（1）草木皆兵
乌合之众 打草惊蛇
四面楚歌 用兵如神
有勇无谋 全民皆兵
一夫当关万夫莫开（4分）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄《从军行》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风和雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。陈毅《梅岭三章》（2分）（3） 王二小 张自忠 赵一曼 杨靖宇
狼牙山五壮士 刘胡兰 董存瑞 黄继光（2分） （4）《三国演义》 《安妮和她的日记》战争与和平》列夫托尔斯泰；玛格丽特?米切尔创作的描写美国南北战争的小说《飘》；还有苏联卫国战争时期的《斯大林格勒保卫战》、《一个人的遭遇》、《解放》和《这里的黎明静悄悄》；描写中国革命李英儒的《野火春风斗古城》、冯德英的《苦菜花》、刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、冯志的《敌后武工队》【解析】试题分析：本题考查学生对综合性学习的掌握能力。其中包括有成语、诗句、人物、文学作品等了解与掌握。平时注意多读多看，注意对有关方面的知识的积累。考点：综合性学习 点评：答好此类题的关键是注重知识的积累。在学习中要养成多读书、多做笔记的习惯。对于一些常识性的知识要注意记忆清楚，对于主观题目的解答要遵循准确、简洁、连贯的原则。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：学年浙江乐清市九年级（实验A班）1月联考语文试卷（解析版）
题型：作文题
话题：学会欣赏“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”——克雷尔特意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。要求以“赏识”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
科目：初中语文
来源：学年河南省商丘市九年级上学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成小题。(共13分)草是风的一面旗帜她是一个自卑的孩子，不爱和别人交往，许多小伙伴也对她敬而远之，更可悲的是，她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。她有自闭症，这是有目共睹的事实。许多同学开始排挤她，大家认为，她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会瞬间变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。从那天开始，她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界，课堂上琅琅的读书声对于她来说是事不关己的，她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜，鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着……她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，上帝为何非要给我一个黯淡的世界？不知道什么时候，班级里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特像徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫她“静蕾老师”。静蕾老师的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。随着一声清脆的巴掌声响起，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照“游戏规则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。静蕾老师是个非常和和蔼的人，对她说，没问题，即使第二天交不上来，只要用心了，写多少都可以。这一次，她把自己的心情写给了老师看——她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，父亲给她们娶了一位后妈，尽管后妈对她很好，但是，她总觉得那是一种虚伪。六岁那年，她的父帝得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道，她是一棵孤单的小草，生命里仿佛只有秋天……第二天，静蕾老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容，静蕾老师却只字未提。那天，静蕾老师把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给她一个甜甜的香吻!从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人，上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也争先恐后地与她交往，学期结束，她还做了班长。后来，她考上省内一所名牌师范大学，毕业以后，她义无反顾地回到了自己的母校做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫《草是风的一面旗帜》，她在课堂上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！也许谁也不知道，“草是风的一面旗帜”，那是静蕾教师在她的作文里给她的评语……1.本文的标题是“草是风的一面旗帜”，文中哪一句话对这个标题作了诠释？请把这句话摘抄出来。（2分）
2.“从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人”，文中“她”前后有什么变化？（2分）
3.结合具体语境，赏析文中划线的句子。（3分）
4.“她”在师范大学毕业后，为什么“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”？（3分）
5.读了本文，你想对文中的“她”（或“她”的同学）说些什么？（3分）
科目：初中语文
来源：2015届黑龙江鸡西第一中学初三上学期期中测试语文试卷（解析版）
题型：作文题
作文：（任选其一） （45分）（一）有人说：初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说：初三是金色的，经历的是充实，得到的是希望；有人说：初三是痛苦的，接连的考试，充满了竞争与厮杀；有人说：初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜悦与成功。人在初三，你一定有许多话想说，请你以“人在初三”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。要求内容充实，写出真情实感。（二）请根据要求作文。 题目：《有一种_________叫_________》
要求：（1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“有一种等待叫希望”、“有一种坚持叫执著”、“有一种感动叫分享”、“有一种感觉叫幸福”等等。
（2）写一篇不少于600字的记叙文。
科目：初中语文
来源：学年黑龙江鸡西第一中学初二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：其他题
（2分）请用一句话概括出下面这则新闻的主要内容。（不超过15个字）日晚，十一届全运会会徽评选结果在山东电视台演播大厅向社会公布，山东工艺美术学院设计团队孙大刚等人设计的“和谐中华、活力山东”主题设计作品最终从三千多份参赛作品中脱颖而出，被确定为中华人民共和国第十一届全运会会徽。十一届全运会会徽由数个运动的抽象人形组成，设计理念富有创意，设计语言准确，设计风格简明单纯，总体把握住了“和谐中国，全民全运”的设计理念，具有较强的视觉冲击力。会徽对中华文明、齐鲁文明、现代文明内涵体现得比较准确，体现了奥林匹克“更快、更高、更强”的精神，具有竞技体育的韵味，同时符合当代审美要求。
科目：初中语文
来源：学年湖北省黄石市九年级12月月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列加点字注音全对的一组是（
）A.脚踝(huái)
谀(chán)词
阴霾（mái）
面面厮觑(qù)B.阔绰(chuò)
亵(xiè)渎
棱（léng）角分明C.社稷（jì）
禀(bǐng)请
笨拙(zhuó)
舐(shì)犊之情D.抽噎(yē)
拮据 (jū)
夙（sù）夜
恃(zhì)才放旷
科目：初中语文
来源：学年湖北省黄石市九年级12月月考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面文言语段，按要求回答问题。
【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（选自《唐雎不辱使命》）【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中?执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（选自《荆轲刺秦王》）
【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原谅”的意思。⑥（发]打开。⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨（还]通“环”，绕。⑩ [卒]“猝”，突然。?[郎中]宫廷的侍卫。
1.下列加点字解释完全正确的一项是（
）（2分） A.长跪而谢之(感谢)
安陵君受地于先王而守之(从)B.寡人谕矣（明白）
群臣怪之 （奇怪）
C.图穷而匕首见(看见)
天子之怒（发怒）D.而卒惶急无以击轲（没有用来……的办法）
非若是也（像）2.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（
）（2分）故不错意也
故振慑公亦尝闻天子之怒乎
轲既取图奉之而君以五十里之地存者
而乃以手共搏之而君逆寡人者
图穷而匕首见
3.下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是(
【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。
B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。
C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。
D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。
科目：初中语文
来源：学年湖北省孝感市孝南区三校七年级12月月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
谁也不能施舍给你未来①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和他的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要这条围巾。②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在她脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。③每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。” 玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！④那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那条珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路，听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了再把它赎回去行吗？”⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的，你知道吗？”货主老人说。⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。” 说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。⑨货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这围巾一直会为你留着，等你凑够钱来买走它。”⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。他开始有一点恨那个货主老人。他真的太小气了。整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。他努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可他攒的钱还是不能把它买回来。第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹，里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。1.联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（3分）2.第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）3.结合语境说出下列两句中加点词的含义。（4分）⑴每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。⑵她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。4.这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请说明理由。（4分）5.读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。（3分）
科目：初中语文
来源：学年湖南省浏阳市九年级第四次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
让生命之花常开不败（8分）
①一枚贝壳要用一生的时间才能将一颗沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
②快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅。而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
③冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它开放时的明艳。然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。④当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是一百多年后，大汉的史书上书写下了他坚贞不屈的民族气节。⑤昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮当声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果她拒绝贿赂画师终致出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。⑥苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的最好诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。⑦没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。⑧人们常说：“风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。”既然如此，我们还有什么理由放大人生的痛苦呢？⑨生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有给它养分的花迟早也会枯萎。⑩痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量，为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！1.文章开头有什么特点？作用是什么？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.选文第③段运用了什么论证方法，有什么作用？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.中国历史上还有哪些人的经历可以证明本文论点，试举两例，请用简练的话概括在下面。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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& 描画雪白纯洁的四字词语_500字
描画雪白纯洁的四字词语_500字
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洁白：指没有其它颜色污染的白色，无瑕：指没有瑕疵(斑点），原指纯白无斑点的玉。现用来比喻没有缺点或污点。
注：不要写成
造句：雪在空中翩翩起舞，像鹅毛一般，纷纷扬扬，洁白无瑕
，美极了。
白璧微瑕b&i
【解释】：洁白的玉上有些小斑点。比喻很好的人或物有些小缺点，美中不足。
【出自】：南朝&梁&萧统《陶渊明集序》：&白璧微瑕，惟在《闲情》一赋。&
【示例】：智者千虑，必有一失，然而这小毛病只是～而已。
冰清玉洁bīng
【解释】：象冰那样清澈透明，象玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白（多用于女子）。
【出自】：汉&司马迁《与挚伯陵书》：&伏唯伯陵材能绝人，高尚其志，以善厥身，冰清玉洁，不以细行。&
【示例】：我这一去～，干事回还，管着你们喝采他。
◎元&无名氏《陈州粜米》楔子
查字典专稿内容，转载请注明出处
来源链接:/zuowensucai20067/
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所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。
特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。
来源：①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。
成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。例如&空中楼阁&&鼎鼎大名&&青出于蓝&&有声有色&&欢天喜地&等都是四字成语。少于四字的成语，&如&敲门砖&&莫须有&&想当然&之类，多于四个字的如&桃李满天下&&真金不怕火炼&&心有余而力不足&&江山易改，本性难
移&&只许州官放火，不许百姓点灯&之类，在成语中都占绝对少数。
成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组，从某些方面看来，也有相似之出。譬如专名和科学术语都是固定词组；谚语、歇后语、引语不仅是固定词组或句子，而且意味也有些与成语相似；四个字组成的普通词组比较简炼，形式跟绝大多数的成语一样，如&
东西南北&&春夏秋冬&之类，但是这些都不是成语。把成语跟专名、科学术语等的区别搞清楚，这就有助于断定什么是成语，什么不是成语。现在简单地就这方面作些说明。
成语跟专名不同：专名和成语虽然都是由几个字组成的固定词组，但是专名是表示特定概念的，例如&李庄小学&只是一个学校独有的名称（当然，可能有重名），&广安人民公社&只是一个公社独有的名称。成语则是表示一般概念的，例如&七零八落&这个成语，既可以用来形容开败了的花朵
，又可以用来形容被打败的军队，也可以用来形容稀疏零散的人群。又如&津津有味&这个成语，可以用来描述任何一个人对于某些事物特别感觉有兴趣。
成语跟科学术语不同：科学术语是表示科学概念的，不是表示一般概念的。例如&主观能动性&&革命乐观主义&&无限花序&&平行四边形&这些科学术语，尽管都是由几个字组成的固定词组，可是并不是成语。
成语跟谚语不同：谚语绝大部分是句子而不是词组。谚语经常用在人民大众的口语里，用在文章里的比较少。谚语往往具有浓厚的口语色彩，不象成语那样具有文言色彩。谚语的形式，不象成语那样整齐。例如&坐山观虎斗&&天下乌鸦一般黑&之类的谚语，都不是那么整齐。当然，如果把这
些谚语一定说是成语，也是可以勉强的。
成语跟歇后语不同：歇后语是一种固定的句子，一定要由两部分构成，前一部分是用事物作比喻，后一部分是从正面作说明。写文章为了收到鲜明、形象、生动、具体的表达效果，也可以象引用成语似的引用歇后语。如&泥菩萨过河 自身难保。&狗拿耗子 多管闲事。&&泥菩萨洗脸
越洗越难看。&&蜜饯黄连 先甜后苦。&这些话，都是&歇后语&而不是&成语&。
成语跟引语不同：在古人的著作中有个别语句，如&勾心斗角&（见杜牧《阿房宫赋》）&水落石出&（见苏轼《赤壁赋》）等，因为时常被人们使用，后来就成了成语。但如，&沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。&是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。这两句诗不是人们时常使用的，而是在文章中偶
而被引用了。因此这类语句应该称之为&引语&，不能看做是成语。
成语跟由四个字组成的普通词组也不一样，因为成语由四个字组成的占绝大多数，所以有些人往往把由四个字组成的普通词组，尤其是文言色彩比较浓厚的普通词组，也看做是成语。应当指出：凡是一个词组里的词可以抽换的，就应该把它看做普通词组。例如&根本改变&&这个词组，在某
种场合，也可以改为&彻底改变&、&基本改变&或&大大改变&。又如&密切合作&这个词组，可以改为&紧密合作&，&肆意挥霍&，可以改为&任意挥霍&或&随意挥霍&。这几个词组改了以后，并不影响内容，使人感到也很合适。象这样可以自由改动的词组，都是普通词组。至于成语，则是一个有
机的整体，组成成语的词，一般不能用其他意思相同或相近的词来替换。例如&虎口余生&这个成语，就不能改为&狼口余生&或&豹口余生&，也不能改为&虎嘴余生&。又如：&不管哪个殖民主义者怎样花言巧语地侈谈和平，也掩盖不了他们的侵略本质。&在这个句子里，不但不能把&花言巧语
地侈谈和平&改为&花言地侈谈和平&，或&巧语地侈谈和平&，就是改为&巧语花言地侈谈和平&也是非常勉强的。
成语跟专名、科学术语和歇后语的不同，看起来相当明显。成语跟引语、普通词组、谚语的区别，一般说来也是清楚的，但是有的也不容易分辨。我们应该承认有些固定词组或相当固定的词组是介于成语与谚语、引语或普通词组之间的，对这类词组，不必一定去划分它的界限。例如&一文
不值&，我们可以认为它是普通词组，因为把它该为&不值一文&、&不值一钱&或&一钱不值&都毫不勉强。但是，这个词组毕竟有相对的固定性，极象成语，把它看作成语，也未尝不可以。又如&路遥知马力，日久见人心&，把它看做成语或谚语皆无不可。
语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。例如： 言简意赅 勇往直前 相反相成 实事求是 诲人不倦 经年累月 千钧一发 缘木求鱼 削足适履 七手八脚 细大不捐 坐井观天
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人民口里常说的习用语。有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解,特别是典故性的。如&汗牛充栋&、&虎踞龙蟠&、&
东山再起&、&草木皆兵&之类，在汉语成语里占有一定的比例。汉语历史悠久,成语特别多,这也是汉语的一个特点。
成语是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。例
如&快刀斩乱麻&、&九牛二虎之力&、&驴唇不对马嘴&、&前怕狼，后怕虎&，这是常说的习用语；&百闻不如一见&、&真金不怕火炼&、&有志者事竟成&、&路遥知马力，日久见人心&，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。
成语大都有一定的出处。如&狐假虎威&出于《战国策?楚策》，&鹬蚌相争&出于《燕策》，&画蛇添足&出于《齐策》，&刻舟求剑&出于《吕氏春秋?察今》，&自相矛盾&出于《韩非子?难势》，都是古代的寓言。如&完璧归赵&出于《史记?廉颇蔺相如列传》，&破釜沉舟&出于
《史记?项羽本纪》，&草木皆兵&出于《晋书?苻坚载记》，&一箭双雕&出于《北史?长孙晟传》，&口蜜腹剑&出于《唐书?李林甫传》，都是历史上的故事。至于截取古书的文句用为四字成语的更为普遍。如&有条不紊&取自《尚书?盘庚》&若纲在纲,有条而不紊&,&举一反三&取
自《论语?述而》&举一隅，不以三隅反,则不复也&,&痛心疾首&取自《左传》成公十三年&斯是用痛心疾首,昵就寡人&,&分庭抗礼&取自《庄子?渔父》&万乘之主,千乘之君,未尝不分庭抗礼&,&奴颜婢膝&取自晋代葛洪《抱朴子?交际》&以岳峙独立者为涩吝疏拙，以奴颜婢膝者为
晓解当世&,
&胸有成竹&取自宋代苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》&画竹必先得成竹于胸中&。诸如此类，不胜枚举。其他采用古人文章成句的也为数很多。如&忧心忡忡&出自《诗经?召南?草虫》，&外强中干&出自《左传》僖公十五年，&以逸待劳&出自《孙子?军争》，&水落石出&出自苏轼
《后赤壁赋》，&萍水相逢&出自唐代王勃《滕王阁序》，&牢不可破&出自唐代韩愈《平淮西碑》。
在人民口里常说的一些四字习用语也可以归入成语里来。如&咬文嚼字&、&拖泥带水&、&阳奉阴违&、&不三不四&、&心直口快&之类,与成语的结构相同。在成语中也有些是接受外来文化而出现的。如&天花乱坠&、&当头棒喝&、&不可思议&、&不二法门&都是。
成语一般都是四字格式，不是四字的较少。如&五十步笑百步&、& 欲速则不达&、& 醉翁之意不在酒&。成语一般所以用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。
四字的语法结构主要有以下几种形式：
主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹；
动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途；
联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；
联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令；
联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月；
联合动词式：突飞猛进、勇往直前；
动补式：逍遥法外、问道于盲；
兼语式：以邻为壑、令人生畏。
成语的结构是多种多样的，上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、
形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如&阳奉阴违&、&外强中干&、&五光十色&、&一知半解&、&七嘴八舌&、&患得患失&、&不寒而栗&等各有妙用。所以文学家对成语的运用都非常注意。
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