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2014年高三化学教学总结
2014年的江苏高考化学试卷看似不难，考后问了好多平时的临界生，他们都说对化学是最满意，对物理是最担心。结果高考成绩出来后，发现最担心的物理是B以上，而化学不少同学是C。我执教的二个班，虽然只有一个双C，但是有学生是一B一C，填报志愿时选择的机会少了，我看了后也内疚。好多化学是C的反而是平时一直不错的。后来有机会和如中的化学老师交流时，发现他们也有不少同学是C，为什么是这种情况，我想从二个方面谈下体会。首先是试卷：考查Cu2O晶胞中的原子个数，等电子体等。体现了“宽基础、厚实践、重能力”的特色。&&&&2.强化能力。试题注重对考生学科素养和解决问题能力的考查，要求考生从化学视角分析和解决问题，突出对信息摄取、吸收和整合的能力。如：17题要求学生根据题目和有机合成的信息，设计合成写出以&为原料制备&的合成路线流程图(主要是实验碳链的增多)；其中对于限定条件下同分异构体的书定，学生感觉较难。18题碱式碳酸铝镁[MgaAlb(OH)c(CO3)d·x&H2O]&随温度的变化的分解。根据以上实验数据计算碱式碳酸铝镁样品中的n(OH－):&n(CO32－)（写出计算过程）。涉及到质量守恒和电荷守恒的应用。题中酸浸时反应的化学方程式、滤渣Ⅰ的主要成分、与吸收SO2前的溶液相比，热分解后循环利用的溶液的pH的变化；19题分析实验控制在较低温度下进行的原因、补充完整检验含碘废水中是否含有I－、IO3—的实验方案。尽管平时教学中教师已经加强训练，但对于实验步骤的规范叙述和表达仍然具有一定的难度。年我国科学家首次拍摄到水分子团簇的学科网空间取向图像而设计出的有关水的说法是否正确等。题探究新制饱和氯水成分的实验中，下列根据实验现象得出的结论不正确的是，15题学平衡讨论等，18题通过化学反应确定n(OH－):&n(CO32－)。让考生有耳目一新的感觉。年江苏高考化学试卷相当，但难度比去年有所增加。总的来说，2014年江苏高考化学试卷，在拓展创新，力避偏题怪题，重视“双基”（基础知识和基本技能），注意试卷导向和区分度，考查能力，选拔新人，时代性和新颖性等方面都是值得肯定的。2015届高三化学复习，我看在把握考纲，明确考点，狠抓基础知识和主干内容的基础上，重点探索规范化解题模型的建立，强化规范有效的答题过程，提高答题的准确度和时效性。同时，重视基础实验、重视学生操作能力的培养，注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，不断穿插生活中的化学常识、化学知识的应用和运用、化工生产流程、节能减排、绿色环保、新能源和新材料等方面的内容，提高学生的化学检测适应性和考场应变能力。1．积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每次学生作业，都全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，给学生足够的时间自己订正整理，并对一部分临界生进行二次批改。2．注重知识联系　注意问题的总结&&内容小结到位。我们给出问题，然后去解决问题的根本是得到解决一类问题的思想和方法。要总结出一类问题所要用到的数学知识、思维的途径和采取的方式。一题多解对提高学生的思维能力非常重要的，但在复习过程中，善于总结，寻求多题一解，也是非常重要的。题海战术无非是不去总结，重复做题，既浪费时间、浪费精力，又不能应付问题的变化3．注意查漏补缺　抓实回归课本查漏补缺的最佳方法是回归课本。然而不加引导，回归课本必将成为一句空话。要查漏补缺，首先应在练习和测试中有针对性地选择易遗忘而专题复习很少涉及地知识内容，让学生在练习过程发现自己的“漏”和“缺”，给以他们一定的时间，让他们回归课本去补全自己的漏缺。然后通过下次练习和测试检测“漏”、“缺”的查补效果，并发现新的漏缺。要制定考前必读。考前必读可分详细和简略之分。详细的可将各章节各块知识的注意点、回归课本（回归课本不是让学生把书从头到尾看一遍，所有的题目做一遍，教师应给拐杖，或提出问题或给出书上典型习题）、反馈练习融为一起，要及早安排。简略的应只有一张纸的内容，是详细内容的概括，供临考前使用，临考前不要看具体的题目。4．狠抓基础，不要拓宽、加深教学范围和要求高考试题仍注重基本概念、基本原理和基本技能的考查。因而，教学中切勿舍本取末，复习仍然要以基本知识、基本技能和基本方法为主，切实加强实验教学，注意提高能力是重中之重。抓基础，主要抓“四基”，即基本知识、基本技能、基本方法和基本观点。抓基本知识就是抓化学课本知识，因为高考试题有些直接来源于课本知识，学生通过率反而低（知识点要穿透，可通过题组训练，重点知识年年考，年年必考）。抓基本技能，一定要抓化学用语使用技能。高考试题涉及化学式（结构式）和化学方程式书写的题目较多，因而不规范书写失分大有人在（平时训练到位）。复习时题目要做一些，但要精选，不在量多，层次要逐步提高，外地模拟题可以做，但对做过的题要讲评讨论，做一题，进一步。做题要精练，要用规范的表达方式，（反应速率单位、反应热计算过程演示）不要匆匆忙忙地做大量题，书写不规范，养成不良习惯。对考试说明不作要求的内容不讲；能及要求上不要加深。5.提高计算题解题能力对于基础的解题方法技能要强化训练，力求人人过关，达到容易题拿高分，中等题多拿分，难题争到分。如：过量计算，关系式法计算，平衡计算，平均值计算等题型，差量法，得失电子守恒法，原子守恒法等，学生要掌握基本解题思路和方法。通过一题多解、多题一解，类题练习，变式练习等方法，强化计算题的解题方法和技能的训练，培养学生思维的严密性、灵活性、有序性等良好的思维品质。强化“条件创新意识，注意改变试题构成要素一成不变的固定模式，以增强学生解题能力的广适性。化学计算中要做到，审题细心、列式有理、计算有序、格式规范、运算准确。让学生从诸多计算题中总结解题规律，从而提高解题能力。6．努力摒弃学生的侥幸心理针对部分学生的1B心理，应多找学生谈心，特别是当学生1B也较为危险时，特出多加一把锁，同时适时的提出只有选修无后顾之忧也能更好的提升语数外的成绩等观念，使哪些有希望达本科的同学的化学成绩提升。一句话既解决好学生的思想问题，又能针对学生存在的问题强化三基的教学，一定能让学生化学学习的情况得以提升。&&
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2015年高考化学试题分项版解析专题19 物质结构与性质（选修）
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审 核 人：晓610玲
资料编号：7-1914093
试卷类型：
授权方式：改编整理
资料版本：通用
运行环境：Word
适用地区：全国
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==================资料简介======================1．【2015新课标Ⅰ卷理综化学】[化学--选修3： 物质结构与性质]碳及其化合物广泛存在于自然界中，回答下列问题：（1）处于一定空间运动状态的电子在原子核外出现的概率密度分布可用
形象化描述。在基态原子中，核 外存在
对自旋相反的电子。（2）碳在形成化合物时，其键型以共价键为主，原因是
。（3）CS2分子中，共价键的类型有
，C原子的杂化轨道类型是
，写出两个与CS2具有相同空间构型和键合形式的分子或离子
。（4）CO能与金属Fe形成Fe(CO)5，该化合物的熔点为253K，沸点为376K，其固体属于
晶体。（5）碳有多种同素异形体，其中石墨烯与金刚石的晶 体结构如图所示：
石墨烯晶体
金刚石晶体①在石墨烯晶体中，每个C原子连接
个六元环，每个六元环占有
个C原子。②在金刚石晶体中，C原子所连接的最小环也为六元环，每个C原子连接
个六元环，六元环中最多有
个C原子在同一平面。================================================压缩包内容：2015年高考化学试题分项版解析专题19 物质结构与性质（选修）2015年高考化学试题分项版解析专题19 物质结构与性质（选修）（原卷）.doc2015年高考化学试题分项版解析专题19 物质结构与性质（选修）2015年高考化学试题分项版解析专题19 物质结构与性质（选修）（解析卷）.doc
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4南京市2012届高三化学考前复习资料-计算与实验（第18、19题）（钱海滨）
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高三化学暑期达标复习题19
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　　　　高三化学暑期达标复习题19
　　原创试题1：钨酸盐在新材料的制造中有重要应用，一种钨酸盐的制备方式如下：2GeO(g)+W2O6(g)
△H＜0。下列说法中正确的是(
)　　A.增大压强可提高GeWO4的产率，但不改变该反应的平衡常数　　B.增加GeO有利于提高G eO的转化率　　C.实际生产中为提高经济效益要尽可能地降低反应温度　　D.及时 分离出GeWO4可增大正反应速率　　答案： A　　解析：平衡常数是温度的函数，与压强无关，增大压强平衡向右移动，可提高GeWO4的产率，A正确；增加GeO有利于降低GeO的 转化率，B错误；实际生产中为提高经济效益不能降低反应温度，温度低，反应速率太慢单位时间内的产量降低，C错误；及时分离出GeWO4，平衡向 正向移动，正反应速率＞逆反应速率，但是正、逆反应速率都降低。　　原创试题2：在下列溶液X中持续通入气体Y，不会产生“澄清→浑浊→澄清” 现象的是（
）　　 A B C D　　X 漂白精溶液 硝酸银溶液 氢氧化钡溶液 偏铝酸钠溶液　　Y 二氧化硫 氨气 二氧化碳 二氧化氮　　答案：A　　解析：漂白粉溶液中通入二氧化硫最终生成硫骏钙(微溶)，A项错误；硝酸银溶液中通入氨气，先生成氢氧化银，后溶解，B项正确；在氢氧化钡溶液中通入二氧化碳，先生成碳酸钡，后溶解生成碳酸氢钡，C项正确确；在偏铝酸钠溶液中通入二氧化氮，二氧化氮溶于水生成硝酸，先生成氢氧化铝，后生成硝酸铝，D项正确。　　原创试题3：如图所示，电解一段时间后，银阴极的质量增加了0.648 g，金属X阴极的质量增加了0.195高三数学题,急求答案第19题和20题,一共两题
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