、喜欢第１句，主要是因为语言相对成趣，如“成双成对”与“成帮成伙”；口语化，活泼自如，如“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”等。喜欢第２句，主要是因为描写生动形象，动词运用精练传神，如“腾空”的“腾”、“一抿翅膀”的“抿”、“射入水中”的“射”、“钻出水八、１．第一段的“一景”，是相对于现在城里鸟雀几乎绝迹而言的，如果城里鸟雀很多，“我工作的地方”有一群“嬉戏的鸟儿们”根本就不是什么景观，这里的“一景”恰恰表明面”的“钻”等词语，无不生动、形象、传神。喜欢哪一句都行，能谈出理由即可。　　２．作者感到现在的老鸹“怪可怜的”，不仅因为现在的老鸹太少，而且因为现在的老鸹没有了精神，它们无处可飞，无所事事，连大叫都不敢，这种萎靡状态更为可悲可怜。问题探究一、１．上文是从我国及世界其他城市的角度来看的。前后是横向看与纵向看的关系。　２．“退避三舍”这个成语的来历略。鸟、鱼、兽是因环境的恶化而被动地无可奈何地退避三舍的。　３．以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量人类意识的自觉程度和生活环境质量的优劣程度，这个标准具有科学性。因为前者是后者的一个必城区大范围内生态环境严重恶化。几十年前城里的老鸹“一景”是可喜的景观。―２１―然的显示，只要人类尊重其他生命，环境质量优良，就必然会有鸟类、鱼类、兽类动物的存在。能否再找出一个衡量标准，略。　二、１．草堂的南北，春水漫漫，只见鸥鸟天天成群而至。表现了草堂清幽、秀丽的自然环境。鸥鸟性好猜疑却不避人类，一２．这首诗表现了诗人避居成都草堂时亲友云散、交游冷落、极为好客的心情和纯朴的性格。　三、１．文章既正面写海狮聚会的情况，如数量众多，慵懒可爱，不畏人群，与人调情等，又写游客们的强烈兴趣，从侧面表现海狮聚会的巨大吸引力。　２．第一感觉可能是有趣，有意思。这个裁决有道理，体现了人与自然的和谐相处。此题无固定答案。小卡片４．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　……二十三　幽径悲剧随文练习一、Ｃ（Ａ，悚，应读蟥纾唬拢埃Χ瑷酰唬模Χ鳕椋《ǎ保┏鲎运纬钔蚶铩段骱肥骸氨暇刮骱轮校绻獠挥胨氖蓖＝犹炝段耷畋蹋橙蘸苫ū穑ǎ┘拥愦视锒际恰拔母铩庇糜铩＜缺硐至斯盘俚谋缑耍簿哂星苛业姆泶绦Ч７矫孀允且蛭硕∠∩伲硪环矫嬖蚴且蛭宋蘖陨敝模肽袷抻押孟啻Α＃踩保松钩渎琶堋⑼纯唷⒉缓托常霾皇堑酱Χ己苄腋！⑷谇⒑托场！。玻俾芟旅嬉驯豢扯希僖膊荒芪账郑痪镁突峥菸馈！。常俾艿谋缋醋杂谌死嗟挠廾炼晕拿鞯幕倜穑蠖穸悦郎频你藓Α！∷摹⒒卟糠钟械氖嵌耘季洌械乃洳皇嵌耘迹舱攵猿疲缘镁贰⒂琶馈⒀胖隆Ｆ渌纭霸诿ＣＨ耸乐校嗣钦诔谑小钡取！∥濉⒓缺硐钟木兜睦啡宋纳剩直硐钟木兜呐也六、１．“我是一个没样红。”既突出表现了荷塘叶绿花红的美，也显示了文章语言内蕴的文学品位。　发的生机；而在幽径上“所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝”，这就衬托出幽径上那棵藤萝的不寻常地位。有出息的人”，这是一句反语。“我”为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁，这是珍惜环境，热爱生命，爱美爱善的反映，而不是没有出息。那些“伟人”为了所谓事业而不顾情感，戕害美好，不是真的伟大。说自己没有出息，实际上是揭露砍伐藤萝的人毫无人类情感，甚至灭绝人性的罪恶。虐杀，人类太过专横霸道。　２．“我”的痛苦在于有感于愚昧毁美，生命受到问题探究一、１．古藤不能哭泣。由于“我”的内心在哭泣，思绪沉浸在悲痛之中，痛苦的２．“美”不单指外在的美，它是广义的，包括真、善、美在内。　３．“哭泣”的反复强化了感情的表达和抒发。十年浩劫时期古藤等被异化为“修正主义”遭到砍伐，现在，人们又“争名于朝，争利于市”，不重精神，不重环境，古藤也遭到砍伐，所以“只有哭泣，哭泣，哭泣……”。感受扩大开去，所以仿佛“隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨”。―２２―　４．（１）四个“偏偏”，充分说明“我”为古藤之死而伤心“愚氓”灭美，作者对此深感悲痛。　（２）末段一句话表明“我”将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，哪怕孤军奋战。　二、１．风雨之中，娇弱的小花的根照２．人类的无知比大自然风雨的摧残危害更大，人类要与大自然和谐相处。的偶然性，表明除了“我”，人们都不关心古藤的存在，也不会有人为古藤而伤心，常稳固地纠结于土地之中，花儿一样在绽放；小鸟照常鼓动着翅膀朝天空远远地飞去。它们勇敢、顽强，富于生机，不畏风雨，与大自然相辅相成。二十四　明天不封阳台随文练习一、Ｂ（Ａ，翘，应读楱铮唬茫纾Χ皎睿唬模辏Χ戗睿《茫ǎ粒螋ィ匀Ｂ，不速之客，不请自来的客人，用于此不当。Ｄ，无所不为，没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词）　三、“太习惯去探寻大自然的意义”，意思是多少年籁俱寂。来，人们总是去探寻大自然对人类的意义，目的为的是人。“忽略了大自然本身的叙界万物发出的各种声响。万籁俱寂，形容周围环境十分宁静。人声、号声消失不叫万１．排比。突出了到处存在着捕获、虐待、杀害　四、其他动物的情况，表现了作者的美好愿望。　２．排比、拟人。把自然环境被破坏的景象简练而又充分地展现在读者面前，激起读者悲愤的思想情感。　３．原句突出了“我决定明天先不封阳台了”，与文章开头形成了鲜明的对照。改动顺序后的句子缺乏这样的效果。　五、１．眼睛是内心世界的一个望口，能传达内在的心情，写眼睛与大自然的和谐而均衡的发展。是一种极经济又极有表现力的写法。透过鸽子眼神的变化，看到了鸽子对人的恐惧害怕，只要人善待它们，它们就愿意与人友好相处。又看看我的儿子，眼里泛着光亮……这是举家的重要决断，不容更改。人深思。然。说”，意思是不注意大自然被破坏的情况，不注重大自然自身的保护。我们应求得人　２．让儿子提出“明天还封阳台吗”这个问题，似乎表明孩童有着天然的亲②句也自成一段，同样有醒目突出的作用，更能发　六、１．①句六个字自成一段，醒目突出，似乎　２．举例：鸽子看看玉米和水，近大自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来，因而问题的提出就显得极为自　３．③句说“明天先不封阳台”，的确意味着阳台将来还是有可能封的，但这并七、略不削弱文章的思想性。因为封不封阳台只是一个具体的举措问题，人与自然和谐相处并非要求家家都不封阳台，而是说要从根本上抛弃人类中心论，尊重自然规律，善待各种生灵，与万物共同发展。路极为分明。　４．三句话在文章中起了线索的作用，使文章的思问题探究一、１．辉煌的物质文明与精神上的失落感。　２．因为内蒙古草原虽不是故乡，但自然界却是人的发祥地，人本来就是自然界的一部分，所以长期生活在“车流、高楼和霓虹灯”之中的人们第一次来到内蒙古草原，却有“回到故乡”的感觉。　３．“情不自禁地趴在地上，大声喊着：‘我回来了！’”“随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。”这些细节描写特别感人。这些细节充分表现对大地母亲的挚爱，因―２３―回归自然而心情激动，情感强烈。　二、文章写了“我”儿子见到鸽子时“稚嫩的脸颊立即灿若朝霞”，为鸽子做窝并准备晚餐，特别是提出了“明天”是否“封阳台”的问题。如果不写儿子，把一切都说成是“我”的所见所想所做，一是不太真实，作为成人的“我”不会这样轻易改变决定，二是不能把爱护其他动物与“童心”，也即与人类的“本性”联系起来，意念不深。小卡片２．诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。　３．人，只４．多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。　……二十五　治水必躬亲随文练习一、１．瞑。玻瞑。常瞑。矗酲。担洙础。叮酲。罚瑷纭。福瑷纭。梗瑷纭。保埃ā。保保鳕础。保玻鳕础《保心唷。玻心唷。常饬俊。矗屏砍ざ蹋担肪康降住。叮恕。罚鬃浴。福湎律碜樱梗晒Α。保埃∪保薪由衔模馐驮颍嗟庇凇熬鸵蛭薄。玻颍常摹。矗硬⒘械拇视铩。担凇〉摹∷摹保膊荒芩嬉馇嵝疟鹑说幕啊！。玻蔷褪虑椴荒艹晒Γ乱挡荒馨斐闪恕！∥濉保寂刍捍∶坝瓿宸纭⊥从诨拇逡八洹。玻靡荻窭汀〖评濉≡断佣茉沽⒁晃芳枘牙涂啵档乜辈欤莆栈肪澈退魈氐悖蒲е嗡灰荒彼嚼恍奈死瘢愫檬鹿叵衷诩白铀锖蟠墓こ探ㄉ琛！∑摺⒙晕侍馓骄恳弧保ǎ保┱饫镏腹糯牡湔隆⒅贫取！。ǎ玻┓梦省⒄髑笠饧＃ǎ常┦纸乓蚶投コ傻募胱印Ｓ胂执河锢锏囊馑枷嗤！。玻庖欢挝淖窒惹康髦卫硭嫉睦嘁苍诨倜鹱抛约骸７椒炔荒芄讨床恢渫ǎ心嘤诠糯牡湔轮贫龋膊荒芩嬉庀嘈疟鹑说幕埃辉僦赋鏊蛩髑榭龃碜鄹丛樱佣贸觥笆且员氐霉酱ǎ桌碗蓦铡钡慕崧邸１硐至瞬幻孕殴糯幻ご铀耍⒅氐鞑椋凳虑笫堑木瘛分析。能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人　３．这段文字所说的道理不只适用于治水。一切事情都是古今有别，人我有异，都应从实际出发，具体情况具体酲撇狻⒐兰频囊馑肌！。玻贫《保岸热缡蟆本渲械摹岸取弊指枚巨石可以平移到远处其他地方，也可以就地深埋。山涧之中，平移到其他任何一个地方还是堵塞水流，有的地方也许因狭窄还移不过去，只有就地深埋最好。现在还可以把巨石炸碎，再一块块清除等。第六单元―２４―二十六　从小就要爱科学随文练习一、１．①酲睢、酲睢。玻舁病、瑷。常悒纭、纭。矗猕睢、猕睢《保绻∧敲础∫病。玻《摇∮帧∪⒁蛔种睿硐至四、因为这句话有不全面性，进入２１世纪，不是单懂电脑和外语就行。电脑和外语，只是从工具性的角度来说的。进入２１世纪，应该有理想、有道德、有科学、有纪律。　五、６０年代初出版《科学家谈２１世纪》的事情，作为论据表明现代科技发展很快，远远超出人们的预测和构想，勉励青少年从小努力。因为当年人们把《科学家谈２１世纪》一书中所写的当做科学幻想，但未隔多长时间就成为现实。　六、看法举例：文盲，不识字的成年人；面；“科技兴国”，则忽视了教育在“基本国策”中的应有地位。科盲，缺乏科学常识的成年人。一个人，不但不应该是文盲，而且不应该是科盲，扫除科盲是比扫除文盲更高的要求。文字是相对稳定的，科学是日新月异地向前发展的。一般说来，一个识了一定数量文字的人不可能再沦为文盲，但是一个掌握了一定科学知识的人如果不注意继续学习，一度时间以后又可能成为科盲。科教兴国，文盲、科盲都不能为国家作出较大贡献。是否重视教育的问题。“科教兴国”，把重视“教育”也视为“基本国策”的一个重要方　七、一般要指出书的编写背景和目的、书的主要内容或特点，还可就某一问题发表一定的看法。本文第一部分写科技知识的意义和现代科技发展的成就，勉励广大青少年朋友“从小就要做一个爱科学的好孩子”，实际上也就指出了《２１世纪?中国少儿科技百科全书》的编撰背景和目的；第二部分说明这套书的特点和意义，进一步体现了序言的写作要求；第三部分论述青少年的地位和肩负的希望。问题探究一、１．“庆幸”这个词的意思是：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。可能有２．使青少年朋友了解古今中外人类科研成果、科技精英及主要科技知识，事关祖国的未来。为青少年朋友编撰读物不是简单容易的事，这种读物的要求是文字简洁，图文并茂，通俗易懂，便于查阅，需要投注许多精力和心血。　二、１．既要普及科学知识，还需要宣传科学方法和科学精神。　２．科学精神涉及到科学知识用于什么，为什以说“庆幸”。么人服务的问题，纳粹的毒气专家把毒气用于屠戮被征服民族，所以说不具备科学精神。的专家和学者轻视科普宣传和写作，而这些专家和学者热心于少年科学普及工作，所二十七　在太空中理家随文练习一、Ｄ（Ａ，“臀”应读舁睿唬拢熬谏ァ钡摹吧ァ庇Χ蟥纾唬茫奥霾钡摹奥觥庇Χ悫椋《⒖商畹拇识疾恢挂桓觯来尉倮海保邢尽¤Υ缅谙搿∠脊狻。玻谏ァ【鸦鳌【迮隆【憷植俊。常臣”锥恕〉虮帧≌诒巍∪⒕」堋∫病〉〉蘼邸∫虼恕∏摇∷摹保硎窘馐汀。玻硎窘馐汀。常硎镜萁。矗硎窘馐汀∥濉⑷缧丛谔丈睿捎凇懊挥惺裁蠢囱蛊任业募棺怠保拔页じ吡恕薄Ｓ谑牵拔摇毕―２５―初中语文补充习题答案(八上)27_八年级补充习题答案到“也许等我回到地球就可以退役，开始在ＮＢＡ打球了。我每天都在长高。灌篮应ＮＢＡ梦想仅此而该没有问题。实际上，我可以飞到篮板上，然后从篮圈往下扣！”充满了美好的想像；但在回到地球的第一天就“缩回到我离开前的正常身高”，“我的已”，幽默自嘲，很有一点情趣。又如写刮胡子，由于这不是一件容易的事，花费时间太多，每周只刮一次，于是，“一周刮一次胡子变成了一种计时的方法，如果在镜子里瞥见一张脏乱的脸孔，我就知道是星期五或者星期六，我又熬过了一周”，为增加了一种计时的方法而高兴，也显得幽默。　六、先说明在太空跑步如果不采取特殊措施就没有任何作用的理由，再说明怎样在太空跑步，兼有事理和方法说明。这样写，能收科普效果。如不说清楚事理，读者就不明白为什么要采用那样的方法。问题探究一、１．由于失去地球引力，刷牙时嘴里的液体与泡沫会飘起来。　２．平时在地球表面的生活习惯难以改变，很难适应太空生活，太空生活不易。　二、１．小孩子常常抱怨洗澡，而太空洗澡非常不方便，很少洗澡，所以说“空间站是小孩子的天堂”。“我”这样说，表明“我”具有幽默的气质，文章多处表现了这种气质，如“‘前进’号在再次进入大气层时会烧毁，这对我那可恶的、臭气熏天的破布来说，是个合适的结局”，“一周刮一次胡子变成了一种计时的方法，如果在镜子里瞥见一张脏乱的脸孔，我就知道是星期五或者星期六，我又熬过了一周”等，都显得幽默、风趣、达观。一个“前线的冒险者”，应敢于探索、冒险，绝不贪图舒适享受，有勇于牺牲的精神。２．作为二十八　奇妙的克隆随文练习一、１．皎椤。玻妯薄。常睢。矗瘿《保咸选≠橘搿。玻嘌颉∶藁ā。常袅佟∑捣薄。矗蟆〈⑿睢∪⒈硎咀⑹停苟琳呙魅氛庑└拍畹牧硪桓雒疲佣涯承┬戮芍锻骋黄鹄础！∷摹⒍际褂昧松栉实男薮鞘址āＬ岢鑫侍庠僮骰卮穑芪琳咦⒁猓迷谖恼轮幸灿兄诜智逅得鞯牟愦巍Ｎ恼吕锍颂饽恐械募妇洌挥衅渌褂谜庵中薮鞘址ǖ木渥印？杉次恼峦蔷臀恼滤吹闹饕侍馐褂蒙栉适址ǎ佣徊揭鸲琳叩闹厥印系）。　六、１．“仅仅”一词在这里并不是表示克隆鲫鱼的技术不复杂，而是突出克隆与有性繁殖的唯一区别，表明“换核”的作用。“实际上”也有助于强调克隆的性质。　２．“所谓”，某些人说的，含不承认意。过去人们认为细胞“高度分化”，各司其职，而按照克隆理论，其他细胞也含有繁殖功能，使用“所谓”含有对“高度分化”的否定之意。“完整”一词突出表明克隆物不是动物躯体的某一部分，而是动物躯体的全部。　五、克隆就是指无性繁殖及无性繁殖系（无性问题探究一、１．在“多利”上加上引号，表示“多利”是一个专有名词；在“创造”“组装”“护理”等词语上加上引号，表示突出，意味着这些普通的用语在这里被赋予了特定的科学意义。　２．①“苏格兰黑面羊”排出卵细胞②“芬多席特”母羊提供乳腺细胞　③“换核卵”，由去核卵细胞与乳腺细胞核组成　④另一只母羊子宫　⑤“多利克隆―２６―羊”　二、这段话不仅仅解释什么是克隆，还含有赞扬我国古代人民富于幻想及幻想中的某种科学性的意思，也增添了文章的趣味性。二十九　送你一束转基因花随文练习一、Ｂ（Ａ，创伤，读慵牵耍酲酲睿唬模瑷矗《⒍楱铩！捌纾唬茫调”，应是“空气调节”的意思，所以读楱铩！∪保亍∝。玻畈≌逝瘛。常虮帧〉锉ぁ〉窨蹋矗萝啊≈禹唷◇乐衲咽椤∷摹保绻∫残怼〉恰∪础。玻蛘摺〉恰〔唤觥《宜浴∥濉⒆蚧ㄑ芯康挠旁叫栽谟诳梢浴八嫘乃钡卮丛斐鼍哂刑乇鹦翁⑸省⑾阄兜南驶ǎ磺胁辉偈苤朴谧匀唬渴泵靠潭伎梢源葱隆Ｗ蚧ㄑ芯康幕驹硎蔷龆持中宰吹幕蛐奘尾⒆氲叫枰牧计分实幕苤腥ィ佣ㄏ虼丛旎苄缕分帧！×⒋颂饪梢愿魇慵杭８菘寺≡砗妥蛟恚锲分挚梢源丛斐隼矗馐强蒲АＮㄐ闹饕迦衔锸巧翊丛斓模系鄞丛斓模馐敲挥兴亢量蒲钥裳缘摹！敖邸痹诶飞嫌薪揭庖澹蚶砺鄱越巯匀挥质且淮瓮黄疲蛘咚祷蚶砺劢股锍氏殖龈杆俑嫣氐慕Ｎ侍馓骄恳弧保窒阌嘱鼓艹浴。玻箍梢栽谄渌矫娑曰芙懈脑欤热缃杏矫娴母脑欤够芑箍梢猿浴！。常么屎嵋澹由弦牛桓秤栊碌暮澹硎净蚧椿岱⑸蟮谋浠！《保ǎ保┮吧镏侄匀死嗯┮档姆⒄咕哂兄匾庖濉！。ǎ玻┲匾庖濉Ｈ死嘞钟械呐┮敌媵Ю氩豢吧参铮淮笞匀坏纳锘蚩舛匀死辔蠢吹呐┮蹈锩凶拧。玻惺帧⒕倮印⒆鞅冉稀！。常绻芙庵忠吧÷蟮幕蛴胂钟械４．“绝大部分”表明不是所有的粮食作物都是从外国引进的。若不用，则意思就会改变。　专题　汉字汉字的魅力随文练习一、可以根据偏旁大致读出正确的读音来。　１．楱睢。玻睢。常瑷。矗猕槎保胨怂孪喽哉眨又腥〕げ苟袒蛭〗萄怠＃玻苣芪说牧α俊！。常娉峡仪小！。矗浅Ｆ７Α！。担矗礁鲎侄加腥闼裕胨泄亍Ｋ娌ǜ《蛲２矗扔髦耙怠⑸畈晃榷ǎ嘉髯摺！。叮谥耍礁鲎侄加搿叭狻庇泄亍ｋ冢械煤芟傅挠慊蛉猓恢耍叭狻毕掠小盎稹保臼斓娜狻ｋ谥巳丝冢局该牢度巳硕及裕直扔骱玫氖幕蚴挛锶巳硕汲圃蕖！∪保础玻贰梗稹颍唬玻狻幔伞模丁玻弧。常痢溃蟆瘢鳎摹疲弧。矗馈粒骸梗薄啊！∷摹保从Α「惺堋。玻舻稀〗杓。常畹暮Ｑ蟆≈兜暮Ｑ蟆】萍嫉暮Ｑ蟆∥濉保」堋〗鼋觥〉恰。玻词埂〉恰∫蛭死嗲О倌昀创车母鞣绞健Ｑ被÷蠡蚴实钡亟岷掀鹄矗蛴锌赡芘嘤鲆恢侄嗄晟母卟÷笮缕分郑佣谋―２７―问题探究１．汉字记录了华夏民族的历史和文化，看到汉字，就想到汉语，想到华夏民族，想到华夏民族的历史和现在，能得到鼓舞和支持，所以说汉字是“每个人的精神家园”。　２．如果汉字不断改变，过去的各种典籍现在就不能阅读，同样，现在的出版３．“明”字能够引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样物未来也不能阅读。拼音文字如果代替汉字，经过一定的时间后，由于语音的变化，人们也就不可能读懂。美妙而大胆的联想，典型地表明了汉字的表意功能，具有鲜明的形象性，所以反复以“明”字为例论述汉字的魅力。由此可以看到，例证要典型，要符合读者对象的特点。汉字答问随文练习一、１．窥，上为“穴”头，从小孔或缝隙里看，暗中察看。　２．矗，由三个“直”字构成，直立，高耸。　３．苗，田中冒出草头，初生的种子植物。４．竖心旁，表示一种心理活动，由于突然到来的刺激而精神紧张。　５．以“戈”（古代一种武器）为偏旁，战争，战斗。　６．以“戈”（古代一种武器）为偏旁，攻打。　７．由“人”与“言”组成，信用。　８．由“不”与“正”组成，不正。（应该明确，根据字形释义，并不是每一个字都能如此，也只能大体明确字义）　二、Ｂ（Ａ，霭―蔼；Ｃ，鬼―诡；Ｄ，上―尚）　三、Ｂ（反，类推）　四、举例：汉字，字形跟字义、字音之间都有一定的联系，我们应该喜爱它　汉字，全世界有十几亿人在使用它，我们应该分外重视它　汉字，完全能够适应电脑时代的需要，我们不应该抛弃它　五、１．家：家庭。屋子里面有一头猪。可见上古时代人们的畜牧业是从养猪开始的，猪对于人非常重要。　２．奴：受役使而没有人生自由的人。“女”旁，意味着古代妇女地位特别低。　六、应该说，现在已没有人认为“在电脑时代汉字是中国进入信息时代的瓶颈”。这意味着汉字有永恒的生命力，能适应现在和未来的需要。从解决了很多，将来如果又出现了什么问题，相信也可以通过现代技术很快地解决。１９９９年到现在，时间也并不长，汉字与“信息时代”的矛盾就已问题探究１．汉字的字形跟字义有一定的联系，看到某些汉字就能猜测出大概表示什么意思；由于汉字的表意性，使得使用汉字的人无论处于什么时代或位于什么地域，即无论语音怎么变化（古今人们的语音的确并不相同），或方言怎么不同，都能掌握汉字所表示的意思。如果汉字只跟读音有联系，即只把人们的语音记下来，跟意义全不相关，那么，语音变化了，就无法再读出汉字来，不同方言的人也无法使用同样的汉字，不利于文化的历史传承和使用不同方言的人们的交往。“马”在古代交通和运输中的重要地位。　２．例如：“驾”字由“加”和“马”两个偏旁构成，“加”与读音有关，“马”与意思有关，“驾”字中的“马”充分表明―２８―欢迎您转载分享：
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