高段经典美文诵读材料20篇_百度文库
高段经典美文诵读材料20篇
高段经典美文诵读材料20篇（16——20）
高段经典美文诵读材料之十六
青山处处埋忠骨
1950年秋。
中南海，毛泽东卧室。
写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军司令部发来的、由司令员彭德怀亲自拟定的电报。
主席勋鉴：今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智，毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥所取作战图。慌中未能劝住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋，岸英同志为了人民的事业光荣殉职,,,,
从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。岸英是他最心爱的长子、是他和结发妻子杨开慧爱情的结晶。当年地下党的同志们冒着生命的危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来他安排岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村去，走与工农相结合的道路。那一次次的分离，小岸英不都是活蹦欢跳地回到自己的身边来了吗！这次怎么会,,,,
“岸英！岸英！”主席用食指夹着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
“主席，”秘书进来，小声说：“彭老总来电，说岸英是主席的长子、要求破格将遗体运回国。”
秘书又凑近主席，轻声说：“朝鲜金日成首相来电，向主席表示安慰，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。”
主席仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋深情。岸英赴朝鲜时，他因工作忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想到。然而，这种想法很快消失了。他像是自慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见上一面儿子的遗容吗,,,,岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子、就尊重朝鲜人民的意见吧。”
秘书将记录稿交主席签名的一瞬间，主席下意识地踌躇了一阵，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛泽东的卧室。毛泽东已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。（915字）
贡献者：沫未之色
喜欢此文档的还喜欢　　摘 要：教学中常会遇到这样的困惑：刚踏入初中的七年级学生，学习上不够注重言语的细致表达，特别是在写作上出现了事件描述不" />
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浅谈七年级学生如何有效掌握细节描写方法
2014年4期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：教学中常会遇到这样的困惑：刚踏入初中的七年级学生，学习上不够注重言语的细致表达，特别是在写作上出现了事件描述不够详尽、言词表达不够细腻、情感抒发不够感人等不足，极大地影响了表达内容的真实性、生动性和感染力。从激发热情、指导方法、引导效果三个方面来论述以期能够弥补这些不足。 中国论文网 /9/view-5974559.htm　　关键词：细节描写；方法；问题 　　写作中对人、景、物的细致描写，往往能收到意想不到的效果。一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，就有了亮点，文章也因有细节而精彩。 　　在教学中，往往会出现明明是学习或生活中常会接触的话题，学生却总是难以表达的状况，其中最大的原因就是学生没有把握好细节描写，而学生也因表达不出心中想要表达的细致内容，感觉不到表达的快乐，甚至厌恶写作。如何改变这些状况，让七年级学生勤于观察、细于描写，从而做到表达生动、富有感染力呢？我想从以下三个方面谈谈。 　　一、激发学生对人、物、景的细致描写的表达热情 　　《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标的论述可解读为：要让学生找到易于动笔的材料，学生才会乐于表达。激发七年级学生的表达热情，就需学生学会关注身边的生活，提高学生观察生活和认识生活的水平。在留心观察身边的山水之美、了解家乡的风俗人情、感受乡情乡变、体验生活的苦乐中，认识生活的精彩纷呈，从而激起学生想要表达的欲望。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”作文更是这样，要让学生的文章写得好，关键是积极培养他们的写作兴趣。如何引导学生留心观察身边感兴趣的事物，进而深刻且细腻地感悟生活、表达生活，值得我们在指导习作中深究。 　　二、指导学生掌握细致观察和准确表达的方法 　　做到细致观察需要注意作文拟题，题目要让学生有话可说，这样才能充分发挥学生的自主性。那么，如何提高学生细节描写的表达能力呢？1.引导学生品透细节描写的意义，明确细节描写的概念。“观千剑而后识器”，对细节描写在头脑中要有直观的印象。2.让学生意识到细节描写的作用。巴尔扎克曾说：“唯有细节将组成作品的价值。”怎样做到细致观察呢？一是调动好感觉器官。带着视觉、听觉、触觉、嗅觉去观察人、景、物。二是运用好描写方法。除常用的语言和动作描写外，还应注意适时使用外貌、神态、心理的描写。三要推敲好细节用词。抓住最能突出事物特征、最能展现人物性格的词，准确、恰到好处地表达出特征和性格来。做好这些细节描写就可以渲染气氛，使文章的形象更丰满，可以让说的话有形可感，有如闻其声、如见其人的感受，这样，文章就有亮点，一篇优质作文就可能因此脱颖而出。 　　三、引导学生达到表达的内容真实、生动、有感染力的效果 　　怎样指导学生做到用细节描写传达自己的真切感受呢？（1）要善于观察。只有细致地观察生活、体验生活，才能获得属于自己的感受，才能写出生活的原汁原味，进而以情感人。试想，如果作者朱自清没有细致观察，就很难写出脍炙人口的散文《春》，能有这样的美文，都源于他对生活深刻的感触。（2）要精于选材。要选取生活中的有代表性的“点”，如，生活中感人的一幕、刻骨铭心的一句话、触动心弦的一个动作等，从中选择恰当的角度，运用外貌、动作、语言、神态等多种描写方法细致地表达出来。（3）要勤于练笔。平时要勤练笔，除按单元写作训练的要求进行习作外，还可以以文本为抓手进行仿写，如《心声》《背影》等，也可以以学生学习活动为视角，如运动会的冲刺瞬间、晚会的某一精彩节目等，都是学生的生活场景，学生尽可以在细致观察的基础上展现自己描写的亮点。 　　七年级学生细节描写要稳步提高，还应关注以下几个问题：（1）如何指导学生认真倾听他人的表达，特别是教师上课的言词、专家的报告，是否能留意到说话包含的细节内容。（2）如何引导学生多阅读，多积累优美词句、语段，欣赏精美文章，进而接受美的熏陶。（3）怎样培养学生细微观察，留心感兴趣的人、景、物，把关乎他们的事件、状态以及细腻的变化，把突出人物的性格、心情的特点以随笔或日记的形式细致地表达出来。 　　鲁迅先生说过：“细节描写可以‘借一斑略知全貌，以一目尽传精神’。”初中阶段重在训练记叙文写作，而细节描写是写好记叙类文章的重要环节，引导七年级学生熟练地把握这一环节，可以使他们的作文内容更显丰富，形象更具丰满。“细节描写可以使一篇平淡空乏的文章流光溢彩，读来满口生香。”善于运用细节描写来传达真情，也是考试记叙类文章提升作品等级的一个很好的突破口。 　　参考文献： 　　[1]郭辉英.借一斑略知全貌，以一目尽传精神：谈如何进行细节描写[J].中学语文，2008（21）. 　　[2]季靖.细节描写的作用[J].语文教学与研究，2011（26）. 　　（作者单位 福建省三明市尤溪县坂面中学） 　　？?编辑 董慧红
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骑兵101_鰜揟
生命的空隙作者：佚名 很多的时侯,我们需要给自己的生命留下一点空隙,就像两车之间的安全距离 —— 一点缓冲的余地,可以随时调整自己,进退有拒.生活的空间,须借清理挪减而留出；心灵的空间,则经思考开悟而扩展.打桥牌时,我们手中的这副牌不论好坏,都要把它打到淋漓尽致；人生亦然,重要的不是发生了什么事,而是我们处理它的方法和态度.假如我们转身面向阳光,就不可能现身在阴影里.当我们拿花送给别人时,首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴想抛向别人时,首先弄脏的也是我们自己的手.一句温暖的话就箱往别人的身上洒香水,自己也会沾到两三滴.因此,要时时心存好意,脚走好路,身行好事.光明使我们看见许多东西,也使我们看不见许多东西.假如没有黑夜,我们便看不到闪亮的星辰.因此,即使是曾经一度使我们难以接受的痛苦,也不会是完全没有价值的.它可使我们的意志更坚定,思想、人格更成熟.因此,当困难与挫折到来,应平静的面对、乐观的处理.不要在人我是非中彼此摩擦.有些话语称起来不重,但少一不慎,便会重重地压到别人心上；同时,也要轻易被别的话扎伤.你不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度；你不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容；你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天；你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心.在生活中,一定要让自己豁达些,因为豁达的自己才不至于钻入牛角尖,也才能乐观进取.还要开朗些,因为开朗的自己才有可能把快乐带给别人,让生活中的气氛显得更加愉悦.心里如要常常保持快乐,就必须不把别人与人之间的琐事当成是非；有些人常常在烦恼,就是因为别人一句无心的话,他却有意的接受,并堆积在心中.一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少.多的负担,是另一种失去；少非不足,是另一种有余；舍弃也不一定是失去,而是另一种更宽阔的拥有.美好的生活应该是时时拥有一颗轻松自在的心,不管外在世界如何变化,自己都能有一片清静的天地.清静不在热闹繁杂中,更不在一颗所求太多的心中,放下挂碍、开阔心胸,心里自然清静无忧.喜悦能让心灵保持明亮,并且冲塞着一种确实而又永恒的宁静.我们的心念意境,如能时常保持清明开朗,则展现于周遭的环境,都是美好而善良的.[/很多的时侯,我们需要给自己的生命留下一点空隙,就像两车之间的安全距离 —— 一点缓冲的余地,可以随时调整自己,进退有拒.
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