我家孩子5岁了，在幼儿园，有语文、数学、英语、还有指字认读，有必要学的那么多吗？_百度宝宝知道284被浏览77825分享邀请回答278 条评论分享收藏感谢收起710 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答幼儿园里孩子们真正学的不是认字，不是数学，不是英语，是什么
幼儿园里孩子们真正学的不是认字，不是数学，不是英语，是什么
有些家长觉得小孩子上幼儿园没有用，浪费钱。他们一般认为上幼儿园就是上鼻涕班，去幼儿园就是看电视，玩，学不到东西。在他们眼里要会100以内的加减法才叫做学。在他们眼里要懂得读完课本和会写课本上的生字才叫做学。在他们眼里，要懂得成口成口的说英语才叫做学。小孩子还小，有些两岁就送去幼儿园了，甚至有些才1岁多，那请问家长们要学多少？经常有家长问我：“老师，我家宝宝（2岁）来那么久了怎么连个”1“字都不会写。”“老师，你们不帮小孩擦屁股的？（他家小孩5岁）”“老师，我家宝宝在家都不吃饭的，在学校吃不吃，你们帮不帮喂？‘等等 。学校不会教写字1+1=2？阿啵呲嘚（abcd）？都不学的~有家长问我，你们孩子4岁了，练抓笔了吗？我说没有啊。进了幼儿园孩子们最大的任务不是学习写字、学拼音“阿啵呲嘚”，而是玩。他们在玩中习得内心的自然规律。学会在集体环境中的规律。按时吃饭、休息、玩耍；每天到学校，向老师问早，给老师检查口腔和手。进教室先洗手，再吃早饭。等等。在接受校医晨检~他们在玩中发展自己的智慧。虽然没有课本，但学校里有各种各样的有趣课程。比如魔术课：老师把白糖和绿豆分别放进两杯水中，白糖消失了，绿豆却没有。为什么呢？还有手工课：圣诞节、新年、教师节，都会有各种手工课，孩子们自由发挥，搞怪又萌趣。这是万圣节的主题手工制作现场他们在玩中感受这个世界。他们通过沙盘游戏、皮球游戏、滑滑梯等等，在老师的指引下进一步感受自己和这个世界的链接。滑滑梯和各种玩具孩子们在学校，说起来是玩，但玩的充满奥妙。每一个游戏背后，都是蕴含着不同的教育目的，比如孩子的手眼协调、逻辑推理、联想、观察能力、音乐感知力等等。那么问题来了这样教育方式真的好吗？对吗？将来孩子上小学跟得上吗？不用担心。一般3-5岁的孩子正是通过具体的感受来学习事物、事物与事物之间的关系的。等到孩子5岁以后才开始慢慢发展出抽象逻辑思维能力。这也是为什么小学才会让孩子们真正开始学习汉字、拼音、数学的原因。简单说就是，你即便提前硬逼着孩子从3岁就开始练字、学数学，孩子不知其所以然的话，还是白学。只有遵从孩子身心及大脑的学习规律，逐步的从直观具体的教育方式过渡到抽象逻辑的教育方式，孩子才能真正成长的好。虽然还有很多家长完全不考虑孩子的自身情况和兴趣，私下里会让孩子去补这个，补那个，甚至自己拿着小学课本在家里教孩子。还有些学校等到大班了会教很多超出教育部规定的内容，基本上就是在上小学一年级了。幼儿教育基本都以游戏、实验的形式~没有“教条”和“灌输”美其名曰，是为了孩子更好的适应小学，其实则是本末倒置。如果非要把孩子的学习比作是一场比赛的话，那也是马拉松，而不是100米短跑。想让孩子对学习有持久的兴趣、坚韧的毅力，在幼儿园就让他好好的玩，玩的好好的。
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简介: 分享育儿知识，育儿经验，陪孩子一起进步！&&&幼儿园不让教英语了？孩子不能学数学了？2016年国家教育部将严查幼儿园
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摘要幼儿园不让教英语了？孩子不能学数学了？相信不少家长一定有些抱怨，“这是什么政策？”且慢，小编告诉您，这政策还真的很科学！
北京市教委表示，北京将严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法。一旦发现幼儿园小学化的倾向，幼儿园将被降级降类。幼儿园不让教英语了？孩子不能学数学了？相信不少家长一定有些抱怨，“这是什么政策？”且慢，小编告诉您，这政策还真的很科学！
一、幼儿园如何“小学化”？
幼儿园“小学化”的具体表现包括幼儿园教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等方面的小学化。总的来说，有以下几条表现：
分学科学习小学内容。开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授奥数、珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
教室布置不达标。小学附设学前班或附设幼儿园，没有独立的符合幼儿园标准的园舍场地，按小学生班额甚至超班额人数编班，有的一个班人数多达六七十人；按一般小学教室的方式编排座位，前后座椅拥挤不堪，幼儿完全没有活动空间。教材教辅不合格。统一使用教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，完全背离了幼儿认知规律。提前学习文化知识。以举办双语班、兴趣班、特长班、实验班、蒙特梭利班等为名进行小学化教学，提前学习文化知识和开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。
户外场地严重不足。无户外幼儿活动场地或场地严重不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。
填鸭式知识灌输。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。
游戏材料缺乏。玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。
大、中、小班混乱。不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。
执行小学作息时间。不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3～4节课，下午2～3节课，按每节课40分钟上课。
布置作业、文化考试。给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
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