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如何在一日活动中培养幼儿的合作意识与能力
未来社会是一个竞争与合作并存的社会，“学会交往”、“学会合作”是时代赋予人才的基本要求。只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。合作在幼儿时期具有举足轻重的作用，学会合作，学会主动寻求合作，能够帮助幼儿在与同龄儿童的交往中找出自己的行为方式，建立归属感，提高社会适应能力，从而更有勇气面对生活。幼儿时期正是人的各种合作意识形成的关键时期，也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。作为幼儿教育工作者，我们有责任抓住幼儿合作意识形成的关键期，在一日活动中培养幼儿的合作意识。在当今社会随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”，使孩子形成了以自我为中心、惟我独尊、自私等不良的行为习惯。孩子跨入幼儿园以后，我们发现，当某一游戏需要他们合作进行时，他们就会显得手足无措，也就根本体验不到与同伴合作的快乐。在幼儿园的一日生活中，我们也经常可以看到，由于孩子不会合作，他们会你争我抢自己喜欢的玩具。在游戏中表现出独自游戏，不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们在幼儿的一日活动中，通过开展丰富多彩的游戏、主题教育活动，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求。一、从幼儿的兴趣入手，培养合作意识兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力，良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。如何培养幼儿对合作的兴趣呢 ？ 就是要重视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。例如；用故事《拔萝卜》和看图讲述《大家一起玩》以及情境表演等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识。二、通过多种活动让幼儿学会主动与他人合作，发挥交往的主动性新《纲要》非常强调幼儿主体性的重要地位和作用，现代社会非常强调个体的主动性。它包括自信心、坚持力、抗挫性等。只有主动地邀请他人合作，主动参与他人的活动，才能建立起良好合作的开端，在合作中进行良性竞争。消极等待和回避都是不可取的。 我班的贾文慧小朋友是个很内向的孩子，在各项活动中表现得却是非常被动。尤其在玩建构游戏和户外自由活动的时候，这个弱点表现得相当突出。有好几次户外活动时，我看见她一人站着，看其他小朋友兴高采烈的玩。刚开始，我就找了几个孩子带着她一起玩，可不一会儿，她又回到我身边，我问她：“文慧怎么不玩了？”她低着头说：“没人和我玩。”我只好一边鼓励她，要勇敢些，自己学会和别人交朋友，多和小朋友一起玩，一边又鼓动班上其他小朋友帮助她，和她交朋友，和她一起玩，如此三番五次。一两个月过去了，她进步都不大，总希望别人来主动邀请她，而且在活动中总希望别人主动拉她的手一起玩，否则，她就瞪着两眼站着看。最后使得其他小朋友都不太乐意和她玩。从这个例子可以看出，孩子主动性成分的大小，影响着他们发展的方方面面，和他们综合素质的提高成正比。只有让孩子学会把主动权掌握在自己手里，他们才会在生活中游刃有余的处理好各种人际关系，为和他人合作、竞争奠定良好、坚实的基础。因此，我们要通过多种活动，结合幼儿的生活实际，与家长共同努力，让他们学会主动地发展自己，从而获得积极主体性的发展。三、在游戏活动中，培养幼儿合作意识幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。幼儿在活动过程中，更喜欢用动作、游戏来表示他们对活动的理解，从而在活动中体验到集体活动时的情感、动作和谐与合作默契的快乐。因此我经常组织需要幼儿合作的活动，如“火车钻山洞”、“摘果果”等，使幼儿在一次一次的合作快乐中主动合作，体验到合作活动所带来的快乐。发展神经心理学家詹姆士.柏锐斯柯特医生认为，婴幼儿相互搂抱接触是社会性发展的一种表现。因此我们也设计了一些运用身体语言的活动，让幼儿在身体接触中感到亲密和快乐，促进幼儿交往合作能力的发展。如活动“找一个朋友碰一碰”，边唱边与同伴碰碰脸、碰碰头、碰碰脚等接触动作，消除彼此间的陌生感，营造自然的合作氛围。又如，活动“拉拉手”中，幼儿通过自由结伴，在愉快的歌声中手拉手，进行情感的交流。，幼儿只有合作才能完成，并且在合作中，幼儿会发现不但可以两人合作游戏，还可以三人及多人合作游戏，让幼儿在合作游戏中不知不觉得产生了合作意识。我们教师应该处处做有心人，利用各类活动，为幼儿创设合作的机会，培养合作意识。四、在互帮互助中，培养幼儿合作意识由于幼儿年龄小，生活经验比较缺乏，在活动及平时的生活中，我经常用语言提示幼儿帮助能力差的同伴帮助他们一起去完成任务。如在午睡时，能力弱的幼儿不会穿脱衣服，我就激励能力强的幼儿去帮助他们。使幼儿们了解到有了困难可以请同伴帮助的办法，体验到了合作的愉快，同时也增进了小朋友间语言的交流和情感的建立。在一节建构游戏课时，我把幼儿分成了四组，每组选了一个小组长发积木，可一个人提不动积木篮子，我让孩子们想办法。这时幼儿七嘴八舌地讨论开了，最后大家都说“再去一位小朋友来搬”。两位幼儿很轻松的提起了积木篮子。幼儿们开心得跳了起来。这时我让幼儿们想想“为什么两个人就能轻松的搬起来呢？”通过这个问题幼儿们了解到了“人多力量大”的道理，也感受到了合作的重要性。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果；活动成功，事情做成，增进友谊。这对强化幼儿合作意识是非常重要的。五、组织多种活动，提供幼儿练习的机会幼儿良好的行为习惯不是一天两天就可以形成的，幼儿无意识到有意识的发展也是有一定的阶段。要完成这个过程，不是老师上几节课，搞几个活动，做几个游戏就可以完成的，而是在幼儿一日生活的点点滴滴不断地进行教育渗透，不断地提醒，经过日积月累形成的。 孩子每天在园的一日生活就是一个一起学习、游戏的时间。那么教师就应该。想办法为幼儿创造与同伴进行合作性竞争的学习和游戏机会，让幼儿在实践中学习合作性竞争。例如比比排队哪一组最快；玩游戏时哪一组最遵守纪律；上课哪一组的朋友发言最积极；建构区里哪以组的小朋友的房子搭的最有创意等等。这样一来，这种游戏既有合作性，又有竞争性。再如起床以后，让每排的孩子两个两个检查对方的衣服是否穿整齐，帮忙翻好领子，看看有没有扣错扣子，再来比比哪排的小朋友先检查完毕。只要老师做个有心人，为孩子创造各种环境、各种条件，才会使孩子有更多的学习和游戏的机会。合作性是现代社会所赋予的新的亲社会能力，我们应该注意培养幼儿这种意识，让他们逐步掌握与人合作、竞争的能力，为他们将来踏入社会，成为被社会接纳和欢迎的高素质公民打下良好的基础。参考文献：[1]《谈谈幼儿合作性的培养》 张倩[2]《浅谈幼儿社会交往的引导》袁爱华
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大班幼儿随着身心的不断发展，已有与同伴交往的需求，正处于合作能力培养的关键期。区域活动是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿的合作能力培养起着积极的作用，是最行之有效的方法。教师可通过开展丰富多彩的区域活动，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求，提高幼儿的合作能力。
南大港产业园区第一幼儿园
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体育活动中幼儿合作能力的培养
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内容预览：体育活动中幼儿合作能力的培养&&& 现在家庭中独生子女居多，都被父母视为家中的“小皇帝”“小公主”，因为幼儿之间的合作互助的环境较少，其合作意识、合作能力，交流方式、方法的能力得不到更有效的培养和锻炼，部分家庭的孩子形成了自私自利、霸道、专断行为的现象是客观存在的。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。　　所谓合作，是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动……&&&&你还没注册？或者没有登录？这篇文章要求至少是本站的注册会员才能阅读！&&&&如果你还没注册，请赶紧吧！&&&&如果你已经注册但还没登录，请赶紧吧！&&
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